二年級下冊數(shù)學教學計劃6篇(大全)

第頁共頁2023年數(shù)學教學方案小學二年級下冊數(shù)學教學方案6篇(大全)數(shù)學教學方案小學二年級下冊數(shù)學教學方案篇一班上學生對知識的掌握仍存在一定缺陷與缺乏，綜合才能有待進步，有一局部學生學習態(tài)度比擬急躁，需要改正，改掉許多學習上的不良習慣，班級局部家長的重視程度也有待進步，爭取學好本學期的任務。本冊教材內(nèi)容為：四那么運算、觀察物體、運算定律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法和減法、圖形的運動、統(tǒng)計、數(shù)學廣角等。1、努力為學生創(chuàng)設民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng)，如聽課的習慣，按時完成作業(yè)的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，認真審題的習慣，標準書寫格式等的教育。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。2、注重根底知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以到達的訓練效果。重視進步學生的計算才能，講求精講多練，采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的進步。針對本班學生計算才能較差的實際情況，本學期將要求每位學生每天要完成一頁口算題的練習，針對筆算才能較差的學生，每天將完成3題筆算練習，并且要家長修改，從而進步學生的計算才能。每周將進展一次筆算小測。3、加強解決問題的教學。本冊教材在解決問題教學中，問題都是由已學過的兩步計算應用題增加一個條件或改變問題而成的。在教學的過程中，注重培養(yǎng)學生找等量關系的才能，通過創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生分析^p和解決實際問題的才能。4、在教學中多關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神，對學生在學習過程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引導。5、多和學生交流、溝通，理解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。6、抓好培優(yōu)補差工作。數(shù)學教學方案小學二年級下冊數(shù)學教學方案篇二這冊教材中，“數(shù)與代數(shù)”領域的內(nèi)容有認識萬以內(nèi)的數(shù)、初步認識簡單的分數(shù)；會計算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)加減兩位數(shù)、簡單的分數(shù)加減法；常見的量要認識千克和克，以及24時記時法。重點：認數(shù)與四那么計算；難點：24時記時法“空間與圖形”領域中要認識長方形和正方形的特征，簡單物體的三視圖，知道周長的含義，會計算長方形和正方形的周長。重點：周長意義與計算長方形、正方形周長的方法；難點：觀察物體“統(tǒng)計與概率”領域中教學事件發(fā)生可能性相等或不相等。重點：把搜集的信息進展整理，能用統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖呈現(xiàn)；難點：正確描繪事件發(fā)生的可能性“理論與綜合應用”領域安排4次操作型活動與1次場景型活動。重點讓學生知道獨立探究的同時要加強合作交流，明白“傾聽”、“尊重”、“互補”會讓問題解決得更好；難點：如何有效地組織活動。1、教學內(nèi)容的選擇“數(shù)與代數(shù)”領域以萬以內(nèi)的認數(shù)和四那么計算〔筆算和估算兩位數(shù)除以一位、三位數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)的加和減〕為主線，結(jié)合安排了認識常量單位〔克與千克、24時記時法〕以及直觀認識分數(shù)〔一個物體或圖形平均分得到幾分之一和幾分之幾〕?！翱臻g與圖形”領域在二年級觀察物體根底上，進一步教學物體的正面、側(cè)面和上面，安排了從這三個角度觀察一些簡單的物體和由三個同樣大的正方體擺成的物體〔三視圖〕；在一年級直觀認識長方體與正方體的根底上，教學這兩種平面圖形的特點以及計算周長的方法?！敖y(tǒng)計與概率”領域，在學生初步理解了“可能”“一定”“不可能”的根底上，教學事件發(fā)生的可能性有時大些、有時小些，學會用“經(jīng)?！薄芭既弧钡仍~語描繪事件發(fā)生的可能性?！袄碚撆c綜合應用”領域共安排了五次理論活動，其中《稱一稱》、《周末一天的安排》、《周長是多少》、《摸牌與下棋》都是操作型的活動，而《農(nóng)村新貌》是場景型的活動。2、教學內(nèi)容安排這冊教材的教學內(nèi)容里，把數(shù)學根底知識、根本技能與解決實際問題親密結(jié)合，并沒有明顯的區(qū)分。盡量把數(shù)學知識和自然科學、社會生活嚴密聯(lián)絡，力求讓數(shù)學考慮、解決問題、情感態(tài)度等方面的培養(yǎng)目的在知識與技能的教學中得以落實，讓教學內(nèi)容更加有利學生全面、持續(xù)、和諧地開展。把幾個領域的教學內(nèi)容穿插安排，有利于各領域的教學互相支持，形成有機體，這是個亮點，也是我們教學中所追求的。例如，數(shù)與代數(shù)領域中的許多數(shù)學活動方法，應用到其他領域的學習中同樣能收到良好的效果；條形圖與線段恰當?shù)貞玫綌?shù)與代數(shù)領域，能直觀地顯示數(shù)量間的關系，有助于發(fā)現(xiàn)規(guī)律；統(tǒng)計與概率中對“可能性”的理解與把握，那么有利于學生在學習其他領域的內(nèi)容時，考慮更全面。3、教材的編寫選擇學生身邊的、感興趣的、富有數(shù)學內(nèi)容的事情作為教學材料，并以現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的方式呈如今教材中，讓學生知道數(shù)學于生活，就在我們身邊，并不生疏，從而激發(fā)學生對學習數(shù)學的愿望與熱情，激活學生已有的數(shù)學活動經(jīng)歷，讓學生主動獲取數(shù)學知識。例題的編寫著力于安排教學活動的內(nèi)容、線索與呈現(xiàn)方式，給創(chuàng)造性地“教”與“學”留出了必要的空間。例題一般不直接呈現(xiàn)和現(xiàn)成的解題方法，而是突出情景中的數(shù)學內(nèi)容、指向解決問題的操作與理論活動，以及學生獨立探究后的互相交流。練習的編寫注意到學生掌握和穩(wěn)固新知識需要適當?shù)木毩暳浚瑫r防止機械地模擬、記憶與重復訓練。經(jīng)常設計一些題組，讓學生對同組的幾道題進展比擬，分析^p異同，自主構(gòu)建認知構(gòu)造；教材中還出現(xiàn)不少的開放性題目，進步學生靈敏考慮問題、綜合運用知識的才能。從本冊教材開場，教材增設了“你知道嗎”欄目，結(jié)合教學內(nèi)容，適當介紹一些數(shù)學史料，以及和數(shù)學有關的科普知識，使學生理解數(shù)學知識的產(chǎn)生與開展首先于人類生活的需要，體會數(shù)學在人類開展歷史中的作用，感受現(xiàn)實生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。本冊中，出現(xiàn)了適量的進步題，表達教材的彈性，滿足學生的不同學習需求，使全體學生都能得到相應的開展。1、緊扣學生實際，從學生已有經(jīng)歷入手數(shù)學課程標準強調(diào)學生的數(shù)學學習必須從學生的生活經(jīng)歷和已有知識體驗出發(fā)，創(chuàng)設生動、有趣的教學情境，引導學生通過觀察、操作、類比等活動掌握根本知識和技能。如在教學三位數(shù)乘一位數(shù)時，由于其算法與兩位數(shù)乘一位數(shù)根本一樣，學生運用已有的學習經(jīng)歷容易實現(xiàn)有效的遷移。教學時，老師不必呈現(xiàn)詳細的計算過程，可以提出適當?shù)膯栴}，引導學生在新舊知識之間建立聯(lián)絡，獨立考慮、自主探究。再如在教學除法驗算時，也不把知識直接告訴學生，而是通過例題的教學讓學生想到：乘法可以驗算除法。這樣把除法驗算的教學建立在學生已有經(jīng)歷的根底上，不但有利于他們體會乘、除法之間的關系，理解乘法可以驗算除法，而且有利于學生養(yǎng)成驗算的好習慣。2、關注學生探究與合作交流才能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神在數(shù)學活動中，學生是學習的主體，老師要轉(zhuǎn)變角色，根據(jù)學生的認識特點，創(chuàng)造性地設計一些探究性和開放性的問題，放手給學生提供動手理論、自主探究與合作交流的時機，讓學生的創(chuàng)新得以落實。如在教學口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應的減法時，不出例如題，而是在認數(shù)后的“想想做做”中出示相應的練習，老師給學生充分探究的時間與空間，通過讓學生算一算、比一比、說一說等方式，讓學生探究算法，交流體會。在教學兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算方法時，讓學生先嘗試口算出結(jié)果，再在小組中交流自己是怎樣算的，使自己的算法得到確認或修正；教學長方形和正方形時，老師可引導學生把長方形、正方形折一折、量一量、比一比，探究長方形、正方形和角的特點，在認識周長的根底上，探究和交流一般平面圖形周長以及長方形、正方形周長的計算方法。這樣的安排有利于引導學生主動地去探究、去考慮，學生可以運用自己的考慮方式和知識經(jīng)歷，經(jīng)歷知識的形成過程，主動建構(gòu)自己的認知構(gòu)造。3、培養(yǎng)學生“數(shù)感”，開展估算意識，進步估算才能“數(shù)感”是對數(shù)和數(shù)的關系的一種良好的直覺，它是一個潛移默化的過程，需要用較長的時間逐步培養(yǎng)，學生“數(shù)感”的開展需貫穿于教學的全過程。估算可以開展學生對數(shù)的認識，同時具有重要的實用價值，可以結(jié)合生活實際說明這一點。因此，在教學中，應著力培養(yǎng)學生的“數(shù)感”和估算才能。例如為了讓學生可以體驗萬以內(nèi)這些較大的數(shù)的實際含義，可以通過數(shù)正方體上的小方塊、撥計數(shù)器等方法來理解數(shù)的組成，讓學生感受不同方式表示的萬以內(nèi)數(shù)的實際意義和大小，培養(yǎng)學生的“數(shù)感”。在現(xiàn)實生活中，許多地方需要估計。如購置一些物品用100元或用200元夠不夠等等。教學中，應結(jié)合有關教學內(nèi)容或開發(fā)設計一些與學生生活親密聯(lián)絡的問題或習題讓學生去估計。如第40頁的第6題，先估計誰走的路近，再算一算；第42頁的第5、6題，都是讓學生先估計結(jié)果，再計算。有了這樣的安排，特別是通過估計解決實際問題，有利于培養(yǎng)學生的估計意識和估算才能，也讓學生覺得估算有用。4、重視學生解決實際問題過程，開展應用意識教學活動中，首先應讓學生獲得從“數(shù)學”的角度來認識和理解問題的時機，讓學生在學習時擅長從“數(shù)學”的角度提出問題、發(fā)現(xiàn)問題。其次，讓學生學會運用已有的知識與技能，用多種方法解決問題，開展多樣化的解題方法。教學中，老師應注意結(jié)合所學的內(nèi)容，在“想想做做”、練習及復習中適當安排了一些實際問題，引導學生運用所學的知識去解決，開展應用意識。如教學用“連乘”解決的實際問題時，可創(chuàng)設有趣的場景，讓學生搜集有效信息，由學生自由地提出問題，讓學生獨立解決“買6袋球一共要用多少元？”然后組織學生交流明確解決問題的根本思路，體會解決問題策略的多樣化。在單元的最后，安排的理論活動，讓學生綜合運用所學的知識，根據(jù)情境中提供的各種信息發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，進一步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和綜合運用所學知識解決問題的才能。5、促進學生形成良好的情感、態(tài)度、價值觀孩子對自然與社會現(xiàn)象的好奇心、求知欲是一種重要的素質(zhì)。要讓學生學會用數(shù)學的目光看身邊的事物，培養(yǎng)學習數(shù)學的自信心、意志力，感受數(shù)學的嚴謹，形成質(zhì)疑和獨立考慮的習慣。教學中，老師必須注重組織豐富多彩的數(shù)學活動，如讓學生積極主動地參與操作和觀觀察活動，讓學生在課堂中有成功的體驗，讓學生合作交流的時機，分享同學的活動成果。6、讓教學評價的方式多樣化在課堂觀察時，老師不僅要關注學生知識、技能的掌握情況，還要關注學生其它方面的表現(xiàn)。例如，既要評價學生對乘法、除法計算方法等知識技能方面的理解和掌握，也要評價學生在學習過程中的自主探究和合作交流等。數(shù)學教學方案小學二年級下冊數(shù)學教學方案篇三本學期擔任高一12、13兩班的數(shù)學教學工作，兩班學生共有100人，初中的根底參差不齊，但兩個班的學生整體程度還可以；局部學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作方案：〔1〕通過分析^p問題的方法的教學，培養(yǎng)學生的學習的興趣?！?〕提供生活背景，通過數(shù)學建模，讓學生體會數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識?！?〕在探究函數(shù)的性質(zhì)，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、互相評價，進步學生的合作意識〔4〕基于情意目的，調(diào)控教學流程，堅決學習信念和學習信心?！?〕還時空給學生、還課堂給學生、還探究和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學生，給予學生自主探究與合作交流的時機，在開展他們思維才能的同時，開展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神?！?〕讓學生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學發(fā)現(xiàn)歷程法?！?〕通過定義、命題的總體構(gòu)造教學，提醒其本質(zhì)特點和互相關系，培養(yǎng)對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及詳細數(shù)據(jù)的記憶?！?〕通過提醒立體集合、函數(shù)、三角函數(shù)、平面向量有關概念、公式和圖形的對應關系,培養(yǎng)記憶才能。2、培養(yǎng)學生的運算才能?！?〕通過三角函數(shù)的訓練，培養(yǎng)學生的運算才能。〔2〕加強對概念、公式、法那么的明確性和靈敏性的教學，培養(yǎng)學生的運算才能?！?〕通過函數(shù)教學，進步學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性才能?！?〕通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈敏的運算才能，促使知識間的滲透和遷移?！?〕利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，進步學生運算才能。3、培養(yǎng)學生的思維才能?！?〕通過對簡易邏輯的教學，培養(yǎng)學生思維的周密性及思維的邏輯性?！?〕通過不等式、函數(shù)的一題多解、多題一解，培養(yǎng)思維的靈敏性和敏捷性，開展發(fā)散思維才能?！?〕通過不等式、函數(shù)的引伸、推廣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。〔4〕加強知識的橫向聯(lián)絡，培養(yǎng)學生的數(shù)形結(jié)合的才能?！?〕通過典型例題不同思路的分析^p，培養(yǎng)思維的靈敏性，是學生掌握轉(zhuǎn)化思想方法?！?〕理解集合、子集、補訂、交集、交集的概念．理解空集和全集的意義．理解屬于、包含、相等關系的意義．掌握有關的術語和符號，并會用它們正確表示一些簡單的集合．〔2〕掌握一元二次不等式、絕對值不等式的解法。2．函數(shù)〔1〕理解映射的概念，理解函數(shù)的概念．〔2〕理解函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性的概念，掌握判斷一些簡單函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性的方法．〔3〕理解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖像間的關系，會求一些簡單函數(shù)的反函數(shù)．〔4〕理解分數(shù)指數(shù)冪的概念，掌握有理指數(shù)冪的運算性質(zhì)．掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)．〔5〕理解對數(shù)的概念，掌握對數(shù)的運算性質(zhì)．掌握對數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)．〔6〕可以運用函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決某些簡單的實際問題．3.三角函數(shù)4.平面向量1、集合、子集、補集、交集、并集．一元二次不等式的解法2．映射、函數(shù)、函數(shù)的單調(diào)性、反函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、函數(shù)的應用．3．三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)4、平面向量的根底知識和根本的運算。1．函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)2．三角函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)1、抓好課堂教學，進步教學效益。課堂教學是教學的主要環(huán)節(jié)，因此，抓好課堂教學是教學之根本，是大面積進步數(shù)學成績的主途徑。〔1〕、扎實落實集體備課，通過集體討論，抓住教學內(nèi)容的本質(zhì)，形成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題、周練題、章考題、月考題?！?〕、加大課堂教改力度，培養(yǎng)學生的自主學習才能。最有效的學習是自主學習，因此，課堂教學要大力培養(yǎng)學生自主探究的精神，通過“知識的產(chǎn)生，開展”，逐步形成知識體系；通過“知識質(zhì)疑、展活”遷移知識、應用知識，進步才能。同時要養(yǎng)成學生良好的學習習慣，不斷進步學生的數(shù)學素養(yǎng)，從而進步數(shù)學素養(yǎng)，并大面積進步數(shù)學成績。數(shù)學教學方案小學二年級下冊數(shù)學教學方案篇四1.使學生認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱外表積和圓柱、圓錐的體積。2.使學生認識復式折線統(tǒng)計圖，會用兩種不同的折線分別表示兩組數(shù)量的變化情況，會利用復式折線統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進展簡單的比擬、分析^p。3.使學生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的`意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比擬容易的應用題。4.使學生通過系統(tǒng)的復習，穩(wěn)固和加深理解小學階段所學的數(shù)學知識，更好地培養(yǎng)比擬合理的、靈敏的計算才能，開展思維才能和空間觀念，并進步綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題才能。1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；認識圓柱的底面、側(cè)面和高；認識圓錐的底面和高。2、使學生理解求圓柱的側(cè)面積、外表積的計算方法，并會計算。3、使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積容積，解答有關的簡單實際問題.4、結(jié)合圓柱、圓錐的教學，引導學生進展觀察、操作、猜測、估計.5、培養(yǎng)學生初步的分析^p、綜合、比擬、抽象、概括和簡單的判斷、推理的才能。6、培養(yǎng)學生觀察和認識周圍事物中的形體特征的興趣和意識，使學生感覺數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)絡，初步學會運用所學數(shù)學知識和方法解決一些簡單的實際問題。1、使學生認識復式折線統(tǒng)計圖，初步理解它的特點和作用；能完成制作復式折線統(tǒng)計圖時的描點、連線等工作。2.使學生能根據(jù)繪制的統(tǒng)計圖進展一些簡單的分析^p。3.浸透統(tǒng)計思想，使學生進一步認識統(tǒng)計的意義和作用。1、使學生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例。2、使學生理解正、反比例的意義，可以正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比擬容易的應用題。3、使學生可以應用比例的知識，求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上間隔和實際間隔。4、通過比例教學，使學生進一步受到辨證唯物觀點的啟蒙教育。1、使學生比擬系統(tǒng)地結(jié)實地掌握有關整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比例等根底知識，具有進展整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四那么運算的才能，會使用學過的簡便算法，合理、靈敏地進展計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。2、使學生穩(wěn)固已獲得的一些計量單位的大小表象，結(jié)實地掌握所學單位間的進率，可以正確進展名數(shù)的簡單變換，可以進展簡單的估算或應用。3、使學生結(jié)實地掌握所學的幾何形體的特征，進一步開展空間觀念，可以正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積，穩(wěn)固所學的簡單的畫圖、測量等技能。4、使學生掌握所學的統(tǒng)計知識，可以看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，可以計算求平均數(shù)問題，并可以利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)和求得的平均數(shù)進展簡單的分析^p、比擬。5、使學生結(jié)實地掌握所學的一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，可以比擬靈敏地運用所學知識解容許用題和生活中的一些簡單的實際問題。1.認識圓柱和圓錐，理解特征；學會計算圓柱的側(cè)面積、外表積；理解體積的推導過程。2、培養(yǎng)學生看懂復式折線統(tǒng)計圖和根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)分析^p問題，加強學生對統(tǒng)計思想和方法的認識。3、理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識接應用題。能運用不同的知識解容許用題，加強整數(shù)、分數(shù)運算和比例之間的聯(lián)絡。4、系統(tǒng)的整理和復習，使學生對所學的數(shù)學知識得到穩(wěn)固和加深，計算才能和解容許用題的才能得到進一步的進步，更好到達小學數(shù)學教學的預定目的。數(shù)學教學方案小學二年級下冊數(shù)學教學方案篇五這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學生初步認識負數(shù)，理解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經(jīng)歷的根底上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探究與學習，掌握有關圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步開展。在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。通過簡單事例，使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析^p也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進展認真、客觀、全面的分析^p的重要性。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學慣用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學的魅力，開展學生解決問題的才能。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)歷，安排了多個數(shù)學綜合應用的理論活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和理論才能。整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后，引導學生對所學內(nèi)容進展一次系統(tǒng)的、全面的回憶與整理，這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數(shù)學的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知構(gòu)造，為初中的數(shù)學學習打下良好的根底；同時進一步進步學生綜合運用所學知識分析^p問題和解決問題的才能。1、理解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。2、理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比擬簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。4、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。5、能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步理解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，開展分析^p、推理的才能。8、通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，形成比擬合理的、靈敏的計算才能，開展思維才能和空間觀念，進步綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的才能。9、體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。：1、會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。2、理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，會用比例知識解決比擬簡單的實際問題。3、會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。4、會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。5、系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，進步應用才能。(一)自身素質(zhì)進步措施：1、認真學習文化知識及專業(yè)知識，不斷進步、豐富自己；2、認真參加各種教研活動，虛心向優(yōu)秀老師請教，學習他們先進的教學方法，不斷進步自身的教學才能和業(yè)務程度；3、認真閱讀各類教學雜志，做好讀書筆記，寫好心得體會。(二)改良教學方法，進步學習效果措施：1、深化鉆研教材，準確把握教學目的，親密聯(lián)絡學生實際精心設計教學方案，安排教學環(huán)節(jié)；2、努力培養(yǎng)學生學習的主動性，積極性，充分利用現(xiàn)代遠程教育手段，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在主動探究中獲取知識。3、重視學法指導，使學生從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，到達“教是為不教”的目的。(三)轉(zhuǎn)變學困生方法及措施：1、堅持多表揚少批評，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，幫助其樹立信心；<1》<2》數(shù)學教學方案小學二年級下冊數(shù)學教學方案篇六通過一個學期的學習，所帶的兩個班的良好學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大局部同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的根底較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。比擬兩個班：8班的特點在于數(shù)學優(yōu)秀學生比擬突出，數(shù)量比擬多。但數(shù)學后進生面積較大，成績比擬落后。數(shù)學學習習慣較2班稍弱些，表如今書寫質(zhì)量、書寫習慣、聽課習慣、考慮習慣、完成作業(yè)習慣等方面。2班的整體較為均勻，后進生較少，孩子們整體思維程度一般，沒有特別突出的學生。兩個班的孩子均在數(shù)學思維拓展方面有待進步，表如今遇到稍難的題目懶于考慮，對于練習冊上的拓展延伸題目不愿去做，滿足于課本知識的掌握，本學期教學將在掌握課本根底知識和根本技能的根底上，加強數(shù)學思維拓展方面的學習和訓練。從整個上學期的學習評價來看，所帶的兩個班優(yōu)秀率〔分數(shù)在85分以上〕均為100%，雖然沒有出現(xiàn)不及格的現(xiàn)象，但相比之下成績在90分以下的學生學習積極性、自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，不夠細心，總想偷懶，拖拉作業(yè)等不良習慣。但是這些學生頭腦靈敏，學習后勁足。本學期首先還是加強他們的學習習慣培養(yǎng)，如聽課的習慣，按時完成作業(yè)的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，認真審題的習慣等。在書寫上還要繼續(xù)進步要求，只有讓學生在認真書寫的根底上才有可能認真考慮。本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，本教材布置了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數(shù)概念的知識和小數(shù)四那么運算才能是小學生應該掌握和形成的根底知識和基天性力。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)大小的比擬，小數(shù)點位置的挪動引起小數(shù)大小的變化等，并在此根底上學習比擬復雜的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和推薦信息，初步學慣用小數(shù)知識解決問題。在空間與圖形方面，本冊教材布置了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步理解確定位置的方法。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材布置了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析^p，進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四那么運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，布置了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察，猜測，實驗，推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力?？傮w上看，本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關注學生的經(jīng)歷與體驗、表達知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。教材表達了新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。既注意表達新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內(nèi)涵，使教材具有根底性、豐富性和開展性。1.改良四那么運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維程度的進步。2．認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解，開展學生的數(shù)感。3．提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重理論與探究，促進學生空間觀念的開展。4．加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。5．有步驟地浸透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維才能和解決問題的才能。6．情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步開展數(shù)感，掌握小數(shù)