三年級(jí)《三袋麥子》說課稿

Word版本，下載可自由編輯三年級(jí)《三袋麥子》說課稿各位老師上午好，今日我說課的題目是_9、三袋麥子__（板書：課題），下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。

一、說教材

《三袋麥子》是蘇教版三班級(jí)上冊(cè)第三單元的其次篇課文，這是一篇童話故事，主要講了土地爺爺送給小豬、小牛、和小猴各一袋麥子，小豬把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品吃；小牛把麥子保存好，漸漸享用；小猴則把麥子種下地，一年后獲得了滿滿一囤麥子。表述了同樣是一袋麥子，各人采納了不同的處理方式，結(jié)果是不一樣的中心思想。“情節(jié)生動(dòng)好玩，語(yǔ)言淺顯易懂，人物共性鮮亮”是本文最大的寫作特色，很適合兒童閱讀。

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特征，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1.能正確讀寫本課要求會(huì)讀、會(huì)認(rèn)的生字，掌控多音字“磨”“干”的用法，理解由生字組成的詞語(yǔ)；2.能分角色朗讀課文，講講這個(gè)故事；3.理解課文內(nèi)涵，能夠依據(jù)自己的體悟與感受，各抒己見。培育同學(xué)用正確的思維方法，體會(huì)課文內(nèi)容的價(jià)值取向，懂得只有播種，才有獲得的道理。由于本課注意描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，所以我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：利用關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容并體會(huì)人物情感，從而能有感情地朗讀課文，分角色地讀課文。

由于三種小動(dòng)物在獲得麥子后采用了不同的做法，所以我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：聯(lián)系上下文，引領(lǐng)同學(xué)多方面思索，各抒己見，并在爭(zhēng)論中讓同學(xué)獲得正確的價(jià)值取向。

二、說教法和學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完善統(tǒng)一?；诖?，我預(yù)備采納的教法是談話法，爭(zhēng)論法和讀書指導(dǎo)法。引領(lǐng)同學(xué)體會(huì)課文的語(yǔ)言和情感，培育他們的想象力量和語(yǔ)言表述力量。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的積極權(quán)還給同學(xué)”，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，詳細(xì)的學(xué)法是比較法、爭(zhēng)論法、朗讀法和圈點(diǎn)勾畫法，讓同學(xué)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

三、說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我預(yù)備按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)綻開。

一、設(shè)疑導(dǎo)入土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各一袋麥子，一模一樣的三袋麥子在三個(gè)小動(dòng)物眼中是一樣的嗎？從“黃燦燦的麥子、飽滿的麥粒、上等的麥種”體會(huì)到三個(gè)小動(dòng)物看法不同后，從而進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)他們獲得一袋麥子后的想法，以及不同的看法導(dǎo)致不同的做法，讓同學(xué)利用朗讀來表述他們的體悟與感受。

二、從“土地爺爺送的'三袋麥子是否一樣”切入，指導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)等詞語(yǔ)來體會(huì)三個(gè)小動(dòng)物的不同的處理方式。利用比較，小猴看問題全面，有豐富的勞動(dòng)閱歷，做事有遠(yuǎn)見的優(yōu)點(diǎn)昭然若揭。

（一）引領(lǐng)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)三個(gè)小動(dòng)物處理麥子的方式

（1）小豬看到這袋麥子后，有什么表現(xiàn)？（重點(diǎn)突出“高興”、“喊”等詞語(yǔ)。）如何處理這袋麥子的？（重點(diǎn)突出“迫不及待”、“各種各樣”等詞語(yǔ)）

（2）小?？吹禁溩雍螅心男┫敕?？（突出小牛的“勤勞節(jié)儉”方面的優(yōu)點(diǎn)）

（3）小猴的做法是怎樣的？延長(zhǎng)：這部分內(nèi)容寫的很簡(jiǎn)潔，但實(shí)際包含的內(nèi)容可不少。引領(lǐng)同學(xué)想象小猴當(dāng)時(shí)可能是怎樣想的，才打算把麥子全種下了地？這樣，小猴遇事多動(dòng)腦，為長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮的優(yōu)點(diǎn)就完全顯現(xiàn)出來了。

（二）放手讓同學(xué)圍繞問題自主探究土地爺爺一年后的再次訪問，對(duì)三個(gè)小動(dòng)物的反應(yīng)是怎樣的？利用“哈哈大笑、點(diǎn)點(diǎn)頭、摩挲、開心”這些詞體會(huì)土地爺爺對(duì)他們的評(píng)價(jià)是怎樣的？從而找出正確的為人處事方法。

（三）利用各種方式的朗讀，回憶課文內(nèi)容，加深對(duì)課文的理解，或依據(jù)課文內(nèi)容綻開想象，把課文故事完全消化，也為課后習(xí)題1“敘述這個(gè)故事”奠定基礎(chǔ)，雖然沒有在課堂進(jìn)行練習(xí)，但也做了“回家講給父母聽”的要求。

三、說一說、寫一寫：

假如，土地爺爺給你一袋麥子，你會(huì)怎么處理？為什么引領(lǐng)同學(xué)多方面思索，讓同學(xué)大膽發(fā)表自己的見解，同學(xué)從每只小動(dòng)物的身上獲得引發(fā)，都選擇了最合理的做法。這個(gè)練習(xí)，同學(xué)的思維獲得了進(jìn)展，語(yǔ)言表述獲得了提升，同時(shí)也讓同學(xué)獲得了正確的價(jià)值取向，自然而然地揭示出本文中心