中小學課程-《銀杯》-名師教學設計

好好學習天天向上歌曲《銀杯》課的教學設計及反思選自“人民音樂出版社”義務教育教科書七年級第三單元草原牧歌

【教學指導思想】：本節(jié)課是人音版七年級上冊第三單元《草原牧歌》中的內(nèi)容。教材編排的意圖是讓學生進一步了解我國的多民族音樂文化，知道蒙古族是祖國大家庭中的重要成員，樂于主動了解蒙古族的文化，喜歡上蒙古族民歌，引導學生感受蒙古族長短調(diào)的音樂特點，歌曲《銀杯》是一首旋律悠揚，起伏較大，帶有歡快、熱烈的情緒特征的歌曲，是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌（風俗性宴歌）。每當節(jié)日集會、招待賓客的時候，主人之家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團結(jié)的格言警句。【本課設計特色】：本節(jié)課是人音版七年級上冊第三單元《草原牧歌》中的內(nèi)容。教材編排的意圖是讓學生進一步了解我國的多民族音樂文化，知道蒙古族是祖國大家庭中的重要成員，樂于主動了解蒙古族的文化，喜歡上蒙古族民歌，引導學生感受蒙古族長短調(diào)的音樂特點，歌曲《銀杯》是一首旋律悠揚，起伏較大，帶有歡快、熱烈的情緒特征的歌曲，是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌（風俗性宴歌）。每當節(jié)日集會、招待賓客的時候，主人之家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團結(jié)的格言警句。【教學內(nèi)容】：1、學唱歌曲《銀杯》2、初步了解蒙古民歌的長調(diào)和短調(diào)【教學目標】：

1、通過學唱歌曲《銀杯》，啟發(fā)學生在濃郁的情境中感受蒙古音樂的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛蒙古音樂。

2、用歡快、熱情的情緒演唱蒙古族民歌《銀杯》，并在學唱歌曲的過程中掌握前倚音的演唱方法及知識。3、體驗蒙古族的歌曲風格，初步了解蒙古民歌的長調(diào)和短調(diào)。【學情分析】：1、學生優(yōu)勢：七年級學生在學習上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達感情的方式也有明顯變化，學生能夠簡單表述所聽音樂不同段落的對比與變化。因此在音樂的理解上只需要引導即可,學生可以用歌詞幫助自己理解音樂。2、學生劣勢：學生能夠有藝術(shù)地體驗音樂所表達的各種情感，缺乏對音樂情感發(fā)展變化的簡要表現(xiàn)形式。

【教學重點】：在歌曲中體驗蒙古族的熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達?！窘虒W難點】：體驗蒙古族的歌曲風格，初步了解蒙古民歌的長調(diào)和短調(diào)?！窘虒W方法】：采用聽唱、模唱、教唱、啟發(fā)式教學方法進行教學【教具準備】：鋼琴、“哈達”、酒杯、多媒體【教學過程】：

一、組織教學二、新課內(nèi)容：（一）導入新課：師：同學們，我們的祖國是一個多民族國家，在它遼闊富饒的土地上，居住著56個民族，每一個民族都有不同的風土人情，不同的民族音樂，今天老師給大家?guī)硪欢挝璧?，你們猜猜看是哪個民族?【創(chuàng)設情境、導入新課】生：蒙古族師：對于這樣美麗的蒙古族你有哪些了解呢?生：師生討論（從蒙古族的居住，運動，飲食，音樂，舞蹈，語言，服裝，禮節(jié)等方面回答。)居住——蒙古包。服裝——長袍、腰帶、靴子、首飾。飲食——手把肉，全羊湯，奶茶。節(jié)日——那達慕：蒙古語意為“游戲”或“娛樂”。蒙古族傳統(tǒng)的“男子三競技”：摔跤、賽馬和射箭。夏秋之際舉行。馬奶節(jié)：蒙古族傳統(tǒng)節(jié)日。以贊頌駿馬和喝馬奶酒為主要內(nèi)容，通常在農(nóng)歷八月下旬舉行，日期不固定，為期一兩天。為歡慶豐收，彼此祝福。除準備足夠的馬奶酒外，還以全羊席等款待賓客，并舉行賽馬、請民間歌手演唱祝詞、向老蒙醫(yī)獻禮和文藝演出或放電影等活動。據(jù)傳，那達慕盛會即源于此?！驹O計意圖：通過情境創(chuàng)設，用教師的舞姿吸引學生，直接導入新課】（二）學唱歌曲《銀杯》師：蒙古族人民能歌善舞，歌曲一定也很有特點，今天就讓我們一起走進蒙古族，學習一首非常有代表性的蒙古族民歌《銀杯》（板書歌名，教師介紹歌名的特殊含義）1、讓我們隨音樂體會那里的別樣風情，初步感受歌曲旋律。（教師范唱）師：歌曲描繪了什么場面？你感受到什么樣的情緒?生：同學們各抒己見（教師歌曲簡介）【設計意圖：初聽歌曲，初步感受作品整體效果】師：那么就讓我們帶著這種情緒來學唱這首歌吧！（播放視頻，學生跟唱）2、隨琴模唱旋律。講解前倚音：在記譜時比主音?。ㄌ却螅?，倚附在主音前面，起到裝飾作用。在演唱時不能占主音太多時間，越短越好?！驹O計意圖：在初學歌曲環(huán)節(jié)中，慢速模唱加深對旋律的熟悉，感受旋律起伏】師：蒙語“賽勒日外咚賽”是什么意思？（意思就是一切都美好的存在著·····）2、有感情地跟唱。（播放視頻）找出歌曲哪一樂句表現(xiàn)熱情豪爽？3、完整地、有表情地演唱《銀杯》模擬蒙古族同胞唱酒歌時的風俗習慣。如：敬酒、唱酒歌時，要把酒杯舉至頭頂；客人要恭敬地接過酒杯并把酒喝干。【設計意圖：教唱歌曲環(huán)節(jié)中，通過難點貫穿學習，模仿蒙古人敬酒、喝酒的動作，不僅能夠調(diào)動學生的主動性，而且還解決了難點，也體會蒙古人民的熱情好客】三、學習長調(diào)、短調(diào)1、聽辨長調(diào)與短調(diào)（播放長調(diào)歌曲《蒙古人》）師：比較銀杯是長調(diào)，還是短調(diào)？生：回答?！驹O計意圖：讓學生感受旋律的連貫性，速度緩慢，曲調(diào)的悠長、寬廣，感覺置身于一望無邊的草原，增強畫面感】2、講解長調(diào)與短調(diào)的區(qū)別師：通過對蒙古民歌長調(diào)、短調(diào)的學習和理解，讓我們對蒙古族民歌在情緒、情感上有了更多了解?！驹O計意圖：通過對蒙古民歌長短調(diào)的對比學習，讓學生總結(jié)蒙古族民歌的特點，也對民歌的產(chǎn)生、流傳有了更多了解】四、拓展學習中國好聲音中一首《鴻雁》豪邁到淋漓盡致。讓我們記住了來自內(nèi)蒙古呼和浩特出色的航天科研工作者云杰。他帶給我們的許是感動，許是震撼，許是蒼茫，許是遺憾，但是打心眼里我們欣賞的，還是那股子可以深入人靈魂的沉靜力量，可以說，云杰讓《鴻雁》火了，也讓越來越多的人們愛上了蒙古族的民歌。（播放視頻）五、小結(jié)

師：蒙古草原遼闊美麗，蒙古人們暢快豪爽，蒙古歌聲悠揚、婉轉(zhuǎn)。一首《銀杯》仿佛把我們帶進了蒙古包，一同體會蒙古人們的快樂。希望我們能記住和走近這個美麗多彩的民族——蒙古族。伴隨這首《鴻雁》結(jié)束今天的草原之旅。【歌曲《銀杯》課后反思】：本節(jié)課試圖從蒙古音樂入手，探討與感受蒙古音樂中有本民族特色的舞蹈、歌曲以及它們的藝術(shù)魅力。讓學生通過課前查找有關“蒙古族”的資料，使之形成自我尋找答案、自我構(gòu)建知識的意識；繼而在課堂上不斷地為學生創(chuàng)設參與體驗、積極實踐的條件，使學生在欣賞、想象、表達、模仿、等一系列活動中獲得經(jīng)驗、獲得能力。本課力圖激發(fā)學生對“蒙古音樂”的興趣以及進一步了解蒙古音樂文化的愿望，給學生的學習生活帶來了樂趣和回味，符合教學的可持續(xù)發(fā)展目標。這節(jié)課設計了三個教學領域。

第一，

感受與鑒賞。從課前熱身的蒙古音樂到蒙古文化的了解都是基于學生自身對蒙古的印象，目的是讓課的序幕在一種學生純自然感受上拉開的，而并非老師強加上去的，老師的角色只是個引導者。

第二，體驗與表現(xiàn)。音樂源自于生活，課的開始親自用一段蒙古舞蹈來導入，還借用影像片段將同學們的視線、聽覺逐漸拉向傳統(tǒng)的蒙古音樂。通過學生欣賞、模仿、表演等來完成，讓他們覺得原來遙不可及的音樂與自己的距離如此貼近。

第三、實踐與創(chuàng)造。對于學生們的表演，不求完美精細，但求投入，使他們體會到真正的蒙古音樂特點。

這三個教學領域我主要通過應用現(xiàn)代化媒體和讓學生充分參與