小學生縮句、轉(zhuǎn)述句、陳述句轉(zhuǎn)換注意事項、練習、關(guān)聯(lián)詞語練習

一、縮句小學階段一般的縮句方法：

（1）先找出句子講的是哪一樣主要的人或物。

（2）找出句子最后一個詞語（去掉助詞“得”字后邊的內(nèi)容后），

如果是動詞，那么句子就縮成兩部分：人物+最后一個詞；

如果不是動詞，還要找出一個動詞出來，句子就縮成三部分：人物+動詞+最后一個詞。

（3）一般情況下不保留“的”“地”前邊的詞語，還有“得”字后面的詞語?？s句練習

1、受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄保溫瀝青泵園里像個刺球緊緊地縮成一團

2、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。

3、巨大的條石和城磚筑成了高大堅固的萬里長城。

4、這樣氣魄雄偉的工程是一導熱油泵個偉大的奇跡。

5、雪白的小兔在田野里飛快地跑來跑去。

6、白發(fā)蒼蒼的老人第一次見到高大雄偉的天安門。

7、年輕的媽媽臉上漸漸露出笑容。

8、白家莊小學的學生在操場上用力地做廣播體操。

9、海邊的沙地上都種著一望無際的碧綠的西瓜。

10、許多大大小小的鳥在這棵樹上做窩。

二、轉(zhuǎn)述句一、直接敘述改為間接敘述的方法：1、把句中的第一人稱（我、我們）改為第三人稱（他、他們、她、她們）。（注：若句中有第二人稱“你”或“你們”，應(yīng)該認真分辨“你”或”你們”在句中指的是什么人，而后用具體的人名來轉(zhuǎn)述；若沒有具體所指，則不用變換。）2、把句中“說”字后的冒號改為逗號，句中的雙引號去掉。二、間接敘述改為直接敘述的方法：1、把句中的第三人稱（他、他們、她、她們）改為第一人稱（我、我們）。（注：若句中有具體人名或第一、三人稱的，要將具體人名或第一、三人稱改為第二人稱（你、你們）。）2、把句中“說”字后的逗號改為冒號并加上雙引號。轉(zhuǎn)述的形式有（假定第一者、第二者、第三者）：形式一：第一者（我）說的話，在他人的轉(zhuǎn)述中，要把表示第一者的“我”改為“他”。如：我說：“從今天起我要努力學習，取得好成績。”則可轉(zhuǎn)述為：他說，從今天起他要努力學習，取得好成績。形式二：第二者對第一者說的話，由第一者轉(zhuǎn)述，則轉(zhuǎn)述中第一者“我”不變。如：爸爸對我說：“我今天加班，晚上要晚些回來。”這句話由“我”來轉(zhuǎn)述給他人，則為：爸爸對我說，他今天加班，晚上要晚些回來。形式三：第二者對第一者說的話，由第三者轉(zhuǎn)述，則轉(zhuǎn)述中“我”則要改為“他”。如：爸爸對我說：“我今天加班，晚上要晚些回來?！边@句話由第三者來轉(zhuǎn)述，則為：爸爸對他說，他爸爸今天加班，晚上要晚些回來。二、把直接引述改為間接引述。1、爸爸說：“小甜病了，我會不知道嗎？”2、王老師對同學們說：“如果明天下雨，我們就不去秋游了?！?、王軍不好意思地說：“那次是我不好，不該弄壞你的鋼筆。”4、老師對我說：“我教你怎么寫?！?、魯迅在回信中：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意?！?、老師對我說：“你回去吧，我還要批改作業(yè)。”7、貝多芬問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首曲子吧?！?、海力布急得掉下眼淚說：“我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走！”三、陳述句和反問句的互換陳述句改為反問句的方法修改規(guī)則：①將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。②將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。③在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。④句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。反問句改陳述句方法1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。（有不去不，沒不加不。）2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。4、最好加上一些表示強調(diào)的詞語。一、反問句變陳述句：1.您為我們付出了這樣高的代價，難道還嫌它不夠表達您對中國人民的友誼?2.那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎?3.如果沒有人們的辛勤勞動，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎?二類指示代詞和疑問代詞誤用。例如：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球?！獞?yīng)將“他經(jīng)常約他去打球”改為“劉明經(jīng)常約陳慶去打球”。1、大廳里擺滿了看演出的觀眾。2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。3、我站在操場上，仔細地看著練習身體的同學們。4、我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。5、小組討論會上，大家的發(fā)言很猛烈。6、異口同聲地說：“贊成！”7、在老師的教育下，他明確了學習態(tài)度。8、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學生學習報》等課外書。9、改革開放以后，人們的生活越來越富強。10、春天的景色我覺得十分美麗。11、老師要求同學們明確學習目的和學習態(tài)度。12、你必須一定要認真負責。13、李老師上課時對我們的態(tài)度非常嚴格。14、實施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。15、當我遞上了茶杯，媽媽的臉上現(xiàn)出了愉快的心情。16、小明的姐姐陸續(xù)三年被評為“三好學生”。17、我們來到公園，觀賞美麗的情景。19、他的語文作業(yè)基本上全部完成。20、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。21、我敢肯定，明天大概要下雪。22、大家必須講究衛(wèi)生的好習慣。23、河水倒映在云朵里，顯得更白了。24、香山的秋天是令人向往的地方。五、關(guān)聯(lián)詞語1.轉(zhuǎn)折關(guān)系

盡管……可是……、雖然……但是……、……卻……、……然而……、......可是......

2.假設(shè)關(guān)系

如果……就……、即使……也……、要是……那么無論……都……、不管……也……

3.并列關(guān)系

一邊……一邊……、既是......也是......、是……是……

4.遞進關(guān)系

不但……而且……、不光……也……、既……又……、不僅……還……

5.選擇關(guān)系

不是……就是……、是……還是……、或者……或者……、要么……要么……、與其……不如……、寧可……也不……6.因果關(guān)系因為……所以……、之所以……是因為……、……因此……

7.承接關(guān)系

先......再......、首先......然后......、先.....然后......接著......最后......

8.條件關(guān)系

只要……就……、只有……才……填關(guān)聯(lián)詞語。1、（）太陽離地球太遠了，（）我們并不感到它有那么熱。2、獵人（）沒有餓著，（）吃了一頓鮮美的晚餐。3、這朵月季花（）很美麗，（）很香。4、（）同學們信任你，你（）應(yīng)該勇敢地去接受這份工作。5、（）我們現(xiàn)在不注意保護視力，（）會給將來的工作和學習帶來煩惱。6、蜜蜂（）能遠游，（）遠游的本領(lǐng)比不上有些鳥。7、（）學習多么緊張，他（）按時去幫王奶奶挑水。8、魯迅（）是偉大的文學家，（）是偉大的思想家。9、（）天下著大雪，爸爸媽媽（）準時去上班。10、（）現(xiàn)在好好學習，（）長大（）能承擔起建設(shè)祖國的重任。11、姑娘（）自己沒有走，（）讓大家也都不要走。12、（）天氣多冷，他（）堅持晨跑。13、對周圍的事物，我們（）要仔細觀察，（）要認真思考、分析他們。14、許珍（）得到許多同學的幫助，（）進步較快。15、媽媽（）關(guān)心我們的生活，（）關(guān)心我們的學習。16、（）孫爺爺年逾七十，（）記憶力仍很好。17、（）我們倆鬧不和，（）會削弱趙國的力量。18、種子的力量是一種看不見的生命力，只要生命存在，（）上面的石塊怎么重，小草（）會從下面鉆出來。19、（）家里來了什么客人，他（）熱情招待。20、這個地方我（）只來過一次，（）給我的印象很深刻。21、查字典，（）能知道字的讀音，（）能知道字的意思。22、（）多讀多寫，你的作文水平（）會提高。23、（）太陽離地球太遠了，（）我們看上去只有盤子那么大。24、（）是一分一秒的時間，我們（）要珍惜。選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語填空：

雖然……但是……那么……那么……不論……總是……

如果……就……不是……就是…………因此……

①他（）多次被評為優(yōu)秀干部,（）從來不在別人面前夸耀自己。

②（）我們堅持體育鍛煉，（）能不斷增前體質(zhì)。

③（）明天，（）后天，我一定去找你。

④桑娜的五個孩子沒有鞋穿，（）冬夏，（）光著腳跑來跑去。

①只有……才②要是……就…③除了……還有……④當……時候……

1．世界上的事物（）這樣簡單的聯(lián)系之外，（）不少復雜的聯(lián)系。

2．（）四周很安靜的（），蟋蟀就在這平臺上彈琴。

3．（）虛度時光的人，（）會一次又一次臉紅。

4．（）明天不下雨，我們（）去參加義務(wù)勞動。

或者……或者……(2)連……也……(3)既然……就……(4)不是……就是……

①先生你（）救了我，（）把好事做到底，讓我吃了你吧！

②周日，我（）去姥姥家，（）去公園。

③星期三（）我自己回家，（）媽媽到學校接我。

④住在附近的小弟弟、小妹妹被吸引來了，（）從這兒路過的大個子叔叔（）不由自主地坐到場邊，欣賞起這場球賽來。

不是……就是……要么……要么……既然……就……

只有……才……只要……就……因為……所以……

1．（）我們已經(jīng)學過了法律知識，（）應(yīng)該更自覺地遵守法律。

2．這件事（）班長做的，（）是學習委員干的。

3．（）沒有親臨其境，（）很難叫人相信這是真的。1.縮句方法及相關(guān)說明：去“枝”留“干”法——凡用來進行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞、表示時間的詞、表示地點的詞等。借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的詞語，去除“得”后面的詞語?！白晕姨釂枴狈ā罢l”、“做什么”、“對誰做”。?2.縮句練習時要注意什么？a)保持句子完整，注意主語。b)留住句子中的“著，了”。c)不改變句子原意。?

3.練習：1.隱蔽在蘆葦叢里的我們看見船上載著許多貨物。2.爸爸在床上聽到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。3.這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。4.五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅美妙無比的圖案。5.生態(tài)保護區(qū)生長著上千株枝葉茂盛的銀杉樹。6.廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。7.殘暴的敵人秘密地殺害了我們黨的優(yōu)秀領(lǐng)導人李大釗。8.我國體育健兒頑強拼搏的事跡深深地激勵著我們。9.秦始皇兵馬俑吸引了世界各地千百萬慕名而來的參觀者。10.江河里排著一條條雕飾得酷似游龍的船。11.我班李明同學認真地完成了當天的作業(yè)。12.我們要養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習慣。13.長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。14.他猛地想起自己常對兒子說的一句話。15.解放軍叔叔在炎熱的夏天練習射擊。16.宋慶齡奶奶無微不至地關(guān)心我們少年兒童。17.蔡希陶伯伯是中國科學院云南植物研究所的老所長。18.松鼠的一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著。19.相傳很久以前，牡丹江畔住著一個美麗善良的紅羅女。20.新開發(fā)的“綠色食品”受到廣大人民群眾的歡迎。弄清楚錯別字出現(xiàn)的情況，找到學生的出錯原因，“對癥下藥”。修改病句修改病句就像給病人治病一樣，需要先診斷出病因，再對癥下藥，只要方法得當，做起來就會輕而易舉。在小學階段常見的病句有以下幾種：(1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放聲歌唱。”同學們知道一個句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是“誰”或“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”或“怎么樣”，這兩個部分是句子的基本成分，缺一不可。(2)意思重復：這種句子是前邊說了一個意思，后邊又重復說一遍，意思重復了。如：“我把不正確的錯別字改正過來了?！边@里“不正確”和“錯別字”意思一樣，連著用就顯得重復多余。(3)用詞不當：這種句子是由于對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律。如：“同學們熱心歡迎新老師?！薄盁嵝摹币辉~的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在“歡迎”前面顯然不合適。(4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結(jié)構(gòu)中所處的地位。每一個詞語在語言結(jié)構(gòu)中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當?shù)拿?。如：“今年的麥子豐收在望，長勢喜人?！毙←滈L勢喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規(guī)律了。(5)指代不明：在句子中同時出現(xiàn)了幾個稱呼，在說明的時候分不清哪個是哪個，造成了理解上的困難。如：老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：“上課要積極發(fā)言。”這句話中的“她”到底是誰表達上就不明了。修改病句要記住：遵原意，少改動。它的具體步驟和方法是：⒈讀。讀懂原句，揣摩說話人本來想說的是什么意思。然后找準病因，辨清病句的類別，是用詞不當、成份殘缺、搭配不當、重復累贅、詞序顛倒、自相矛盾，還是分類不當。⒉劃。用鉛筆在病句上劃出需要修改有部位，以便針對病因，進行分析、修改。⒊改。運用修改符號，進行刪、補、換、移。即刪去多余及錯誤的詞語、使句子簡明。補上句子殘缺成份，使句子完整。替換有關(guān)語，使用詞怡當。移前挪后，調(diào)整詞語位置，使語序正確。⒋對。把修改后的句子進行復查性質(zhì)的校對閱讀。看看是否通順，有無新的語病產(chǎn)生，是否把說話人原先想說的意思表達清楚了。如果發(fā)現(xiàn)有問題，還得重改。

句子練習：1.昨天，刮了一夜的大風。2.我好久沒有聽到小明清脆的歌聲和高興的笑臉。3.全校所有的師生基本上都參加了“六一”晚會。4.我即使這么用功，但成績還是不如你。5.夏天的興安嶺是一年中最好的季節(jié)。6.張明被評為優(yōu)秀少先隊員的稱號。7.媽媽從菜場買回了青菜、豬肉、蘋果、黃瓜等蔬菜。8.造紙是我國古代的四大發(fā)明。9.我們上街買了許多東西，其中有鉛筆、筆記本、橡皮、文具及水彩筆等等。10.近年來，我們的生活水平和環(huán)境都有了很大的提高。11.在會上，紛紛發(fā)表自己的意見。12.我們從小要不吃零食的好習慣。13.這是一艘最大的我國制造的遠洋輪船。14.這種不愛惜糧食，任意浪費糧食，是可恥的。15.經(jīng)過老師的教育，終于認識了錯誤。16.李明學習很刻苦，因為成績優(yōu)良。17.她千方百計想盡辦法幫助學習成績有困難的同學。18.桃樹上結(jié)滿了許許多多又大又紅的桃子。19.我認真完成了各科作業(yè)和語文作業(yè)。20.她的家鄉(xiāng)是北京人。陳述句改反問句練習?陳述句改為反問句的方法：1.將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。2.將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。3.在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語詞。4.句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。如：雷鋒叔叔是我們學習的榜樣。在改反問句時，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學習的榜樣嗎？又如：我們不能浪費時間。在改反問句時，將否定詞“不能”改為肯定詞“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句號改為問號。改成的反問句是：我們怎么能浪費時間呢？?

陳述句改為反問句練習。1.這幅畫是我們班蔡穎畫的。2.不好好學習，自然不能取得好成績。3.功課沒做完，不能去看電影。4.不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。5.我們不能因為學習任務(wù)重而不參加體育活動。6.沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。7.小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學習的結(jié)果。8.我的心繃緊緊的，這無法忍受。9.這潮濕冰冷的地面不能睡。10.我們是學生，應(yīng)該遵守學校的紀律。11.那平靜的“湖面”就是被它踩碎的。12.小姑娘天真的心靈，正像一個含苞欲放的花蕾。13.這些樹葉就是從這棵樹上飄落下來的。14.這本書真好看，叫人喜歡。15.那電線上停著的幾個小黑點，正是伶俐可愛的小燕子。16.對于浪費能源的現(xiàn)象，我們不能容忍。17.我們應(yīng)該相信自己的眼睛。18.犯了錯誤就不敢向老師、同學承認，這不是一個少先隊員應(yīng)有的態(tài)度。19.對少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。20.我們現(xiàn)在不好好學習，長大了就不能參加祖國建設(shè)。反問句改陳述句練習?反問句改為陳述句的方法：1.將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。2.將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。3.將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。如：我們怎能言而無信呢？在改為陳述句時，將“能”改為“不能”，去掉“怎”，將“呢”去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：我們不能言而無信。又如：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，怎么不令我們感動呢？在改為陳述句時，將“不令”改為“令”，去掉“怎么”，將“呢”去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，令我們感動。?反問句改陳述句練習：1.冬天來了，春天還會遠嗎？2.人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？3.海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？4.我們遇到困難，怎么能退縮呢？5.不好好學習，怎能能取得好成績呢？6.都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？7.那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？8.馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？9.對浪費能源的現(xiàn)象，我們怎么能容忍呢？10.你怎么能這樣做？11.當農(nóng)民，難道就不需要文化知識了嗎？12.淮南柑桔一種到淮北，就又小又苦，還不是因為水土不同嗎?13.大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？14.你不為我們的祖國有這樣的英雄而感到自豪嗎？15.不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？16.雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？17.那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？18.不耕耘