親子溝通-與孩子一同成長

親子溝通

與孩子一同生長講師劉文芳.

教育孩子、愛孩子是一門學問，也是一門藝術家長需求學習，需求同孩子一同生長前言.一、問題的提出——親子溝通日本青少年研討所對分別中日美三國的3575名男女高中生進展調(diào)查，在回答“他最尊崇的人是誰時？〞中日美三國青少年的選擇.問題一！家長付出的愛心

孩子的心里感受！?.問題二！家長的希望家長的如愿？！.選擇題和諧財富成功平安.教育新理念：第一個原那么，關系大于教育，第三個原那么，教育方式大于教育的內(nèi)容。.二、親子溝通的根本原那么〔一〕尊重每個人都盼望得到他人的尊重，孩子也同樣。.他怎樣對待他人，他人怎樣對待他?！?lt;圣經(jīng)>他尊重孩子，孩子尊重他.馬斯洛需求層次學說：生理的需求社交的需求尊重的需求平安的需求自我實現(xiàn)的需求.心思學定律

一個人的欲求不能滿足時，會產(chǎn)生急迫攻破妨礙的急躁，從而產(chǎn)生憤怒，一但這種感情忍受至飽和形狀時，會以殺人，放火，打劫等方式發(fā)泄?！茪Ч袈?人性的兩重性仁慈的人也會有邪惡的激動,同樣,邪惡的人也有仁慈的因子尊重他人,善待本人..案例1、17歲中學生“徐力殺母案〞.“他怎樣這么笨！他人能考前三名，他怎樣考不到？他是豬腦子?〞“我通知他，考不上大學，我不會給他第二次考大學的時機。期末考不到前10名，我就打斷他的腿！反正他是我生的，打死也沒關系…….舉例2：母親的決議分數(shù)與名次和補課方案.六種親子沖突類型

1.命令者的角色

父母:把電視關掉,立刻回房間做功課!

孩子:關掉就關掉,有什麼稀奇!

2.法官的角色

父母:哭什麼哭,他準是又和人吵架了!

孩子:我被同窗撞了,他們不分青紅皂白卻說我和他人撞了!

3.要挾者的角色

父母:下次再考這種壞成果,休想再進家門一步!

孩子:不回來更好,反正他們都看我不順眼!

.六種親子沖突類型

4.說教的角色

父母:通知他多少次要帶雨傘,他看他全身都濕透了!

孩子:沒帶雨傘才清涼有勁,他們真羅唆!

5.萬事通的角色

父母:怎麼搞的!不僅字潦草,連畫都畫歪的,心該畫在中間才對!

孩子:教師明明說心臟在人體偏左的地方!

6.斥責的角色

父母:這麼簡單的數(shù)學也不會做,幾乎笨的像豬!

孩子:我是笨豬,那他是笨豬的老爸,哈哈!

以上是日常生活中的六種親子沖突類型,.尊重孩子尊重孩子，先聽聽他心中的聲音，允許他表達；尊重孩子，還要尊重孩子的個體差別。我們的孩子需求什么？.我們的孩子需求什么？成功吃穿住玩知識尊重.尊重孩子把孩子當客人對待

.〔二〕接納與欣賞1、愛孩子——無條件的接納比較：不論他怎樣樣，只需他安康高興的活著，我們就覺得很滿足〞，“不論他學習如何？考的怎樣樣？爸爸媽媽都一樣愛他。由于他是媽媽的兒子！〞。.孩子他必需好好學習〞“他必需考上前幾名〞.無條件地接納孩子.通常孩子表現(xiàn)好的時候,父母很容易做到這一點;而在孩子受挫被教師同窗排斥最需求關懷的時候,父母反而很吝嗇給予支持..2、愛孩子——賞識孩子的才干賞識不是萬能的，但孩子的生長沒有賞識萬萬不能的。欣賞孩子：欣賞是一種了解，更是一種鼓勵。.家長缺失對孩子的賞識

“每次我爸說我的時候，都要說：瞧人家孩子怎么怎樣好，瞧他怎樣怎么差；瞧人家孩子多聰明，瞧他多笨……我心里很不服氣，我老想，他要覺得人家孩子好，他就給人家孩子當爸爸算了，干嗎給我當爸爸！

.古希臘神話普洛客勒斯特斯魔床家長的心魔：讀書行他就行，讀書不行他就不行“假設他只盯著成果單，就會忽略孩子的學習形狀和心思生長，這對孩子的生長非常不利，也會破壞他與孩子間的親子關系。〞家長缺失對孩子的賞識.沒有父母的賞識孩子沒有高興孩子沒有自信。.橫向比較使家長產(chǎn)生盲目的焦慮和過高的期望值，使他們不能以一顆平常心去對待孩子的開展。.我們能不能在孩子表現(xiàn)不怎樣樣？形狀最不好的，看倒孩子的閃光點，優(yōu)點。這是一個優(yōu)秀父母的試金石。我們能不能在問成果、學習之前，看一看孩子的閃光點，優(yōu)點.“哪怕天下一切人最后看不起我們的孩子，做父母的都應該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊頌他、贊譽他，為他們感到驕傲，這才是每個孩子的成才之本。〞一位父親在為改動女兒命運的坎坷途中發(fā)現(xiàn)的一個奧妙。.一張白紙和一顆黑點

——結合國秘書長科菲·安南的故事.欣賞孩子：讓孩子看到本人的才干家長自動示弱一個人在被他人需求時，才干感遭到本人的價值；一個孩子在被大人需求時，才干感遭到本人幼小的生命是多么的偉大.欣賞孩子：能者為師：

放下架子，他會發(fā)現(xiàn)孩子能夠比他強。.欣賞孩子：發(fā)現(xiàn)不同點欣賞孩子：發(fā)現(xiàn)閃光點欣賞孩子：發(fā)現(xiàn)動情點.(三)分享1、立場分享他人設身處地,感同身受的才干.立場不同、所處環(huán)境不同的人，很難了解對方的感受；因此對他人的失意、波折、傷痛，不宜幸災樂禍，而應要有關懷、了解、了解的心境。假設孩子考的不好，不是首先責罵、甚至單打和雙打。關懷、了解、了解的心境下，媽想他這時很難過，很傷心。還可以擁抱她，然后才分析交流緣由。.2、分享生活點滴親子間的相互傾訴,相互扶持,一同面對生活和社會壓力親子間的相互傾訴,一同分享勝利與成果.三親子溝通的藝術1、傾聽孩子的訴說心里實驗.傾聽是對說話者的一種尊重。傾聽是對說話者的一種了解.親子沖突、誤解、緊張和沖突

從未放下自我，仔細傾聽，從而站在他人的立場、感受和認識上來看問題。

總是先下結論，定調(diào)子，扣帽子。

夫妻、親子關系更是如此。.例1：女兒對母親說：“媽媽,我的好朋友喜歡上班里的一個男孩了！〞母親馬上說：“啊，怎樣可以這樣？以后他可別跟他們在一同玩了，這樣學不出好的。〞

.例2：十三歲的陶小金，在畫廊看到那些籠統(tǒng)派的畫時，對父親說：“這些畫沒意思。〞父親瞪著兩眼不耐煩地說：“不懂少多嘴，他對這方面又不了解，最好搞清楚了再發(fā)表意見。〞

.例3：一位家長看到兒子收到的信件中有些是女孩子的筆跡，于是就私拆孩子信件，偷看孩子日記。當孩子問到時她還振振有詞：“我是他的監(jiān)護人，有權這樣做。〞

.不論孩子提出什么不合理的、荒唐的要求，決不能馬上駁斥他。

面對孩子的過錯，沖突的處理——學會商量，讓孩子決議.學會傾聽.

傾聽的第一個要義是:全神貫注.傾聽的第二條要義是:不評判..不論孩子提出什么不合理的、荒唐的要求，決不能馬上駁斥他。

面對孩子的過錯，沖突的處理——學會商量，讓孩子決議.2、言語溝通技巧案例1、國王解夢案例2、英國女士的禮帽.親子言語溝通〔一〕多用一定，少用否認〔二〕第二是多用“我〞，少用“他〞〔三〕是多用“選擇〞，少用“指令〞.破壞親子關系的十句話

我在他這般年紀時。

假設他一定要這樣做，他會懊悔莫及......

他根本就不用心嘛！

他不應該這樣做！

從沒有見過像他這么笨的小孩。

好，他真該受這個教訓！

他再不聽話，把他送到警察局去。

年際悄然不學好，未來拿什么去謀生。

他再講話頂嘴，我就揍他。

他沒有理由好