五年級下冊第一單元作業(yè)設(shè)計《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》《梅花魂》

11童年往事——五年級下冊第一單元作業(yè)童年往事五年級下冊第一單元作業(yè)設(shè)計目錄一、單元信息…………………1二、單元分析…………………1三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)……………………3四、單元作業(yè)設(shè)計思路………4五、課時作業(yè)…………………41.《古詩三首》（第1課時）作業(yè)設(shè)計……52.《古詩三首》（第2課時）作業(yè)設(shè)計……83.《祖父的園子》（第1課時）作業(yè)設(shè)計…………………114.《祖父的園子》（第2課時）作業(yè)設(shè)計…………………145.《月是故鄉(xiāng)明》作業(yè)設(shè)計…………………186.《梅花魂》作業(yè)設(shè)計………227.口語交際：《走進(jìn)他們的童年歲月》作業(yè)設(shè)計…………258.習(xí)作：《那一刻，我長大了》作業(yè)設(shè)計…………………27………4………49.語文園地一作業(yè)設(shè)計………29六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)設(shè)計…………………31七、單元質(zhì)………4………4八、單元質(zhì)量檢測作業(yè)答案………… 11第1課2第2課3第3課4第4課567課標(biāo)要求自己判斷；懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流；養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)1單元分析慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材；修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點符號；與人交流能尊重和理解對方，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，聽人說話認(rèn)真、耐心，抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述；表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)；初步了解查找資料、運用資料的基本方法。教材分析在讓學(xué)生運用已經(jīng)掌握的方法體會課文表達(dá)的思想感情。四篇課文呈現(xiàn)了不同的文表達(dá)的思想感情”的閱讀經(jīng)驗,"詞句段運用”的第二題還安排了體會語句表達(dá)強(qiáng)烈感情的方法并仿寫的練習(xí)活動。根據(jù)以上對單元訓(xùn)練要素的細(xì)致分析，結(jié)合第三學(xué)段“閱讀與鑒賞”中提出的“體會作品的情感，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想”的目標(biāo)，結(jié)合單元人文主題和選文內(nèi)容的共性特點，可將單元導(dǎo)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化如下：1.閱讀有關(guān)童年和故鄉(xiāng)的文學(xué)作品，感受童年的美好，了解故鄉(xiāng)在人們情感中的重要分量。2.結(jié)合課文的具體描寫，綜合運用想象畫面、角色自居、抓關(guān)鍵句段、有感情朗讀、對比、查閱資料、拓展閱讀、關(guān)注細(xì)節(jié)等方法，體會課文表2學(xué)情分析學(xué)情分析要習(xí)想四過點課。學(xué)情分析 3作業(yè)設(shè)計在識記、理解和應(yīng)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)綜合性、探究性和開放性，為學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造上獲得的發(fā)展,梳理學(xué)生作業(yè)發(fā)展變化的軌跡。本單元中，把學(xué)生的古詩新唱、畫插圖、畫思維導(dǎo)圖，發(fā)視頻等作業(yè)也納入評價內(nèi)容，針對學(xué)生素養(yǎng)和個性特點提出意見，及時反饋和講評。評價學(xué)生的作業(yè)，應(yīng)立足于鼓勵、激發(fā)、引導(dǎo)，教師用贊揚(yáng)、鼓勵、期盼等情感語言來激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保護(hù)學(xué)生的自尊心?？傊鳂I(yè)設(shè)計也是一種藝術(shù)。它的優(yōu)化設(shè)計，可以最大限度地拓展學(xué)生的減負(fù)空間豐富學(xué)生的課余生活，張揚(yáng)學(xué)生的個性，使學(xué)生的人格得到尊重，情感得到體驗，還可以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。4本題以1.滲入“自理識字法”，既能識記生字，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)對漢字探索的興趣。掌握重點字詞的意思是理解小古文內(nèi)分鐘容的關(guān)鍵，由字到詞，由詞到句，一步一步，幫助學(xué)生理解小古文的學(xué)種瓜。意思，然后想象畫面，讀詩句，我眼前浮現(xiàn)出這樣的畫面：初步感知對詩句的理解。5）））

本題根據(jù)意思選擇利于達(dá)成課典理解詞語系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的語的感情色要求。

5分鐘1.的是季的 生活。其中“ ， 、 分鐘6)

以選擇題的形式，結(jié)合文本信息，為學(xué)生提供平臺，讓學(xué)生對不同情境中字的發(fā)音以及古今異義有更深刻的感受加深學(xué)生對詩文的理解。

分鐘7提高學(xué)生的人文素生的情操，提高學(xué)生的綜合文化藝術(shù)素質(zhì)。

根據(jù)情況而定5分鐘8牧短背牧短背笛童牛橫歸去

5分鐘（ ））

閱讀詩合文本想像詩歌的描述生提供了平對詩文的理思維既有廣度也有深度。

5分鐘9C.草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。詩，根據(jù)古詩內(nèi)容，展開想象，把它改寫成短文。

學(xué)生的想象10本題利分用現(xiàn)代音樂 鐘詞配樂并得學(xué)生的自主,體驗,創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生感受美,欣賞美和創(chuàng)造美的高學(xué)生的人10

學(xué)生的情操，提高學(xué)生的綜合文化藝術(shù)素質(zhì).孩子們也會在吟唱歌曲中得到民族精神素養(yǎng)的提升,生命的可持續(xù)發(fā)展。

本題主要考查學(xué)生對單元基礎(chǔ)性知識的了既鞏又加深了對課文內(nèi)容的理

10分鐘112.選擇恰當(dāng)?shù)膭釉~填入括號里?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。鳥（在天上（）了，就像在說話似）了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意（架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

二、慧眼識珠1.在括號里寫出下面句子使用的修辭手法。（1）蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一動了。())（3）黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。()（4）祖父戴一頂大草帽，我?guī)б豁斝〔菝?；祖父栽花，我就栽花，祖父拔草，我就拔草? )子里做些什么？用小標(biāo)題的形式概括出來。

修辭手法10分查對課文內(nèi)分容的理解與 鐘煉學(xué)生提取和概括信息的能力。另程中使用這種概括小標(biāo)12能夠讓學(xué)生更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容并了解寫作意圖。

三、筆下生輝1．花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。 ，就像 似的。 ，就像 似的。 ，就像 似的。內(nèi)心感受？你從哪里感受到的？思考并完成下面任務(wù)單：（1）當(dāng)我在園子里看到蝴蝶、蜜蜂、螞蚱自在飛舞、蹦跳時，我想：

第1題仿考察學(xué)生對比喻句的掌而加深對課文內(nèi)容的理習(xí)也符合語文教學(xué)的特15分的語言表達(dá) 鐘 2題

旨在讓學(xué)生 結(jié)合課文內(nèi) 表達(dá)自己的煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象能力。13一、對號入座 ．))2.查字典，填空。查部首，再查畫。右圖是“承”字的金文字形，上面

第1題通過對形近字學(xué)生對生字詞的掌握和運用； 第2題查5字典旨在通 分鐘:捧著。字形和字義

下面詞語中的“承”字用了其本義的一項是( )A.承認(rèn) B.承重 C.繼承二、嶄露頭角1.體會下列句子表達(dá)的情感。生了解“承”固并加以運用。本題引導(dǎo)學(xué)生運用

生生互評（1）凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。課堂所學(xué)知像對面的土墻都會回答似的。（2）黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意

識來進(jìn)行仿 15分鐘語言運用訓(xùn)學(xué)生語言文字運用的能14也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。 力。

看圖寫話更是引導(dǎo)學(xué)生在理解根課文的基礎(chǔ) 據(jù)情況運用祖國語 而言文字的能 定力。生生互評15g你對課文有什么新體會，感興趣的同學(xué)可以閱讀《呼蘭河傳》2.文中《祖父的園子》帶給了我們自由和快樂，田園課程中我們在小菜園里翻地、播種、澆水、收獲，讓親身實踐的美好體驗在你的筆尖流淌吧！

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文看視頻并閱鏈接”內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)此段文字蘊(yùn)含的思想感情與課而體會到課文描寫的各種美好事物，也蘊(yùn)含著發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣。

根據(jù)情況而定16合課文所學(xué)根據(jù)學(xué)校開設(shè)的校本課參與其中的會文中“我”在祖父的園子中那種自由自在勞動的快樂。

根據(jù)情況而定17一、嶄露頭角。本題型15的設(shè)計主要年往事？考察學(xué)生對基礎(chǔ)性知識和積累。其中第一題根據(jù)略讀課文的閱考查了學(xué)生對課文主要內(nèi)容的概括分鐘設(shè)計有助于二、聚沙成塔。學(xué)生走進(jìn)課文描寫的情解課文表達(dá)的思想感情。第二題引導(dǎo)學(xué)生感受文中優(yōu)美的語言以及18像這樣的詞語，我還積累了很多：……三、飛花令花令”做準(zhǔn)備。

有新鮮感的生的語言積以讓學(xué)生在這些四字詞語中，識記“渺”“旖”“旎”“頃”等生字的字并讀準(zhǔn)字音。這道題以“飛花令”的形式布置導(dǎo)學(xué)生課外搜集帶“月”的思鄉(xiāng)古詩，加深了學(xué)生對作者思鄉(xiāng)之情的理解。通過多樣化助學(xué)生積累了閱讀體驗。

根據(jù)情況而定生生互評19綜合性作業(yè)。（二選一）1.感悟——思鄉(xiāng)之情望月的時候會想些什么？你會產(chǎn)生怎樣的感受。鄉(xiāng)的美好回憶？

綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)合培養(yǎng)學(xué)生策調(diào)和實施的1小題用自究的學(xué)習(xí)方文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向,同時也尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨與其他課程相結(jié)合,開展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)。在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，激發(fā)了學(xué)生的想像力和

分鐘20創(chuàng)造潛能。第2小題以家鄉(xiāng)有代表性的事物系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素學(xué)生主動探精神的重要途徑,所以老師應(yīng)該積極提倡溝通課堂內(nèi)外,充分庭和社區(qū)等展綜合性學(xué)

分鐘21學(xué)生的學(xué)習(xí)生語文實踐的機(jī)會。一、用“√”給加點的字選擇正確的讀音。

本題通juàn） liáo）過選擇正

確讀音。引導(dǎo)學(xué)生解本課生字新。本題通思維導(dǎo)圖花的形狀理清文章主要內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生積極性。

5分鐘生生互評fn fè） （nghng）了二、根據(jù)提示填寫內(nèi)容。 的詞過的梅來的形夠的22確的有( )。(多選題)現(xiàn)。的寫照。C.“梅花魂”是中國人堅毅不屈的民族精神的象征。四、寫句子漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。（雙重否定句）

通過多選題的設(shè)置，讓學(xué)生理解題目的內(nèi)涵，感受外祖父所代表的中國人堅毅不屈的民族精神。第四題 了解句子的 10分2.這幅梅花圖是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。（反問句）

解句子的各 鐘 夠進(jìn)行熟練 寫句子）

學(xué)生自主進(jìn)行書面表達(dá) 創(chuàng)新。4.這清白的梅花，是玷污得的嗎？（陳述句）23五、拓展閱讀了怎樣的變化，并試著照樣子填寫。（選做）

拓展和教材配套的事件 感情變化 拿他取樂六、選做題

歪兒扔下鐵罐《美麗閱回來讀》，提高學(xué)生的課外閱讀能力和速度，拓寬歷史上有氣節(jié)的人物有很多。讓我們拿起手中的物推薦卡”吧!人物畫像

學(xué)生的視根據(jù)實際通過這情道題激發(fā)學(xué)況生的愛國熱而定

國傳統(tǒng)優(yōu)秀增強(qiáng)民族自豪感和榮譽(yù)24一、（必做）交流表達(dá)旨根據(jù)情況而定在讓學(xué)生童年是純真、難忘的歲月，每個人都了解大人有自己童年。你知道大人們童年是什么樣們童年生活的嗎？讓我們走進(jìn)他們的童年歲月了解他信息，以及們小時候的故事。不同時代童下面這些游戲你玩過嗎？問問大人們，他們一定可以幫你解答。年生活的特點，提高學(xué)生和大人的親密度，讓學(xué)生初步感知時代的變遷，體會口語交際對于生生互評日常生活的意義。通過圖片拉近學(xué)生與大人的距離，激發(fā)交流的興趣。可以從圖片25清單。問題清單一 問題清單二

聊起，可以依托圖片幫助大人喚起更多小時候的回憶，學(xué)生獲取大人童年生活的信息比較多。還記得小時候?qū)W過哪幾篇課文？做過的最勇敢的事是什么？

小時候玩過哪些玩具？最喜歡哪個玩具？為什么喜它？

指導(dǎo)學(xué) 根生學(xué)習(xí)列清 據(jù)單的方法。 情可以針對提 況課后最喜歡玩什么游戲？ 這個玩具是怎么玩的？以下問題:我的問題清單吃：玩：學(xué)習(xí)：難忘的事：其他：

問對象從不同方面提問，也可以圍繞一個話題提出多個問題。通過深入了解相關(guān)情況，做好記錄。根據(jù)整理的記錄，在課堂上有條理的表達(dá)。

而定生生互評三、（選做）整理問題清單。26傾聽要求：認(rèn)真傾聽；不隨意打斷別人的講話。1.用思維導(dǎo)圖或連環(huán)畫的形式畫下大人的童年。2.用音頻記下大人的故事。孩子，面對面交流。錄制要求：多個問題。2.表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

作業(yè)通過思維導(dǎo)圖、連環(huán)畫、音學(xué)生獲得較為豐富的審美和運用語言文字表現(xiàn)能力。

根據(jù)情況而定生生互評

讓學(xué)生在閱讀、了解大人成長故事的同 時，反觀自己童年生活，豐富對成長的感知，產(chǎn)生共272.把感到長大的“那一刻”寫具體。3.4.

鳴。圍繞當(dāng)時的感受，回憶自己的所思，表達(dá)自己的真情實感，體現(xiàn)讀與寫的結(jié)合。思維導(dǎo)助學(xué)生理清口頭表述及完成自己的思維導(dǎo)圖提前掃清障礙，完成習(xí)作做好鋪墊。

30分鐘286個詞中選一種情景寫一段話，注意要直觀表達(dá)出所寫情景的特點。

通過課上分析例句生學(xué)習(xí)具體忙 冷 吵

靜 快 辣

描述一種情例句：火鍋真辣啊!爸爸辣得汗珠都從臉上留不停地喝冰飲料。二、體會句子在表達(dá)上的特點，再照樣子寫一寫?；ā?/p>

寫中逐步學(xué)引用生活實的共鳴，為“我的表達(dá)”做好鋪墊。第二題讓學(xué)生體會用對比方式出地表達(dá)了對后一種事物的深厚感10分鐘29三、日積月累我會說讀了《游子吟》，我想對母親說說心里話。我想說：

方能悟其情。新課標(biāo)課程實施建注互聯(lián)網(wǎng)時代語文生活信息技術(shù)對學(xué)生閱讀和表達(dá)交流等帶來的深刻 根據(jù)情 詩人筆下母況我會做 而們也要表達(dá)定小棉襖，暖心皮夾克。我會舞一舞，真情飛揚(yáng)我作主。

對母親的愛。傳遞給學(xué)生表達(dá)對母愛的方式可以可以為媽媽做些力所能學(xué)生作業(yè)的自主、個性的新變化。

30一、基礎(chǔ)訓(xùn)練營1．讀拼音，寫詞語。一場真實的夢，一段蹣跚的路，一串光陰的故事匯成一個歡聲笑語的童年：yīng tɑo mà zhɑ放學(xué)后，我們?nèi)ド缴险?,逮 ；晚上，做完功課，xiáng我纏著 的奶奶給我講故事；假日里，我和小伙伴們一起去爬山，duàn liàn yì shēng bù kēng身體，即使摔痛了，也 ......2.選擇正確的答案，填入括號里。 （1）下列詞語中書寫完全正確的一項是( )。A．瞎逛撥草鐵鏟B．鋤頭拴緊成認(rèn)C．櫻桃桑葉蜻廷D．隨意陰涼螞蚱（2）《古詩三首》各表現(xiàn)了兒童的什么特點？請選一選。(填字母）《村晚》( ) 《四時田園雜興》(其三十一)( ) 《稚子弄冰》( )A.天真純樸、勤勞可愛 B.聰明機(jī)靈、頑皮可愛 C.天真活潑、悠閑自在（3）根據(jù)課文內(nèi)容選擇填空。(填字母)A.自由自在的園子 B．快樂的園子 C．充滿生機(jī)的園子這是一個( )，我可以在園中吃黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱。這是一個( )，園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。這是一個( )，倭瓜、玉米等隨意生長。313．判斷，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（）（）（3）（ ））（）設(shè)計意圖設(shè)計意圖基礎(chǔ)性作業(yè)第一題選取課文中重點的生字詞通過看拼音寫詞語的方式考察學(xué)生對字詞的掌握情況第二題選取自精讀課文通過選擇題的方式考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解第三題選取自略讀課文口語交際和交流平臺，通過判斷題的方式考學(xué)生對知識的掌握，進(jìn)一步夯實基礎(chǔ)。4.課文內(nèi)容我知道。⑴通過學(xué)習(xí)《祖父的園子》這一課，我知道這篇課文選自 的《 》，文章對祖父園子里景物和“我”在其中活動的描寫，讓我感受到 。， ”寫出了兒童玩冰時的場景；“ ， ”寫出了牧童騎在牛背上的悠閑快樂；“ ， ”寫出了兒童模仿大人種瓜時討人喜歡的樣子。我還想到了這樣兩句描寫兒童的詩：“ ， 。”⑶母愛是世界上最偉大的愛，做兒女的怎么能夠報答得了母親的愛呢？這讓我想起了 寫的詩句：“ ， 。”5.句子大變身。 32（1）我?guī)ё叩?，豈止是我慈愛的外祖父珍藏的一幅丹青、幾朵血梅？（改為陳述句）（2）蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。（仿寫句子）（3）八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。（請你從“忙、冷、吵、靜、快、辣”中任選一個，想象情景，照樣子寫一寫。設(shè)計意圖：積累與運用第一題旨在考察學(xué)生對于重點課文的理解和感悟，豐富學(xué)生的語文積累，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性。第二題句子選自第一單元課文和語文園地中的重點詞句段，考察學(xué)生語文知識的遷移與運用能力，讓語文與生活相結(jié)合，觀察生活，熱愛生活。設(shè)計意圖：積累與運用第一題旨在考察學(xué)生對于重點課文的理解和感悟，豐富學(xué)生的語文積累，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性。第二題句子選自第一單元課文和語文園地中的重點詞句段，考察學(xué)生語文知識的遷移與運用能力，讓語文與生活相結(jié)合，觀察生活，熱愛生活。3334 童年的時光童年猶如一杯清香甜酸的檸檬茶，沁人心脾，給我留下長久的回味。尋了，不知疲倦的我只得隨母親下山。35談天說地，甜蜜無比。童年偶爾會酸。7歲那年的陽春三月是我忘不了的。那時的我平凡又調(diào)皮，總是忘帶作業(yè)話的時候，全班同學(xué)爆笑，大家都笑出了眼淚。9.聯(lián)系上下文，理解下面的詞語。 （1）溫文爾雅： （2）回味無窮： 10．你從文中哪里可以看出童年是清香的？請用橫線畫出來。11．童年是甜蜜的，這種甜蜜表現(xiàn)在( )A．“休息的時候，我總是第一個躺下，好像一只懶貓。‘過來！’陳老師說。我就會迅速地爬過去，倚在她腿上，同她談天說地，甜蜜無比。”B．老師讓“我”面壁思過一節(jié)課，“我”寫出了一段話，讓全班同學(xué)爆笑不止。12．當(dāng)語文老師讀“我”寫的那段話時，全班同學(xué)爆笑的原因是( )A．“我”寫的話真實可信，同學(xué)們認(rèn)為“我”說出了自己的心里話。B．“我”不怎么懂事，寫出來的話幼稚可笑。13．文中說“童年猶如一杯清香甜酸的檸檬茶”，除此之外，你覺得童年還像什么？設(shè)計意圖：非連續(xù)性文本閱讀選取了學(xué)生所熟悉的身邊事物，旨在訓(xùn)練學(xué)生獲取、整合信息和邏輯表達(dá)能力，了解本地的社會面貌，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感；第二篇閱讀選取的文章貼合本單元關(guān)于“童年”的主題，通過文本鍛煉學(xué)生聯(lián)系上下理解詞語，體會文章的表達(dá)情感，幫助學(xué)生增強(qiáng)閱讀敏感，更好地理解文章傳達(dá)的信息。36設(shè)計意圖：非連續(xù)性文本閱讀選取了學(xué)生所熟悉的身邊事物，旨在訓(xùn)練學(xué)生獲取、整合信息和邏輯表達(dá)能力，了解本地的社會面貌，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感；第二篇閱讀選取的文章貼合本單元關(guān)于“童年”的主題，通過文本鍛煉學(xué)生聯(lián)系上下理解詞語，體會文章的表達(dá)情感，幫助學(xué)生增強(qiáng)閱讀敏感，更好地理解文章傳達(dá)的信息。14.與奧運冠軍話童年蘇翊鳴，2004年2月18日出生于吉林省吉林市，中國單板滑雪運動員。2022年，蘇翊鳴在軍，你一定想了解他的童年生活