小學語文-父愛之舟教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《父愛之舟》教學設(shè)計教學目標：

1.會認“棧、冤”等12個生字，會寫“蠶、考”等14個生字。理解“千變?nèi)f化、紙屑”等詞語。

2.朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。

3.領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。

教學重點：

朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并從中體會到父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。

教學難點：

領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。教學過程：課前交流：觀看視頻（沙畫）。看完之后你有什么感受？我們每個人都有自己的父親，無論我們做什么，父親總會在背后默默的支持我們。這就是父親給我的最溫暖的愛。初讀課文，交流感知。繼續(xù)走進吳冠中的《父愛之舟》交流思維導圖1、發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞2、概括場景的要素二、精品細讀，品味場景。1、默讀課文，選擇令你印象深刻的場景或畫面，用筆圈畫出打動你的語句，并在旁邊寫下你的感受。學生交流場景。過渡：同學們剛才提到的一幕幕場景父親沒有說一句話，但我們卻感受到了他無微不至的關(guān)愛，剛才同學們提到了這樣一處場景。品讀感悟場景一：要住在鵝山當寄宿生，就要繳飯費、宿費、學雜費，書本費也貴了，于是家里糶稻、賣豬，每學期開學要湊一筆不少的錢。錢很緊，但家里愿意把錢都花在我身上。我拿著湊來的錢去繳學費，感到十分心酸。父親送我到學校，替我鋪好床,他回家時,我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。你體會到什么？父親怎樣為我湊學費？穿插時代背景：上個世紀二三十年代，中國的農(nóng)村地區(qū)豐年都吃不飽飯，穿不暖衣，中原地區(qū)爆發(fā)多次大饑荒，餓死的人數(shù)數(shù)不勝數(shù)，逃荒的農(nóng)民上百萬。引讀，男生讀，女生讀，齊讀。體會作者的心酸。想象畫面：父親卻沒有錢（），母親卻沒有錢（），弟弟卻沒有錢（），妹妹卻沒有錢（），甚至家里連（）的錢都沒有了……體會新滋味，讀出感情（配樂讀）場景二：不過父親不搖櫓的時候，便抓緊時間為我縫補棉被，因我那長期臥病的母親未能給我備齊行裝。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補的背影擋住了我的視線。這個船艙里的背影便也就分外明顯，永難磨滅了!姑爹的小船在文中出現(xiàn)了幾次？哪一次最令作者永生難忘？你體會到什么？為什么是父親幫我縫補棉被？體會艱辛。三、拓展閱讀，提升能力。拓展朱自清《背影》選段。能用小標題概括場景，體會父親的愛，抓文中動詞體會感情。教師范讀，學生想象畫面，你看到了一位怎樣的父親？過渡：無論是父親擺渡的舟，還是蹣跚走路的背影，不一樣的場景卻是一樣的深愛。他含蓄而深沉，靜默而無言?；刈x全文，感悟父愛。真情感悟，領(lǐng)悟主旨。第一幅圖片，這是一位叫程祥林的父親，他17歲的兒子在汶川地震中不幸遇難，這位父親背著兒子的遺體整整徒步走了25公里，只為帶孩子回家和家人過最后一晚。

第二幅圖，這位面容憔悴的父親，正默默地看著兩個女兒吃炸雞，自己卻什么也沒有點，他告訴女兒自己不餓，其實是口袋里沒有更多的錢，長大后我們才明白世界上最溫情的謊言就是爸爸媽媽的我不餓。

第三幅圖，這也是一位父親，他從老家坐了幾天幾夜的火車趕到北京，寒風瑟瑟，他陪著兒子站了十幾個小時，只為多看兒子一眼，你有你的事業(yè)和堅持，而我只有你！讓我們乘著父親愛的小舟駛向遠方吧！《父愛之舟》學情分析小學五年級學生，已經(jīng)具備了一定的自主閱讀能力，能夠在學習中勤于思考、樂于探究，所以提取作者和父親在一起的生活場景是比較容易的。但文章所選取的都是些看似平淡無奇的小事，學生體會父愛的偉大與深沉存在一定困難。因此，教學中應(yīng)引導學生結(jié)合資料和文本理解句子含義，體會深切的父愛，感受濃濃的親情。文章語言質(zhì)樸，感情深沉而濃烈，從小事中發(fā)掘偉大的情感，感人至深，便于學生理解和體會?！陡笎壑邸沸Ч治觥陡笎壑邸肥且黄貞浶陨⑽?，它以夢境的形式，采用倒敘的手法，描寫了父親關(guān)愛“我”的幾個場景，表現(xiàn)了父愛的深沉和偉大。教學本文時，先梳理本文的結(jié)構(gòu)和敘述順序，概括出本文所講述的場景，然后分析場景描寫的作用，進而分析本文使用的其他寫作方法。這樣安排教學內(nèi)容，首先能突出重點，即本文場景描寫的作用；同時能突破難點，即培養(yǎng)感恩之心和學習其他的寫作方法。這次教學中，我在不同的環(huán)節(jié)、不同的時間節(jié)點上，恰當?shù)厥褂谜n件，既增強了直觀性，又提高了效率；既調(diào)動了學生的積極性，又有助于對課文的理解?！陡笎壑邸方滩姆治觥陡笎壑邸肥侨私滩烤幇嫖迥昙壣蟽缘诹鶈卧囊黄x課文。這篇文章用樸實的語言，講述了父親對兒子的愛的幾個場景，表達父親了對兒子深沉的愛以及兒子對父親的愛與感激之情。文章語言質(zhì)樸，感情深沉而濃烈，從小事中發(fā)掘偉大的情感，感人至深。《父愛之舟》是一篇回憶性散文，作者的父親已經(jīng)去世，對他深深的思念只能依托于夢中相見。課文以夢的形式呈現(xiàn)往事，描寫了作者和父親在一起的一個個生活場景，表現(xiàn)了父親對作者無微不至的深沉的愛，字里行間飽含著作者對父親的無限思念。課文開篇就是一句說了一半的話，“是昨夜夢中的經(jīng)歷吧”，夢中的經(jīng)歷究竟讓自己怎么了，作者并沒有明說，而是緊接著說“我剛剛夢醒!”，可見作者是夢中驚醒的。讀完全文到結(jié)尾“......醒來，枕邊一片濕?！辈胖缐糁谢貞浉赣H的點點滴滴讓作者淚流滿面，悲傷至極，夢中驚醒，因此開頭說了一半的話，可能是因為思念故去的父親而哽咽，無法說全。作者首先描寫的，是自己跟著父親賣繭子，之后父親又給自己買枇杷的場景。這些繭子是父母年復一年半夜起來喂蠶所得，足見生活的艱辛。即便這樣，父親還是愿意把辛苦賺來的錢買水果給兒子吃。第一個場景就勾勒出父親辛勞的身影和對孩子無私的愛，這樣慈愛的父親的形象貫穿全文。接著，作者提到了“小漁船”，提到了父親為了節(jié)省，搖船送我報考和上學，也提到了第一次住旅店的場景。在最便宜的小客棧里，看到“我”被臭蟲咬了渾身的大紅疙瘩，平時節(jié)省到極點的父親還是要為“我”換個好一點兒的房間，可見父親對兒子的疼愛。逛廟會是作者花費筆墨最多的處場景。作者把廟會繪成了一幅極富地方特色的風俗畫，看的、吃的、玩的應(yīng)有盡有。這樣盛大的廟會和父子的清貧形成了鮮明的對比:廟會是那樣的熱鬧，而拮據(jù)的我們卻在偏僻的地方吃隨身帶來的“涼粽子”。盡管沒錢，父親還是給“我”買了一碗熱豆腐腦；買不起玩具，父親就自己給“我”做一個萬花簡。雖然貧困的家境限制了父親所能給孩子提供的物質(zhì)條件，但他給孩子的愛卻絲毫沒有減少。前面的回憶主要是生活中的點點滴滴，下面的幾個場景則主要圍繞父親支持我讀書而展開。每逢大雨大雪天，父親都背“我”上學;即使變賣東西，也要如期給“我”繳上各種費用;送到學校還要為我鋪床;即使忙碌了一天，還在熬夜搖櫓，讓“我”能在小艙里安穩(wěn)地睡覺;即使在偶爾的小憩中，也要抓緊時間為“我"縫補棉被。父親對兒子殷切的期望和無微不至的愛都蘊含在一個個場景和細節(jié)之中，令作者記憶深刻，永難磨滅，并且隨著時間的流逝，對父親的愛和思念愈加濃厚，即使多年以后，父親仍頻來人夢?！陡笎壑邸吩u測練習一、下列字形全對的一組是（）。A繭子廟會春蠶B比業(yè)主席不屑C啟迪嫁妝上邀D上榜兼職朝笑二、讀拼音，寫字詞。1.他xiānkāi（）炕xí（），從下面拿出了一個小布包。2.這里的sīchóu（）非常漂亮，很多人下了訂單。3.他還沒bìyè（）就在這里做jiānzhí（），非常辛苦。三、仿寫詞語。千變?nèi)f化（帶數(shù)字）____________________________結(jié)結(jié)實實（AABB）__________________________________四、課文整體梳理。這篇文章以___________為主題，圍繞著這個主題，介紹了_____________、_________________、_________________、__________________、______________等幾個場面，字里行間充滿著父親對兒子的愛。五、重點段落品析。老天不負苦心人，他的兒子考取了。送我去入學的時候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船，不過父親不搖櫓的時候，便抓緊時間為我縫補棉被，因我那長期臥病的母親未能給我備齊行裝。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補的背影擋住了我的視線。但這個船艙里的背影便也就分外明顯，永難磨滅了！不僅是背影時時在我眼前顯現(xiàn)，魯迅筆底的烏篷船對我也永遠是那么親切，雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！1.寫出下列詞語的近義詞。依舊——（）精致——（）2.用一句話概括選文所描繪的場景。___________________________________3.姑爹的小船讓人感到親切的原因是（）A因為這只小船承載了父親對兒子濃濃的愛。B因為這只小船對作者來說非常熟悉。C因為這是姑爹的小船，姑爹是作者的親人。六、父母對我們的愛是那樣無私，那樣令人感動。請你把這種感動表達出來吧。___________________________________________________________《父愛之舟》教學反思《父愛之舟》是作者——吳冠中所寫的散文體裁的文學作品。在一般人的筆下，母愛如水般溫柔，父愛如山般厚重，而著名畫家吳冠中記憶中的父愛，卻能載于小舟之中，飄入他的夢境。抓住重點句子，讓學生抓住夢境中那些難忘的場景進行討論、交流，體會父愛的深沉和偉大，這樣以句帶篇，以點帶面的方法，既培養(yǎng)了學生的語言組織能力、歸納能力，又有效的突破了教學中的難點。而且，課堂上的討論與交流，營造了自主，合作，平等的良好學習氛圍，使學生自主參與學習。注重以人為本，以讀為本，讓學生在自主學習，自主感悟，合作交流中獲得獨特的感受。通過指導學生有感情地朗讀描寫父親愛“我”的語段，來體會平凡父愛的偉大。3、缺少教育機智。課堂上處理突發(fā)事件的能力不足，對學生的評價缺少針對性，與學生的互動太少。單元導讀頁中的語用要素落實不到位，例如“用恰當?shù)恼Z言表達自己的看法”學生在說明自己觀點的時候與我預設(shè)的不太一樣，我沒有及時的關(guān)注學生，把過多的時間放在了課堂預設(shè)部分，課堂生成不太理想。

4、對教材的解讀過于淺顯。備課時沒有充分解讀教材，對教材的背景資料了解過少。主要表現(xiàn)在對作者生活時代的了解，地域的了解和作者生平經(jīng)歷的解讀都不夠。在今后的高年級教學中要