語(yǔ)文s版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（共7篇）

語(yǔ)文s版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（共7篇）篇：s版五級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

s版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《梅蘭芳》設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

【篇1：語(yǔ)文s版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)梅蘭芳教案】

1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)梅蘭芳高尚的愛國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情。3、幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)課文中的二會(huì)字，會(huì)寫四會(huì)字以及理解部分重要的四字詞。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)梅蘭芳高尚的愛國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)（第一、三課時(shí)略）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，感知形象

課前四分鐘：交流資料，展示梅蘭芳的所扮演角色的資料圖片。1、從名人的評(píng)論中，你感受到了或知道了什么？（這是世界名人對(duì)梅蘭芳精湛的京劇藝術(shù)給予的中肯評(píng)價(jià)，他當(dāng)之無(wú)愧地成為京劇界的代表人物）

2、教師小結(jié)：1937年的梅蘭芳先生位居京劇四大名旦之首，如今梅蘭芳先生已經(jīng)離我們而去，但他的京劇藝術(shù)和他強(qiáng)烈的愛國(guó)之情

影響了一代又一代的中國(guó)人。今天，就讓我和大家一起走近他，一起用心去理解和感受這個(gè)偉大的人物，讓我們一起來(lái)深情地呼喚他的名字。（教師板書課題）3、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)生齊讀。二、新授：瀏覽全文，強(qiáng)化感知

1、快速瀏覽課文，回憶課文圍繞著梅蘭芳的愛國(guó)之情寫了哪幾件事？哪幾件事寫得詳細(xì)具體，哪幾件事寫得比較簡(jiǎn)略？2、指名回答并相機(jī)板書。上海淪陷時(shí)→避居香港時(shí)→香港淪陷→返回上海板書：拒絕播音拒絕登臺(tái)香港拒演蓄須明志自傷身體（兩件事寫得十分簡(jiǎn)潔，比較詳細(xì)地寫了后面三件事）

3、對(duì)于梅蘭芳先生的這些事，中國(guó)著名畫家豐子愷是怎樣評(píng)價(jià)的呢？在課文中找一找。（出示課件）

著名畫家豐子愷曾慨嘆：“茫茫青史，為愛國(guó)而摔破飯碗的?優(yōu)伶?，有幾人歟？”作為當(dāng)時(shí)的中國(guó)四大名旦之首——梅蘭芳便是其中之一！什么是“優(yōu)伶”？豐子愷這話是什么意思？（生答）把句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。“茫茫青史，為愛國(guó)而摔破飯碗的優(yōu)伶，沒有幾個(gè)人?！?/p>

這是從民族氣節(jié)的高度給予梅蘭芳的高度評(píng)價(jià)！想想，我們?cè)撚檬裁凑Z(yǔ)氣、帶著怎樣的情感讀？（反問的語(yǔ)氣，感慨、贊嘆的情感）誰(shuí)能讀一讀？（點(diǎn)名讀。）好，全班女同學(xué)一起贊嘆梅蘭芳，全班男生也來(lái)表達(dá)自己的感慨之情。（初步體會(huì)梅蘭芳的愛國(guó)之情。）

豐子愷的評(píng)價(jià)居于文章什么位置？起什么作用？第4自然段在課文中，既是對(duì)前面兩件事的，又是后面三件事的總起，是承上啟下的過渡段（是全文的中心句）。深入學(xué)習(xí)后三件事，品讀詞句，把握形象

今天，我們?cè)谏弦徽n學(xué)習(xí)了“拒絕播音”、“拒絕登臺(tái)演出”前兩件事的基礎(chǔ)上，老師各同學(xué)們?cè)偕钊氲刈x讀課文4——13自然段，學(xué)習(xí)梅蘭芳如何“滯留香港避演”、“蓄須明志拒演”、“自傷身體”，深入文章的字里行間去體會(huì)梅蘭芳的愛國(guó)情懷。第三件事：滯留香港避演（5、6自然段）自學(xué)提示：

1、以自己喜歡的方式自由讀第5、6自然段

2、圈畫出能表現(xiàn)梅蘭芳愛國(guó)情懷的語(yǔ)句，并批注閱讀體會(huì)。3、匯報(bào)、交流。（1）學(xué)生匯報(bào)，可能會(huì)匯報(bào)的內(nèi)容：

句子1：（課件）只要梅蘭芳答應(yīng)登臺(tái)演戲，一切奢華的生活唾手可得。然而，他對(duì)這些不屑一顧。他不愿也不可能為侵略者粉飾太平。句子2：（課件）寧愿時(shí)刻提心吊膽地面對(duì)頭上呼嘯而過的炸彈，也不愿失去作為一個(gè)真正的中國(guó)人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)。同學(xué)們想象：“奢華的生活”是怎樣的生活？結(jié)合內(nèi)容相機(jī)理解“唾手可得”“不屑一顧”，體會(huì)日本侵略者“粉飾”的是什么？讀：想想，這句又該用什么變化的情感來(lái)讀？（前面低緩，后面激昂）小組讀。出示課件想象填空：梅蘭芳在生活上還遇到了哪些困難？他還寧愿_________________,寧愿________________,也不愿失去作為一個(gè)正直的中國(guó)人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)。（2）所以，作者說(shuō)：盡管他視藝術(shù)為生命，但在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。“毫不猶豫”這個(gè)詞讓我們體會(huì)到什么？（堅(jiān)決和果斷）我們感受到：梅蘭芳愛．．．．．．．．．．．．．____，更愛________，他視_________________利益高于一切。他的行為表現(xiàn)出一個(gè)正直的中國(guó)人，一名真正藝術(shù)家的良知和高風(fēng)亮節(jié)。誰(shuí)能讀出這種堅(jiān)決和果斷之情？（點(diǎn)名讀）

過渡語(yǔ)：第七自然段。學(xué)習(xí)第四件事：蓄須拒演（7—12自然段）

自學(xué)提示：

1、快速瀏覽7——12自然段

【篇2：s版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)】

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語(yǔ)文s版五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教材分析

一、教材的編排及內(nèi)容

（一）教材全貌

從本冊(cè)教科書開始，以后各冊(cè)只設(shè)置6個(gè)單元，為師生更好地開展個(gè)性化的教和學(xué)，更好地開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（如口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)）盡可能留下彈性的時(shí)間和空間。本冊(cè)所設(shè)專題依次是：童話世界、神奇的大自然、難忘的歲月、真誠(chéng)的心、中華文化、名著之旅。這些專題有機(jī)地體現(xiàn)了語(yǔ)文教育中人和社會(huì)、人和自然、人和自我和母語(yǔ)文化的主題，以及弘揚(yáng)愛國(guó)主義、革命傳統(tǒng)的要求。每個(gè)專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特

點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值,可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操和愛美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。本冊(cè)教科書要求認(rèn)識(shí)167個(gè)字，會(huì)寫201個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里，要求會(huì)寫的字排在精讀課文后面的方格里。每個(gè)“語(yǔ)文百花園”由三、四個(gè)欄目組成。其中有三是個(gè)固定的欄目：“溫故知新”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”；綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“語(yǔ)文大課堂”分別安排

在第二、五兩個(gè)單元。本冊(cè)的注音有以下幾種情況：精讀課文、略讀課文均采用難字注音，以利于學(xué)生閱讀。課文中的多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。詞語(yǔ)中的字都需要注音的，采用詞連寫的形式標(biāo)注在詞語(yǔ)的后面，如，襤褸

（二）教材各單元專題及基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)

為了幫助教師更好地從整體上把握教材，下面具體介紹一下各單元的專題（人文素養(yǎng)）和基礎(chǔ)知識(shí)（語(yǔ)文素養(yǎng)）的主要內(nèi)容?！镜谝粏卧繉ｎ}：童話世界

本單元以兒童喜聞樂見的童話為題材，共編排了課文和語(yǔ)文百花園一。其中《小麻雀》《金獎(jiǎng)?wù)隆贰洞竽粗笢贰肥蔷x課文，《“沒頭腦”和“不高興”》《堅(jiān)定的錫兵》是略讀課文?；A(chǔ)知識(shí)練習(xí)重點(diǎn)：

1．把握課文的主要內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)作者的思想感情（第1——5課）。2．有感情地朗讀課文（第1課），分角色朗讀課文（第2課），默讀課（第3、4、5課）。3．抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)課文表達(dá)的思想感情（第1、2課）。4．學(xué)習(xí)描寫人物語(yǔ)言時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法（百花園一）?！镜诙卧繉ｎ}：人和自然

本單元以神奇的自然景觀為題材，共編排了課文和語(yǔ)文百花園二。其中《古詩(shī)三首》《海上日出》《西風(fēng)胡楊》是精讀課文，《大自然的語(yǔ)言》《我家門前的?！肥锹宰x課文?；A(chǔ)知識(shí)練習(xí)：

1．注意作者是怎樣觀察大自然的，并揣摩文章的表達(dá)方法（第7、9課，百花園二）。2．有感情地朗讀課文，背誦課文（第6、7、9、10課）。3．在讀中想象課文所描繪的景象，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛、贊美之情，并受到美的熏陶（第6、7、9課）。4．理解句子的含義，體會(huì)作者的思想感情（第6、9課）。5．學(xué)會(huì)質(zhì)疑?！镜谌龁卧繉ｎ}：難忘的歲月

本單元由課文和百花園三組成。這個(gè)單元以“難忘的歲月”為專題安排了《七律?長(zhǎng)征》《狼牙山五壯士》《我的戰(zhàn)友邱少云》三篇精讀課文和《小英雄雨來(lái)》《紫桑葚》兩篇略讀課文?；A(chǔ)知識(shí)練習(xí)：

1．抓住課文中令人感動(dòng)的內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟課文寫人記事的方法（第11、12、14課）。2．有感情地朗讀課文，背誦課文（第11、12、14課），能用較快的速度默讀課文（第13、15課）。3．給課文擬定小標(biāo)題（第14課）。【第四單元】專題：真誠(chéng)的心

本單元由課文和百花園四組成。這個(gè)單元以“真誠(chéng)的心”為專題編排了《釀》《十年后的禮物》《裝在信封里的小太陽(yáng)》三篇精讀課文和《月下槳聲》《彩票》兩篇略讀課文?；A(chǔ)知識(shí)練習(xí)：

1．把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文蘊(yùn)含的道理（第16——20課）。2．有感情地朗讀課文（第16、17課）。3．能聯(lián)系上下文體會(huì)句子表達(dá)的思想感情（第17課）。4．體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（如果……就、即使……也）的用法（百花園四）。【第五單元】專題：中華文化

本單元由課文和語(yǔ)文百花園五組成。課文中《孔子》《“心正筆正”柳公權(quán)》《梅蘭芳》是精讀課文，《黃帝》《唐玄奘西行取經(jīng)》是略讀課文。這是一組反映中華文化的課文，它通過歷史上五位中華名人的事跡的記敘，生動(dòng)形象地介紹了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化。基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)：

1．讀懂課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子（第21、22、24課）。2．朗讀課文（第21、22、24課），默讀課文（第23、25課）。3．用修改符號(hào)修改常見的病句（百花園五）。【第六單元】專題：名著之旅

本單元是一個(gè)頗有特色的單元，它由課文和語(yǔ)文百花園六組成的。這課文全部都是名家筆下的名篇，其中《天窗》、《我是貓》、《武松打虎》是精讀課文；《楊子榮借題發(fā)揮》、《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》是略讀課文?；A(chǔ)知識(shí)練習(xí)：

1．初步學(xué)習(xí)名著，欣賞名家筆下的藝術(shù)形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂趣（第26—30課）。2．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文中對(duì)人物的心理描寫（第27、29課）。3．會(huì)用“也許……也許……也許……”寫一句話（第26課）。二、教學(xué)目標(biāo)

使用本冊(cè)教科書，通過教學(xué)活動(dòng)要使學(xué)生逐步達(dá)到如下要求：1．在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中，感受大自然的美麗、神奇，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情；了解革命前輩和戰(zhàn)斗英雄的英勇事跡，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)、頑強(qiáng)不屈、遵守紀(jì)律、英勇獻(xiàn)身的精神；教育學(xué)生對(duì)人講誠(chéng)實(shí)守信用，樹立誠(chéng)實(shí)守信的美德；了解中華文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪；走近名著，領(lǐng)略文學(xué)世界的斑斕和奇妙，欣賞名家筆下的藝術(shù)形象，陶冶審美情操；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．認(rèn)識(shí)167個(gè)字，會(huì)寫201個(gè)宇，會(huì)使用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。3．能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。4．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5．默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。6．能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。7．在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。8．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦指定的課文（段落），練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。9．學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并和同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。10．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。第2篇：語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

溶江鎮(zhèn)第二中心小學(xué)2023年秋季學(xué)期

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

教師：熊臣

一、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。加強(qiáng)了知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教科書共6個(gè)單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中，精讀課文后面有識(shí)字寫字要求，包括要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)采集，略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字，有思考練習(xí)和詞語(yǔ)采集。三、教材的特點(diǎn)：

1、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。2、注重學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。3、重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。四、教學(xué)目標(biāo)：

１、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中，感受大自然的美麗、神奇，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)，對(duì)人誠(chéng)實(shí)守信，激發(fā)民族自豪感，陶冶審美情操，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。２、認(rèn)識(shí)１７１個(gè)字，會(huì)寫２０１個(gè)字，會(huì)使用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。３、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意，能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。4、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。五、教學(xué)措施：

1、識(shí)字寫字方面：鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道主動(dòng)識(shí)字，增加識(shí)字量，在讀寫的過程中進(jìn)行鞏固和運(yùn)用所學(xué)的漢字，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。2、閱讀教學(xué)方面：重視朗讀和默讀；加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語(yǔ)言；引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，體會(huì)感情；指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀，領(lǐng)會(huì)方法，并向課外擴(kuò)展延伸。3、口語(yǔ)交際教學(xué)：要明確要求，注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，把口語(yǔ)交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)；加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多寫多練，提高學(xué)生的習(xí)作能力。溶江鎮(zhèn)第二中心小學(xué)

2023年09月

第3篇：語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃：

一、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排注意簡(jiǎn)化頭緒，梯次展開，分段落實(shí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)，并加強(qiáng)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本冊(cè)教科書共6個(gè)單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中，精讀課文后面有識(shí)字寫字要求，包括要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)采集，略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字，有思考練習(xí)和詞語(yǔ)采集。在部分課文的后面，還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”。三、教材的特點(diǎn)：

1、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。2、注重學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。3、重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。4、改進(jìn)“語(yǔ)文百花園”練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。四、教學(xué)目標(biāo)：

１、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中，感受大自然的美麗、神奇，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)，對(duì)人誠(chéng)實(shí)守信，激發(fā)民族自豪感，陶冶審美情操，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。３、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。４、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。５、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。６、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。７、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。８、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦制定的課文（段落），練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。９、學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于２５萬(wàn)字。１０、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。１１、能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。１２、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)和倡議書。五、教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。2、識(shí)字寫字方面：鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道主動(dòng)識(shí)字，增加識(shí)字量，在讀寫的過程中進(jìn)行鞏固和運(yùn)用所學(xué)的漢字，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。3、閱讀教學(xué)方面：重視朗讀和默讀；加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語(yǔ)言；引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，體會(huì)感情；指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀，領(lǐng)會(huì)方法，并向課外擴(kuò)展延伸。4、口語(yǔ)交際教學(xué)：要明確要求，注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，把口語(yǔ)交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)；加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多寫多練，提高學(xué)生的習(xí)作能力。六、教學(xué)時(shí)間安排：

精讀課文

18課

54課時(shí)左右

略讀課文

12課

24課時(shí)左右

語(yǔ)文百花園

6次

24課時(shí)左右

寫字

每周1課時(shí)

18課時(shí)

復(fù)習(xí)

2次

12課時(shí)

檢測(cè)

8次

20課時(shí)總計(jì)

152課時(shí)

環(huán)境教育教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

環(huán)境教育這門課程主要是讓學(xué)生去探索自然界的奧秘、探索實(shí)際問題、參與實(shí)際生活。為學(xué)生提供一定的時(shí)間和空間，把學(xué)校教育和社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生回到生動(dòng)的社會(huì)生活中去，五年級(jí)學(xué)生在以往開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)初步掌握了一定的研究能力，可嘗試自己獨(dú)立面對(duì)社會(huì)與自然，去關(guān)注、調(diào)查、探究、思考、總結(jié)，做出自己的判斷。根據(jù)我校的實(shí)際情況，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容以“環(huán)境教育”為主題，引導(dǎo)學(xué)生更加熟悉自己的生活，了解自己周圍的環(huán)境，提高學(xué)生的整體的素質(zhì)。二、學(xué)生情況分析

五年級(jí)學(xué)生有一定的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保知識(shí)，但不系統(tǒng)、不全面。對(duì)所開設(shè)的課程有一些了解，但不夠深入。五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠從各方面對(duì)本科知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和充實(shí)，但個(gè)別學(xué)生因家庭環(huán)境的影響，對(duì)此認(rèn)識(shí)不深，不愿開動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)興趣不濃。三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生獲得環(huán)保的基本知識(shí)和觀點(diǎn)，懂得最基本的環(huán)境理論。2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)保的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。3、懂得家庭和自己怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、注重實(shí)踐的過程，實(shí)事求是地反映生活。2、走向社會(huì)，開展活動(dòng)的方式方法。3、組織有關(guān)的活動(dòng)素材。五、教學(xué)措施

1、改變常規(guī)教學(xué)模式，變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動(dòng)腦想想，動(dòng)口講講，動(dòng)手做做，動(dòng)腳走走，自主學(xué)習(xí)，嘗試錯(cuò)誤，教師只在必要時(shí)，給予指導(dǎo)、幫助，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。2、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，課堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生置疑問難，學(xué)習(xí)新知。3、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用，讓學(xué)生互助學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，共同解決學(xué)習(xí)上的困難。走出課堂，走出學(xué)校，將課堂延伸到課外，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的支持，帶領(lǐng)學(xué)生親自實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。第4篇：小學(xué)語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃泗孟中心小學(xué)韋娜

一、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排注意簡(jiǎn)化頭緒，梯次展開，分段落實(shí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)，并加強(qiáng)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教科書共6個(gè)單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中，精讀課文后面有識(shí)字寫字要求，包括要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)采集，略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字，有思考練習(xí)和詞語(yǔ)采集。在部分課文的后面，還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”。三、教材的特點(diǎn)：

1、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。2、注重學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。3、重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。4、改進(jìn)“語(yǔ)文百花園”練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。四、教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中，感受大自然的美麗、神奇，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)，對(duì)人誠(chéng)實(shí)守信，激發(fā)民族自豪感，陶冶審美情操，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、認(rèn)識(shí)171個(gè)字，會(huì)寫201個(gè)字，會(huì)使用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。6、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。7、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦制定的課文（段落），練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。9、學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。10、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。11、能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)和倡議書。五、教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。2、識(shí)字寫字方面：鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道主動(dòng)識(shí)字，增加識(shí)字量，在讀寫的過程中進(jìn)行鞏固和運(yùn)用所學(xué)的漢字，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。3、閱讀教學(xué)方面：重視朗讀和默讀；加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語(yǔ)言；引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，體會(huì)感情；指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀，領(lǐng)會(huì)方法，并向課外擴(kuò)展延伸。4、口語(yǔ)交際教學(xué)：要明確要求，注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，把口語(yǔ)交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)；加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多寫多練，提高學(xué)生的習(xí)作能力。六、教學(xué)時(shí)間安排：

精讀課文

18課

54課時(shí)左右略讀課文

12課

24課時(shí)左右語(yǔ)文百花園

6次

24課時(shí)左右寫字

每周1課時(shí)

18課時(shí)復(fù)習(xí)

2次

12課時(shí)檢測(cè)

8次20課時(shí)總計(jì)

152課時(shí)

第5篇：小學(xué)語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排注意簡(jiǎn)化頭緒，梯次展開，分段落實(shí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)，并加強(qiáng)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教科書共6個(gè)單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中，精讀課文后面有識(shí)字寫字要求，包括要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)采集，略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字，有思考練習(xí)和詞語(yǔ)采集。在部分課文的后面，還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”。三、教材的特點(diǎn)：

1、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。2、注重學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。3、重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。4、改進(jìn)“語(yǔ)文百花園”練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。四、教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中，感受大自然的美麗、神奇，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)，對(duì)人誠(chéng)實(shí)守信，激發(fā)民族自豪感，陶冶審美情操，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、認(rèn)識(shí)171個(gè)字，會(huì)寫201個(gè)字，會(huì)使用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。6、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。7、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦制定的課文（段落），練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。9、學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。10、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。11、能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)和倡議書。2、識(shí)字寫字方面：鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道主動(dòng)識(shí)字，增加識(shí)字量，在讀寫的過程中進(jìn)行鞏固和運(yùn)用所學(xué)的漢字，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。3、閱讀教學(xué)方面：重視朗讀和默讀；加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語(yǔ)言；引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，體會(huì)感情；指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀，領(lǐng)會(huì)方法，并向課外擴(kuò)展延伸。4、口語(yǔ)交際教學(xué)：要明確要求，注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，把口語(yǔ)交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)；加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多寫多練，提高學(xué)生的習(xí)作能力。六、教學(xué)時(shí)間安排：

精讀課文

18課

54課時(shí)左右略讀課文

12課

24課時(shí)左右語(yǔ)文百花園

6次

24課時(shí)左右寫字

每周1課時(shí)

18課時(shí)復(fù)習(xí)

2次12課時(shí)檢測(cè)

8次

20課時(shí)總計(jì)

152課時(shí)

1小麻雀

教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)“蹈、瞪、舔”3個(gè)生字。會(huì)寫“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、瑩、瞪、啄、舔、懊、鼠、禿”等14個(gè)字，理解“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語(yǔ)。2.把握文章的主要內(nèi)容，從小麻雀的成長(zhǎng)過程中，吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。3.能抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子中人物的心情。4.有感情地朗讀課文【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解普季克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是怎樣的媽媽。難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)麻雀母子；理解課文最后一段話所表達(dá)的意思?！窘叹邷?zhǔn)備】生字卡片、教學(xué)掛圖或相關(guān)課件【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.同學(xué)們，我們都很喜歡看童話故事。它們不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，還能給我們以啟示。談?wù)勀愣甲x了哪些童話故事，它使你明白了哪些為人處世的道理？今天，我們將學(xué)習(xí)著名作家高爾基的童話《小麻雀》。從這個(gè)故事中，我們又會(huì)有怎樣的收獲呢？（板書：小麻雀）2.了解作者概況

讓學(xué)生把課前收集的資料進(jìn)行交流。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1.自由讀課文，畫出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文和查字典理解詞語(yǔ)的意思。2.檢查自學(xué)效果：

（1）同桌互讀生字，認(rèn)真聽讀，互相正音。（2）課件出示生字詞，指名認(rèn)讀。（3）小組內(nèi)的同學(xué)互相聽讀課文，正音。三、再讀課文，整體感知。1.默讀課文，思考：普季克在成長(zhǎng)過程中，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？把文中相應(yīng)的概括性語(yǔ)句，畫出來(lái)，讀一讀。出示課件：開始（）

后來(lái)（）最后（）文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容？2.提出不懂的問題，教師梳理出重點(diǎn)學(xué)習(xí)的問題。（普季克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？）四、通讀課文，加深理解。1.再讀課文，并畫出自己喜歡的句子，多讀幾遍。2.聽讀課文錄音，概括出課文主要講了一件什么事？五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。1.自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的？注意哪些地方不要寫錯(cuò)。2.指導(dǎo)寫好生字。六、布置作業(yè)。熟讀課文，認(rèn)真寫好生字詞。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入。1.出示生字卡片，認(rèn)讀生字詞。2.說(shuō)一說(shuō)這篇文章寫了一件什么事？二、細(xì)讀課文，體會(huì)成長(zhǎng)過程。這是一對(duì)怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長(zhǎng)過程中去感受。（1）以讀代講，初步體會(huì)人物特點(diǎn)。①默讀課文1—13自然段，你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解？②分角色朗讀。③指名讀。（2）品讀重點(diǎn)段，感受偉大的母愛與小普季克的成長(zhǎng)。①默讀14—18自然段，思考：對(duì)這對(duì)母子，你又有怎樣的認(rèn)識(shí)？畫出重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)。②抓住重點(diǎn)詞句感受母愛。出示15自然段：媽媽從樹上撲下來(lái)。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來(lái)，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。她那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。A.通過朗讀，你有什么體會(huì)？B.展開想象：讀著這樣的語(yǔ)句，你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面？你看到什么？（同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫面）

C.出示課本中的插圖：同學(xué)們，在強(qiáng)大的敵人面前，又一只老麻雀挺身而出，用弱小的身軀拯救自己的幼兒。此時(shí)此刻，你仿佛聽到什么？D.指導(dǎo)朗讀。E.過渡：還從哪兒感受到這種偉大的母愛？出示16自然段：緊跟著，媽媽也飛了起來(lái)，可尾巴卻讓撲上來(lái)的大花貓咬掉了。不過，她好像一點(diǎn)也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問：“怎么樣？怎么樣？”

A.重點(diǎn)體會(huì)“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”等詞句。B.指導(dǎo)朗讀。（3）讓我們?cè)僖淮胃惺苣悄笎?。（指名朗讀14—16自然段。）（4）說(shuō)話訓(xùn)練，體驗(yàn)角色。同學(xué)們，此時(shí)此刻，你就是普季克。當(dāng)你掉下來(lái)，正在害怕時(shí)，看到媽媽飛下來(lái)，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飛了起來(lái)？你從這件事中都學(xué)會(huì)了什么，明白了什么道理？（5）學(xué)習(xí)19自然段

普季克，你為什么鼻子酸酸的？此時(shí)此刻，你有什么話想對(duì)媽媽說(shuō)嗎？三、總結(jié)課文，布置作業(yè)。四、布置作業(yè)。有感情地朗讀課文，摘抄文中的好詞佳句。第三課時(shí)

一、再讀課文，加深理解。1.學(xué)習(xí)完這篇課文后，你想說(shuō)些什么？2.分角色朗讀課文，體驗(yàn)角色。3.討論：你和爸爸媽媽發(fā)生過爭(zhēng)執(zhí)嗎？向老師和同學(xué)說(shuō)說(shuō)爭(zhēng)執(zhí)的原因、經(jīng)過和結(jié)果。二、拓展延伸，檢驗(yàn)成長(zhǎng)。1.想象說(shuō)話

創(chuàng)設(shè)新的情景：學(xué)會(huì)飛的小麻雀普季克，開始在媽媽的帶領(lǐng)下，練習(xí)捕食了。這回，媽媽會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，怎樣教普季克，普季克又會(huì)是怎樣學(xué)習(xí)的？2.想象場(chǎng)景，動(dòng)筆寫人物之間的對(duì)話。注意提示語(yǔ)在三種不同位置的使用。三、布置作業(yè)。小練筆：寫自己成長(zhǎng)中的一件事

2、《金獎(jiǎng)?wù)隆方虒W(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

這是一篇精讀課文，主要講的是鳥國(guó)的鳥兒們?cè)诘弥厍颦h(huán)境保護(hù)組織要派使者到鳥國(guó)來(lái)頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)潞螅娂姞?zhēng)說(shuō)獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該屬于自己，最后是一聲不響的烏鴉獲得了金獎(jiǎng)?wù)?。本文告訴人們，只有默默地為人類作貢獻(xiàn)的人，才最值得獎(jiǎng)勵(lì)和最受人尊敬?！驹O(shè)計(jì)理念】

倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。通過多種形式的讀書、討論，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程，從朗讀中感悟、體會(huì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)“宮、渣、仆、彬、耿、薦、授、蔓”等8個(gè)生字；會(huì)寫“宮、屑、沾、仆、鵲、獲、配、彬、忠、耿、薦、盒、授、腐、雅”等16個(gè)字。理解“殘?jiān)樾?、風(fēng)塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、腐爛”等詞語(yǔ)。2.能抓住課文描寫鳥的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。3.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文；把握課文的主要內(nèi)容?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不是靠“爭(zhēng)”得來(lái)的，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才能贏得榮譽(yù)，受人尊敬。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫鳥的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感?！窘叹邷?zhǔn)備】

生字卡片、教學(xué)掛圖或相關(guān)課件

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)

【設(shè)計(jì)流程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，在榮譽(yù)面前，每個(gè)人的表現(xiàn)是不同的。有的見榮譽(yù)就爭(zhēng)，有的為大家默默奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人得失。我們要怎樣對(duì)待榮譽(yù)呢？今天，我們來(lái)讀一讀《金獎(jiǎng)?wù)隆愤@篇童話，看你能從中受到什么啟示？二、初讀課文，整體感知。1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。2.同桌相互讀生字，糾正讀音。3.（出示課件）教師檢查讀音，指導(dǎo)書寫難寫易錯(cuò)的生字。4.再次自由讀課文，想想：課文主要寫了一件什么事？（1）邊讀邊想，引導(dǎo)學(xué)生嘗試概括。（2）四人小組合作交流，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這篇課文寫了一件什么事？5.提出不懂的問題，師生交流探討。梳理學(xué)生問題，提出探究專題：群鳥為什么開始爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)?，最后都十分尊敬烏鴉？為什么把金獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給烏鴉？三、小結(jié)課文。師：當(dāng)聽到地球環(huán)保組織要派使者來(lái)鳥國(guó)頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)聲r(shí)，群鳥紛紛爭(zhēng)著說(shuō)獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該歸自己，只有烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘?jiān)樾?。后?lái)使者把金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉，烏鴉受到大家的尊重。四、布置作業(yè)。1.熟讀課文。書寫生字、生詞

2.收集對(duì)地球自然環(huán)境有益，對(duì)人類有益的動(dòng)物的資料。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入。1.出示生字卡片，認(rèn)讀生字詞。2.說(shuō)一說(shuō)這篇文章寫了一件什么事？二、交流信息。交流查找到的有關(guān)資料，了解對(duì)人類有益的動(dòng)物的特點(diǎn)及對(duì)人類的益處。三、細(xì)讀課文，明白道理。1.以讀代講，學(xué)習(xí)1—14自然段。（1）群鳥開始怎么爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)?，烏鴉為什么受到群鳥的尊敬得到金獎(jiǎng)?wù)履兀浚?）默讀課文，在金獎(jiǎng)?wù)旅媲埃瑸貘f與群鳥有什么不同？畫出相關(guān)語(yǔ)句，談?wù)勛约旱睦斫?。①小組分角色朗讀，體會(huì)在金獎(jiǎng)?wù)旅媲?，烏鴉與群鳥的表現(xiàn)有什么不同？②讀了這些語(yǔ)句，你知道了什么？③小結(jié)：群鳥們就是這樣一掃平日彬彬有禮的斯文樣子，吵吵鬧鬧，吹胡子瞪眼，更有像喜鵲這樣借機(jī)溜須拍馬的，如果讓你給這幅畫面起個(gè)名字，你會(huì)起什么？（群鳥爭(zhēng)獎(jiǎng)、爭(zhēng)論不休??）

（3）理解第一自然段

出示第一自然段：天已經(jīng)蒙蒙亮了，可鳥國(guó)的王宮大廳里依舊靜悄悄的。昨天鳥王孔雀過生日，鳥兒們喝得酩酊大醉，現(xiàn)在都還在夢(mèng)里呢！只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾?。①重點(diǎn)體會(huì)“只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌边@句話。對(duì)比：

烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾?。只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌Ｖ挥袨貘f不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾?。你體會(huì)到什么？（體會(huì)烏鴉踏踏實(shí)實(shí)做事、默默為大家做貢獻(xiàn)。）

②如果讓你給烏鴉不聲不響勞動(dòng)的這幅圖畫起個(gè)名字，你又會(huì)叫它什么？（默默奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng)??）

讀出烏鴉和群鳥的迥然不同。（3）小結(jié)：你能概括說(shuō)說(shuō)為什么金獎(jiǎng)?wù)陆o了烏鴉？（教師適時(shí)總結(jié)思考方法：思考問題應(yīng)從烏鴉和群鳥兩個(gè)角度談出在榮譽(yù)面前，烏鴉和群鳥的不同。）

2.分析重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)15—25自然段。（1）為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉？默讀課文，思考并畫出相關(guān)語(yǔ)句。①群鳥：15—21自然段

A.當(dāng)使者捧著一個(gè)系著紅綢帶的盒子，健步走進(jìn)大廳。鳥兒們的眼珠子都快飛出來(lái)了。此時(shí)鳥兒們的心情怎么樣？你能想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎？B.抓人物對(duì)話、心理描寫的語(yǔ)句品讀。C.分角色讀，讀出鳥兒們迫切地想得到金獎(jiǎng)?wù)?。②烏鴉：

十分謙虛：

A.出示：第二十三自然段烏鴉的話。B.朗讀。對(duì)環(huán)境貢獻(xiàn)大：

A.出示第二十四自然段。B.讀介紹烏鴉貢獻(xiàn)的語(yǔ)句。C.你還知道烏鴉對(duì)環(huán)境保護(hù)還起到哪些作用？（可結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接、課外閱讀資料、網(wǎng)上資料。）

③角色換位，明白道理。A.鳥兒們不再爭(zhēng)了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬？此時(shí)此刻你就是鳥王國(guó)里的一員，你尊敬他什么？B.對(duì)比自己剛才的表現(xiàn)，你想對(duì)烏鴉、自己、其他鳥或大家說(shuō)些什么？四、拓展延伸。1.如果還有一枚獎(jiǎng)?wù)拢氵€打算頒發(fā)給哪種動(dòng)物？說(shuō)明你的理由。2.為動(dòng)物們寫一段頒獎(jiǎng)詞：圍繞這種動(dòng)物給自然環(huán)境帶來(lái)的好處來(lái)寫。五、布置作業(yè)。1.有感情地朗讀課文。2.摘抄文中的好詞佳句。3.排演課本劇

第6篇：小學(xué)語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃船山二?。簞⑻m萍

一、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排注意簡(jiǎn)化頭緒，梯次展開，分段落實(shí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)，并加強(qiáng)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教科書共6個(gè)單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中，精讀課文后面有識(shí)字寫字要求，包括要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)采集，略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字，有思考練習(xí)和詞語(yǔ)采集。在部分課文的后面，還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”。三、教材的特點(diǎn)：

1、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。2、注重學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。3、重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。4、改進(jìn)“語(yǔ)文百花園”練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。四、教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中，感受大自然的美麗、神奇，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)，對(duì)人誠(chéng)實(shí)守信，激發(fā)民族自豪感，陶冶審美情操，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、認(rèn)識(shí)171個(gè)字，會(huì)寫201個(gè)字，會(huì)使用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。6、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。7、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦制定的課文（段落），練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。9、學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。10、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。11、能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)和倡議書。五、教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。2、識(shí)字寫字方面：鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道主動(dòng)識(shí)字，增加識(shí)字量，在讀寫的過

程中進(jìn)行鞏固和運(yùn)用所學(xué)的漢字，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。3、閱讀教學(xué)方面：重視朗讀和默讀；加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語(yǔ)言；引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，體會(huì)感情；指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀，領(lǐng)會(huì)方法，并向課外擴(kuò)展延伸。4、口語(yǔ)交際教學(xué)：要明確要求，注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，把口語(yǔ)交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)；加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多寫多練，提高學(xué)生的習(xí)作能力。六、教學(xué)時(shí)間安排：

第一單元——1到3周第二單元——4到6周第三單元——7到9周第四單元——10到12周第五單元——13到15周第六單元——16到17周期末總復(fù)習(xí)、期末考試——

18、19周

第7篇：s版五級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

---重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中他人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，經(jīng)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。２、認(rèn)真上課。做好課前預(yù)備。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思惟。做到因材施教，教學(xué)方法得到學(xué)生的喜愛。和學(xué)生積極的融會(huì)在一起，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。３、及時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的弱處，最全面的范文參考寫作網(wǎng)站給他們進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，使他們不斷進(jìn)步。４、作業(yè)公道。根據(jù)減負(fù)的要求，我與同年級(jí)的老師經(jīng)過精心挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯幸嬗趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改，對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不好的學(xué)生進(jìn)行教育。對(duì)存在的題目進(jìn)行集中講授。2---了合適角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們喜歡表演，樂于表演，真正地投入到了課文的角色中，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛好大增。3、重視平時(shí)的積累與寫作。本學(xué)期我讓學(xué)生每人預(yù)備一本收集本，教學(xué)生積累好詞好句，XX成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，內(nèi)容很多樣?，F(xiàn)在我班孩子在寫作及回答題目時(shí)表達(dá)能力強(qiáng)，都與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系。4、用與家長(zhǎng)的合作交換，創(chuàng)設(shè)家?；?dòng)。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭實(shí)際情況，采取相對(duì)應(yīng)的教學(xué)措施，力圖與家長(zhǎng)建立有效的合作機(jī)制，使學(xué)生在家也能構(gòu)成自然的學(xué)習(xí)氛圍，為鞏固進(jìn)步在校的知識(shí)提供堅(jiān)實(shí)的后盾?？傊?，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做

4---句子的含義和重點(diǎn)的字詞、范文TOP100教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)都要做深入的了解。對(duì)各單元的作文教學(xué)，能夠明確主題的確定、材料的取舍、要求的同一，作文教學(xué)取得較明顯的成績(jī)。（2）針對(duì)學(xué)生。在備課組教研的基礎(chǔ)上，針對(duì)我班學(xué)生實(shí)際情況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、愿望、方法、習(xí)慣動(dòng)身，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)新知中可能會(huì)出現(xiàn)的題目，預(yù)備相應(yīng)的解決策略，努力做到有針對(duì)性的教學(xué)。（3）在備課中突出體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。課堂教學(xué)擺脫一味講知識(shí)的傳統(tǒng)束縛，在課堂中突出體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力，進(jìn)步了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，增強(qiáng)了學(xué)好語(yǔ)文的信心。二、課堂教學(xué)，講求實(shí)效。1、我常采用講出色小故事、豪情朗誦、小游戲、知識(shí)對(duì)抗賽、聽老師唱幾句等情勢(shì)調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，激起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的活力。6---腦，精益求精教學(xué)手段與方法，進(jìn)步課堂教學(xué)的質(zhì)量。3、常思己過，不斷進(jìn)步。堅(jiān)持寫教學(xué)反思，堅(jiān)持自覺研究教材與教學(xué)方法。4、虛心向同事們學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步課堂教學(xué)水平，向課堂40分鐘要質(zhì)量。四、課外輔導(dǎo)，個(gè)別對(duì)待。1、對(duì)寫字、朗誦、詞語(yǔ)積累、習(xí)作等進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo)。2、加強(qiáng)了對(duì)落后學(xué)生在聽寫、背默方面的過關(guān)檢查。3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，教給答題方法與應(yīng)試技能。五、重視朗誦品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描寫的美好，范文寫作語(yǔ)言應(yīng)用的精巧，思想表達(dá)的深邃，見解論述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的出色的地方?jīng)]有可能引導(dǎo)學(xué)生逐一感悟。為了使這些出色給學(xué)8---培養(yǎng)能力。本學(xué)期我們固然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但也存在很多不足，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)總結(jié)

彭蘇臻

本學(xué)期的期中測(cè)試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的答題情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還比較扎實(shí)，但閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠佳，習(xí)作的總體水平不很高。下面作具體剖析：本次試題體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

1、題型多樣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。教研室提供的這份試題，注意題型的多樣性，盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。2、注重積累

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2、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來(lái)