如何培訓(xùn)制造業(yè)一線員工 2

聚成華企在線商學(xué)院如何培訓(xùn)制造業(yè)一線員工之二講師：何靜波第二節(jié)培訓(xùn)對象的成人學(xué)習(xí)特點一.一線員工培訓(xùn)對象二.成人學(xué)習(xí)的特點三.培訓(xùn)流程與需求分析四.培訓(xùn)預(yù)備任務(wù)五.培訓(xùn)需求分析六.培訓(xùn)課程設(shè)計原那么七.培訓(xùn)教具制造八.運用設(shè)計一.一線員工培訓(xùn)對象(1)新入職者Ａ、勞動密集型無任務(wù)閱歷普工Ｂ、大學(xué)畢業(yè)生Ｃ、有任務(wù)閱歷的新入職者(2)在職老員工(3)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)者二.成人學(xué)習(xí)特點(1)接納方式Tohearistoforget我聽我忘Toseeistoremember我見我記Todoistoknow我做我悟二.成人學(xué)習(xí)的特點留意力集中不易維持時間(需求膂力)想要參與討論與互動(需求討論)期望學(xué)習(xí)有助于任務(wù)運用(需求相關(guān))希望得到尊重與一定(需求認同)問題導(dǎo)向并期望得到答案(需求目的)(2)學(xué)習(xí)特點(3)成人與兒童學(xué)習(xí)的區(qū)別時間觀學(xué)習(xí)志愿自我概念閱歷成人兒童具有很少用于判別或評價新閱歷和知識的閱歷。依賴他人，如父母，教師，學(xué)校。取決于身體發(fā)育程度和整體生長和開展情況。學(xué)習(xí)內(nèi)容的滯后運用。具有相當(dāng)多賴于判別或評價新閱歷和知識的閱歷。依托的是由本人所獨立實現(xiàn)的成就。取決于能否認識到所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性。迫切需求利用新知識處理個人或任務(wù)中的問題。(4)成人學(xué)習(xí)與學(xué)校教育的區(qū)別內(nèi)容成人學(xué)習(xí)教育知識被發(fā)現(xiàn)被教授中心學(xué)員教師行為關(guān)注態(tài)度關(guān)注可測評的行為目的強調(diào)技藝的掌握強調(diào)信息的獲取內(nèi)容涉及人的技藝技術(shù)性技藝方法互動式參與講課三.培訓(xùn)任務(wù)流程培訓(xùn)流程的三個階段：培訓(xùn)需求分析階段培訓(xùn)設(shè)計和實施階段培訓(xùn)評價階段三.培訓(xùn)任務(wù)流程圖解培訓(xùn)需求評價目確實立培訓(xùn)內(nèi)容和方法設(shè)計實施培訓(xùn)制定規(guī)范對象預(yù)先檢驗培訓(xùn)過程監(jiān)控培訓(xùn)評價效果評價反響需求分析階段設(shè)計與實施階段評價階段培訓(xùn)任務(wù)流程圖經(jīng)過績效考核，分析呵斥業(yè)績差距的緣由搜集和分析關(guān)鍵事件對員工及其上級進展培訓(xùn)需求調(diào)查

進展職務(wù)分析，分析完成義務(wù)所需的知識、技藝、行為和態(tài)度。根據(jù)組織目的斷定知識和技術(shù)需求將組織效率和任務(wù)質(zhì)量與期望程度對比制定人事繼續(xù)方案對員工進展知識審查評價培訓(xùn)組織環(huán)境(4)如何分析培訓(xùn)需求需求分析關(guān)系到培訓(xùn)的方向，對培訓(xùn)的質(zhì)量起著決議性的作用。(1)McGeheeThayer分析模型①組織分析②義務(wù)分析③人員分析斷定組織的培訓(xùn)目的斷定崗位的培訓(xùn)內(nèi)容斷定誰應(yīng)該接受培訓(xùn)和他們需求什么培訓(xùn)(2)簡單分析培訓(xùn)需求的方法培訓(xùn)需求可以從企業(yè)規(guī)劃和日常管理任務(wù)中積累出來企業(yè)開展規(guī)劃人力資源規(guī)劃日常對員工的察看集中出現(xiàn)的錯誤或欠缺績效考核結(jié)果業(yè)績、才干、態(tài)度差距員工績效改善方案新工程的需求普遍存在的才干缺乏政策法規(guī)需求必需持證上崗必需繼續(xù)教育企業(yè)決策者一線主管人事部門人事部門五.確定培訓(xùn)目的根據(jù)培訓(xùn)需求確定培訓(xùn)目的，培訓(xùn)目的可以指點培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法和培訓(xùn)效果評價的規(guī)范。知識目的行為目的結(jié)果目的培訓(xùn)后受訓(xùn)者將知道什么受訓(xùn)者將在任務(wù)中做什么經(jīng)過培訓(xùn)要獲得什么最終結(jié)果如何正確運用丈量儀器正確運用丈量儀器進展任務(wù)丈量員全部可以正確使用丈量儀器丈量員丈量儀器操作培訓(xùn)六.培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計的原那么循序漸進，逐漸深化根據(jù)培訓(xùn)對象的接受才干設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容親密聯(lián)絡(luò)企業(yè)實踐實際方法與案例結(jié)合力求生動(1)學(xué)員教材(2)講師教案(3)PPT文檔〔或投影膠片、VCD教學(xué)資料等〕(4)案例設(shè)計與制造(5)游戲設(shè)計與制造(6)教學(xué)道具、(7)學(xué)員考核工具(8)學(xué)員跟蹤工具(9)獎品與證書(10)學(xué)員課前需預(yù)備的相關(guān)資料與工具〔由學(xué)員制造〕七.教具制造(1)課程現(xiàn)場研討題設(shè)計(2)實踐運用案例的搜集與設(shè)計(3)訓(xùn)中學(xué)員運用考核點設(shè)計(4)訓(xùn)后考試與考核(5)學(xué)員考核工具(6)訓(xùn)后作業(yè)