2023年新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納與總結(jié)

蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)第1單元物質(zhì)在變化1.做一只蠟燭過(guò)程中，蠟塊受熱融化，冷卻后凝固，只是形態(tài)發(fā)生了變化，沒(méi)有產(chǎn)生新的物質(zhì)。2.點(diǎn)燃蠟燭后，石蠟受熱融化，干燥的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，涂有澄清石灰水的燒杯內(nèi)壁變成白色；白瓷碗底部有黑色煙灰。說(shuō)明蠟燭燃燒后產(chǎn)生了（水、二氧化碳、煙灰）等新物質(zhì)。點(diǎn)燃一張紙，紙燃燒后產(chǎn)生了（二氧化碳、水、炭黑）等新物質(zhì)。3.物質(zhì)的變化可分為兩大類：一類僅僅是（形態(tài)的變化），沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)，如蠟燭受熱熔化；另一類是（產(chǎn)生新物質(zhì)）的變化，這類變化常?？梢詮模伾母淖?、產(chǎn)生沉淀或氣體、發(fā)光發(fā)熱）等現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)，如蠟燭的燃燒和鐵釘生銹。4.鐵銹是（紅褐色）的，疏松多孔，容易脫落。鐵生銹和（水）、（氧氣）都有直接的關(guān)系。5.防銹的方法有擦去水分、抹油；覆蓋瓷釉；加入其他物質(zhì)，制成不銹鋼；鍍上不易生銹的金屬；噴漆；放干燥劑等。

6.白醋和小蘇打混合產(chǎn)生的的氣泡是（二氧化碳），汽水中的氣體是（二氧化碳）。7.二氧化碳能使澄清石灰水變（渾濁），它是（沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、透明）的氣體。二氧化碳（比空氣重，不能燃燒，也不支持燃燒），這就是二氧化碳滅火器的工作原理。8.黑色水彩筆點(diǎn)，浸水后分離成（藏藍(lán)色、黃色）等不同成分，不同成分的物質(zhì)向上爬的速度（有快有慢），最后停在紙條的不同部位。9.化學(xué)家通過(guò)研究物質(zhì)的（性質(zhì)）和（成分），采用（提取、合成）等方法，發(fā)明了許多新物質(zhì)。10.化學(xué)家分析出天然橡膠的成分，并用人工的方法制造出合成橡膠。（輪胎、膠鞋）都是用合成橡膠做的。制造阿司匹林的主要原料水楊酸，最初從（柳樹(shù)皮）中提取，后來(lái)化學(xué)家用合成的方法制備。11.卷心菜中富含的（維生素U），可以用于治療（潰瘍性疾?。?。牛肉含有的（鉀和磷），對(duì)（神經(jīng)系統(tǒng)和骨骼）健康有幫助。豬肝含有豐富的（鐵），鐵是人體制造（血紅蛋白）的重要原料。貝類含有較多的（硒），能提高人體（免疫機(jī)能），延緩衰老。12.化學(xué)家發(fā)現(xiàn)空氣是一種混合物質(zhì)，含有（氮?dú)?8%，氧氣21%，稀有氣體、二氧化碳1%）等多種氣體。第2單元遺傳與變異1.生物的子代與親代之間總是保持著一些（相似）的特征，不僅指（形態(tài)結(jié)構(gòu)），還包括（生理特點(diǎn)、行為方式）等方面，這種現(xiàn)象稱為遺傳。2.人類的許多特征與遺傳相關(guān)。例如，膚色的遺傳規(guī)則是“相乘后平均”，也就是說(shuō)如果父母都是黑皮膚，孩子就不可能是白皮膚；父母有一方是雙眼皮，孩子是雙眼皮的概率很大；子女身高70%來(lái)自父母遺傳；父母都胖，則孩子肥胖的概率較大；通常男孩的聲音遺傳自父親，女孩遺傳自母親。此外，血型、生育雙胞胎、左利手，甚至睡姿等生理特點(diǎn)和行為方式也會(huì)被遺傳，某些病癥如色盲、心臟病等同樣會(huì)被遺傳。3.生物的（子代與親代之間），子代的（不同個(gè)體之間），一般都或多或少地存在一些不同的特征，這種現(xiàn)象稱為變異。4.（遺傳）和（變異）是生命的基本特征，是生物界普遍存在的現(xiàn)象。5.生物變異分為兩種：一種是由（遺傳物質(zhì)的改變）引起的，稱為可遺傳的變異；另一種是由（環(huán)境條件的改變）引起的，其遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化，稱為不可遺傳的變異。6.孟德?tīng)?，（奧地利遺傳學(xué)家），被稱為（現(xiàn)代遺傳學(xué)之父）。孟德?tīng)栠M(jìn)行了8年的（豌豆雜交實(shí)驗(yàn)）。7.生物因（父母的結(jié)合、生物體自身、人工干預(yù)）等都可能產(chǎn)生變異。8.采用添加（化學(xué)物質(zhì)），或用（放射性物質(zhì)照射）的方法，也可以使生物產(chǎn)生變異。科研人員利用人工變異培育出許多優(yōu)良品種，如瘦肉型豬、金魚(yú)等。第三單元《化石的奧秘》1.（1677年），一名英國(guó)牧師偶然間發(fā)現(xiàn)了一塊巨大的腿骨化石，把它稱為“巨人的遺骨”。（1823年），恐龍化石再度被發(fā)現(xiàn)，并輾轉(zhuǎn)到了英國(guó)古生物學(xué)家威廉姆·巴克蘭的手上。巴克蘭對(duì)這塊化石進(jìn)行了詳盡的研究，發(fā)表了一篇有關(guān)巨齒龍的論文。2.恐龍是距今（2.35億年前—6500萬(wàn)年前）的一種爬行動(dòng)物的統(tǒng)稱，存在時(shí)間長(zhǎng)達(dá)（1.6億）年。3.化石是在（地層巖石）中保存（幾百萬(wàn)年）以前死亡生物的（殘?。┗颍ㄟz跡），如：（骨骼、外殼、葉子、腳?。┑?。4.從化石研究中，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，像（小盜龍、猛犸象、魚(yú)龍、大地懶）等生物已經(jīng)滅絕。發(fā)現(xiàn)馬經(jīng)歷了始祖馬、漸新馬、中新馬、現(xiàn)代馬的進(jìn)化過(guò)程，在進(jìn)化過(guò)程中，馬的體型越來(lái)越大，馬的趾也發(fā)生了很大的變化。始祖馬前足4趾，后足3趾。現(xiàn)代馬前后足都只有中趾著地，便于飛快奔跑。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代的（螳螂、銀杏、鱟）等與以前變化不大，被稱為活化石。5.1870年，英國(guó)博物學(xué)家（赫胥黎）提出了一個(gè)大膽的假說(shuō)：（鳥(niǎo)類是由恐龍演化而來(lái)的）。古生物學(xué)家們?cè)谑澜绺鞯仃懤m(xù)發(fā)現(xiàn)了許多像鳥(niǎo)一樣的恐龍化石，充分證實(shí)了鳥(niǎo)類起源于某種恐龍的假說(shuō)。大陸漂移說(shuō)是由（德國(guó)氣象學(xué)家魏格納）于1912年正式提出的。20世紀(jì)60年代初發(fā)現(xiàn)的另一個(gè)證據(jù)——地殼之下緩慢移動(dòng)的巖漿導(dǎo)致大陸板塊的移動(dòng)，使大陸漂移說(shuō)得以正式確立。6.（1859）年，達(dá)爾文出版了震驚學(xué)術(shù)界的巨著（《物種起源》）。他認(rèn)為，生物最初是由非生物發(fā)展而來(lái)的，現(xiàn)存的各種生物擁有共同的祖先。自然界中的生物通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng)，適應(yīng)者生存下來(lái)，而不適應(yīng)者則被淘汰，這就是自然選擇。生物正是通過(guò)自然選擇，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低等到高等，如此發(fā)展著、進(jìn)化著。7.科學(xué)家通過(guò)對(duì)化石的研究，生物進(jìn)化經(jīng)歷：藻類時(shí)代—無(wú)脊椎動(dòng)物時(shí)代—魚(yú)類時(shí)代—蕨類植物與兩棲動(dòng)物時(shí)代—裸子植物與爬行動(dòng)物時(shí)代—被子植物與哺乳動(dòng)物時(shí)代—約700萬(wàn)年前人類起源。第四單元《探索宇宙》1.太陽(yáng)是離我們最近的（恒星）。太陽(yáng)和包括地球在內(nèi)的行星、衛(wèi)星、眾多的小行星、彗星、流星體和星際物質(zhì)等組成了太陽(yáng)系。2.太陽(yáng)系中有八大行星，離太陽(yáng)的距離從近到遠(yuǎn)依次是：（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）。3.八大行星體積從大到小依次為（木星、土星、天王星、海王星、地球、金星、火星、水星）。4.類地的固態(tài)行星中（水星）的運(yùn)行速度最快。（金星）是夜空中最亮的行星。（地球）適合生命的生存。（火星）的環(huán)境與地球最接近。5.類木的氣態(tài)行星中（木星）的衛(wèi)星最多。（土星）有美麗的光環(huán)。（天王星）“躺”在公轉(zhuǎn)軌道上自轉(zhuǎn)。（海王星）表面的藍(lán)色是甲烷氣體。6.為了天文學(xué)研究的需要，國(guó)際天文聯(lián)合會(huì)將全天空劃分成（88）個(gè)星座，如（獵戶座、天鵝座、大熊座、小熊座）等。7.北斗七星是（大熊星座）的一部分，北極星是（小熊星座）的一部分。北斗七星的斗勺開(kāi)口方向再延長(zhǎng)（5）倍距離就是北極星。8.古人根據(jù)北斗七星的指向來(lái)辨別季節(jié)。斗柄指東，天下皆春；斗柄指南，天下皆夏；斗柄指西，天下皆秋；斗柄指北，天下皆冬。9.銀河中每一個(gè)亮點(diǎn)都是（恒星）。銀河只是銀河系中的一部分。銀河系中有超過(guò)（1000億）顆恒星，太陽(yáng)只是銀河系中極其普通的一顆恒星。（銀河系）和（河外星系）就是人類目前所能觀測(cè)到的宇宙。10.世界上第一架天文望遠(yuǎn)鏡由意大利科學(xué)家（伽利略）制作。（射電望遠(yuǎn)鏡）專門接受天體發(fā)出的無(wú)線電波。用（哈勃空間望遠(yuǎn)鏡）能看到距地球（130多億）光年的原始星系。（“中國(guó)天眼”）是目前世界上最大單口徑、最靈敏的射電望遠(yuǎn)鏡，它位于中國(guó)貴州，簡(jiǎn)稱（FAST）。11.沖出地球最大的困難是脫離地球（引力）的束縛。第一個(gè)嘗試?yán)没鸺朔厍蛞︼w天的人是我國(guó)明朝的（萬(wàn)戶）。12.炮彈速度越大，飛行距離越遠(yuǎn)。假如速度達(dá)到7.9千米/秒（第一宇宙速度），炮彈就會(huì)繞地球飛行。13.從第一顆人造地球衛(wèi)星升空起，人類已經(jīng)向太空發(fā)射了多種航天器。載人航天器有：載人飛船、航天飛機(jī)、空間站；空間探測(cè)器有：“卡西尼”號(hào)、“新視野”號(hào)、“旅行者”1號(hào)；登錄器有：“好奇”號(hào)火星漫游車、“玉兔”2號(hào)月球車。14.1970年4月24日，我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星（“東方紅”1號(hào)）發(fā)射升空。（“天宮”1號(hào)）是中國(guó)第一個(gè)目標(biāo)飛行器和空間實(shí)驗(yàn)室。（楊利偉）是中國(guó)第一位進(jìn)入太空的航天員。世界上第一位進(jìn)入宇宙空間的航天員是蘇聯(lián)的宇航員（加加林）；世界上第一個(gè)登上月球的航天員是美國(guó)的宇航員（阿姆斯特朗）。第五單元《科技改變生活》1.人類自誕生以來(lái)，就不斷地進(jìn)行（科技發(fā)明），從而推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展。有些發(fā)明的影響特別大，例如（輪子、蒸汽機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)）等。2.蒸汽機(jī)車比馬車快，而且載人載物多，使人和貨物的流通速度大大加快。（互聯(lián)網(wǎng)）讓世界變成了一個(gè)地球村。3.恩格斯指出：（摩擦生火）第一次使人支配了一種自然力，從而最終把人與動(dòng)物分開(kāi)。（瓦特）發(fā)明了蒸汽機(jī)；（富爾頓）發(fā)明了輪船；（斯蒂芬森）發(fā)明了火車。由于蒸汽機(jī)的豐功偉績(jī)，因此人們把（19）世紀(jì)稱為“蒸汽時(shí)代”。1946年，第一臺(tái)現(xiàn)代電子計(jì)算機(jī)在（美國(guó)）誕生。4.1840年，德國(guó)化學(xué)家（李比希）才揭開(kāi)了糞便增產(chǎn)的秘密。實(shí)踐證明，（人造肥料）確實(shí)提高了農(nóng)作物產(chǎn)量。5.人造肥料可以是固態(tài)的，也可以是液態(tài)的。（無(wú)土栽培）也叫營(yíng)養(yǎng)液栽培，就是用（非土壤基質(zhì)）或（栽培容器）固定植株，用（營(yíng)養(yǎng)液）澆灌的栽培方法。6.高層建筑的出現(xiàn)，離不開(kāi)（鋼筋混凝土）的發(fā)明。鋼筋混凝土的發(fā)明者是法國(guó)人（約瑟夫?莫尼爾）。鋼筋混凝土比普通混凝土承重更（高）。7.（蒸汽機(jī)）產(chǎn)生的巨大動(dòng)力結(jié)束了人類對(duì)畜力、風(fēng)力、水力由來(lái)已久的依賴，開(kāi)啟了用蒸汽帶動(dòng)機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)代。8.（發(fā)電機(jī)）、（電動(dòng)機(jī)）的發(fā)明，使動(dòng)力的獲得變得更加便捷，因?yàn)殡娏梢詫?shí)現(xiàn)（遠(yuǎn)距離傳送）而不用總是與鍋爐相伴。9.電動(dòng)機(jī)取代了笨重的蒸汽機(jī)來(lái)驅(qū)動(dòng)機(jī)器，人類跨入（電氣）時(shí)代。專項(xiàng)學(xué)習(xí)《像工程師那樣》工程設(shè)計(jì)的基本步驟包括：明確問(wèn)題—前期研究—設(shè)計(jì)方案—制作模型—測(cè)試改進(jìn)—展示交流?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.校園中生活著不同種類的生物。2.不同環(huán)境中生活的生物種類和數(shù)量不同。科學(xué)探究目標(biāo)1.能用二歧分類法對(duì)校園內(nèi)的植物進(jìn)行分類。2.能通過(guò)制作生物分布圖呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.能實(shí)事求是地將自己的調(diào)查結(jié)果與全班同學(xué)分享。2.愿意溝通交流，綜合考慮他人的意見(jiàn)，形成集體的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.意識(shí)到校園環(huán)境與生物、生物與生物相互依存，相互影響。2.愿意從我做起，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)校園環(huán)境?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解不同的環(huán)境中生活著不同的生物。難點(diǎn)：會(huì)利用分布圖整理信息，展示研究成果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：校園平面圖、直尺、彩色鉛筆、記號(hào)筆、A4紙等。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、校園生物統(tǒng)計(jì)表（班級(jí)記錄表）?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，揭示課題1.（出示生物圖片）提問(wèn)：同學(xué)們，這些都是什么生物？2.談話：你還認(rèn)識(shí)哪些生物？它們都生存在哪里？3.小結(jié)：是的，大家在校園里認(rèn)識(shí)了很多生物，那我們一起把大家的發(fā)現(xiàn)制作成校園生物分布圖吧?。ò鍟n題：制作校園生物分布圖）設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師出示學(xué)生熟悉的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后通過(guò)交流呈現(xiàn)校園里的生物，為后面制作校園生物分布圖奠定基礎(chǔ)。二、交流調(diào)查記錄，整理匯總調(diào)查表1.談話：通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)了有多少種生物？現(xiàn)在就來(lái)交流和匯集我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)吧！2.提問(wèn)：請(qǐng)各小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你們小組在校園里搜索到了哪些動(dòng)物和植物？它們各有多少種？各自生活在什么地方？（實(shí)物投影展示）3.分組匯報(bào)，教師匯總。談話：我們已經(jīng)把各組的調(diào)查結(jié)果匯集成了一份班級(jí)記錄表。讓我們來(lái)看一看校園里一共有多少種動(dòng)物和植物，它們分別是什么，它們各自生活在什么地方。4.提問(wèn)：我們把校園里的植物和動(dòng)物都找到了嗎？（學(xué)生思考）5.小結(jié)：是的，動(dòng)物、植物一年四季都會(huì)有所不同，我們長(zhǎng)期調(diào)查，一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)交流調(diào)查結(jié)果的活動(dòng)。學(xué)生對(duì)校園生物進(jìn)行班級(jí)匯總，匯總的內(nèi)容包括調(diào)查區(qū)域的名稱、區(qū)域的環(huán)境特點(diǎn)、區(qū)域中發(fā)現(xiàn)的生物名稱、區(qū)域內(nèi)生物的數(shù)量等，匯總好之后為后面制作校園生物分布圖做好充分的準(zhǔn)備。三、用二歧分類法分類1.談話：同學(xué)們，大家在校園里發(fā)現(xiàn)了這么多生物，我們將這些調(diào)查到的生物又進(jìn)行了整理、匯總，大家還有什么好辦法整理一下這個(gè)調(diào)查結(jié)果嗎？2.提問(wèn)：排序和分類也是整理信息的兩種有效手段。（出示圖片）你有什么辦法將這些植物進(jìn)行分類嗎？3.同桌合作，對(duì)這些植物進(jìn)行分類整理。4.匯報(bào)交流分類結(jié)果。5.談話：老師今天給大家介紹一種分類的方法，叫二歧分類法，就是將事物按一定的標(biāo)準(zhǔn)一分為二，再一分為二，分到不能再分為止。請(qǐng)大家試著用二歧分類法對(duì)這些植物進(jìn)行分類。6.同桌再次合作，用二歧分類法對(duì)植物進(jìn)行分類。7.匯報(bào)交流分類結(jié)果。8.小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，大家了解了二歧分類法，今后也可以運(yùn)用二歧分類法進(jìn)行分類，以方便整理信息。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)運(yùn)用二歧分類法對(duì)校園植物進(jìn)行分類，學(xué)生對(duì)校園植物有了統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，也對(duì)二歧分類法有了全新認(rèn)識(shí)，為今后分類物體提供了方法。四、制作校園生物分布圖1.談話：校園里的動(dòng)植物種類很多，生活的環(huán)境也各不相同。那我們?cè)鯓硬拍芊浅Ｇ逦?、一目了然地看到校園動(dòng)植物的分布情況呢？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：可以畫一張校園簡(jiǎn)圖，在什么地方發(fā)現(xiàn)了動(dòng)植物，就在校園簡(jiǎn)圖相應(yīng)的位置上標(biāo)出來(lái)。2.提問(wèn)：大家覺(jué)得這個(gè)辦法怎么樣？你們覺(jué)得還有什么地方需要注意嗎？3.學(xué)生討論交流。4.小結(jié)：（1）遇到不知名的動(dòng)物或植物，可以在分布圖上把它畫下來(lái),盡量畫得詳細(xì)。（2）如果某一個(gè)地方的動(dòng)植物較多，可以給它們分別編號(hào)。（3）可以只標(biāo)注生物名稱，也可以在呈現(xiàn)生物種類的同時(shí)呈現(xiàn)區(qū)域內(nèi)生物的多少。（4）無(wú)論用什么方式，都應(yīng)力求直觀全面?，F(xiàn)在，我們共同來(lái)制作一幅