四年級下冊美術(shù)說課稿－第十九課 清明上河圖｜浙美版

四年級下冊美術(shù)說課稿－第十九課清明上河圖｜浙美版1.課程背景本課是四年級下冊美術(shù)課的第十九課，內(nèi)容為《清明上河圖》。本課教學(xué)目標(biāo)：1.了解《清明上河圖》的文化背景和藝術(shù)特點；2.學(xué)習(xí)中國畫的繪畫技巧；3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。2.教學(xué)重點和難點本課的教學(xué)重點是了解《清明上河圖》的文化背景和藝術(shù)特點，以及學(xué)習(xí)中國畫的繪畫技巧；難點是如何讓學(xué)生理解繪畫中的構(gòu)圖、色彩運用等技巧。3.教學(xué)內(nèi)容3.1文化背景介紹《清明上河圖》是一幅宋代畫作，描繪了當(dāng)時東京汴京重要的商業(yè)中心——東京城的街市和繁華景象。作品不僅有較高的藝術(shù)價值，還有豐富的歷史和文化背景。學(xué)生需要在老師的講解下了解當(dāng)時的社會生活、文化習(xí)俗等背景，才能更好地理解這幅畫作。3.2畫面分析學(xué)生在了解《清明上河圖》的文化背景后，需要對畫面進行分析。以畫面中的人物、建筑等為基礎(chǔ)，讓學(xué)生進行觀察、分析和描述。同時，對構(gòu)圖、色彩等要素也要進行講解和分析。3.3繪畫實踐學(xué)生在理解了《清明上河圖》的文化背景和藝術(shù)特點，以及分析了畫面之后，需要進行繪畫實踐。學(xué)生可以參考慕容白《清明上河圖》的創(chuàng)作風(fēng)格和技巧，進行個人創(chuàng)作。老師要在繪畫實踐中指導(dǎo)學(xué)生繪畫的步驟、技巧和注意事項。4.教學(xué)方法本課采用多種教學(xué)方法，包括講解、觀察、分析和實踐等。其中，講解和觀察分析屬于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生了解和掌握《清明上河圖》的文化背景和藝術(shù)特點，并分析其構(gòu)圖、色彩等要素。而實踐則是能夠幫助學(xué)生提高他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的方法。5.教學(xué)過程5.1課前準(zhǔn)備在上課前，老師需要準(zhǔn)備好筆、紙、顏料等材料，并準(zhǔn)備好《清明上河圖》相關(guān)的資料和圖片。同時，老師還需要梳理好課堂教學(xué)的思路和教學(xué)方法。5.2導(dǎo)入環(huán)節(jié)在課堂上，老師可以通過一些卡片、圖片等工具，讓學(xué)生先猜測出《清明上河圖》的主題和意義。然后，再通過講解和展示圖片，介紹《清明上河圖》的文化背景和藝術(shù)特點。5.3畫面分析在學(xué)生了解《清明上河圖》的文化背景和藝術(shù)特點后，需要進行畫面分析。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生，一一分析畫面中的人物、建筑等要素，讓學(xué)生了解每一個細節(jié)的含義和作用。5.4繪畫實踐在完成畫面分析之后，學(xué)生需要進行繪畫實踐。老師可以先進行一些繪畫技巧的講解，然后引導(dǎo)學(xué)生參考慕容白的創(chuàng)作風(fēng)格和技巧，進行個人創(chuàng)作。5.5練習(xí)與總結(jié)在繪畫實踐中，老師可以通過分組比賽、評選作品等形式，讓學(xué)生們展示自己的創(chuàng)作。同時，老師還需要進行總結(jié)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和反思。6.教學(xué)評估本課的教學(xué)評估主要分為兩個環(huán)節(jié)：學(xué)生自我評估和教師評估。學(xué)生可以通過比較自己的繪畫作品和慕容白的《清明上河圖》，評估自己的繪畫水平和創(chuàng)造力。而教師則需要評估學(xué)生在理解《清明上河圖》的文化背景和藝術(shù)特點，以及運用中國畫技法進行繪畫創(chuàng)作的能力和水平。7.教學(xué)要點讓學(xué)生了解《清明上河圖》的文化背景和藝術(shù)特點；引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析畫面，了解構(gòu)圖、色彩等要素；指導(dǎo)學(xué)生進行繪畫實踐，培養(yǎng)其創(chuàng)造力和表現(xiàn)力；通過自我評估和教師評估，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果和教學(xué)效果。8.課堂延伸在課堂學(xué)習(xí)之后，學(xué)生可以通過看書、上網(wǎng)等多種途徑，了解更多關(guān)于《清明上河圖》的文化背景和藝術(shù)特點，以及慕容白的創(chuàng)作風(fēng)格和技巧。同時，學(xué)生也可以通過繪畫、文學(xué)、音樂等多種形式，表