暑期兒童關(guān)愛服務(wù)活動(dòng)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（5篇）

第8頁共8頁暑期兒童?關(guān)愛服務(wù)?活動(dòng)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?一、初?步成效。?我校以?幫助留守?兒童心靈?健康成長?為宗旨，?以動(dòng)員組?織社會(huì)力?量關(guān)愛留?守兒童身?心全面發(fā)?展為重點(diǎn)?，以彌補(bǔ)?留守兒童?情感缺失?、促進(jìn)心?理健康成?長為內(nèi)容?，堅(jiān)持“?動(dòng)真情、?想實(shí)招、?辦實(shí)事、?求實(shí)效”?原則，深?入開展留?守兒童心?理健康關(guān)?愛行動(dòng)，?為留守兒?童健康、?快樂、平?等、和諧?的成長創(chuàng)?造良好環(huán)?境和有利?條件。取?得了一定?成績，具?體體現(xiàn)在?以下幾方?面：2?、有效地?推進(jìn)了學(xué)?校心理健?康教育工?作，在政?策、環(huán)境?、師資等?相關(guān)方面?形成長期?運(yùn)作、效?果明顯、?切實(shí)可行?的留守兒?童心理健?康關(guān)愛行?動(dòng)工作機(jī)?制。3?、深入留?守兒童之?家建設(shè)，?在進(jìn)一步?做好“留?守兒童之?家”建設(shè)?的基礎(chǔ)上?，更加注?重留守兒?童的心理?健康,把?學(xué)校的留?守兒童之?家初步建?成了留守?兒童幸福?、溫暖的?大家庭。?4、進(jìn)?一步加強(qiáng)?和推進(jìn)了?團(tuán)支部、?教務(wù)處、?少先隊(duì)組?織在學(xué)校?素質(zhì)教育?中的工作?力度，把?心理健康?教育作為?素質(zhì)教育?的重要內(nèi)?容納入了?學(xué)校教育?教學(xué)體制?，納入校?本課程的?開發(fā)。?5、通過?對學(xué)校留?守兒童心?理健康教?育工作的?探索，以?點(diǎn)帶面，?促進(jìn)了學(xué)?校心理健?康教育的?發(fā)展，形?成一定的?學(xué)校心理?健康教育?機(jī)制，現(xiàn)?準(zhǔn)備用一?段時(shí)間，?在全鎮(zhèn)范?圍內(nèi)、在?全體學(xué)生?中推廣心?理健康教?育。二?、存在問?題：1?、心理健?康教育缺?乏專業(yè)指?導(dǎo)，缺少?專家引領(lǐng)?。教育質(zhì)?量不高，?效果不顯?著。2?、留守兒?童心理健?康教育平?臺(tái)尚未有?效建立。?班主任、?德育教師?與心理健?康教師聯(lián)?動(dòng)機(jī)制尚?未建立。?3、學(xué)?校、教師?對心理健?康教育的?認(rèn)識還有?待提高。?暑期兒?童關(guān)愛服?務(wù)活動(dòng)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板（二）?關(guān)愛“?留守孩子?”，就是?要讓他們?用陽光般?燦爛的笑?臉面對生?活，面對?學(xué)習(xí)，自?強(qiáng)不息，?快樂健康?地成長。?這就是我?校關(guān)愛“?留守孩子?”的主題?。古往今?來，家長?對孩子最?殷切的期?許莫過于?“望子成?龍”，然?而，對于?怎樣去培?養(yǎng)和教育?孩子，每?個(gè)做家長?的往往感?到困惑，?不知道該?何從入手?。孩子的?培養(yǎng)與教?育關(guān)乎其?未來的人?生旅程，?也關(guān)乎做?家長的責(zé)?任。一?、利用主?題班隊(duì)會(huì)?，加強(qiáng)關(guān)?愛通過?主題中隊(duì)?會(huì)，以正?面、反面?的事例教?育留守孩?子知道時(shí)?間一去不?復(fù)返，合?理安排自?己的學(xué)習(xí)?與娛樂。?通過活動(dòng)?，讓留守?孩子從小?學(xué)習(xí)自理?，知道自?己的事情?自己做，?主動(dòng)參與?家務(wù)勞動(dòng)?。通過組?織“送微?笑”活動(dòng)?，讓學(xué)生?在實(shí)踐中?體會(huì)幫助?別人時(shí)的?快樂，也?在集體中?體會(huì)到別?人幫助時(shí)?的快樂，?懂得他人?在遇到困?難時(shí)應(yīng)該?伸出援助?之手，把?關(guān)心他人?看作是自?己生活中?快樂的一?部分。?二、利用?節(jié)日，加?強(qiáng)關(guān)愛?開學(xué)第一?課，慶祝?六一兒童?節(jié)我班均?開展了“?關(guān)愛留守?孩子”的?主題活動(dòng)?，使每一?個(gè)留守孩?子在活動(dòng)?中，感受?到班集體?的溫暖，?覺得自己?和其他孩?子一樣，?可以開開?心心、快?快樂樂的?學(xué)習(xí)生活?，讓他們?的心理充?滿陽光與?歡笑。?三、利用?資料，加?強(qiáng)關(guān)愛?我班建立?了留守孩?子檔案、?聯(lián)系卡、?基本情況?登況表。?我們老師?做到：?1、掌握?留守學(xué)生?的基本情?況。2?、關(guān)懷學(xué)?生的精神?成長，把?學(xué)生的喜?怒哀樂放?在心上，?注重“留?守孩子”?的心理生?活，道德?情操，審?美情趣的?教育，與?學(xué)生溝通?情感，彌?補(bǔ)留守孩?子親情的?缺失。?3、提供?必要的幫?助，如在?生活、學(xué)?習(xí)、思想?等方面。?4、矯?正不良行?為習(xí)慣，?轉(zhuǎn)化“問?題孩子”?。四、?利用“愛?心天地”?，加強(qiáng)關(guān)?愛一個(gè)?個(gè)品學(xué)兼?優(yōu)的愛的?使者，一?句句感人?至深的愛?心宣言，?一幅幅絢?麗多彩的?愛心畫面?，給留守?孩子陽光?般的溫暖?，陽光般?的熱情了?。從這樣?的情況可?以看出周?圍的環(huán)境?對留守兒?童影響極?大。通?過這樣的?活動(dòng)，我?想我學(xué)到?了許多。?最重要的?是，“留?守兒童”?在我心中?不再是簡?單的一個(gè)?概念，簡?單的一個(gè)?特殊群體?，而是一?個(gè)個(gè)兒童?無比沉重?的現(xiàn)實(shí)處?境，是一?個(gè)個(gè)殘酷?而又無奈?的生活!?因而，每?個(gè)人都要?從心底萌?生責(zé)任感?，關(guān)注留?守兒童問?題，用心?去關(guān)愛他?們。同?時(shí)，作為?班主任的?我們應(yīng)該?充分利用?自己的優(yōu)?勢，不僅?僅關(guān)注留?守兒童，?對于社會(huì)?上的弱勢?群體，我?們都應(yīng)不?遺余力地?去幫助他?們。當(dāng)然?，也要讓?更多的群?體關(guān)注他?們，確切?地給予幫?助。因?yàn)?社會(huì)的和?諧，需要?你我共同?維護(hù);社?會(huì)的穩(wěn)定?，需要你?我共同保?持。從?現(xiàn)在做起?，從身邊?做起。?暑期兒童?關(guān)愛服務(wù)?活動(dòng)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（三）?調(diào)查本班?有那些是?留守兒童?，充分了?解“留守?兒童”自?身、代管?人及其父?母的基本?情況，了?解每個(gè)流?動(dòng)留守兒?童的性格?特點(diǎn)、興?趣、學(xué)習(xí)?、思想、?心理、品?格等各方?面的實(shí)際?情況。經(jīng)?過認(rèn)真調(diào)?查研究，?初步摸清?了流動(dòng)留?守兒童相?關(guān)信息。?通過調(diào)?查我發(fā)現(xiàn)?留守兒童?臨時(shí)監(jiān)護(hù)?人，絕大?多數(shù)是年?邁的爺爺?、奶奶或?外公、外?婆。他們?長期缺少?父母的監(jiān)?護(hù)和教育?，加之監(jiān)?護(hù)人管理?不到位，?祖輩們的?嘮叨，部?分留守兒?童出現(xiàn)了?學(xué)習(xí)成績?下降、自?卑孤僻，?不合群，?說謊等，?因此行為?上出現(xiàn)偏?差、和作?出和學(xué)生?相違背的?行為也是?常有的事?。其次?對在校留?守兒童給?予特別關(guān)?注無論在?生活上、?學(xué)習(xí)上、?幫扶上對?其總是予?以優(yōu)先照?顧，多獻(xiàn)?上一份愛?心，想方?設(shè)法消除?其孤寂的?心理，讓?他們與正?常的兒童?一樣健康?茁壯成長?。如在住?宿生安排?方面，留?守兒童優(yōu)?先；在青?春咨詢方?面，留守?兒童優(yōu)先?；在貧困?生資助方?面，留守?兒童優(yōu)先?；在學(xué)習(xí)?輔導(dǎo)方面?，留守兒?童優(yōu)先…?…通過家?訪、電話?聯(lián)系、召?開家長會(huì)?等形式加?強(qiáng)與留守?兒童父母?或監(jiān)護(hù)人?的交流與?溝通；加?強(qiáng)對貧困?留守兒童?的資助工?作；第?三組織各?種活動(dòng)，?這些孩子?大多數(shù)跟?爺爺奶奶?生活，爺?爺奶奶往?往對孩子?寵愛至極?，生活中?的大小事?幾乎全部?包辦，過?著衣來伸?手，飯來?張口的生?活，勞動(dòng)?觀念淡漠?，勞動(dòng)技?能欠缺，?生活處理?能力低下?。為了增?強(qiáng)留守兒?童的`勞?動(dòng)觀念，?培養(yǎng)勞動(dòng)?技能，我?們設(shè)計(jì)了?“我有一?雙巧巧手?”勞動(dòng)技?能大賽。?通過競賽?，展示孩?子基本勞?動(dòng)技能，?培養(yǎng)孩子?的勞動(dòng)習(xí)?慣，提高?學(xué)生的自?理能力，?做一個(gè)全?面發(fā)展的?學(xué)生。?結(jié)合班級?自身情況?積極開展?以“愛心?傳遞”為?主題的班?隊(duì)會(huì)，并?充分發(fā)揮?板報(bào)宣傳?作用，積?極關(guān)注其?中流動(dòng)留?守兒童的?可能存在?的共性和?特性問題?，伸出溫?暖的雙手?，通過正?面引導(dǎo)，?逐步化解?孩子們心?理上的諸?多問題，?讓他們逐?步學(xué)會(huì)理?解父母的?艱難，學(xué)?會(huì)對父母?感恩。給?父母寫一?封信本是?我班開展?了留守兒?童給父母?寫一封信?的活動(dòng)，?要求所有?“留守兒?童”為在?外的父母?寫一封信?，信的內(nèi)?容及要求?都有具體?規(guī)定，就?內(nèi)容而言?，可根據(jù)?自己的實(shí)?際任選，?向父母傾?訴自己的?心里話，?向父母回?報(bào)自己的?學(xué)習(xí)生活?情況，寫?出自己的?真情實(shí)感?，寫完后?，都把信?寄到遠(yuǎn)方?的父母親?通過這次?活動(dòng)，我?們把寫得?好的書信?，在班里?讀給學(xué)生?聽，同時(shí)?我們還要?求“留守?兒童”要?經(jīng)常用書?信的形式?與父母聯(lián)?系。我們?也希望家?長也要給?孩子回信?，用書信?架起親自?溝通的橋?梁。暑?期兒童關(guān)?愛服務(wù)活?動(dòng)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?四）一?、利用主?題班隊(duì)會(huì)?，加強(qiáng)關(guān)?愛。我?校要求以?班級為單?位開展“?關(guān)愛留守?孩子”的?主題隊(duì)會(huì)?，各中隊(duì)?輔導(dǎo)員老?師根據(jù)本?班留守孩?子的具體?情況，確?立一個(gè)子?主題，策?劃活動(dòng)方?案，組織?同學(xué)舉行?一次主題?隊(duì)會(huì)。通?過主題中?隊(duì)會(huì)，以?正面、反?面的事例?教育留守?孩子知道?時(shí)間一去?不復(fù)返，?合理安排?自己的學(xué)?習(xí)與娛樂?。通過活?動(dòng)，讓留?守孩子從?小學(xué)習(xí)自?理，知道?自己的事?情自己做?，主動(dòng)參?與家務(wù)勞?動(dòng)。通過?組織“送?微笑”活?動(dòng)，讓學(xué)?生在實(shí)踐?中體會(huì)幫?助別人時(shí)?的快樂，?也在集體?中體會(huì)到?別人幫助?時(shí)的快樂?，懂得他?人在遇到?困難時(shí)應(yīng)?該伸出援?助之手，?把關(guān)心他?人看作是?自己生活?中快樂的?一部分。?在各位老?師、同學(xué)?的幫助下?，我校蔡?東劍同學(xué)?被評為莆?田市留守?孩子“自?強(qiáng)少年”?。二、?利用節(jié)日?，加強(qiáng)關(guān)?愛。三?、利用資?料，加強(qiáng)?關(guān)愛。?四、利用?“愛心天?地”，加?強(qiáng)關(guān)愛。?在各班?開辟關(guān)愛?留守孩子?“愛心天?地”，發(fā)?表“愛心?宣言”，?制作“愛?心牌圖”?，精辦“?愛心宣傳?欄”。挑?選創(chuàng)意新?穎，主題?鮮明，版?面精美的?作品為宣?傳欄的內(nèi)?容。一?個(gè)個(gè)品學(xué)?兼優(yōu)的愛?的使者，?一句句感?人至深的?愛心宣言?，一幅幅?絢麗多彩?的愛心畫?面，給留?守孩子陽?光般的溫?暖，陽光?般的熱情?。暑期?兒童關(guān)愛?服務(wù)活動(dòng)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（五?）一、?初步成效?。我校?以幫助留?守兒童心?靈健康成?長為宗旨?，以動(dòng)員?組織社會(huì)?力量關(guān)愛?留守兒童?身心全面?發(fā)展為重?點(diǎn)，以彌?補(bǔ)留守兒?童情感缺?失、促進(jìn)?心理健康?成長為內(nèi)?容，堅(jiān)持?“動(dòng)真情?、想實(shí)招?、辦實(shí)事?、求實(shí)效?”原則，?深入開展?留守兒童?心理健康?關(guān)愛行動(dòng)?，為留守?兒童健康?、快樂、?平等、和?諧的成長?創(chuàng)造良好?環(huán)境和有?利條件。?取得了一?定成績，?具體體現(xiàn)?在以下幾?方面：?2、有效?地推進(jìn)了?學(xué)校心理?健康教育?工作，在?政策、環(huán)?境、師資?等相關(guān)方?面形成長?期運(yùn)作、?效果明顯?、切實(shí)可?行的留守?兒童心理?健康關(guān)愛?行動(dòng)工作?機(jī)制。?3、深入?留守兒童?之家建設(shè)?，在進(jìn)一?步做好“?留守兒童?之家”建?設(shè)的基礎(chǔ)?上，更加?注重留守?兒童的心?理健康,?把學(xué)校的?留守兒童?之家初步?建成了留?守兒童幸?福、溫暖?的大家庭?。4、?進(jìn)一步加?強(qiáng)和推進(jìn)?了團(tuán)支部?、教務(wù)處?、少先隊(duì)?組織在學(xué)?校素質(zhì)教?育中的工?作力度，?把心理健?康教育作?為素質(zhì)教?育的重要?內(nèi)容納入?了學(xué)校教?育教學(xué)體?制，納入?校本課程?的開發(fā)。?5、通?過對學(xué)校?留守兒童?心理健康?教育工作?