2023年初二語文教案反思大全(三篇)

第頁共頁2023年初二語文教案反思大全(三篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來理解一下吧。初二語文教案反思篇一1、理解、積累“幽默、凄慘、奧秘，翻來覆去”等詞語。2、整體感知文意，繼續(xù)理解敘事性作品的文體特征。3、品評含意豐富的語句，養(yǎng)成正確的語感。4、培養(yǎng)語言表達才能。5、理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識改變命運的深入內(nèi)涵。激活生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵和情感蘊含。品評重點語句，深透理解作品的人文內(nèi)涵。教學難點理解作者對苦難生活的深入體察和獨特感悟。教學程序及師生雙邊活動同學們，提及詩人牛漢，我們自然會聯(lián)想到他筆下的那威武不屈、勇于____的華南虎的形象。(老師引領學生誦出：我慚愧地分開了動物園，/恍惚之中聽見一聲/石破天驚的咆哮，/有一個不羈的靈魂/掠過我的頭頂/騰空而去，/我看見了火焰似的斑紋/和火焰似的眼睛，/還有宏大而破碎的滴血的趾爪!)今天，我們將學習他的一篇隨筆《我的第一本書》，去感受承載著人生歷程和獨特感悟的“第一本書”，去考慮人生命運這個鮮活的話題。(板書文題、作者)老師視情況進展補充、1、請同學們默瀆課文，初步感知文意。標示段序并積累詞語。老師可作如下提示。幽默凄慘奧秘翻來覆去溫厚2、學生再讀課文，揣摩、理解課文內(nèi)容?？紤]：60年前小學一年級的二本“只有下半局部，沒有封面，沒有頭尾”的國語課本有著怎樣的經(jīng)歷令作者永志不忘，以致專門著文紀念。學生跳讀課文3至8語段，簡要復述“我的第一本書”的不同尋常的經(jīng)歷。老師提示注意其中由書引發(fā)的父子之間、同學之間的濃濃的真摯情意。3、學生通讀全文，整體感知文意。研討：(1)文題“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎?還可以作怎樣的理解?(2)作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?學生暢談閱讀體會，老師提示：(1)作者的“第一本書”意味深長。假如說課文主體局部寫的“不同尋常的第一本書”是人生第一課的話，那么寫父親領“我”分開本村到崔家莊念書那么是交待“真正的第一本書”，也即走進求知的`世界。這貧困境遇中的人生第一課，蘊含著生活的艱辛、同學的友誼和上學的樂趣?！段业牡谝槐緯穼懗隽俗髡邔?0世紀初中國鄉(xiāng)村荒寒、蒼涼苦難生活境況的深入體察和獨特感受在本課的教學過程中，我安排了以下幾個教學環(huán)節(jié)：文章故事性很強，易于激發(fā)學生的閱讀興趣。設計這個環(huán)節(jié)，就是要吸引學生的興趣，首先從內(nèi)容上整體感知，理解“第一本書”的故事，體會其中深藏著的那個時代的苦難生活。所以在復述過程中引導學生圍繞“第一本書”這條線索，講述與第一本書有關的人和事，從中感受生活的苦難。苦難的生活是作者心中抹不去的記憶，而牛漢作者崇敬和贊美的是來自人間的溫暖和友誼，還有那童年生活中的苦中求樂。這里是讓學生體會苦難生活中總會有使人感動的亮點，激發(fā)學生認識生活，考慮生活，熱愛生活。因此，在此環(huán)節(jié)中，我引導學生進一步研讀文本，在感受苦難的根底上感受人與人之間的溫情。認識生活，感悟生活的辛酸和甘甜，使學生體會生活的苦難和苦難生活中的人間溫情及生命樂趣，珍惜今天的學習條件和生活條件。本節(jié)課我把學習的時間和空間還給學生，利用課堂訓練學生的思維方式，培養(yǎng)學生主動求知的精神。收到了很好的效果。初二語文教案反思篇二1、理解、積累“幽默、凄慘、奧秘，翻來覆去”等詞語。2、整體感知文意，繼續(xù)理解敘事性作品的文體特征。3、品評含意豐富的語句，養(yǎng)成正確的語感。4、培養(yǎng)語言表達才能。5、理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識改變命運的深入內(nèi)涵。激活生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵和情感蘊含。品評重點語句，深透理解作品的人文內(nèi)涵。教學難點理解作者對苦難生活的深入體察和獨特感悟。教學程序及師生雙邊活動同學們，提及詩人牛漢，我們自然會聯(lián)想到他筆下的那威武不屈、勇于____的華南虎的形象。(老師引領學生誦出：我慚愧地分開了動物園，/恍惚之中聽見一聲/石破天驚的咆哮，/有一個不羈的靈魂/掠過我的頭頂/騰空而去，/我看見了火焰似的斑紋/和火焰似的眼睛，/還有宏大而破碎的滴血的趾爪!)今天，我們將學習他的一篇隨筆《我的第一本書》，去感受承載著人生歷程和獨特感悟的“第一本書”，去考慮人生命運這個鮮活的話題。(板書文題、作者)老師視情況進展補充、1、請同學們默瀆課文，初步感知文意。標示段序并積累詞語。老師可作如下提示。幽默凄慘奧秘翻來覆去溫厚2、學生再讀課文，揣摩、理解課文內(nèi)容?？紤]：60年前小學一年級的二本“只有下半局部，沒有封面，沒有頭尾”的國語課本有著怎樣的經(jīng)歷令作者永志不忘，以致專門著文紀念。學生跳讀課文3至8語段，簡要復述“我的第一本書”的不同尋常的經(jīng)歷。老師提示注意其中由書引發(fā)的父子之間、同學之間的濃濃的真摯情意。3、學生通讀全文，整體感知文意。研討：(1)文題“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎?還可以作怎樣的理解?(2)作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?學生暢談閱讀體會，老師提示：(1)作者的“第一本書”意味深長。假如說課文主體局部寫的“不同尋常的第一本書”是人生第一課的話，那么寫父親領“我”分開本村到崔家莊念書那么是交待“真正的第一本書”，也即走進求知的`世界。這貧困境遇中的人生第一課，蘊含著生活的艱辛、同學的友誼和上學的樂趣?！段业牡谝槐緯穼懗隽俗髡邔?0世紀初中國鄉(xiāng)村荒寒、蒼涼苦難生活境況的深入體察和獨特感受在本課的教學過程中，我安排了以下幾個教學環(huán)節(jié)：文章故事性很強，易于激發(fā)學生的閱讀興趣。設計這個環(huán)節(jié)，就是要吸引學生的興趣，首先從內(nèi)容上整體感知，理解“第一本書”的故事，體會其中深藏著的那個時代的苦難生活。所以在復述過程中引導學生圍繞“第一本書”這條線索，講述與第一本書有關的人和事，從中感受生活的苦難?？嚯y的生活是作者心中抹不去的記憶，而牛漢作者崇敬和贊美的是來自人間的溫暖和友誼，還有那童年生活中的苦中求樂。這里是讓學生體會苦難生活中總會有使人感動的亮點，激發(fā)學生認識生活，考慮生活，熱愛生活。因此，在此環(huán)節(jié)中，我引導學生進一步研讀文本，在感受苦難的根底上感受人與人之間的溫情。認識生活，感悟生活的辛酸和甘甜，使學生體會生活的苦難和苦難生活中的人間溫情及生命樂趣，珍惜今天的學習條件和生活條件。本節(jié)課我把學習的時間和空間還給學生，利用課堂訓練學生的思維方式，培養(yǎng)學生主動求知的精神。收到了很好的效果。初二語文教案反思篇三時間的腳步?jīng)]有停歇，我們又迎來了新的學期?？偨Y(jié)過去是為了積累更多的經(jīng)歷；方案將來是為了更好地工作。現(xiàn)將本學期擔任八年級〔1〕班的語文課教學工作方案總結(jié)如下：人教版《義務教育課程標準實驗教科書?語文》八年級下冊四個