小學(xué)道德與法治-安全記心上教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《“119”的警示》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本冊(cè)教材由“快樂學(xué)習(xí)”“我們的學(xué)校”“安全護(hù)我成長”“家是最溫暖的地方”四個(gè)單元組成的。本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（部編版）義務(wù)教育教科書《道德與法治》教材三年級(jí)上冊(cè)第三單元“安全護(hù)我成長”單元中的第8課《安全記心上》，它與《生命最寶貴》和《心中的“119”》合為一個(gè)單元。本單元聚焦兒童健康成長中的安全問題，本節(jié)課為第三課時(shí)《“119”的警示》，它與“平安出行”、“不讓溺水悲劇發(fā)生”共同組成了第8課。對(duì)每個(gè)人來說生命只有一次，保證人身安全是兒童健康成長的必要條件。三年級(jí)學(xué)生具有活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，自主活動(dòng)空間的擴(kuò)大讓他們直接面臨危險(xiǎn)的概率增大。因此，了解生活中的安全隱患及遇到危險(xiǎn)時(shí)的自護(hù)自救方法是非常重要的。本課主要有四個(gè)活動(dòng)組成?；顒?dòng)一：新聞導(dǎo)入。觀看社會(huì)追蹤：對(duì)2017年1至10月份火災(zāi)情況及后果的統(tǒng)計(jì)。學(xué)生表達(dá)觀后感，引出課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)二：不同火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的自救和逃生方法。分析、行動(dòng)、證實(shí)、歸納。（1）分析火災(zāi)情形（2）師生討論并說出自救和逃生的方法。（3）證實(shí)結(jié)果，用正確方法進(jìn)行演示。（4）補(bǔ)充歸納?；顒?dòng)三：學(xué)會(huì)準(zhǔn)確完整撥打“119”火警電話。先講授后分組練習(xí)?；顒?dòng)四：防患于未然。拓展延伸，發(fā)現(xiàn)日常生活中更多種火災(zāi)隱患情況。教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生在遇到火災(zāi)時(shí)自護(hù)自救的方法。使學(xué)生認(rèn)識(shí)日程生活中潛在的火災(zāi)危險(xiǎn)行為并主動(dòng)避免。2．過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，能掌握撥打“119”的注意事項(xiàng)。3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的意識(shí)，幫助學(xué)生樹立安全第一的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1.教會(huì)學(xué)生在遇到火災(zāi)時(shí)自護(hù)自救的方法。使學(xué)生認(rèn)識(shí)日程生活中潛在的火災(zāi)危險(xiǎn)行為并主動(dòng)避免。2.能掌握撥打“119”的注意事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，防患于未然。教師準(zhǔn)備：1.對(duì)教科書涉及的內(nèi)容做必要的了解和準(zhǔn)備2.教學(xué)課件、手機(jī)、手電、毛巾學(xué)生準(zhǔn)備：搜集自己身邊由于疏忽大意造成的火災(zāi)教學(xué)過程一、視頻導(dǎo)入，了解危害師生問候。教師：同學(xué)們好。學(xué)生：老師好。教師：今天我們學(xué)習(xí)一節(jié)新課，在學(xué)習(xí)之前先看一條社會(huì)追蹤，出示視頻圖片。師生集體觀看，教師板書“安全記心上”。教師：你看到了什么？你覺得火災(zāi)帶來了什么樣的后果？學(xué)生1：造成了很多人受傷學(xué)生2：造成了財(cái)產(chǎn)損失……教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，并補(bǔ)充不完整的部分。教師：火災(zāi)帶來了這么多的危害，那么今天我們將學(xué)習(xí)與火災(zāi)有關(guān)的知識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：通過視頻導(dǎo)入的方法使學(xué)生初步了解火災(zāi)帶來的危害。）二、學(xué)習(xí)新課，練習(xí)逃生1.教師：火災(zāi)發(fā)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種情況，我們先來觀看第一種情況，（教師出示圖片）學(xué)生觀察圖片并討論現(xiàn)場(chǎng)狀況以及受困人員是如何逃生的。教師提醒學(xué)生注意火災(zāi)信息并出示正確的逃生方法。根據(jù)逃生方法，邀請(qǐng)學(xué)生模擬現(xiàn)場(chǎng)逃生，并拿出準(zhǔn)備好的三條毛巾，請(qǐng)三位學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行實(shí)地模擬。學(xué)生模擬結(jié)束后，讓全班同學(xué)對(duì)模擬的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，針對(duì)模擬的行為進(jìn)行討論，找出其中存在的問題。學(xué)生1：沒有彎腰。學(xué)生2：沒有弄濕毛巾教師解釋折疊多層毛巾和彎腰逃生的原因，只有將濕毛巾進(jìn)行折疊，才能有效阻擋煙霧，彎腰能夠避免吸入更多的有毒氣體?？偨Y(jié)逃生方法后，由學(xué)生再次進(jìn)行逃生方法的模擬練習(xí)，完成后，師生互動(dòng)，教師給予適當(dāng)鼓勵(lì)。2.教師出示第二種火災(zāi)圖片，提示學(xué)生注意觀察被困人員是如何求救的。教師：除此之外，還有什么方法可以進(jìn)行求救？請(qǐng)學(xué)生觀看圖片自由回答。學(xué)生1：可以用衣服晃動(dòng)引起注意。學(xué)生2：撥打求救電話。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)肯定。補(bǔ)充如果夜晚發(fā)生火災(zāi)，用手電筒或用手機(jī)手電，根據(jù)情況選用合適的求救方法。板書：逃生、求救3.教師出示第三種火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片學(xué)生觀察圖片，說出具體的逃生路徑。教師:在火災(zāi)發(fā)生時(shí)可以從電梯逃生嗎？學(xué)生回答并說出原因，教師補(bǔ)充不能從電梯逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的原因：電梯停電，被困在里面更加危險(xiǎn)。4.教師出示第四種火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片。學(xué)生觀察野外火災(zāi)發(fā)生時(shí)的圖片，并說出逃生方法。學(xué)生1：跑到水源處或開闊地方。學(xué)生2：身上著火時(shí)可以就地打滾撲滅火滅火苗。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，出示圖片展現(xiàn)完整答案。如果遇到野外有風(fēng)時(shí)，教師模仿風(fēng)的方向，引導(dǎo)學(xué)生掌握逆風(fēng)方向的逃生路線。（設(shè)計(jì)意圖不光知道逃生方法及路徑，更要學(xué)會(huì)實(shí)際操作）三、結(jié)合實(shí)際，撥打電話教師：當(dāng)我們逃離了火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)火仍在燃燒，應(yīng)該如何處理？學(xué)生1：撥打電話。教師適時(shí)出示小貼士：撥打電話的要求。學(xué)生觀看小貼士內(nèi)容，并理解撥打119電話的要求。教師提出假設(shè)：假如現(xiàn)在學(xué)校落葉很多，被意外點(diǎn)燃且火勢(shì)較大，如何撥打119電話，講清楚火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)情況？進(jìn)行模擬練習(xí)，撥打119火警電話，教師扮演119報(bào)警接線員的角色，由學(xué)生進(jìn)行報(bào)警電話的撥打。電話鈴聲響起，教師：你好，這里是119報(bào)警中心。學(xué)生：我們這里發(fā)生了火災(zāi)，快來！我們?cè)谔K樓小學(xué)。教師：好的，我們馬上派消防車過去。學(xué)生對(duì)此次模擬練習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，說出剛才的電話通話有沒有不妥當(dāng)?shù)牡胤?。教師：同學(xué)們來說一說他剛才打電話說的有沒有問題？學(xué)生1：他沒有講清楚火勢(shì)大小或情情況。學(xué)生2：她沒有說有沒有人員被困？學(xué)生3：沒有講清楚是什么東西著火了。教師：對(duì)，應(yīng)該把著火部位說清楚。下面我們?cè)賮硪槐?，看看這次能不能說清楚。學(xué)生：叔叔您好，我叫張小亮，大埝鎮(zhèn)蘇樓小學(xué)校園內(nèi)發(fā)生火災(zāi)，院內(nèi)落葉被點(diǎn)燃了，火勢(shì)較大，無人員被困。你們快來救火吧！教師：好的，我馬上派消防員去你們學(xué)校。教師對(duì)此次模擬撥打電話進(jìn)行評(píng)價(jià)并總結(jié)。教師：我們把掌聲送給他，這次說的很好，看來我們撥打119報(bào)警電話，要說清楚火災(zāi)的詳細(xì)地址、起火部位、燃燒物質(zhì)、火勢(shì)大小、有無人員被困、報(bào)警人的姓名等。（設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)場(chǎng)撥打電話，落實(shí)書上的小貼士，要求讓學(xué)生學(xué)會(huì)撥打救火電話。）四、防患未然，避免火災(zāi)教師：火災(zāi)發(fā)生的原因是什么？要求學(xué)生回答并說出不同的火災(zāi)原因，教師出示案例，找出引發(fā)火災(zāi)的人為因素，引出結(jié)論：很多火災(zāi)由于人的疏忽大意或僥幸心理而造成的。教師注意用生活性的語言解釋僥幸心理，幫助學(xué)生更好的理解。在生活中還有哪些容易引發(fā)火災(zāi)的行為？由學(xué)生舉例說明。教師通過出示與日常生活場(chǎng)景相關(guān)的多個(gè)圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論出如何預(yù)防火災(zāi)發(fā)生的方法，教師針對(duì)學(xué)生討論結(jié)果，進(jìn)行有效指導(dǎo)。教師出示隨堂練習(xí)題，鞏固本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：通過多種日常生活圖片的展示，讓學(xué)生明白火災(zāi)隱患離我們并不遠(yuǎn)，一定要提高警惕。）五、總結(jié)教師：隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)。同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了火災(zāi)來臨時(shí)如何逃生、如何呼救；如何應(yīng)對(duì)緊急情況；如何防范火災(zāi)的發(fā)生。只有如此，才能讓119成為每個(gè)人心中的警示。只有安全記心上，我們才能平安健康地成長。六、小測(cè)驗(yàn)假如身邊發(fā)生了以下緊急情況，我們?cè)撛鯓討?yīng)對(duì)？1.炒菜時(shí)油鍋起火了。2.放鞭炮點(diǎn)燃了草叢。3.家里電器插座老化冒火花。七、課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家找一找自己家中存在哪些火災(zāi)隱患？并寫出具體的解決方法。八、板書設(shè)計(jì)安全記心上“119”的警示逃生求救應(yīng)對(duì)防范學(xué)情分析品德與生活課程是一門以小學(xué)低年級(jí)兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好品德與行為習(xí)慣，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程一、學(xué)生分析本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)道德與法治課，共有學(xué)生31人。1.整體學(xué)習(xí)情況：三年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，他們普遍習(xí)慣于死穴印記，死板知識(shí)，喜歡或習(xí)慣于被老師和家長牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)，并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)，因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。2.從學(xué)生的知識(shí)和能力上看：學(xué)生掌握了一定的道德與法治方面的知識(shí)，對(duì)是非有一定的分辨能力，對(duì)于本節(jié)課119的警示，了解一些知識(shí)，但由于各種條件的限制，實(shí)際操作和運(yùn)用能力不強(qiáng)，家長和學(xué)校偏重于語文，數(shù)學(xué)英語教學(xué)使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)了解道德和法治方面，涉及到的各種問題，現(xiàn)在留守兒童較多，家長沒有能力及時(shí)周到的指導(dǎo)3.從三年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特征來看，在這個(gè)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作，具體形象的物體，而我們的學(xué)科內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)這門課表現(xiàn)出濃厚的興趣。4.從學(xué)生的認(rèn)知水平，知識(shí)背景，心理特點(diǎn)等方面來看，學(xué)生對(duì)火災(zāi)的應(yīng)對(duì)方法及撥打119電話，很少有親身體會(huì)，因此在課堂上，我積極引導(dǎo)學(xué)生去思考和參與其中，讓他們有了準(zhǔn)確的體驗(yàn)通過近幾年的道德與法治課教學(xué)，學(xué)生對(duì)這門課的認(rèn)識(shí)得到了一定的提高，大部分學(xué)生在家里，學(xué)校里在生活各個(gè)方面都能運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)道理，指導(dǎo)自己對(duì)是非對(duì)錯(cuò)有了，更清晰的分辨能力，判斷能力遇到困難挫折，知道怎樣應(yīng)對(duì)變得陽光起來，同時(shí)也對(duì)語文學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用，當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不認(rèn)真，對(duì)這門課一知半解，學(xué)習(xí)任務(wù)難以按教學(xué)計(jì)劃完成，再作業(yè)習(xí)慣方面較差，特別是課外布置的作業(yè)，應(yīng)付了事不能認(rèn)真完成，導(dǎo)致期末考核評(píng)價(jià)差異較大。二、階段目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗬斫?，多思考，多體會(huì)把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2.了解道德與法治探究的方法和過程，盡量創(chuàng)造一些條件，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，從中獲得知識(shí)增長才干體會(huì)樂趣，理解真諦。3.注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)科目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，銅知識(shí)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成學(xué)以致用的態(tài)度和價(jià)值觀。4.珍愛生命，關(guān)愛家人，尊敬師長，關(guān)心社會(huì)。三、改進(jìn)措施1.課堂常規(guī)常抓不懈，強(qiáng)化訓(xùn)練（提問、分析、體驗(yàn)、比較、結(jié)論），形成道德與法治教學(xué)模式。2.讓體驗(yàn)參與成為學(xué)習(xí)的主要方式，樹立開放的教學(xué)觀念；悉心引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。3.加強(qiáng)每課課堂作業(yè)與課外作業(yè)相結(jié)合，檢查作業(yè)，及時(shí)評(píng)價(jià)，促使課堂教學(xué)效率的提高。四、教材分析三年級(jí)上冊(cè)教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文主題都有一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)研討的話題，下面又生成多個(gè)小話題，每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各個(gè)學(xué)科的內(nèi)容綜合起來，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)，單元中的每一課，又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題，所要達(dá)到的教育目標(biāo)，三年級(jí)上冊(cè)共安排了四個(gè)單元主題，即：“快樂學(xué)習(xí)”“我們的學(xué)?！薄鞍踩o(hù)我成長”“家是最溫暖的地方”。這四個(gè)主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合，為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng)，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)的融為一體。通過教學(xué)完成以下教學(xué)目標(biāo)：1.以學(xué)校生活，家庭生活，社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過對(duì)生活的感受獲得對(duì)家庭，學(xué)校，社區(qū)的初步認(rèn)識(shí)，樹立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。2.以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。3.教材中沒有理性的說教，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)，都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注。4.培養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德判斷能力，面對(duì)生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什么不該學(xué)什么。教學(xué)中采取的措施：1.利用直觀教具引起學(xué)生的注意力。2.通過各種有趣的機(jī)械操練意義，操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。4.著力體現(xiàn)“用中學(xué)，學(xué)中用”的原則。效果分析課堂貫穿了“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)了問題的情境，提供了簡約可操作的教學(xué)用具。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中加深，并引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過觀察、分析、回答、參與等方法得出結(jié)論。本課主要有四個(gè)活動(dòng)組成。活動(dòng)一：新聞導(dǎo)入。觀看社會(huì)追蹤：對(duì)2017年1至10月份火災(zāi)情況及后果的統(tǒng)計(jì)。學(xué)生表達(dá)觀后感，引出課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)二：不同火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的自救和逃生方法。分析、行動(dòng)、證實(shí)、歸納。（1）分析火災(zāi)情形（2）師生討論并說出自救和逃生的方法。（3）證實(shí)結(jié)果，用正確方法進(jìn)行演示。（4）補(bǔ)充歸納?；顒?dòng)三：學(xué)會(huì)準(zhǔn)確完整撥打“119”火警電話。先講授后分組練習(xí)。活動(dòng)四：防患于未然。拓展延伸，發(fā)現(xiàn)日常生活中更多種火災(zāi)隱患情況。教材分析本冊(cè)教材由“快樂學(xué)習(xí)”“我們的學(xué)校”“安全護(hù)我成長”“家是最溫暖的地方”四個(gè)單元組成的。本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（部編版）義務(wù)教育教科書《道德與法治》教材三年級(jí)上冊(cè)第三單元“安全護(hù)我成長”單元中的第8課《安全記心上》，它與《生命最寶貴》和《心中的“119”》合為一個(gè)單元。本單元聚焦兒童健康成長中的安全問題，本節(jié)課為第三課時(shí)《“119”的警示》，它與“平安出行”、“不讓溺水悲劇發(fā)生”共同組成了第8課。對(duì)每個(gè)人來說生命只有一次，保證人身安全是兒童健康成長的必要條件。三年級(jí)學(xué)生具有活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，自主活動(dòng)空間的擴(kuò)大讓他們直接面臨危險(xiǎn)的概率增大。因此，了解生活中的安全隱患及遇到危險(xiǎn)時(shí)的自護(hù)自救方法是非常重要的。本課主要有四個(gè)活動(dòng)組成。活動(dòng)一：新聞導(dǎo)入。觀看社會(huì)追蹤：對(duì)2017年1至10月份火災(zāi)情況及后果的統(tǒng)計(jì)。學(xué)生表達(dá)觀后感，引出課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)二：不同火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的自救和逃生方法。分析、行動(dòng)、證實(shí)、歸納。（1）分析火災(zāi)情形（2）師生討論并說出自救和逃生的方法。（3）證實(shí)結(jié)果，用正確方法進(jìn)行演示。（4）補(bǔ)充歸納?；顒?dòng)三：學(xué)會(huì)準(zhǔn)確完整撥打“119”火警電話。先講授后分組練習(xí)?；顒?dòng)四：防患于未然。拓展延伸，發(fā)現(xiàn)日常生活中更多種火災(zāi)隱患情況。評(píng)測(cè)練習(xí)一、小測(cè)驗(yàn)假如身邊發(fā)生了以下緊急情況，我們?cè)撛鯓討?yīng)對(duì)？1.炒菜時(shí)油鍋起火了。2.放鞭炮點(diǎn)燃了草叢。3.家里電器插座老化冒火花。二、課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家找一找自己家中存在哪些火災(zāi)隱患？并寫出具體的解決方法。課后反思本課課題內(nèi)容是三年級(jí)道德與法治第三單元第八課《安全記心上》中“119”的警示，現(xiàn)在就本課教學(xué)的情況進(jìn)行反思。首先教學(xué)設(shè)計(jì)在小組里集體討論，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了討論，結(jié)合教師們的建議進(jìn)行了修改。本課以觀察分析參與體驗(yàn)為主，盡量把時(shí)間交給學(xué)生，教師只是引導(dǎo)和拓展。對(duì)逃生的方法，讓學(xué)生各抒己見，結(jié)合自己的所見所聞，體會(huì)火災(zāi)的危害。讓學(xué)生親自體驗(yàn)逃生方法，撥打“119”火警電話，更加深了學(xué)生的印象。對(duì)火災(zāi)隱患多看多說提高學(xué)生的警惕性。本節(jié)需要改進(jìn)的地方：1.教師在提問時(shí)須給學(xué)生充分思考的時(shí)間，幫助學(xué)生養(yǎng)成