七年級道德與法治下冊 （青春有格）教育課件

第三課青春的證明青春有格青春有格

生活有規(guī)則，青春也有格?！拔覄裉旃囟稊\，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”你如何理解這些句子中的“格”？格是正確、形式、規(guī)矩的意思。1行己有恥不讓座的行為說明了什么？

很多時候，公交車上年輕人們“鎮(zhèn)定”地坐在老弱病殘孕的座位上，絲毫沒有意識到身旁站著的老人，如果換成是自己的爸爸媽媽或是爺爺奶奶呢？行己有恥一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。是什么？我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。朱熹人有恥，則能有所不為。

在文物上涂鴉在公共場所大聲喧嘩在免稅店里隨意插隊埃及圣廟“到此一游”事件“盧浮宮洗腳”事件中國游客大鬧曼谷機場事件中的一些當事人卻不以為然

出國旅游不文明行為接連發(fā)生，讓同胞倍感顏面無光缺乏知恥之心行己有恥需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。怎么做？探究與分享問題何允芝事例說明了什么？底線意識安徽“百姓心中的好法官”何允芝從事審判工作20年，拒請、拒禮，辦理的3000件案件無一申訴、信訪，無一起錯案，以實際行動贏得了百姓的信賴和愛戴。行己有恥要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。怎么做？“今天我們實行無人監(jiān)考的考試方式考數(shù)學，考完后排名。老師發(fā)完卷子就走了，大家都在認真做題。一會兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看到鄰座的同學已經做了出來，而老師又沒在，我就想抄他的。我心里還是糾結“這是考試，不管老師在不在，都要遵守考試紀律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫錯了，我有可能就排在后面，回家媽媽又得嘮叨我?！蔽以撛趺崔k？不看，老師在與不在一個樣。行己有恥更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。怎么做？圖片上的人是怎樣增強自控能力的？增強”我想要“的力量增強”我不要“的力量加強自我監(jiān)控3更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。2要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。1需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。怎樣做到行己有恥？

元代大學者許衡一日外出，因為天氣炎熱，口渴難耐。正好路邊有一棵梨樹，行人們紛紛去摘梨解渴，只有許衡一個人不為所動。這時候有人就問他：“為什么你不摘梨呢？”許衡就說了：“不是自己的梨，怎么可以隨便亂摘呢？”那人就笑他迂腐：“世道這么亂，管它是誰的梨?！痹S衡說：“梨雖無主，我心有主?！?止于至善許衡做到了什么？大大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。學之道在于使人的美德得以彰顯，鼓勵天下人革除自己身上的舊習，使人達到完美的境界。主旨止于至善是人的一種精神境界，我們應該有自己的格調，有我們的“至善”追求。是什么？結論止于至善可以從點滴小事做起。東東我看了某慈善晚會的報道后深受感動，我也要為貧困地區(qū)捐出自己的零花錢。東東的做法說明了什么？勿以惡小而為之，勿以善小而不為止于至善每個人都可以從點滴小事做起。積少成多，積善成德。怎么做？童小勇每周都抽空兒去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書讀報，陪老人聊天，堅持兩年從不間斷。敬老院給學校發(fā)來一封感謝信。學校號召大家向童小勇學習。對此，幾位同學有如下議論。他能堅持一輩子？我才不相信呢！我沒有做過，不過童小勇能做到，我也可以試試。我也當過志愿者，我去了好多次呢！童小勇真棒，換成我，不一定能做到。問題你如何看待上述同學的議論？你會怎么做？這種觀點否定了童小勇行為的公益性，不利于自身素質的提高。這種觀點體現(xiàn)了向榜樣學習的積極性，有利于實現(xiàn)止于至善。這種觀點體現(xiàn)了對自身價值的肯定。這種觀點體現(xiàn)了對榜樣的贊揚和對自身行為的反思，有利于激發(fā)社會正能量。向童小勇學習，積極為他人和社會貢獻自己的力量。正確做法榜樣的作用1好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。2善于尋找好的榜樣，向榜樣學習，汲取榜樣的力量，我們的社會、國家就會變得更加美好。止于至善善于尋找好的榜樣，向榜樣學習，汲取榜樣的力量。怎么做？小明這學期又被選上“三好學生”，這是他連續(xù)三次當選了。當有同學問他時，他說：“我每天晚上都要對自己今天的行為進行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行?！眴栴}問題小明的話對你有什么啟發(fā)？自省

清朝雍正年間有位廉潔的官叫葉存仁，為官三十余載仍兩袖清風。離職前夜，下屬送來一大堆禮品。葉存仁十分感慨，賦詩一首，最后兩句話是：“感君情重還君贈，不畏人知畏己知”。后將禮品全部退回。問題葉存仁的故事給我們什么啟發(fā)？探究與分享慎獨含義“”慎獨慎獨是中華傳統(tǒng)文化中道德修養(yǎng)的一種方式、一種境界。是指在沒有外在監(jiān)督的情況下，能嚴守道德準則。止于至善養(yǎng)成自我省察的習慣，檢視自己的不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自身行為。怎么做？怎樣做到止于至善？1每個人都可以從點滴小事做起。2善于尋找好的榜樣，向榜樣學習，汲取榜樣的力量。3養(yǎng)成自我省察的習慣，檢視自己的不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自身行為。勿以惡小而為之，勿以善小而不為？止于至善的人還應該有哪些品質？善地上種了菜就不長草了心中有了善就不易生惡行己有恥止于至善青春有格本課小結3.2止于至善的含義止于至善的要求行己有恥的含義行己有恥的要求

1．諺語：人無恥，無自立。這是說（）

B．人只有無恥，才能自立自強C．人要沒有任何廉恥心，才能自立D．沒有了羞恥心，就不能獨立

A．因為有羞恥心，人才會節(jié)制自己的行為

2．成功人生的第一步，就是要學會反思，學會自省。下列名言能體現(xiàn)自省的有（）

B．小信成，則大信立C．海內存知己，天涯若比鄰D．天下興亡，匹夫有責A．吾日三省吾身

3.“止于至善”是我們老祖宗給我們留下來的做人守則，下列想法或做法符合“善”的是（

）①我討厭別人叫我“胖子”，也從不給別人起綽號②我喜歡別人以尊重友善的態(tài)度對我，我也以同樣的態(tài)度待人③誰要是冒犯了我，我就再也不與他來往

④數(shù)學是我的強項，我經常幫助數(shù)學成績較差的同學

A．①②B．②③④D．①②③C．①②④有格的青春才更精彩！下節(jié)課見4.2情緒的管理第四課揭開情緒的面紗

復習鞏固

背誦4.1《青春的情緒》重點知識1.影響情緒的因素是什么？(P35)2.情緒對個人的影響？(P35)3.如何對待青春期的情緒感受？(P37-38)自主

學習1.為什么要注意情緒的表達？（P39）2.怎樣正確表達情緒？（P39）3.為什么要學會調節(jié)情緒？（P40）4.調節(jié)情緒的方法？（P40）情緒表達01.讓自己興奮的事情當時的情緒周圍人的表現(xiàn)讓自己憤怒的事情當時的情緒周圍人的表現(xiàn)回想一件讓你特別興奮或者特別憤怒的事情，當時你是怎樣表達自己情緒的？你周圍的人又是怎樣表現(xiàn)的？1.為什么要注意情緒的表達？（P39）探究新知①人與人之間的情緒會相互感染；②情緒的表達不僅與自己的身心健康有關，而且關乎人際交往。情景說情緒

小王參加同事父親的喪禮，他不斷地和同行的人說著笑話，引得大家哄堂大笑。情境二

小吳因沒有戴口罩和出入證，與疫情防控人員發(fā)生沖突，情緒失控，對防疫人員大打出手并損壞現(xiàn)場防控設施，被刑事拘留。情境一要照顧他人感受；注意時間、場合遵守道德準則和法律規(guī)范2.怎樣正確表達情緒？（P39）探究新知①了解自己的情緒，接受他們，并學會以恰當?shù)姆绞奖磉_出來；②在合適的場合、時間，以合理的方式表達；③表達情緒時要照顧他人的感受；④符合基本社會規(guī)范，不違反道德和法律。補充：情緒調節(jié)02.②適度的負面情緒，可以幫助我們適應突發(fā)事件③持續(xù)地處于負面情緒狀態(tài)，可能危害身心健康3.為什么要學會調節(jié)情緒？（P40）探究新知①保持積極的心態(tài)，享受喜悅和快樂，我們的青春生活更加美好；②適度的負面情緒，可以幫助我們適應突發(fā)事件；③但持續(xù)地處于負面情緒狀態(tài)，則可能危害我們的身心健康。出謀劃策：

同學們有什么好的方法來幫助我們調節(jié)情緒？要求：3分鐘，小組做好記錄，定好發(fā)言人，做好發(fā)言準備。換個角度看問題，心情就會不一樣哦！

①改變認知評價②轉移注意唱歌跳舞繪畫體育運動向他人傾訴擊打沙袋適當場合哭一場③合理宣泄④放松訓練太極瑜伽腹式呼吸4.