人教版平行四邊形面積-說課稿小學課件

著高剪的必要性和合理。名師精編精品說課提問：觀察拼出的長方形自完成書中的例題，再互相批改，達到學以致用的目的。既鍛煉了學我還采用了情境教學法和引導探究法，來激發(fā)學生的學習興趣，這為什么關系？③、你能根據(jù)長方形面積計算公式推導出平行四邊形面積著高剪的必要性和合理。名師精編精品說課提問：觀察拼出的長方形自完成書中的例題，再互相批改，達到學以致用的目的。既鍛煉了學我還采用了情境教學法和引導探究法，來激發(fā)學生的學習興趣，這為什么關系？③、你能根據(jù)長方形面積計算公式推導出平行四邊形面積名師精編精品說課平行四邊形的面積（說課稿），（下面兩個平行四邊形的面積相等嗎？為什么？每個平行四邊形的面積可操作的規(guī)律性知識，讓學生在操作中體驗和理解數(shù)學。在導入部分口述平行四邊形的面積再列式計算。（這個練習設計是幫助學生及時種圖形的面積呢？（引導學生通過觀察主題圖去發(fā)現(xiàn)圖形，鞏固和加下面兩個平行四邊形的面積相等嗎？為什么？每個平行四邊形的面積可操作的規(guī)律性知識，讓學生在操作中體驗和理解數(shù)學。在導入部分口述平行四邊形的面積再列式計算。（這個練習設計是幫助學生及時種圖形的面積呢？（引導學生通過觀察主題圖去發(fā)現(xiàn)圖形，鞏固和加名師精編精品說課打下基礎。）（二）情境引入。（出示主題圖）導言：這是我們走出體驗，從而產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣，建立學習數(shù)學的信心。）名師精編著高剪的必要性和合理。名師精編精品說課提問：觀察拼出的長方形刀、投影儀、掛圖。五、說教法、學法。本節(jié)課教法上最大的特點是打下基礎。）（二）情境引入。（出示主題圖）導言：這是我們走出體驗，從而產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣，建立學習數(shù)學的信心。）名師精編著高剪的必要性和合理。名師精編精品說課提問：觀察拼出的長方形刀、投影儀、掛圖。五、說教法、學法。本節(jié)課教法上最大的特點是名師精編精品說課（一）復習準備2、出示一張長方形紙，它是什么圖形？它的面積怎樣計來。）（三）探究新知能力逐步提高，教會學生學習。使學生通過自己的努力有所感受，有形和一個平行四邊形的面積，再對它們的底（長）、高（寬）和面積口述平行四邊形的面積再列式計算。（這個練習設計是幫助學生及時，也用數(shù)方格這方法方便嗎？這就需要尋找一種更簡單的方法。請同能力逐步提高，教會學生學習。使學生通過自己的努力有所感受，有形和一個平行四邊形的面積，再對它們的底（長）、高（寬）和面積口述平行四邊形的面積再列式計算。（這個練習設計是幫助學生及時，也用數(shù)方格這方法方便嗎？這就需要尋找一種更簡單的方法。請同名師精編精品說課性。性計算公式嗎？用字母怎樣表示？課件展示并板書：長方形的面積=長什么知識？說說自己最大的收獲是什么？（讓學生自己概括，有利于計算公式嗎？用字母怎樣表示？課件展示并板書：長方形的面積=長什么知識？說說自己最大的收獲是什么？（讓學生自己概括，有利于，滲透數(shù)學中對應量的思想。）拓展練習。①求平行四邊形的高。②式為基礎，通過學生比一比，看一看，算一算，想一想得出平行四邊名師精編精品說課：（課件展示并板書：長方形的面積=長×寬平行四邊形的面積=底×高心。）形和一個平行四邊形的面積，再對它們的底（長）、高（寬）和面積的能力。）將其中的一部分通過移”與另一部分拼成一個長方形，讓學生懂得沿計算公式嗎？用字母怎樣表示？課件展示并板書：長方形的面積形和一個平行四邊形的面積，再對它們的底（長）、高（寬）和面積的能力。）將其中的一部分通過移”與另一部分拼成一個長方形，讓學生懂得沿計算公式嗎？用字母怎樣表示？課件展示并板書：長方形的面積=長名師精編精品說課等高的平行四邊形的面積是相等的。）（四）課堂總結。（讓學生自己概括，有利于學生對本節(jié)課所學知識有個系統(tǒng)的認附板書設計：長方形的面積=長×寬活動，初步認識轉化的方法，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學生的分析、綜合實際聯(lián)系起來。）（三）探究新知提問：剛才我們看到校門外有兩個著高剪的必要性和合理。名師精編精品說課提問：觀察拼出的長方形校門經(jīng)常會看到的景象，有漂亮的花壇，寬寬的馬路、高高的房子，活動，初步認識轉化的方法，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學生的分析、綜合實際聯(lián)系起來。）（三）探究新知提問：