小數(shù)與單位換算說課稿

小數(shù)與單位換算（一）我上的課是人教版四年級下冊第四單元小數(shù)與單位換算例一。接下來我將從說教材、說方法、說過程、教學反思四個方面來進行說課。一、說教材小數(shù)與單位換算這部分內(nèi)容是四年級下冊第四單元的內(nèi)容，學習這部分的內(nèi)容需要綜合運用計量單位和單位間的進率、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點移動位置引起小數(shù)大小變化規(guī)律等知識。在改寫時，學生先要判斷哪個單位大，哪個單位??；單位間的進率是10、100、還是1000；還要確定是該擴大多少倍，還是縮小原來的多少分之一；以及怎么樣移動小數(shù)點，這部分內(nèi)容是教學的一個難點。在前幾冊書中已經(jīng)出現(xiàn)過了整數(shù)單名數(shù)的改寫，而這節(jié)課中主要內(nèi)容是學生要掌握小數(shù)低級單位向高級單位改寫，而且還涉及到復名數(shù)的改寫，所以對學生來說是不容易掌握的。所以這節(jié)課以學生自己探究、合作討論、歸納為主。根據(jù)以上對教材的分析以及對教學現(xiàn)狀的分析，我將教學目標設(shè)置為：1．學生掌握小單位數(shù)轉(zhuǎn)化成大單位數(shù)的方法。2．經(jīng)歷單位換算的過程，體驗遷移學習的方法和解決問題思路的多樣化。3．滲透事物是普遍聯(lián)系的觀點；體會數(shù)學知識在實際生活中的應(yīng)用價值。教學重難點重難點：掌握小單位數(shù)轉(zhuǎn)化成大單位數(shù)的方法。突破方法：引導學生用舊知識遷移，掌握學習方法。二、說方法根據(jù)新課程所提出的觀點，所以這節(jié)課我根據(jù)課本提出的例一，創(chuàng)設(shè)幫小朋友排隊的情景，引導學生采用自主探究、小組合作討論的方法進行學習本節(jié)課。三、說過程（一）復習鋪墊，通過幾道填空題，讓學生回憶各個單位之間的進率，再回顧整數(shù)的換算方法。（二）情境導入。四年級二班選了四名同學去參加舞蹈比賽，進場之前需要根據(jù)他們的身高從高到矮排成一隊，下面是他們的身高，你能幫他們排排隊嗎？（課件出示教材第48頁主題圖）先觀察圖片，說一說這些小朋友的身高分別是多少？（教師根據(jù)學生的匯報板書：80cm，1m45cm，1.32m，0.95m）我們現(xiàn)在知道每位同學的身高了，是不是就可以直接幫他們排隊了？（組織學生議一議，使學生明白這些數(shù)據(jù)的單位不一致，要按高矮順序給小朋友排隊的話，必須先把數(shù)據(jù)的單位改成相同計量單位的數(shù)）在實際生活和計算中，有時需要把不同計量單位的數(shù)據(jù)進行改寫，改成相同計量單位。這就涉及到了單位的換算，而我