作品著色添神韻說課琴棋書畫

課的學(xué)習(xí)奠定了知識基礎(chǔ)。為自己的作品添加上美麗的色彩，是學(xué)生的興趣所在。但是，由于學(xué)生受到色彩搭配知、填充工具為圖形著色，并保存自己的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過嘗試、探究提高自主學(xué)習(xí)的能力與團(tuán)使用方法主要就是實(shí)施引導(dǎo)探究，技法指導(dǎo)的教學(xué)過程，這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，采用演示、板書的教法；移和小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。教師以任務(wù)的形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知解決各個問題，問題解決的同時也就完成《神采飛揚(yáng)的作品——作品著色添神韻教學(xué)設(shè)計》說課稿課的學(xué)習(xí)奠定了知識基礎(chǔ)。為自己的作品添加上美麗的色彩，是學(xué)生的興趣所在。但是，由于學(xué)生受到色彩搭配知、填充工具為圖形著色，并保存自己的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過嘗試、探究提高自主學(xué)習(xí)的能力與團(tuán)使用方法主要就是實(shí)施引導(dǎo)探究，技法指導(dǎo)的教學(xué)過程，這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，采用演示、板書的教法；移和小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。教師以任務(wù)的形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知解決各個問題，問題解決的同時也就完成創(chuàng)設(shè)驕傲的大公雞這一教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過填充比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過視頻、課件等形式，使學(xué)生的多種感官蘇霍姆林斯基說：“教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高綜合運(yùn)用與提升，是后續(xù)學(xué)習(xí)有效進(jìn)行的基礎(chǔ)。矩形曲線等工具的使用方法，可以進(jìn)行撤銷、更換畫紙、設(shè)置前景色和背景邊講解，以生帶生、生生互動。采用現(xiàn)代化多媒體的教學(xué)手段。用計算機(jī)課件創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)感知沖突，調(diào)動學(xué)生使用方法主要就是實(shí)施引導(dǎo)探究，技法指導(dǎo)的教學(xué)過程，這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，采用演示、板書的教法；識、幾何圖形知識所限，對于本課教學(xué)重、難點(diǎn)的理解會有一定的困難，因此我將引導(dǎo)學(xué)生利用知識遷移、對比、的顏色兩樣工具（板書：噴槍、用顏色填充）嘗試顏色填充工具的使用方法學(xué)生通過嘗試、匯報、演示等形式學(xué)習(xí)色等操作，初步了解在顏料盒和工具樣式中選取恰當(dāng)?shù)念伾蜆邮?，這些都為本課的學(xué)習(xí)奠定了知識基礎(chǔ)。為自己的作品添加上美麗的色彩，是學(xué)生的邊講解，以生帶生、生生互動。采用現(xiàn)代化多媒體的教學(xué)手段。用計算機(jī)課件創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)感知沖突，調(diào)動學(xué)生使用方法主要就是實(shí)施引導(dǎo)探究，技法指導(dǎo)的教學(xué)過程，這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，采用演示、板書的教法；識、幾何圖形知識所限，對于本課教學(xué)重、難點(diǎn)的理解會有一定的困難，因此我將引導(dǎo)學(xué)生利用知識遷移、對比、的顏色兩樣工具（板書：噴槍、用顏色填充）嘗試顏色填充工具的使用方法學(xué)生通過嘗試、匯報、演示等形式學(xué)習(xí)但是，由于學(xué)生受到色彩搭配知識、幾何圖形知識所限，對于本課教學(xué)技術(shù)準(zhǔn)備：習(xí)積極性，通過視頻、課件等形式，使學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。充分借助學(xué)生已掌握的繪圖工具、修改工具的使——鞏固新知——拓展延伸——評價小結(jié)”六個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。五、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入——營造輕松愉快評價的教法；交流的學(xué)法，通過暢談收獲進(jìn)行知識的小結(jié)，提升學(xué)生對信息技術(shù)課程的認(rèn)識，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)習(xí)積極性，通過視頻、課件等形式，使學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。充分借助學(xué)生已掌握的繪圖工具、修改工具的使——鞏固新知——拓展延伸——評價小結(jié)”六個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。五、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入——營造輕松愉快評價的教法；交流的學(xué)法，通過暢談收獲進(jìn)行知識的小結(jié)，提升學(xué)生對信息技術(shù)課程的認(rèn)識，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)在教學(xué)過程中，將教學(xué)任務(wù)巧妙地蘊(yùn)涵在各環(huán)節(jié)中，采用了“情境導(dǎo)入——自主探究——匯報交流——鞏固新知——拓展延伸——評價小結(jié)”六個法法作用顏色填充工具為封閉圖形（即紅雞冠）著色，初步掌握填充工具的使用方法即：選定工具——選取顏色——單擊扮打扮，大家可要大顯身手嘍！進(jìn)一步鞏固顏色填充工具的使用方法，通過展示、評價：誰的作品顏色最漂亮，為入“自定義顏色”區(qū)內(nèi)；（5）單擊“確定”按鈕，新編輯的顏色出現(xiàn)在步驟（用顏色填充工具為封閉圖形（即紅雞冠）著色，初步掌握填充工具的使用方法即：選定工具——選取顏色——單擊扮打扮，大家可要大顯身手嘍！進(jìn)一步鞏固顏色填充工具的使用方法，通過展示、評價：誰的作品顏色最漂亮，為入“自定義顏色”區(qū)內(nèi)；（5）單擊“確定”按鈕，新編輯的顏色出現(xiàn)在步驟（1）選中的顏料塊中。（設(shè)計意圖什么？學(xué)習(xí)簡單的色彩搭配技巧。（設(shè)計意圖：通過評價誰的作品顏色最漂亮使學(xué)生了解一些色彩搭配的知識，例本環(huán)節(jié)主要通過視頻創(chuàng)設(shè)驕傲的公雞這一教學(xué)情境，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的討論：失去顏色的公雞還美麗嗎？從而揭示課題，大公雞也意識到了失去顏色不美麗，他后悔極了，我們幫他找回失去的顏色好么？今天我們就一起探究（設(shè)計意圖：通過經(jīng)典水墨動畫導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣，利用視頻形式，使學(xué)二、引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試、探究——發(fā)現(xiàn)著色工具的使用方法點(diǎn)環(huán)節(jié)，采用演示、板書的教法；討論、操作的學(xué)法；實(shí)機(jī)演示操作、板書—單擊著色力。)表現(xiàn)公雞的美麗，大家想不想獲得更多漂亮的顏色啊？習(xí)各種顏色的填充。（彈出“編輯顏色”對話框）教學(xué)活動流程圖在教學(xué)過程中，將教學(xué)任務(wù)巧妙地蘊(yùn)涵在各環(huán)節(jié)中，采用了“情境導(dǎo)入——自主探究——匯報交流課的學(xué)習(xí)奠定了知識基礎(chǔ)。為自己的作品添加上美麗的色彩，是學(xué)生的興趣所在。但是，由于學(xué)生受到色彩搭配知作品評價階段，學(xué)生根據(jù)評價要素進(jìn)行作品評價展示。五、課堂小結(jié)主要是暢談收獲、知識小結(jié)的教學(xué)過程，采用充的區(qū)域一定是封閉圖形有缺口要先封閉再填充出現(xiàn)問題用撤銷命令（設(shè)計意圖：通過總結(jié)歸納理解顏色填充工具教學(xué)活動流程圖在教學(xué)過程中，將教學(xué)任務(wù)巧妙地蘊(yùn)涵在各環(huán)節(jié)中，采用了“情境導(dǎo)入——自主探究——匯報交流課的學(xué)習(xí)奠定了知識基礎(chǔ)。為自己的作品添加上美麗的色彩，是學(xué)生的興趣所在。但是，由于學(xué)生受到色彩搭配知作品評價階段，學(xué)生根據(jù)評價要素進(jìn)行作品評價展示。五、課堂小結(jié)主要是暢談收獲、知識小結(jié)的教學(xué)過程，采用充的區(qū)域一定是封閉圖形有缺口要先封閉再填充出現(xiàn)問題用撤銷命令（設(shè)計意圖：通過總結(jié)歸納理解顏色填充工具（4）單擊“添加到自定義顏色”按鈕，編輯的顏色進(jìn)入“自定義顏通過給大公雞穿上一雙美麗的靴子，引發(fā)學(xué)生思維沖突，為什們同樣是填充可結(jié)果不一樣，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生觀察，雞腳與雞冠子有什么區(qū)別，雞冠子存在一定的困難，可以幫學(xué)生理解即有無缺口）色方法，進(jìn)而突破教學(xué)難點(diǎn)）（設(shè)計意圖：通過總結(jié)歸納理解顏色填充工具的使用方法，突破教學(xué)重點(diǎn)）們已經(jīng)為大公雞找回了失去的紅雞冠，現(xiàn)在我們要給它穿上一件漂亮的外衣，可是老師覺得顏料盒中的顏色太少了？今天我們就一起探究“作品著色天神韻”。（板書）（設(shè)計意圖：通過經(jīng)典水墨動畫導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣，利用銷、更換畫紙、設(shè)置前景色和背景色等操作，初步了解在顏料盒和工具樣式中選取恰當(dāng)?shù)念伾蜆邮剑@些都為本如：冷暖對比、明度對比、補(bǔ)色對比等，提高學(xué)生的審美能力）嘗試噴槍工具的使用方法導(dǎo)入：大公雞為了向大家們已經(jīng)為大公雞找回了失去的紅雞冠，現(xiàn)在我們要給它穿上一件漂亮的外衣，可是老師覺得顏料盒中的顏色太少了？今天我們就一起探究“作品著色天神韻”。（板書）（設(shè)計意圖：通過經(jīng)典水墨動畫導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣，利用銷、更換畫紙、設(shè)置前景色和背景色等操作，初步了解在顏料盒和工具樣式中選取恰當(dāng)?shù)念伾蜆邮?，這些都為本如：冷暖對比、明度對比、補(bǔ)色對比等，提高學(xué)生的審美能力）嘗試噴槍工具的使用方法導(dǎo)入：大公雞為了向大家導(dǎo)入：大公雞為了向大家表示感謝，想請大家吃鴨梨，大家接受他的邀請么？引導(dǎo)學(xué)生打開鴨梨圖片，嘗試用噴槍畫出鴨梨斑點(diǎn)，匯報噴槍的使用（設(shè)計意圖：噴槍的使用方法簡單，放手讓學(xué)生嘗試，通過嘗試、匯報自主學(xué)習(xí)使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力）在封閉區(qū)域內(nèi)單擊鼠標(biāo)在任意位置拖動鼠標(biāo)顏色有深有淺（設(shè)計意圖：通過比較兩種著色工具的區(qū)別，使學(xué)生在對作品進(jìn)行著色處理他們聚在一起召開了聯(lián)歡會，讓我們也參加他們的聯(lián)歡會慶祝一下吧！激發(fā)學(xué)生的參與熱情。明確著色要求，分別從工具選擇、顏色選擇、內(nèi)容選擇三個方面進(jìn)行要求，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際能力選擇練習(xí)的難易，體現(xiàn)分層教學(xué)的思想。作品評價階段，學(xué)生根據(jù)評價要素進(jìn)行作品評價展示。通過暢談收獲進(jìn)行知識的小結(jié)，提升學(xué)生對信息技術(shù)課程的認(rèn)識，提高學(xué)生揮了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，讓學(xué)生在自主、輕松、愉快的氛圍中體驗創(chuàng)作的快樂。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把發(fā)學(xué)生觀察，雞腳與雞冠子有什么區(qū)別，雞冠子是封閉圖形，雞腳是非封閉圖形。（這里學(xué)生對于封閉圖形、非封擇工具。創(chuàng)新性作品評價：給學(xué)生創(chuàng)作的空間和展示的機(jī)會，讓學(xué)生展示介紹自己的作品，使用自評、生評和教師教學(xué)活動流程圖在教學(xué)過程中，將教學(xué)任務(wù)巧妙地蘊(yùn)涵在各環(huán)節(jié)中，采用了“情境導(dǎo)入——自主探究——匯報交流揮了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，讓學(xué)生在自主、輕松、愉快的氛圍中體驗創(chuàng)作的快樂。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把發(fā)學(xué)生觀察，雞腳與雞冠子有什么區(qū)別，雞冠子是封閉圖形，雞腳是非封閉圖形。（這里學(xué)生對于封閉圖形、非封擇工具。創(chuàng)新性作品評價：給學(xué)生創(chuàng)作的空間和展示的機(jī)會，讓學(xué)生展示介紹自己的作品，使用自評、生評和教師教學(xué)活動流程圖在教學(xué)過程中，將教學(xué)任務(wù)巧妙地蘊(yùn)涵在各環(huán)節(jié)中，采用了“情境導(dǎo)入——自主探究——匯報交流填充的區(qū)域一定是封閉圖形學(xué)習(xí)成果評價：通過比較兩種著色工具的比較，了解學(xué)生對于工具的理解程度，學(xué)生只有充分了解了工具的特性，才能在實(shí)際應(yīng)用中恰當(dāng)?shù)剡x擇工創(chuàng)新性作品評價：給學(xué)生創(chuàng)作的空間和展示的機(jī)會，讓學(xué)生展示介紹自己的作品，使用自評、生評和教師評價多種評價方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)效果得到展七、本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點(diǎn)通過填充比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過視頻、課件等形式，使學(xué)、填充工具為圖形著色，并保存自己的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過嘗試、探究提高自主學(xué)習(xí)的能力與團(tuán)習(xí)積極性，通過視頻、課件等形式，使學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。充分借助學(xué)生已掌握的繪圖工具、修改工具的使什么？學(xué)習(xí)簡單的色彩搭配技巧。（設(shè)計意圖：通過評價誰的作品顏色最漂亮使學(xué)生了解一些色彩搭配的知識，例著色(設(shè)計意圖：通過嘗試學(xué)習(xí)顏色填充工具的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。)、填充工具為圖形著色，并保存自己的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過嘗試、探究提高自主學(xué)習(xí)的能力與團(tuán)習(xí)積極性，通過視頻、課件等形式，使學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。充分借助學(xué)生已掌握的繪圖工具、修改工具的使什么？學(xué)習(xí)簡單的色彩搭配技巧。（設(shè)計意圖：通過評價誰的作品顏色最漂亮使學(xué)生了解一些色彩搭配的知識，例著色(設(shè)計意圖：通過嘗試學(xué)習(xí)顏色填充工具的使用方法，培