2023年望天門山理由(6篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年望天門山理由(6篇)每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀測(cè)、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家共享閱讀。

望天門山推薦理由篇一

1、認(rèn)識(shí)本課的“斷、楚、孤、帆〞4個(gè)新字，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

2、理解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)歌的意境和詩(shī)人的情思。

1、借助多媒體，通過(guò)凝聽(tīng)，誦讀，畫面浮現(xiàn)和想象，使學(xué)生形象感知本詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩(shī)的能力。

體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)宏大山河及大自然的熱愛(ài)和稱贊之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的民族高傲感。

學(xué)習(xí)古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有感情地朗讀和背誦古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思。

體會(huì)詩(shī)歌的意境及詩(shī)人的情思。

一、回想李白，引出課題

1、導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們你們知道李白么？（知道，請(qǐng)一兩名同學(xué)簡(jiǎn)要介紹）是的，這位有著“詩(shī)仙〞之稱與“詩(shī)圣〞——誰(shuí)？（杜甫）齊名并稱“李杜〞的唐代宏偉的浪漫主義詩(shī)人李白，我們對(duì)他應(yīng)當(dāng)并不陌生，甚至可能是耳熟能詳，家喻戶曉了。那么，同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過(guò)他的哪些詩(shī)歌呢？（指名2至3個(gè)同學(xué)回復(fù)，擇取最終這首全班背誦）（先浮現(xiàn)畫面再出示詩(shī)歌）

贈(zèng)汪倫——李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

靜夜思——床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。

望廬山瀑布——日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

2、同學(xué)們真不錯(cuò)！大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，李白的詩(shī)歌是不是很豪邁奔放，想象豐富，朗朗上口。這里有個(gè)字“望〞什么意思？（板書望，從遠(yuǎn)處看）

好的，今天老師將帶著大家跟著詩(shī)仙李白一起去望一座山！一起再來(lái)學(xué)習(xí)他這首也很奔放豪邁，意境奇妙的詩(shī)歌——望天門山（接著望板書課題，齊讀課題）

3、解釋課題——望（往遠(yuǎn)處看）天門山（天高，門對(duì)）——展示圖片，安徽的天門山。（注意解釋天、門）

4、當(dāng)時(shí)正直年少，滿腹雄心抱負(fù)的李白乘舟順江而東望見(jiàn)天門山，他望見(jiàn)了天門山的一些什么？望到這些之后他又發(fā)出了什么樣的感慨呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀詩(shī)歌。

二、初讀古詩(shī)，整體感知

1、學(xué)生自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音。

2、抽生讀詩(shī)歌，正音，引出這節(jié)課新字的學(xué)習(xí)（重點(diǎn)板書斷、楚，組詞）

3、我們認(rèn)識(shí)了這首詩(shī)的生字，那么請(qǐng)我們一起再確鑿的讀一讀這首詩(shī)。（齊讀之后指名2個(gè)同學(xué)反饋?zhàn)x）

4、再讀詩(shī)歌，誦讀指導(dǎo)。

我們一起聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀。提問(wèn)：讀的好嗎？為什么你覺(jué)得老師讀的好？（有感情，有節(jié)奏，有重輕音）

再聽(tīng)，試著劃節(jié)奏和注意它的重輕音。接著斷句指導(dǎo)。讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏劃分再像老師一樣幽美有感情地齊讀，小組讀，老師學(xué)生分開(kāi)讀！各種讀。（注意可以配樂(lè)把握時(shí)間）

天門/中斷/楚江/開(kāi)，碧水/東流/至此/回。

兩岸/青山/相對(duì)/出，孤帆/一片/日邊/來(lái)。

三、逐句品讀，理解詩(shī)意

1、請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲地反復(fù)讀詩(shī)，借助解釋、插圖、字典或者聯(lián)系上下文，理解詩(shī)中的字詞，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大致意思。遇到不懂的地方，先同桌之間相互探討解決，解決不了不來(lái)然后用圓圈圈出來(lái)。等待老師來(lái)點(diǎn)撥。

2、天門（天門山，解釋）中斷（從中間割斷）至此回（到這里旋繞）出（冒出來(lái)）孤帆（單獨(dú)一只船）帆（船上的風(fēng)帆，代指船）

3、多媒體出示帶有插圖的詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解詩(shī)句。

（1）指名逐句說(shuō)意思（一句一個(gè)人，同時(shí)注意加問(wèn)，突破斷、回、出（同學(xué)在班級(jí)間隙中感受）、孤）

（一二句讀，男女生分句讀）

（三四句齊讀）整體齊讀?。ǜ鶕?jù)學(xué)生讀的狀態(tài)強(qiáng)調(diào)有感情的讀）

（2）指導(dǎo)學(xué)生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。（學(xué)生邊說(shuō)邊板畫簡(jiǎn)圖）

浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江水沖破天門山奔騰而去，碧綠的江水到這兒突然轉(zhuǎn)了個(gè)彎兒，向北流去。兩岸的青山相互對(duì)立，一只小船從太陽(yáng)升起的地方悠悠駛來(lái)。

四、再現(xiàn)畫面，想象說(shuō)話

1、假使你是李白，你看到這樣宏大的風(fēng)景會(huì)說(shuō)些什么？先別急著回復(fù)，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。結(jié)合背景音樂(lè)，朗讀背景文字，讓同學(xué)們閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象，然后寫出所想（根據(jù)時(shí)間可以改為說(shuō)出所想）。

那是唐玄宗開(kāi)元十三年，年輕的你——李白剛剛25歲。你滿腹才華，離開(kāi)家鄉(xiāng)，準(zhǔn)備大展宏圖，作一番驚天動(dòng)地的偉業(yè)。于是，你順江而下，遍訪名山，尋訪名流。不知不覺(jué)，你已乘風(fēng)破浪，來(lái)到了安徽當(dāng)涂，望到了天門山。天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。在這一出一來(lái)之間，你已經(jīng)完全和天門山融合在一起。此時(shí)此刻，你再也按捺不住內(nèi)心猛烈的情感。那么請(qǐng)把你此時(shí)此刻的心情，把你內(nèi)心的召喚寫下來(lái)。

2、選取2—3個(gè)同學(xué)的共享（舉手或指名）

3、根據(jù)時(shí)間狀況，小組相互交換共享交流。

五、課堂總結(jié)

麗日照臨著江水，一葉輕舟在江邊上揚(yáng)帆而行，駛過(guò)夾峙兩岸的青山翠峰，這是一幅多么愜意，多么美好的圖景。詩(shī)人緊扣一個(gè)“望〞字，借助筆下一派雄麗的風(fēng)景，不僅表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，也將廣闊的胸襟，奔放不羈的情思酣暢淋漓地表現(xiàn)了出來(lái)。

六、作業(yè)布置

1、把這首古詩(shī)流暢且有感情地背誦給家人聽(tīng)。

2、想象詩(shī)中描繪的風(fēng)景，畫一畫。

望天門山推薦理由篇二

《望天門山》是唐代詩(shī)人李白所作的一首稱贊祖國(guó)大好河山的七言絕句詩(shī)寫長(zhǎng)江下游的名勝天門山，浮現(xiàn)了天門山的雄偉氣勢(shì)。表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀豪邁的情感。

一、讀懂詞句的意思，理解詩(shī)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、把握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有感情地朗讀、背誦和默寫古詩(shī)。

感受詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

理解詩(shī)句意思，體驗(yàn)詩(shī)人的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的山河的感情。

1．學(xué)生課前搜集背誦李白的古詩(shī)及詩(shī)人的資料。

2．多媒體課件

一課時(shí)

一、回憶詩(shī)人導(dǎo)入新課

1．指名背誦李白的詩(shī)。

2．播放多媒體資源課件中的李白像，指名簡(jiǎn)介李白。

3．師：李白寫詩(shī)比較喜歡用夸誕，比喻的手法，想像十分大膽，豐富，語(yǔ)言十分幽美，李白一生游歷了祖國(guó)的大好河山，寫了大量稱贊祖國(guó)大好河山的詩(shī)歌。今天，我們要學(xué)習(xí)他的《望天門山》。

二、初讀感知，畫出不理解的詩(shī)詞，了解詩(shī)意。

1．課件出示“望天門山〞的圖，讓學(xué)生感知。

2．自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3．檢查交流。

4．讀中自悟詩(shī)意。

三、品讀全詩(shī)，感悟詩(shī)情。

1．指名個(gè)別讀，小組誦讀。

2．指導(dǎo)讀

3．配音讀

四、背誦默寫古詩(shī)，拓展積累。

1、配樂(lè)背誦

2、默寫古詩(shī)

3、課件出示李白描寫河山的詩(shī)

今天我們跟隨唐代大詩(shī)人李白的腳步游覽了雄偉宏大的天門山，賞析了這首古詩(shī)，并且學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的幾個(gè)步驟，希望同學(xué)們以后多讀這樣的好詩(shī)詞，讓我們更多了解感受祖國(guó)絢爛的文化。

山險(xiǎn)水涌望天門山愛(ài)國(guó)帆來(lái)日出

望天門山推薦理由篇三

⑴同學(xué)們，你們喜歡游山玩水嗎？都游過(guò)那些山？還想去游那些山？你們知道嗎，在我國(guó)安徽省當(dāng)涂縣，有一處雄奇秀麗的風(fēng)景——天門山，早在唐朝時(shí)，大詩(shī)人李白就去過(guò)那里，并寫下了流傳千古的《望天門山》。板書：望天門山。

⑵你從詩(shī)題中知道了什么？

①望：看，往遠(yuǎn)處看。

②天門山：“天門〞，顧名思義，就是天山的門，可見(jiàn)天門山是……（高、俊秀、險(xiǎn)等）師補(bǔ)充：天門山就是安徽當(dāng)涂縣的東梁山（古代又稱博望山）與和縣的西梁山的合稱。兩山夾江對(duì)峙，像一座天設(shè)的門戶，形勢(shì)十分險(xiǎn)要，“天門〞由此得名。

⑶李白遠(yuǎn)望天門山，見(jiàn)到怎樣美麗的風(fēng)景呢？今天，我們就跟隨李白一同游覽天門山。

㈠我能讀，

⑷學(xué)生嘗試，獲取體驗(yàn)。（讀讀看，語(yǔ)句這么美，怎樣才能讀得美呢？）

⑸教師示范，指導(dǎo)朗讀。

①讀音確鑿；

②停頓恰當(dāng)；

③有表情地朗讀；

④有畫面地朗讀。

⑹變換形式，反復(fù)誦讀。（指名讀——小組讀——男女讀——全班讀）（過(guò)程評(píng)價(jià)）

㈡我能說(shuō)，

⑺說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)讓你感受最深的一點(diǎn)。

①我感受到詩(shī)歌磅礴的氣勢(shì)。理由：“斷、開(kāi)〞山斷而江開(kāi)，可見(jiàn)江水的聲勢(shì)是多么浩大“流、回〞兩山夾江，可見(jiàn)江流旋繞湍急而浩蕩，那氣勢(shì)真是不可阻擋。

這首詩(shī)表現(xiàn)的就是這種磅礴奔放的氣勢(shì)，讓我們把這種氣勢(shì)讀出來(lái)。

②我感受到李白內(nèi)心的沖動(dòng)。理由：孤獨(dú)的李白孤帆一片自上游順?biāo)拢坏教扉T山，天門山就像大門敞開(kāi)一樣，敞開(kāi)自己的胸懷迎接自己，讓他的不開(kāi)心，他的孤獨(dú)一掃而光，感受到了天門山的熱心。

讓我們一起再讀一讀這首詩(shī)，注意最終一句要用昂揚(yáng)的聲音來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心的沖動(dòng)。

⑻說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)你不理解的和有疑問(wèn)的詞語(yǔ)或句子。

學(xué)情預(yù)計(jì)：

①“天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。〞

中斷：從中斷裂；楚江：即長(zhǎng)江。古代長(zhǎng)江中游地帶屬楚國(guó)，所以叫“楚江〞；開(kāi)：通，流過(guò)的意思；回：旋繞；至此回：長(zhǎng)江東流至天門山附近旋繞向北流去。

天門山仿佛是被神斧攔腰從中劈開(kāi)似的，長(zhǎng)江從兩山之間奔騰而出。只見(jiàn)向東流去的碧綠的江水，在這里打了個(gè)旋繞徑直向北流去。

②“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。〞

出：突出，聳出來(lái)；孤帆：?jiǎn)为?dú)的一只船；日邊：遙遠(yuǎn)的天邊。

兩岸蒼翠的東西梁山隔江相對(duì)從船的兩邊擦過(guò)。一葉孤帆從天水相接的遠(yuǎn)方徐徐駛來(lái)。

（適時(shí)補(bǔ)充：把這句詩(shī)改為：“兩岸青山相對(duì)立〞好不好？為什么不好，用“出〞字有何絕妙之處？

①“出〞比“立〞好，“立〞給人感覺(jué)呆板，而“出〞給人感覺(jué)活躍。

②“出〞表現(xiàn)詩(shī)人在行舟過(guò)程中由遠(yuǎn)到近看到天門山的樣子。

③“出〞給了我們動(dòng)感，天門山由遠(yuǎn)到近，由渺小到高大，顯現(xiàn)在我們眼前。小結(jié)：一個(gè)“出〞字使本來(lái)靜止不動(dòng)的山帶上了動(dòng)態(tài)美，更讓我們?nèi)谌氲皆?shī)的意境中。）

㈢我能畫，

有人說(shuō)：一首詩(shī)就是一首詩(shī)，一首詩(shī)就是一幅畫。假使說(shuō)這首詩(shī)就是一幅畫，那畫里都畫了些什么呢？再去讀讀、找找、劃劃。（天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日。）

⑽你覺(jué)得這首詩(shī)可以畫幾幅畫？說(shuō)說(shuō)你的理由。

①畫單一景物；

②畫一個(gè)片段；

③畫連環(huán)場(chǎng)景。

⑾作品展示。

⑿在講畫、評(píng)畫的同時(shí)加深對(duì)詩(shī)的理解，全詩(shī)緊扣一個(gè)“望〞字，通過(guò)對(duì)天門山長(zhǎng)江兩岸風(fēng)景的描繪展示了祖國(guó)山川的雄偉宏大。表達(dá)出詩(shī)人借景抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。

小結(jié)：

望天門山推薦理由篇四

1、感情朗讀古詩(shī)，能背誦并默寫古詩(shī)。

抓住詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，想像詩(shī)歌描寫的意境，體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山川風(fēng)景的稱贊之情。

收集李白的資料，側(cè)重于寫景方面的。

讀讀畫畫，讀讀講講。

1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、古詩(shī)作為我國(guó)悠久文化中的寶貴遺產(chǎn)，深受同學(xué)們的愛(ài)好。最近，你又背誦了哪些古詩(shī)？背給大家聽(tīng)。

2、今天，我們一起學(xué)習(xí)古詩(shī)《望天門山》，大家說(shuō)可以怎樣來(lái)學(xué)習(xí)？

教師引導(dǎo)歸納學(xué)法：

望天門山推薦理由篇五

一、智能目標(biāo)：理解詞義句意，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、技能目標(biāo)：

1、把握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。讀懂詞句意思，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)思想感情。培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、能有感情地朗讀和背誦全詩(shī)。

1、讓學(xué)生自由誦讀已學(xué)過(guò)的古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的詩(shī)人。

1、嘗試學(xué)習(xí)，開(kāi)動(dòng)腦子積極思考理解，能獨(dú)立學(xué)懂的知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)疑難。

2、展開(kāi)想像與聯(lián)想，會(huì)把文字信息轉(zhuǎn)化為畫面，初步進(jìn)入意境，并試著用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

“扶〞學(xué)生學(xué)習(xí)第一句，初步把握學(xué)習(xí)方法。

1、先運(yùn)用不同手段突破“斷、開(kāi)、回、出、來(lái)〞這幾個(gè)難懂詞的意思。

2、指導(dǎo)學(xué)生串講句意：天門山被長(zhǎng)江撞斷，浩浩蕩蕩向東流去。

望天門山推薦理由篇六

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)，感悟理解詩(shī)句的意思和意境，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

3、通過(guò)詩(shī)中描寫的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和形象思維能力。

1、教師準(zhǔn)備：自制的課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：朗讀古詩(shī)，平日積累一些李白的詩(shī)歌。

情感朗讀，感悟詩(shī)境。

感悟詩(shī)境。

師：聽(tīng)說(shuō)你們很聰明，那我考考你們。(板書：)，什么字?你能說(shuō)帶有山或與山有關(guān)的成語(yǔ)嗎?喜歡游山玩水嗎?都游過(guò)哪些山?還想去游哪些山?

一、揭題

1.老師帶你們?nèi)ビ翁扉T山，怎么樣?今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，板書：望天門山。

2.“望〞是什么意思?“望〞字的甲骨文很傳神，(板書)你們看，像一個(gè)人站在土坡上睜大眼睛抬頭向遠(yuǎn)處看。讓我們帶著理解一起讀課題--

3.再讀，讀出遠(yuǎn)看的感覺(jué)。

4.“天門山〞你們了解嗎?請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟課本。

二、讀通詩(shī)文，初悟詩(shī)意

1、李白的《望天門山》終究描繪了怎樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們把這首詩(shī)多讀幾遍，注意：第一，字音要讀確鑿;其次，節(jié)奏要讀明白。讀完后結(jié)合解釋、看看插圖，想想詩(shī)的意思。

①會(huì)讀這首詩(shī)嗎?自己大聲讀讀。

②你們方才的表現(xiàn)也激起了老師的表現(xiàn)欲，我也要讀一讀。

天門-中斷-楚江開(kāi)

碧水-東流-至此回

兩岸-青山-相對(duì)出

孤帆-一片-日邊來(lái)

③能說(shuō)說(shuō)老師是怎么讀的嗎?(它的停頓是二、二、三，這是一首寫景詩(shī)，境界遼遠(yuǎn)，是“望〞出來(lái)的，所以要讀得慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，讀出遼遠(yuǎn)的感覺(jué)。)

④現(xiàn)在你們是否也想讀?你覺(jué)得我哪里讀得不錯(cuò)，欣賞我的，你可以學(xué)習(xí)我的，假使你有自己的獨(dú)到的見(jiàn)解，你就讀出你自己的感覺(jué)。

⑤男生來(lái)讀讀。女生來(lái)讀讀。全班一起讀。(跟著老師的手勢(shì)讀)

2、有人說(shuō)：一首詩(shī)就是一首詩(shī)，一首詩(shī)就是一幅畫。假使說(shuō)這首詩(shī)就是一幅畫，那畫里都畫了些什么呢?再去讀讀、找找、劃劃。

反饋：天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日。

3、我還知道你們的畫畫水平很不錯(cuò)的，來(lái)展示一下吧，把這首詩(shī)畫出來(lái)。想要把這首詩(shī)畫好，該做些什么準(zhǔn)備?(讀詩(shī)、讀懂詩(shī)的意思)

學(xué)生自由作畫。

4、誰(shuí)來(lái)向各位展示一下自己的佳作，說(shuō)說(shuō)自己畫中的得意之處。根據(jù)生的回復(fù)追問(wèn)你為什么這樣畫?有何依據(jù)?

三、想象，領(lǐng)悟詩(shī)意

1、師也畫一畫，板畫天門山。這是--?天門天門，顧名思義就是天上的門，可見(jiàn)--?能用“天門山真什么〞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(高、俊秀、險(xiǎn)……)

是呀，難怪詩(shī)人寫到天門山猶如被江水沖擊而隔斷似的，這么雄偉這么有氣勢(shì)，大自然真是鬼斧神工哪!

2、師板畫江水旋繞、向北流。老師畫的是什么?(水)怎樣的水?(碧水)

①細(xì)心看這個(gè)“碧〞字(板書“碧〞)，這是個(gè)會(huì)意字，上、下兩部分分別是什么偏旁?

②左上的“王〞是“玉〞，和“白〞組成的是琥珀的“珀