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文檔簡介
第1課難忘的外國童話故事形象教學目的:1、結合熟悉的童話故事形象,對童話故事形象藝術有所理解。2、通過圖1片觀賞,感受童話故事形象的特點。3、學生能夠用繪畫的方式來體現(xiàn)童話故事中的形象。重點難點:通過觀賞童話故事形象的風格特點,學會用線描的方式進行練習和創(chuàng)作。教學過程:一、組織教學二、導入認一認、說一說:出示灰姑娘、白雪公主、小紅帽的形象。師:同窗們,這些形象想必大家都很熟悉,你能來說一說她們分別是什么童話故事中的主人公嗎?(生交流)那你懂得《灰姑娘》、《白雪公主》、《小紅帽》這些膾炙人口的童話故事都源自于那本童話故事集嗎?生:《格林童話》師:你還懂得哪些格林童話?小結:同窗們,《格林童話》的編寫者是格林兄弟,它是歐洲地區(qū)收集得最系統(tǒng),出版得最早的一部民間童話集。帶有濃重的地區(qū)色彩、民族色彩和時代色彩。共有216篇,于____年出版,《格林童話》自問世以來,贏得了小讀者的愛慕。在世界文學史中有著不可替代的地位。那么,今天,我們就一起走進童話世界(板書),去領略一下童話故事的趣味。三、教學流程1、觀賞交流:交流與展示師生收集的童話故事形象的資料,觀賞形象圖片。引導學生說說自己喜歡的童話形象,從形象、色彩上說說喜歡的因素。2、師:在這些童話故事中,哪些形象你最喜歡?師:說得不錯。你能說說它們給你如何的感受嗎?3、課堂討論童話故事形象與現(xiàn)實生活中的人物、動物、植物等的形象同樣嗎?有什么不同?引導學生說說童話故事形象的外形特性:夸張、變形、比擬、象征等。童話故事形象的顏色搭配有什么特點?在討論中邊觀賞邊引導學生觀察、交流,從而使學生領悟出童話形象設計的基本知識與辦法。4、設計練習:觀賞多個造型、色彩以及體現(xiàn)形式不同的作品,激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。交流設計的想法,準備設計如何的童話故事形象?通過如何的體現(xiàn)形式來設計?能夠根據(jù)自己的想象先畫出初稿,再與同窗進行交流,討論選擇最佳方案和最恰當?shù)墓ぞ邅眢w現(xiàn)。5、學生體現(xiàn),教師指導6、展示評價請同窗來展示一下你的畫,你喜歡誰畫的,為什么?展示學生作品,通過自評、互評、點評等方式進行評價。第二學時教學目的:學生能夠用繪畫的方式來體現(xiàn)童話故事中的形象。教學過程:1、交流設計的想法,準備設計如何的童話故事形象?2、能夠根據(jù)自己的想象先畫出初稿,再與同窗進行交流,討論選擇最佳方案和最恰當?shù)墓ぞ邅眢w現(xiàn)。3、學生體現(xiàn),教師指導4、展示評價請同窗來展示一下你的畫,你喜歡誰畫的,為什么?展示學生作品,通過自評、互評、點評等方式進行評價。2、造型多樣的生活用品一、教學目的1、能以主動的態(tài)度關注生活用品的設計,享有設計給我們的生活帶來的愉快。2、懂得當代設計的某些基本理念,理解一點設計的要素。3、能對某些生活用品或工業(yè)設計產(chǎn)品作出初步的評價或對產(chǎn)品(或用品)的色彩、材料和形狀根據(jù)設計的規(guī)定提出自已的想法。二、教學重點設計的造型要素與生活的需要。三、教具準備教材,錄像資料(生活中的多個用品與零配件)或實物。四、教學過程1、導入新課啟發(fā)學生從自已和同窗的書及小學具開始,討論這些用品設計的合理性,再觀賞教材上的圖片。2、引導學生觀賞(1)以一兩件不同類型的作品(如旅行盒、街頭垃圾桷)為例,提示學生分別談談設計的立意與科學性,并理解一下旅行盒和街頭垃圾桷的使用功效和造型。(2)以命題(如“懸掛”、“實用的擺設物”)的方式引導學生開動腦子談談自已的想法,激勵不同的設計構思,激勵學生把設稿畫出來,激勵學生自已想方法主動尋找材料和動手制作。(3)提供兩種思路(以《椅子造型設計》一圖為例)。椅子的形象構思是以蝴蝶形象為主體,還可根據(jù)什么形象(如魚缸、帽子、香蕉等)來設計椅子的其它形狀?尚有什么物件(如燈具、服裝、建筑等)能夠設計成蝴蝶的形狀?3、學習評價(1)能給合自已的生活有關物品主動地進行思考和參加討論。(2)能提出與自已生活有關的物品的較為合理的設計建議。(3)有一定的審美指向或對形式美的追求。(4)有一定的創(chuàng)意。3、畫房子教學目的:1、通過對各地民居的觀賞,讓學生在對自己生存的空間的感受中擴大文化視野,理解人類居住環(huán)境的演變過程。2、對祖國傳統(tǒng)文化影響下的不同地區(qū)的居住形式有所認識。3、收集不同的民居圖片的資料等。教學重難點:讓學生在對自己生存的空間的感受中擴大文化視野,理解人類居住環(huán)境的演變過程,對祖國傳統(tǒng)文化影響下的不同地區(qū)的居住形式有所認識。教具準備:1、中國民居系列圖像資料。2、不同民居有關的音樂、舞蹈作品的多媒體課件。收集不同的民居圖片的資料等。教學過程:教師活動復備學生活動復備1、組織教學,檢查學生工具。2、出示課題:畫房子3、看一看:讓學生出示自己收集不同的民居圖片的資料。4、說一說:提問:你收集到的圖片是什么地方的房子?他們有什么特性?5、看一看:觀察老師收集的各地民居的圖片,讓學生充足感受不同地區(qū)的民居風格特點。6、議一議:大膽想象、按自己的理解說出為什么會有這樣多的白天風格的房屋建筑形式?如:蒙古包為什么是圓尖頂?窯洞為什么到現(xiàn)在還得到陜北人民的愛慕?傣族的竹樓為什么架得那么高?江南水鄉(xiāng)得民居為什么是黑瓦白墻???7、老師課堂小結。1、1、放好工具、靜息。2、聽老師授課題。3、學生出示自己收集不同的民居圖片的資料。4、學生說出自己收集的房子特點等。5、學生觀察老師收集的各地民居的圖片。6、學生分組討論老師提出多個問題。7、認真聽老師小結。課后小記:4、春夏的色彩教學目的1、通過觀賞、分析春夏的色彩作品,能認識到不同季節(jié)的色彩變化,及不同色彩給人帶來的不同感受。2、認識書中四位畫家,對其作品進行分析,感受大自然的魅力,培養(yǎng)學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。教學重點認識四季的色彩,能對的體現(xiàn)自己對春夏的色彩作品的感受。教學難點用構圖、上色的辦法,呈現(xiàn)自己對春夏的色彩的情感。教學用品課本圖片、多媒體圖片。教學過程一、導入:1、一年有四季,不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的色彩,也帶給人不同的感受。你喜歡什么季節(jié),為什么?2、打開書第8頁,你最喜歡那幅圖片,你能猜出它是一年中的哪個季節(jié)嗎?3、板書課題。二、新授:1、觀賞。認真觀察并思考,說說書中作品有什么相似與不同之處?2、總結。同:每幅作品都有樹,都是風景畫。異:體現(xiàn)的是春夏秋冬不同的季節(jié),畫法不同,用色不同,視覺效果不同。3、分組活動。(1)規(guī)定:選擇你們組最喜歡的一幅畫,由組長帶領分組觀賞。(2)學生根據(jù)規(guī)定,在問題的引導下展開小組合作學習,教師指導。(3)問題:①這是什么季節(jié)?畫面重要運用了哪些色彩?②從作品中你看到了什么,又感受到了什么?③作品采用了什么藝術體現(xiàn)形式(風格,如油畫)?畫面采用了什么筆觸?4、學生反饋,教師指導補充?!洞禾靵砹恕肥且环鶎憣嵭?、裝飾性較強的日本畫。畫面重要使用了綠色和藍色。嫩綠色的草地,把蜿蜒的小路送向了畫面的深處,那一抹新綠還悄悄地爬上了樹梢,將春的天空點綴得含情脈脈?!断娜占小纷髡呤褂昧思t色,運用了細碎而完整的筆觸向我們呈現(xiàn)了夏的生機勃勃,夏的明亮蒼翠。透過夏日燦爛的陽光,呈現(xiàn)了夏天的生命?!恫珊苫ā樊嬅嬷匾褂昧司G色、橙色和紅色,畫面用色濃重。這是學生作品濃重色彩進行了大膽結合。在蒼山的烘托下,亮麗、刺眼的黃色和橙色,將金秋的風韻渲染于紙上。水中的倒影給畫面帶來幾分恬靜,使畫面熱烈的顏色與幽深的意境完美地一。三、作業(yè)布置:從課本中選出你喜歡的作品,從畫中體現(xiàn)的形象、色彩、感受等方面寫一篇短文。寫完后小組交流。猜一猜這位同窗寫的是哪幅作品?四、總結:通過本課學習,我們認識了春夏的色彩作品的體現(xiàn)形式,即使都是生活中常見的事物,但通過畫家對生活的感悟,使我們對生活有了新的發(fā)現(xiàn)。5、蟲蟲世界教學目的:1、認識自然界中多個昆蟲,理解它們的共有特性,觀賞自然界中的美。2、能運用涂、拼、畫、卷、剪、貼、揉搓、紙制等體現(xiàn)昆蟲。3、增強親近生活、保護環(huán)境的意識。教學重點:掌握昆蟲的外形,色彩的對稱特點。教學難點:掌握自主,探究,合作的學習方式,巧妙地運用不同紙材的質地和象征意義,大膽聯(lián)想,發(fā)散制作出自己熟悉的美麗可愛的昆蟲。教學準備:昆蟲圖片、范作、多個有關資料。學具:水彩筆、色卡紙、皺紋紙、掛歷紙、膠水、剪刀、油畫棒等。教學過程:一、新課導入游戲:猜謎語師:身穿花衣愛打扮,一對翅膀光閃閃,不會唱歌愛跳舞,花叢里面跳得歡。(蝴蝶)師:尖細嘴長尾巴,嗡嗡嗡滿天飛,白天躲著不敢動,夜里出來吸血樂。(蚊子)師:脫掉外套,爬上樹梢,不懂裝懂,硬說懂得。(知了)師:小朋友們真聰穎,我們剛剛說的那些都是什么呀?(昆蟲)師:那你們還懂得哪些昆蟲呢?生:蜜蜂、蝸牛、螢火蟲、七星瓢蟲??師:那蜜蜂喜歡呆在什么地方呢?(花叢中??)師:小朋友們理解的真不少!好,讓我們一起走進大自然中的昆蟲世界吧?。?)揭題:昆蟲世界二、授新在昆蟲世界里有幾百萬種昆蟲,有的有翅膀,有的沒有,有的是益蟲,有的是害蟲。(1)出示多個昆蟲的圖片師:看看老師帶來的這些昆蟲朋友說一說,哪些是益蟲,哪些是害蟲?生:益蟲:蜻蜓、螳螂、蜜蜂、七星瓢蟲、蝴蝶;害蟲:蝸牛、知了、蚱蜢、蚊子我們再看一看這些昆蟲重要有哪幾部分構成?(昆蟲普通分為頭、胸、腹三個部分,兩對翅膀,頭上有一對觸角,胸部有三對足,形狀各異,色彩豐富)小朋友你發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀左右兩邊怎么樣?(同樣大)像這樣左右同樣大小,我們稱它為:對稱(2)解說環(huán)節(jié):(邊示范邊板書和配色辦法)示范一:老師從中選好了一只蝴蝶,看看是如何做的,看認真。板書:一想先想好自己要做什么,再想好一張自己喜歡的顏色紙。板書:二畫要使蝴蝶的翅膀左右兩邊的同樣大用什么辦法想一想,誰能告訴老師?(不懂得吧,老師來教你),先將紙對折,再畫一只翅膀、蝴蝶有幾對翅膀?(2對)2對翅膀是同樣大的嗎?(不是,是一對大一對?。┌鍟喝粞刂U筆線剪下來,用剪刀的根部始終剪下來,剪時慢慢剪,注意安全,別剪著小指頭。板書:四拼貼貼之前,講講色彩搭配,顏色深淺搭配,對比色搭配。師:你看這只蝴蝶看見小朋友聽講很認真就飛到這,看見這位小朋友很可愛落又在他身上。那你想讓它飛到哪去呢?(花叢中)示范二:(蜻蜓)師:我們還能夠用什么材料做呢?生:皺紋紙、掛歷紙??師:我現(xiàn)在就用皺紋紙做一只蜻蜓。蜻蜓身子比蝴蝶?(蜻蜓細又長,蝴蝶短、胖小),再認真觀察,蜻蜓的翅膀比蝴蝶的翅膀?(小)選用包裝紙做翅膀。三、出示其它作品師:老師還帶來了幾位昆蟲朋友,小朋友認真看看是如何做的?生:包裝紙、塑料袋??師:這些廢舊物品在我們的生活當中隨處可見,多個不同的包裝紙、不同的紙盒,我們在吃完、用完后,往往是一扔了事,其實我們能夠通過我們一雙勤快、機靈的小手使它變廢為寶。四、學生進行練習:好,我們做一只自己愛慕的昆蟲,做之前,我們分成二小組進行比賽看看哪一組的動作最快,剪貼的最美、誰的昆蟲最先達成我們的大花園。練習時注意巡視1、復習剪的環(huán)節(jié)、2、畫的大小、3、選不同的顏色不同的搭配、4、剪對稱先對折,注意安全、5、作業(yè)干凈,膠水粘牢固、6、紙屑不能亂扔。五、講評:1、師:看一看你最喜歡哪只昆蟲,就把老師剛剛發(fā)給你的小卡片粘它旁邊。師:說一說你為什么喜歡它?生:顏色搭配很美麗,造型很特別???2、教師總結:這節(jié)課大家共同發(fā)明了一種美麗的“昆蟲花園”,花兒和昆蟲都呈現(xiàn)了自己的美麗。但愿同窗們多多觀察大自然中這些美麗的事物,并多多用手中的畫筆,把它們體現(xiàn)出來。6、動物樂園教學內(nèi)容與目的:1.顯性內(nèi)容與目的:應知;雕塑動物由基本形體人手,要抓住動物特性,擬定動態(tài),用加、減法,采用粘接、切削、刻劃等多個手法進行創(chuàng)作。應會:參考有關資料,結合自己的理解,采用揉、捏、粘、切、刻等技法,臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象。教學的重點與難點:重點:學習圓雕的基本知識基本形體塑造動物形象。難點:作品的完整、牢固、動、新穎。教學過程:1.組織教學2.講授授課(1)解釋課題。提問:什么是動物樂園?說說我國有哪些珍稀野生動物?(2)導人新課。研究用雕塑辦法發(fā)明一個抱負中的動物樂園。(3)說說自己熟悉的動物特性。用簡筆辦法加以體現(xiàn)。(4)結合一組圖片,說說這些動物的特性。(5)由學生到講臺投影儀邁進行創(chuàng)作示范。(6)研究、總結雕塑技法。擬定基本形體后添加附加物,抓住動物特性適宜調節(jié)。(7)學生創(chuàng)作,教師巡視輔導。(8)展示作品,布置動物樂園,小結、講評。7、水族館一、教學目的1.在活動中發(fā)展學生故意識的觀察力,充滿激情的體現(xiàn)能力。并從中感知人類與動物之間愉快、和諧的關系。2.運用多個辦法、多個材料進行設計、制作。3、在發(fā)明過程中培養(yǎng)學生的動手能力。二、教學重難點:1、觀察、分析海底世界的造型及色彩。2、幻想創(chuàng)作美麗的海底世界。三、教學過程(一)導入新課:1、海底是一種奇妙、美麗的世界。中國古代就有海底水晶宮、四海龍王、蝦兵蟹將的傳說,外國也有海底美人魚等童話故事。這些傳說和故事就是人們對海底世界的想象,寄托了人們對未知世界的美妙愿望。今天,我們就去水族館看一看。2.讀畫:觀賞課文中照片及學生作品,說說課本中的作品各有什么特點。3、小結:魚兒是海底世界的主人,它們都有艷麗的色彩。照片除了魚兒外,尚有數(shù)不清的、色彩斑斕的水草、珊瑚、貝殼??在體現(xiàn)手法上,有彩色水筆,有蠟筆水彩,有水粉等。(二)學習新課:1、觀賞教師課外收集來的水族館范圖、照片若干。2、讓學生進一步理解色彩絢麗的海底動物和深淺各色海水交相輝映,構成美麗的水族館。引導學生進一步觀察海底動物的形狀和海水的顏色,讓學生認識海底的顏色。引導學生認識海底是個巨大的寶庫,海底蘊藏著豐富的資源,以及運用這些資源的價值和環(huán)保的意義。海底生物種類繁多,形狀大小不一,真是千姿百態(tài),可愛之極,那么,它們有些什么形狀?(條形、圓形、橢圓形、棱形、三角形、扇形等)。海水的顏色有什么變化?(一會兒藍色,一會兒是綠色,一會兒是紫色,但海水是以藍色為主色調。)海洋越深,色調越深;海洋越淺,色調越淺。(三)課堂練習與作業(yè):1、以"色"為主,學畫海底動物。解說畫"魚"辦法,教師示范:(1)畫出魚兒基本形;(2)描繪特性,如頭、尾、嘴、鰭等;(3)添加魚兒身上的花紋;(4)添加顏色。學生可模仿教師畫"魚",激勵學有余力的學生畫好"魚"之后,再畫一種自己喜歡的海底動物。2:激發(fā)想象,構思作畫,用剪貼的辦法在一張大幅藍色圖畫紙上創(chuàng)作一幅有故事情節(jié)的海底世界想象畫。8、《勇敢的我》一、教學目的:1、通過畫一畫勇敢的自己,學會對人物動態(tài)特性、表情特性的觀察與描繪。2、訓練學生的記憶能力及體現(xiàn)能力。3、培養(yǎng)學生堅強勇敢的意志品質。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感,提高學生的審美情趣和審美素養(yǎng)。二、教學重點:學習觀察與體現(xiàn)人物的表情和動態(tài)特性,并培養(yǎng)學生堅強勇敢的意志品質。三、教學難點:對膽小及勇敢的人物表情和動態(tài)特性進行大膽夸張和描繪。四、教學過程:(一)情感導入:1、 師生交流,增進理解。同窗們,今天上課老師有件事情請大家?guī)兔Γ蠋熥钆绿哿?,可是我近來長了一顆小蟲牙,醫(yī)生說必須拔掉,我應當怎么辦呢?(勇敢面對。)那么,你們覺得自己是勇敢的人嗎?認為勇敢的同窗請舉手。真不錯,你們做過些勇敢的事兒呢?當你碰到困難時是如何的心情?能告訴老師嗎?(學生自由講話。)2、師小結:每個人都會碰到令自己感到緊張、膽怯的事情,特別是第一次做的事情,這其實很正常。可如果不去勇敢地面對它們,向緊張和膽怯挑戰(zhàn),就會造成原來能夠做到的事情做不了;原來能夠做得較好的事情,卻達不到好效果?,F(xiàn)在,我們一起來看看某些畫面。3、好!我們今天就來以這些勇敢的人為楷模,學習第8課《勇敢的我》。(二)討論評述(觀賞):1、師:在我們的美術書中有三幅體現(xiàn)“勇敢的我”的作品。打開美術書第14頁,看一看,你最喜歡哪一幅呢?為什么?(學生觀察并思考。)2、共同觀賞分析(逐個觀賞):解決問題:(教師著重引導學生學會觀察與體現(xiàn)人物的表情和動態(tài)特性。)認真觀察勇敢的“我”表情有什么特點?其別人呢?(在黑板上示范畫人物特性)3、我們再來看看某些其它的畫“勇敢的我”,好嗎?你們有信心畫得比他們勇敢嗎?教師進一步引導學生將所觀、所感、所想大膽地畫下來,通過畫筆,再一次感受自己勇敢時的心情。并提示學生能夠對作品的造型和色彩進行大膽地想像與夸張。(三)發(fā)明體現(xiàn)(創(chuàng)作):1、學生開始創(chuàng)作體現(xiàn),教師根據(jù)學生的不同狀況,進行針對性的個別輔導。2、對有新意的作品及時進行表彰、展示,以給其它同窗較好的借鑒作用。(四)展示交流(評價):1、師:同窗們,你們“勇敢的我”都畫好了嗎?舉起來讓我看看,好嗎?2、師:看看誰最勇敢,樂意第一種上來,給大家介紹自己的作品?(重點介紹“我”在做什么?是如何克服困難的?人物的表情和動態(tài)有什么特點?)3.教師重要引導學生對作業(yè)進行自評和互評,說一說自己的成功之處,找一找別人的閃光點,互相也提出有創(chuàng)意的修改意見。七、課后總結:通過今天的學習,你明白了什么道理?9、幸福一家教學目的:通過學習繪畫自己家中發(fā)生的有趣的事,學習關注生活、關愛家人,養(yǎng)成樂觀的生活態(tài)度,提高學生的形象記憶和發(fā)明思維能力。教學過程:一、音樂觀賞課堂上使用音樂營造輕松、愉悅的氛圍。歌曲《吉祥三寶》通過歌詞我們就是幸福愉快的一家,很自然的導入本科。引導學生從歌聲中感受家庭的幸福揭示課題《幸福一家》二、創(chuàng)設情境1、師:你有過幸福的感覺么?你最幸福的時刻是和誰在一起呢?生:和父親、媽媽、爺爺、奶奶在一起。2、師:親人是我們最熟悉、最親近的人。最開心最幸福的莫過于與家人在一起生活。那么在生活中必定有許多開心,難忘的事情發(fā)生對不對?讓我們一起來看看他們是誰?3、展示圖片(學生與家人一起的幸福時光)引導學生回想生活中某些具體的事物,觀察當時家人的動作、形象、動作等細節(jié)。師:這些照片都是在有準備的狀況下用相機統(tǒng)計下來的幸福瞬間,尚有諸多幸福的記憶我們來不及用相機統(tǒng)計,但我們卻把它們牢牢的記在腦海里。我們能夠用另外一種辦法將他們保存,你們想的到么生:記在腦袋里回家畫在美術本上師:真聰穎。你們看今天胡老師也帶來諸多小客人,他們也要與我呢吧二《7》班的小朋友一塊分享幸福。4、展示學生作品拓寬學生的創(chuàng)作思路三、創(chuàng)作與體現(xiàn)1、個人創(chuàng)作:幸福一家可運用多個不同的繪畫材料進行藝術創(chuàng)作。也可在作品一旁寫出自己想說的話。2、教師隨時指導并予以激勵。(通過學生之間互相影響,互相感染,產(chǎn)生一種濃厚的藝術創(chuàng)作氛圍,表彰畫出真情實感的學生,表彰構圖、色彩俱佳的作品。激勵也進一步增強了學生的創(chuàng)作信心。)3、學生創(chuàng)作后評比《幸福之家》、《一次愉快的旅行》、《一種愉快的節(jié)日》、《一頓美味的家宴》??四、課后拓展1、師:父母家人總是在每一種紀念日送上最佳的祝愿,在假期合理的為我們安排多個娛樂與學習,在身邊無微不至照顧我們。(父母的愛無處不在,感受家庭的溫暖,理解幸福的含義。)2、那么我們該用什么來回報他們呢?生:聽爸媽的話3、師:小朋友都說的較好師:那么,讓我們一塊來看看下面這位小朋友是怎么做的。4、播放短片《媽媽洗腳》師:我們都有一種溫暖的家我們要愛自己的家人,愛父親、愛媽媽、愛家里的每一種人。通過短片讓學生懂得關心長輩,關愛家人。5、師:讓我們?yōu)橛幸环N幸福美滿的家拍拍小手吧歌曲《幸福拍手歌》0、校園趣事多教學目的:通過畫一畫校園里有趣的事情,提高學生的觀察能力和體現(xiàn)能力。學會關心同窗,愛惜校園,養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。教學重難點:讓學生理解學校發(fā)生的事并用繪畫的方式體現(xiàn)出來教學學時:1學時教學過程:導入1.出示校園圖片。師:你們懂得這是哪里嗎?生:我們的學校。師:對,這是我們的校園,在校園里的生活是豐富多彩的,上學時學習知識,下學時和同窗們一起玩耍,每天都會有新鮮有趣的事情發(fā)生。2.再出示一張照片。師:他在干嗎?生:踢毽子。師:你會嗎?還會什么?生:跑步、走獨木橋??師:同窗們會的真多,會跳繩、會踢毽子,那在做這些事的時候,自己或者看到別人發(fā)生過什么有趣的事情嗎?讓學生討論后說出來。生:我看到有人早跑步的時候沒看前面就摔倒了。生:我自己轉呼啦圈轉了400多下都沒有掉下來。生:??3.師:同窗們真厲害。其實,我們的校園經(jīng)常會發(fā)生某些有趣的事情,你還記得有哪些嗎?想一想,告訴我。學生回想、討論,嘗試性的回答。生:學校舉辦過電腦比賽,諸多同窗都參加了。生:還舉辦過拔河比賽??學生述說后老師可補充完善整件事。師:同窗們記得真多,尚有無?生:記不起來了。師:老師這里尚有某些照片,是平時用相機拍下來的某些學校的事。現(xiàn)在,就讓我們來看看尚有哪些在學校發(fā)生過而我們剛剛又沒想到的事!4.讓學生看照片、觀察照片內(nèi)容并提出問題。(1)師:這是一張什么照片?生:諸多人在操場上,在跳操。師:記得是什么時候的事情嗎?生:是我們上一年級的時候。師:對,這張照片是老師在你們一年級的時候照的,那時候每天下了第一節(jié)課同窗們都要到操場上來跳操,是不是?,F(xiàn)在還記得怎么跳嗎?我們現(xiàn)在來跳一跳!學生起立,師生在原地一起跳操。(2)跳玩操后,老師小結,出示第二張照片。師:同窗們跳得真不錯,都還記得是怎么跳的。那我們再來看看這一張照片,這又是什么時候的事?學生看照片,踴躍回答?!笆菍W校的畫畫比賽”“是在上學期舉辦的”??師:對,這張照片照的是上學期舉辦的“青青校園書畫藝術節(jié)”。其中有繪畫和書法,有諸多同窗都參加了,你們有誰參加了的?學生爭先恐后地回答。生:我參加了畫畫,畫的是海底世界,我還得了獎呢!生:我也參加了,我畫的是在一大片綠色的森林里有獅子,犀牛、河馬、長頸鹿,諸多動物在一起玩,它們很開心。生:??師:同窗們真是多才多藝,參加了活動有的還獲獎了,有的即使沒有得獎,但是你們參加到這件事當中,感受到這節(jié)事帶來的樂趣,就非常好?。?)出示第三張照片,學生觀察,回答下列問題。??5.師:看了這些照片,才發(fā)現(xiàn)原來我們的校園曾經(jīng)發(fā)生過這樣多有趣的事情啊!現(xiàn)在我再請同窗們討論一下,尚有無什么有趣事情發(fā)生過,現(xiàn)在的。學生再次討論。師板書:校園趣事多新授1.學生討論完后,回答老師提出的問題。生:近來校園里裝了籃球架,有好多高年級的學生在那里打籃球。生:我們?nèi)チ嘶顒又行模谀抢镂覀儗W習包餃子,我還吃了好多餃子。師:你現(xiàn)在會包餃子了嗎?生:會。生:??老師小結。2.師:原來校園里近來還發(fā)生了這樣多有趣的事情啊,同窗們的校園生活真是豐富多彩,有趣極了。那么你們懂得其它學校的校園趣事嗎?我們打開課本,看看他們的校園生活多么的有趣。讓學生打開課本,看課本上的范畫。師:書上的畫中畫了些什么事情,他們正在干什么?學生觀察畫中的內(nèi)容,回答老師的問題。生:我看到了有一種男的在拉小提琴,其別人都在聽他拉提琴。生:我看的是最下面的那幅畫,畫的是有好多的小朋友在唱歌。師:他們的校園生活也很豐富有趣,那么我們也和他們同樣,把我們的校園趣事也用畫筆統(tǒng)計下來,好嗎?作業(yè)布置學生作業(yè),提出作畫規(guī)定,師巡回指導,期間可展示學生畫的好的或者有特點的畫進行點評。四、總結1.學生畫好后,展示其作業(yè),讓生說說自己畫的內(nèi)容是什么,介紹自己的作品。2.師小結本課。3.師可收集某些作業(yè)制成一種小冊子,整頓成一種校園趣事事件簿1、回家的路上教學目的:1、指導學生選用多個工具、材料,采用畫、撕、剪、拼貼等多個手法進行造型活動。2、引導學生認識多個道路,汽車是重要的交通工具,通過想象大膽體現(xiàn)繁忙的交通情景。3、引導學生認識恪守交通規(guī)則的重要意義。學習重點、難點:學生能夠運用多個材料,通過撕、畫、剪等多個手段進行作品創(chuàng)作。教學時間:1學時教學過程:(一)導入課題1、這是我們常州的哪里?你們熟悉嗎?(懷德橋)2、每天上午上學時要通過這座橋的小朋友舉手?3、這里的橋上什么東西諸多?(車多、人多、房子多)4、車多、人多,讓你們覺得交通是如何的?(擁擠的、繁忙的)(揭示課題)(二)發(fā)展階段1、上午是坐交通工具來學校的?(小汽車、摩托車、電動車、自行車??)2、在公路上你們還見過哪些交通工具?(卡車、雙層巴士、面包車、三輪車??)3、公路上的車輛都含有特別的聲音,你們會模仿它們的駕駛動作和聲音嗎?(學生上臺模仿:摩托車的聲音、自行車的鈴聲等)游戲:聽一聽,猜一猜(課件)我們除了在公路上能夠見到這些交通工具,還能在哪些路上見到它們?(立交橋、轉盤、盤山公路、鄉(xiāng)村的公路等)(課件)車輛和行人在公路上必須嚴格恪守交通規(guī)則,現(xiàn)在老師要考考大家對公路上的交通標志認識多少?(投影展示后貼在黑板上的道路情景圖上)4、指導學生觀賞作品,評述對作品的見解。(體現(xiàn)形式:畫、剪、貼??)5、放一段科幻影片中的能夠飛的汽車,開拓學生的眼界,激發(fā)學生的想象力。(三)作業(yè)階段這是我們學校五年級的大哥哥為常州設計的一座將來的立交橋,你們看,縱橫交錯,非常有當代氣息,現(xiàn)在就讓我們一起乘上自己喜歡的交通工具,去看一看美麗的新常州,好不好?規(guī)定1、用畫筆畫出多個交通工具,再剪下或撕下貼在公路上。2、盡量多地體現(xiàn)多個交通工具。3、自由地體現(xiàn),可畫出現(xiàn)實生活中沒有的交通工具。4、畫花、樹、房子、人等布置在公路的兩邊。(注:也可引導學生獨立制作體現(xiàn),突破純平面的繪畫方式,將繪畫2、大嘴巴朋友教學目的:1通過簡易的手工制作,學會運用簡便的材料進行剪、折、畫等技能。2通過體現(xiàn)小朋友愛慕的小動物,激發(fā)學生學習美術的愛好。教學重點:學會運用簡便的材料進行剪、折、畫等技能。教學難點:提高小朋友動手能力。一,組織教學。二,講授新課1.啟發(fā)談話:青蛙屬于兩棲類動物。從小到大,青蛙的成長通過了有趣的演變階段。它們剛出生時是一只小小的蝌蚪。小蝌蚪只能生活在水中,小圓點似的身體,拖著一條小尾巴,像魚叉不像魚,隨著小蝌蚪一每天長大,它先后長出四肢,尾巴也逐步消失,長成了小青蛙。青蛙喜歡在池塘,小溪里生活,它的游泳本領特強,據(jù)說人類的蛙泳的姿勢動作就是模仿青蛙的。青蛙的后腿特別發(fā)達,彈跳能力很強,它靠捕食小飛蟲為生,特別愛吃蚊子及其幼蟲子孓,因此青蛙是一種對人類有益的生物,我們應當保護它,而不能捕殺它。(板書課題)2.讀畫:青蛙長得很“丑”,其外型特點較突出,一雙大眼睛長在頭頂上,再配上一張大嘴巴,前肢較短,后肢較長,肌肉發(fā)達,大肚皮里白色,其它地方是綠色或暗綠色的,四肢和背部有些斑紋,制作采用剪、折、畫相結合的辦法,制法程序簡樸,形象概括,并且它的大嘴巴還能動起來呢。3.制作環(huán)節(jié):制作時可先選一張卡紙,在紙上擬定好青蛙的大小位置后,先對折,用剪刀在青蛙嘴巴處橫剪一刀。剪后打開卡紙,按圖示的虛線向內(nèi)折即可,最后再用彩筆或油畫棒畫上青蛙的眼睛、身體和四肢,一只生動的大嘴青蛙就做成了,如果你把對折的卡紙一張一合,青蛙的大嘴也會隨著一開一閉,十分有趣。學生可按教材中的圖示進行制作。特別注意要按圖示環(huán)節(jié)折剪。剪、折后添畫的部分需與剪折部分派合。三,巡回輔導。激勵學生發(fā)明性地完畢本課作業(yè)。協(xié)助某些有困難的學生。四,進行小結。表彰畫的好的學生,把他們的作品給全班同窗觀賞。指出局限性之處。3、文具的家教學目的:1、在認真觀察慣用文具的基礎上,啟發(fā)學生發(fā)揮想象,設計造型新穎的文具用品。2、培養(yǎng)學生愛動腦、勤動手的好習慣,以及變廢為寶的環(huán)保意識。教學重點:打開學生主動、豐富的發(fā)明性思維,啟發(fā)學生合理運用多個材料和工具進行對文具的制作,提高學生的動手能力。教學難點:在設計制作的過程中感受其中的奧妙,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和發(fā)明能力。教學過程:一導入1一、出示教具“外星人”師:今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?他是來自文具星球來的多多,他想和同窗們交朋友,你們樂意嗎?生:樂意。2、想和他交朋友的同窗,要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么?這種文含有什么作用和特點?它美在哪里?(橡皮、鉛筆、水彩筆??)3、多多:今天我來這里是想邀請大家?guī)夏銈冃膼鄣奈木呷⒓游覀兾木咝乔蛞荒暌淮蔚奈木呶钑?,你們想來參加嗎?、師:要去參加舞會了,這就需要我們小朋友協(xié)助你的文具好好的打扮一下!5、揭題:文具的家二、新授1、師:那我們應當如何做???學生互相討論,如何運用自己所帶來的廢棄紙盒或其它物品制作新穎別致的文具。師:這些廢舊物品在我們的生活當中隨處可見,多個不同的包裝紙、不同的紙盒,我們在吃完、用完后,往往是一扔了事,其實我們能夠通過我們一雙勤快、機靈的小手使它變廢為寶。2、出示成品引導學生分析制作材料及辦法。3、教師示范,進行制作。三、學生進行練習練習時注意巡視1、選不同的顏色不同的搭配、2、用剪刀時注意安全、3、作業(yè)干凈,膠水粘牢固、6、紙屑不能亂扔。四、講評師:看一看你覺得舞會里哪個文具打扮的最美麗,并說一說你為什么喜歡他(哪里美麗)?生:顏色搭配很美麗,造型很特別???教師總結:今天我們的小朋友這個設計師都做得較好,都把你們的文具打扮的很美麗,但愿課后同窗們運用身邊多出的材料,在設計幾個不同的學習用品。4、風向標一、教學目的:1、理解和掌握風向標的外形特性與科學原理。2、理解風向標的造型、功效與選材的關系。3、嘗試、探究合理的辦法制作。4、在實踐中體驗科學制作帶來的快意。二、教學重難點:1、設計與制作一種小風向標。2、注意基座及風向標的比例。三、教學過程:(一)課前準備:1、課前,讓學生帶著絲巾、塑料袋等較輕的物體到操場上去“放飛”。2、觀察國旗、樹葉被風吹動時地狀態(tài),體驗風是有方向的,并且不同的季節(jié),風的方向也各不相似。(二)風向標的含義:風向標是氣象觀察站專門測風向的一種儀器。(三)制作環(huán)節(jié):1、把橡皮泥弄好放在瓶蓋里。2、把瓶蓋放在硬紙上,再用剪刀剪下和瓶蓋同樣大的圓圈。3、把圓圈的下面粘上雙面膠粘住瓶蓋。4、把用完的水筆芯插上去,記住,圓圈紙上搞一種筆芯孔插進去。5、把軟紙折成一種圓體再折二個三角形,粘在圓體的尾邊來指方向。6、把圓體橫放在尖上,扎一種孔,就大功告成了。(四)注意事項:1、要注意基座和風向標的比例?;龅梅€(wěn),上面的風向標要做得靈活、輕巧,便于轉動。2、基座部分能夠用某些比較重的材料墊好或填充,中間的標桿也一定要固定。(五)實踐應用:1、學生作品完畢后,在小組里進行交流,互相說出自己的感受。2、將作品放在戶外進行風向測量實驗,評比出“科學之星”。5、創(chuàng)意小書擋教學目的:1、通過學習設計制作創(chuàng)意小書擋,使學生對設計的辦法有所理解并掌握設計的基本辦法。2、通過觀賞不同形式的小書擋設計作品,培養(yǎng)學生的美感。3、在課堂學習合作的過程中培養(yǎng)學生美術的愛好與愛好。教學重難點:學習如何設計、制作小書擋辦法。教學學時:1學時教具學具:卡紙、彩紙、鉛筆、橡皮、彩筆、膠、收集的小資料教學過程:一、導入新課1、同窗們,你們每天都在讀書,接觸過許多的書,今天我們一起來制作小書擋。2、教師拿出學生書包里的一本書(掩住書名),請學生認一認這是同窗們哪一科的書?(學生回答)3、教師引導請同窗們也來設計小書擋,教師展示課題15、創(chuàng)意小書擋二、引導設計1、學生小組討論設小書擋要注意什么方面?2、教師出示自己的設計要素。3、設計要點:主題突出;背景畫面有趣并與主題內(nèi)容有關;圖文并茂;色彩艷麗4、教師提出另一種問題:如何實施設計方案?——學生討論交流,回答下列問題。5、教師總結設計環(huán)節(jié)——構思;打稿;修改;定稿;上色裝飾(拼貼)三、創(chuàng)作階段:1、作業(yè)規(guī)定:以“小小科學家”為題設計一種小書擋。2、學生作業(yè),教師巡回指導,優(yōu)秀作業(yè)點評。四、作業(yè)點評:學生自評,互評,教師小結。五、課后拓展:本課如果學生感愛好能夠以小組為單位同窗們一起來做小書擋,課前把有關的材料帶好。教學小結:本課是集造型體現(xiàn)和設計應用為一體的一節(jié)課,通過觀賞不同形式的小書擋設計作品,使學生理解小書擋設計的有關知識,并設計、制作我的小書擋。體驗發(fā)明的愉快,培養(yǎng)學生的設計能力及動手制作能力。6、紅軍橋目的規(guī)定:認識紅軍橋,理解某些有關歷史,對學生進行愛國主義教育;運用不同的材料,設計制作一座橋。教學過程:一、談話導入同窗們,你們看過紅軍戰(zhàn)斗的電視嗎?這節(jié)課老師首先帶大家認識幾個地方。1、出示瑞金紅軍橋圖片(圖1)師:這幅圖畫的是我們江西瑞金的武陽,這里是紅軍曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方。圖上這座橋叫紅軍橋,它是紅軍萬里長征的第一橋。2、當年紅軍進行二萬五千里長征,他們爬過茫茫的大雪山,走過遍及沼澤的草地,還趟過許多這樣的大河(邊解說邊出示課件,圖2—圖4)。3、有些河上沒有橋,有些河上的橋被敵人炸毀了,紅軍戰(zhàn)士們不畏艱險,自己動手造橋。出示圖5:這是紅軍走過的橋圖6:這是把某些小船并在一起,再在上面鋪上木板圖7:這是有名的盧定橋圖8:圖上畫的是紅軍戰(zhàn)士們在盧定橋上戰(zhàn)斗的情景4、同窗們,紅軍戰(zhàn)士們這種英勇無畏的精神值不值得我們向他們學習?5、那么請跟老師一起來朗誦這首詩歌(圖9)6、今天,我們就來學習當年的紅軍戰(zhàn)士,也來自己動手搭橋,好不好?二、新課1、那誰來說說看,你見過哪些橋呢?2、老師這里有某些橋梁的圖片,我們一起來觀賞一下吧?。▓D10—圖20)邊觀賞邊作簡要介紹。3、看了這些橋,請哪位同窗來說說看:橋是由哪幾部分構成?(圖21)4、出示老師搭的橋我做的這座橋用四個牙膏盒做橋墩,用回形針扣在一起做成了欄桿和橋面。待會大家造橋時,可要想清晰了:用什么做橋墩或橋洞,用什么做橋面,欄桿又是什么樣子的。5、搭橋規(guī)定:注意安全;注意衛(wèi)生;有時間限制,因此小組同窗要親密配合,分工合作。6、生動手搭橋,師巡視指點。三、作品展示逐組點評,重在表彰,攝影留念。四、總結今天同窗們齊心合力搭橋的情景,已經(jīng)深深的印在了老師的腦海里,老師覺得你們就是一種個的小紅軍戰(zhàn)士,能克服困難,順利完畢任務,老師相信大家在此后的生活和學習中能做得更杰出。7、過端午教學目的:協(xié)助學生理解端午節(jié)的來歷,培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質及愛國熱情,并在解說本地過端午節(jié)的習俗中增加歷史知識。教學重點:學社自己動手做“龍舟”、“粽子”。教學難點:學生合理運用廢舊物。學時:1學時教學過程:一、導入師:農(nóng)歷五月五,是中國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。它已有數(shù)年的歷史,又稱作端午節(jié)、午日節(jié)、夏節(jié)。即使名稱不同,但各地人民過節(jié)的習俗基本相似。在每年這一天,大家會進行某些掛艾葉、賽龍舟、吃粽子、飲雄黃、佩香囊等活動。板書課題。二、授課1、討論端午節(jié)的來歷“端午節(jié)的來歷據(jù)說是為了紀念歷史上的民族詩人屈原,當年楚人由于舍不得賢臣屈原死去,有許多人劃船追趕拯救,他們爭先恐后,始終追至洞庭湖,還不見蹤跡,而這便成了”龍舟競渡的來源。同時人們還煮了許多糯米飯或蒸粽糕投入江中,以祭祀屈原,久而久之,每年農(nóng)歷五月五,人們都用賽龍舟吃粽子來紀念屈原。”提問:同窗們懂得端午節(jié)尚有什么習俗嗎?“端午節(jié)小孩佩戴香囊,不僅有避邪驅瘟之意,并且有襟頭點綴之風。傳統(tǒng)的香囊內(nèi)有香料,外包以絲布,清香四溢,再以五色絲線扣成索,作多個不同形狀結成串,形形色色,玲瓏悅目?!?、讀兒歌“五月五,過端午,鑼鼓喧天賽龍舟,掛艾葉,佩香囊。家家戶戶扎粽忙。”3、老師示范(1)將紙杯剪開;(2)用膠水粘好;(3)用吸管做船槳;(4)做龍頭和小人。4、學生討論,嘗試做。5、示范做粽子(1)把紙裁成長方形;2)持續(xù)折成三角形。(3)按折印來做粽子,再用繩子綁好。6、小組制作(1)選擇適宜的廢舊掛歷、包裝紙、彩色絲線或毛線,做個紙粽香囊。(2)用紙杯和吸管來做一只“龍舟”。7、老師指導點評作業(yè)8、展示作品填寫意見卡,填寫出自己對作品的評價以及別人對作品的建議。9、分組進行扎粽子或劃龍舟比賽。學生集體評比出最佳選手。三、小結:紙粽可作為禮物過節(jié)時送給親朋好友,龍舟能夠用來進行一次同窗之間的友情賽。8、畫青花紋飾教學目的:1.引導學生理解青花瓷的制作過程及歷史特點,通過對青花瓷不同造型及圖案的觀賞,提高學生對傳統(tǒng)藝術美感的理解。2.運用折、剪、畫的制作辦法,繪出不同造型的青花瓷,以及青花的圖案裝飾。教學重點:理解青花瓷的制作工藝、歷史特性、不同造型與圖案的寓意,感受傳統(tǒng)藝術的魅力。教學難點:運用折、剪、畫的制作辦法,繪出美麗的青花瓷。教學設計:一、猜一猜導入新課1.今天老師上課為大家來敲奏一點樂曲,看看誰能猜出我是用什么敲出來的,聽聽瓷器的聲音,讓學生猜一猜。2.呈現(xiàn)青花瓷實物,小朋友們,這個白地青花的瓷器就叫做青花瓷。今天老師就將帶大家進入一種美麗的青花世界。大家懂得嗎?青花尚有一種美麗的傳說故事呢,在很久以前,人們做出來的陶瓷是沒有顏色的,有一種叫做青花的小姑娘,她為了采集到能夠化為美麗顏色的材料,獨自到一種山上去找礦,秋去冬來,時間一下子就過去了三個月,這個小姑娘終于在一座坍毀的碳窯里發(fā)現(xiàn)了多個各樣的料石,可是小姑娘卻由于辛苦和嚴寒凍死在了山上,她采回來的料石被磨成了顏料,畫在胚胎上,就成了現(xiàn)在這樣清脆欲滴的藍色花紋。二、理解青花瓷的制作工藝及歷史特性1.小朋友們懂得這美麗的青花花瓶是如何制作出來的嗎?(課件展示泥胚制作視頻)你們可別小看這樣一種青花瓷瓶,它可是要工作人員通過幾道復雜的工藝才干制作出來的哦。它首先要拉胚,然后等泥胚自然晾干后來,用鈾上色,通過高溫1300左右燒制出來,由于這種鈾色通過高溫燒制后來呈現(xiàn)出藍色,習慣上我們把它叫做“青花”。2.青花瓷在我們國家可是有著幾千年的歷史了,早在離我們幾千年前的唐朝時候,就已經(jīng)開始出現(xiàn)了青花瓷了,到了元朝,人們就開始在瓷器上繪畫些好看又吉祥的花紋了,青花瓷上開始出現(xiàn)了美麗的植物、風景或者是人物故事呢。到了后來的明清年代,青花瓷就越做越精美,美麗了。在這個時候,人們還發(fā)明了多個色彩的青花,又叫做“五彩青花”,(課件展示各年代青花瓷圖片)。在青花的歷史中,我們江西景德鎮(zhèn)的瓷器是最有代表性的了,它享有“中國瓷都”的稱號。三、觀賞美麗的青花瓷1.老師這里尚有許許多多美麗的青花瓷,它們有著素氣典雅的色彩、圖案,尚有多個不同的外形。我們一起來看一下,多媒體課件展示多個不同的青花瓷。2.在觀賞過程中,老師對其不同的造型和圖案進行解說:這些美麗的青花瓷,有的瓶口小小的,身子長長的,非常的秀氣,青花花瓶在外型上左右對稱,和諧,富有美感。有的罐子肚子大大的。9、剪窗花教學目的:1、會認10個字,會寫6個字。自主積累詞語。2、指導學生有感情地朗誦課文,背誦課文。3、理解課文內(nèi)容,體會“我”學奶奶剪窗花時的喜悅心情。教學重點:1、認識10個字,寫好6個字。2、對的、流利、有感情地朗誦課文。教學難點:感悟課文內(nèi)容。背誦課文。教學準備:1、課件、合作學習評比表(黑板右側)2、兒歌中提到的多個窗花圖案。教學時數(shù):2學時。第一學時一、談話導入1、教師出示一張紅紙,然后快速折疊、剪成一對蝴蝶,問:看見老師這樣快就能用紅紙剪出美麗的蝴蝶,你有什么想法?2、同窗們,實話告訴你,我的剪紙本領不算高,但是,老師認識一位真正的剪紙大師,同窗們想不想見見她?(課件:插圖)你們看,她來了。原來她就是這位老奶奶。她正在干什么?3、指名說。4、哦,她們在剪窗花,你能說出“窗花”這個詞,闡明你早就讀過課文,真是個愛學習的孩子,那你懂得什么是窗花嗎?(像這些貼在窗戶上、床頭,用來美化居室的剪紙作品就叫窗花。)今天,我們就來學習兒歌《剪窗花》。二、讀背兒歌1、請同窗們打開書,聽老師讀兒歌,小朋友可要好好聽,聽完了要當評委,評評老師讀得好不好。2、指名評一評。2、謝謝同窗們給我這樣高的評價,老師再讀一次給大家聽,愛學習的孩子能夠小聲跟著老師一起讀。3、數(shù)數(shù)看,這首兒歌里有幾個句號?現(xiàn)在,老師讀一句,同窗們讀一句,用手指著字,好好讀,可別弄錯了??!師讀一句,生讀一句,反之再來一次。4、(課件:整首兒歌)和老師一起邊拍手邊讀。5、生二人一組,面對著面,雙手對擊,讀(或背)一次兒歌。三、認讀字詞1、小朋友們的兒歌讀得真好,但是,我懂得咱們班的孩子尚有一種更了不起的本領,那就是生字認得快,讀得準,現(xiàn)在,請你小聲地讀讀這些生字,一邊讀,一邊記住它長得什么樣,例如:“窗”字,我是這樣記的:上面的“穴”寶蓋兒我把它想象成房子的屋頂,下面的方框想象成窗子。窗子里的“夕”想象成坐在窗前學習的小孩,這樣我就記住了“窗”字。你也來試試,看看能不能找到某些記字的好辦法。等一下,我們再交流交流,看誰記字的辦法多,辦法好。2、起立讀生字,誰讀得好就能夠當小老師。3、請小老師帶讀生字。4、請幾個同窗說說自己是如何記字的。5、學生自己再讀一遍生字,有不認識的字向小伙伴請教。6、開火車讀生字。7、去掉拼音讀生字(齊讀、分男、女生讀。)8、小組合作學習,檢查讀生字狀況。合作學習規(guī)定:(1)四人小組內(nèi)按次序每人讀一次生字。(2)如果有不會讀的同窗,會讀的同窗負責把他教會。(3)再聽他讀一次生字。(4)如果四個同窗都會讀了,就回座位坐好。(合作時教師注意觀察,最先安靜且紀律較佳的小組,獎小紅旗一面;最先完畢的三個小組獎小紅旗一面。)合作學習狀況報告:請每組4號同窗代表本組,依次抽讀生字6個。全會讀得紅旗一面,否則不得紅旗,但如果課后能夠主動找老師讀,且讀得好,能夠得到一種小禮物。評價各組得紅旗狀況,評出最佳小組3個。(文明、效率、學習成果三個緯度評價)四、理解兒歌1、同窗們的笑臉真是可愛,你們?yōu)槭裁催@樣開心呢?是不是念《剪窗花》這首兒歌讓你感到開心呀?(是的。)老師也跟你們同樣,一念這首兒歌就開心,為什么呢?由于,兒歌里的小女孩剪窗花的時候,正是將近過年的時候,一到要過年時,人們就忙著剪窗花、貼春聯(lián)、掛燈籠、清掃房屋。要過年了,你開不開心?尚有,小女孩小小年紀,就能跟著奶奶學剪窗花,就學會了剪窗花,真是件讓人愉快的事情,對不對?老師讀的時候,仿佛自己就是那個小女孩,心里可愉快了。小朋友,你如果就是那個小女孩,你會如何讀這句話?(課件:小剪刀……)2、小朋友,你們誰會騎單車?誰會洗碗?誰會疊被子?當你說“我會”的時候,心情如何?請你就用這樣的心情,讀讀這句話!3、“我學奶奶剪窗花”,“我”都剪了些什么呀?哪句話告訴你的,你讀一讀。(較好,你讀的是這句(課件:剪梅花……))4、從這句話里,我們懂得,她剪了梅花、雪花,尚有一對喜鵲(貼在黑板上)。如何就叫一對喜鵲呢?這樣叫一對嗎?(出示一只喜鵲),如何叫一對?要有兩只才干叫一對。(出示兩只喜鵲)小手能說一對嗎?不能,耳朵呢?能夠說一對。因此,能不能說完全是一種習慣,就像紅旗我們說——一面紅旗,牛我們說——一頭牛,馬我們說——一匹馬。耳朵我們能夠說一對。但是眼睛、手我們只能說一雙。5、小女孩剪了一對喜鵲,這是一對什么樣的喜鵲呢。讓我們來看一看。喲!教師把耳朵湊到黑板上的喜鵲邊,假裝聽的樣子,說:小喜鵲的嘴巴張得這樣大,你們好象聽到了什么聲音?(唧唧喳喳的聲音)用課文里的一種詞就叫——(叫喳喳)喜鵲們唧唧喳喳叫些什么呀?你們猜猜看!7、跟著老師把這句話讀一讀。8、為什么要剪喜鵲?你懂得嗎?我國民間有這樣一種觀點:認為喜鵲是一種吉祥的鳥,能給人帶來歡喜和好運。因此小女孩剪對喜鵲,是但愿給她們家?guī)須g樂。(板書:歡樂)9、咱們再來讀讀這句話,體會體會小女孩剪喜鵲時的這種心情。0、我還剪了些什么?(雞、鴨、鯉魚。)有雞、有鴨、尚有鯉魚,如果你一定樂壞了。誰也來讀讀這句,讓大家懂得你也樂壞了?(課件:剪只雞……)1、你們懂得為什么要剪條鯉魚嗎?(魚和余同音,大紅鯉魚表達吉祥富裕,小女孩是但愿家中吃的、用的什么都不缺,什么都有剩余的,也就是但愿家里很富裕。(板書:富裕)2、原來,大紅鯉魚代表著吉祥富裕,你們誰想把大紅鯉魚抱回家?比一比,誰能把愉快的語調讀好!3、指名讀,比一比看哪位胖娃娃能把大鯉魚抱回家?。ㄕn件:大紅鯉魚……)4、小女孩剪了什么把大紅鯉魚抱回家呀?(胖娃娃)你剛剛讀到“哦!”時,感覺到小女孩的心情如何?為什么?胖娃娃幫她把富裕抱回家、把吉祥抱回家,胖娃娃還能和她一塊玩呢!如果你是小女孩,一定也非常開心!讓我們來和小女孩一起開心。齊讀——5、師:通過剛剛的學習,我們對這首兒歌越來越熟悉了??粗诎澹ń處熓种赴鍟?,相信大家一定能夠把兒歌背出來,我們一起來試試吧——過渡語:看著這些剪紙作品,讀著兒歌,我們分明感受到:小女孩剪出的不僅僅是窗花,也剪出了她對美妙生活的向往,她但愿家里越來越歡樂、富裕,日子越過越美。因此,窗花,不僅能美化環(huán)境,增添喜慶的氛圍,它還是一種無聲的語言,能夠體現(xiàn)人們的某些美妙愿望!讓我們來觀賞幾幅窗花,看看這些作品都在體現(xiàn)什么愿望呢。五、拓展延伸課件展示剪紙作品:和和美美:中心是荷花,左上是梅花,貼上它是但愿新的一年能夠和和美美、幸福安康!迎春接福:中心是“?!弊?,周邊是桃花,桃花代表春天,左金童右玉女,貼上它是但愿早一點把春迎進家門,把“福”迎進家門。四季平安:春牡丹、夏荷花、秋菊花、冬臘梅,貼上它是但愿新的一年里每個季節(jié)都能平平安安。吉祥如意:正中一只大公雞,右邊一種如意,下邊尚有諸多金元寶,貼上它是但愿新的一年吉祥如意,財源滾滾。師:這些作品給你什么印象?你想學嗎?懂得跟誰學嗎?出示《剪紙大全》,能夠跟課本學,也能夠跟身邊的人學。咱們將在班上設一種“剪紙作品展示欄”,每個小朋友都能夠把自己的作品交給老師,老師再把它貼到“展示欄”里,然后邀請高年級的同窗、學校的老師、校長來觀賞。第二學時一、復習鞏固1、出示生字卡片。2、誰認識它就站起來大聲領讀,能組詞的就組詞。二、指導書寫1、指名讀。2、指導學生認真觀察字的間架構造,說說哪個字最容易寫錯,哪個字最難寫。3、學生交流,老師適時重點指導?!霸佟保旱诙P是左邊的一豎,字要稍寬,書寫美觀?!皩Α保骸坝帧弊髌?,一捺變成一點,右邊“寸”的一點,落在田字格的正中?!芭帧保鹤笳覍?,“月”稍向上提。4、學生臨寫。5、反饋糾正、評議。6、學生在寫字本上寫兩個。7、展示作業(yè)。(1)教師把寫得最工整、美麗的6本作業(yè)給全班同窗傳閱(每組一本)。(2)激勵學生互相把寫得最佳看的字給同伴觀賞。三、課堂作業(yè)每個生字寫5個,再組一種詞語。板書設計:1、剪窗花梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、大鯉魚、胖娃娃(貼剪紙作品)歡樂富裕0、我是小公民教材分析:教材以“我是小公民”為主題,體現(xiàn)美術學習的綜合性、多樣性、實用性。學生們可充足地把握本身特點進行組織分工,從調查、評論、設計、制作幾方面,展示自己的才華。教學目的:1、提高學生的綜合素質;2、激發(fā)學生的學習愛好;教學重點:能將以前學過地美術知識運用到實踐活動中,通過繪制宣傳畫、垃圾筒、提示牌等美術活動,全方面理解學生對知識的掌握。教學難點:設計緊緊圍繞主題。教學辦法:示范、練習教具:圖片、文字資料學時:2學時第1學時:教學過程:一、導課師:美麗的都市、美麗的花園、愉快的我是其中的一員,鳥兒是我們的朋友,花兒向我們招手。讓我們來做一種文明的小公民,保護這美妙的家園。二、授課1、出示圖片提問:圖上的小公民在做什么?學生討論。師:我們經(jīng)常在生活或電視新聞里看到許多好與壞的現(xiàn)象,你能統(tǒng)計下來嗎?請你填一填新聞調查表。時間地點文明行為不文明行為2、觀賞圖片出示圖片師:同窗們,你認為誰畫出的文明行為生動?“圖1小公民幫盲人過公路,圖2小公民保護環(huán)境,圖3小公民愛惜小鳥?!币龑嬎?、引導構思“你會設計什么樣的宣傳畫來體現(xiàn)文明小公民呢?”4、布置作業(yè)把你調查好的人和事畫下來,設計制作成一幅宣傳畫。學生練習,老師指導。5、講評作業(yè)展示三、小結:聯(lián)合國環(huán)保大使珍?古道爾博士說的:“每個人都很重要,每個人都能發(fā)揮作用,每個人都能帶來變化”。但愿同窗們能在生活中做個好公民。板書設計:第18課我是小公民(一)保護環(huán)境愛惜動植物協(xié)助別人第2學時:一、導課師:在校園的一角,在公園的一角,在你身邊的一角,你發(fā)現(xiàn)了什么?手兒動動、腦兒動動,趣味在手中。二、授課1、觀賞圖片提問:你看到的圖片中有什么?它們起什么作用?(提示大家把垃圾放入垃圾筒里。)2、教師示范制作提示牌1)設計提示語如:請節(jié)省用水!2)制作牌面出示垃圾筒范例1)把紙盒做成筒身。2)裝點圖案和文字。3)設計卡通人物。3、布置作業(yè)各組設計一種垃圾筒和一塊提示牌。學生制作,老師指導4、講評作業(yè),展示三、小結板書設計:第18課我是小公民(二)作業(yè):各組設計一種垃圾筒和一塊提示牌。第19課、珍稀的古樹教學目的1.知識與技能:認識古樹的造型特點,感受線造型的美感。2.過程與辦法:會運用不同的線體現(xiàn)古樹的各個部分。進一步學習自然界中線造型的體現(xiàn)形式與辦法。3.情感態(tài)度價值觀:通過觀察、體現(xiàn)古樹,培養(yǎng)學生愛惜古樹、愛家鄉(xiāng)的意識,教學重點與難點重點:認識古樹造型特點,體會古樹的美感。難點:用不同的線體現(xiàn)古樹的樹干紋理特點。教學過程一、1.情境引入,引出課題::我們下屯村東邊公路有一棵榆樹,兩次修路都沒有砍掉,把它保護了下來,你們懂得為什么嗎?在我們生活中有諸多你沒有發(fā)現(xiàn)的知識,今天我們就來學學我們身邊的古樹。北京是個歷史悠久的都市。它是世界上古數(shù)最多的當代化都市之一,它有多個品種,例如銀杏、柏樹、松樹等等。尚有某些保護的方法。例如像修路、修建筑的時候為了保護古樹而更改了設計的方案,北京隨處可見多個各樣、郁郁蔥蔥的古樹。我就介紹給你們看一看。學生回答:由于那是一棵古樹。讓學生感受古樹的古老,激發(fā)民族自豪感。二、新授.引導學生在活動中探究――運用不同的線體現(xiàn)古樹的樹干紋理特點。三、學生用所學的知識動手實踐--畫古樹(1)組織學生觀賞古樹的照片,課件介紹比較有特點的三種古樹:潭柘寺的一棵銀杏樹據(jù)說比北京城的歷史還要長。看圖觀察課件:哪些被稱為古樹呢?《北京市古樹保護條例》規(guī)定:樹齡超出一百年的樹木為古樹。那超出一百年的呢:我發(fā)現(xiàn)古樹上有兩種不同的樹牌,齊讀問:紅色牌表達一級古樹,數(shù)齡超出3,那綠色牌古樹大概樹齡是多少年?(3)下面同窗們想學什么?楊樹是我們生活中最常見的,楊樹樹干和拓印作品?;睒錁涓珊屯赜∽髌罚环N同窗的作品,松樹也是常見的,問個小問題:讓你體現(xiàn)松樹樹干的紋理,你怎么畫?這棵松樹樹干,它是用什么體現(xiàn)的?是用點、線還是什么體現(xiàn)的?老師演示松樹樹干的畫法:首先在紙上畫出樹干輪廓,樹干的特點是從粗到細,哪粗呢?(4)尚有哪些知識沒學?你可能在公園里看到這樣的現(xiàn)象:一位老奶奶把古樹當成鍛煉的器材。這樣做對不對?說說道理,如果你見到這樣的現(xiàn)象,你會怎么做?(5)如何畫一棵古樹呢?先看一看古樹的繪畫作品,同窗們用不同的辦法體現(xiàn),但重要用什么辦法?在繪畫辦法上重要用線描的辦法。如何抓住古樹的特性呢?樹干的特點:粗樹皮:粗糙;古樹的樹根:發(fā)達;這回你能不能說出古樹的特性?;幻燈片小結:古樹的特性:樹干粗、樹根發(fā)達、樹皮粗;(6)這節(jié)課學習了古書的特性,這些知識在書上也有;創(chuàng)作規(guī)定:1.觀察照片,抓住古樹的特性,畫一幅古樹的線描2.構圖飽滿,線條流暢;學生觀賞,發(fā)現(xiàn)古樹的美;學生回答:;學生可能先學:古樹的紋理;學生分析松樹的紋理;觀察;學生可能學:保護古樹;指名說________________________________________樹皮:粗糙古樹的樹根
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