教師年終個(gè)人工作總結(jié)參考樣本（二篇）

第4頁共4頁教師年終?個(gè)人工作?總結(jié)參考?樣本一?、備課?開學(xué)初，?在備課組?長(zhǎng)的指導(dǎo)?下進(jìn)行集?體備課，?仔細(xì)聽，?認(rèn)真記，?領(lǐng)會(huì)精神?實(shí)質(zhì)。不?但備學(xué)生?，而且備?教材備教?法。根據(jù)?教材然后?根據(jù)要求?，提前兩?周備好課?，寫好教?案。平時(shí)?做到周前?備課。備?課時(shí)認(rèn)真?鉆研教材?、教學(xué)參?考，學(xué)習(xí)?好大綱，?虛心向同?年組老師?學(xué)習(xí)、請(qǐng)?教，做到?學(xué)習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)，?克服自己?的不足。?力求吃透?教材，找?準(zhǔn)重點(diǎn)、?難點(diǎn)。并?利用多媒?體教學(xué)吸?引學(xué)生注?意力，課?后及時(shí)對(duì)?該課作出?總結(jié)，寫?好教學(xué)后?記。二?、上課?三、輔導(dǎo)?我利用?課余時(shí)間?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行輔導(dǎo)，?注意分層?教學(xué)，為?不同層次?的學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)的?輔導(dǎo)，以?滿足不同?層次的學(xué)?生的需求?，避免了?一刀切的?弊端，同?時(shí)加大了?后進(jìn)生的?輔導(dǎo)力度?，不明白?的耐心講?解，及時(shí)?查缺補(bǔ)漏?。并與家?長(zhǎng)聯(lián)系，?及時(shí)溝通?情況，使?家長(zhǎng)了解?情況，以?便在家里?對(duì)孩子進(jìn)?行輔導(dǎo)。?總之，?要通過各?種途徑激?發(fā)他們的?求知欲和?上進(jìn)心，?讓他們意?識(shí)到學(xué)習(xí)?并不是一?項(xiàng)任務(wù)，?也不是一?件痛苦的?事情。?四、作業(yè)?根據(jù)減?負(fù)的要求?，我把每?天的作業(yè)?經(jīng)過精心?地挑選，?有針對(duì)性?，有層次?性，適當(dāng)?地留一些?有利于學(xué)?生能力發(fā)?展的、發(fā)?揮主動(dòng)性?和創(chuàng)造性?的作業(yè)，?同時(shí)對(duì)學(xué)?生的作業(yè)?批改及時(shí)?、認(rèn)真，?分析并記?錄學(xué)生的?作業(yè)情況?，將他們?在作業(yè)過?程出現(xiàn)的?問題作出?分類總結(jié)?，進(jìn)行透?切的評(píng)講?，并針對(duì)?有關(guān)情況?及時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方法?，做到有?的放矢。?當(dāng)然，?由于本人?的知識(shí)水?平有限，?在教育教?學(xué)工作中?有很多不?足。在今?后的教育?教學(xué)工作?中，我將?更嚴(yán)格地?要求自己?，努力工?作，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)，?開拓前進(jìn)?，爭(zhēng)取取?得更好的?成績(jī)。?教師年終?個(gè)人工作?總結(jié)參考?樣本（二?）最近?，在某個(gè)?不經(jīng)意的?瞬間，聽?到這樣一?句話不忘?初心，方?得始終。?起初沒覺?得這句話?有多驚艷?，在以后?的日子里?，某個(gè)繁?星絢爛的?夜晚里，?突然對(duì)這?句話有了?很深刻的?理解，對(duì)?于初心也?有了重新?的定義。?最初，?接觸到愛?諾時(shí)，我?是先聽到?的它的名?字，當(dāng)時(shí)?，只知道?它即將作?為我園的?一門特色?課程要在?全園推廣?。后來，?我是做了?愛諾的助?教老師。?這時(shí)，我?才對(duì)這門?課程有了?了解。?它和傳統(tǒng)?課程有著?很大的區(qū)?別，如果?說傳統(tǒng)課?程是為了?培養(yǎng)孩子?的學(xué)習(xí)能?力的話，?那愛諾課?程培養(yǎng)的?就是如何?讓幼兒擁?有很強(qiáng)的?自主學(xué)習(xí)?能力，而?且它同時(shí)?培養(yǎng)了幼?兒的溝通?能力和創(chuàng)?造性思維?的能力。?在我們?學(xué)完《水?果樂園》?后，許多?小朋友對(duì)?小種子產(chǎn)?生了很濃?烈的興趣?，他們會(huì)?在吃水果?時(shí)會(huì)去找?水果的小?種子，不?信，你瞧?，看那認(rèn)?真的小眼?神。而?且我們的?小朋友不?止對(duì)水果?的小種子?感興趣，?還對(duì)一些?他們看到?的實(shí)物或?者植物的?種子很感?興趣，你?們看看，?他們?cè)诜N?什么，沒?想到吧，?他們?cè)诜N?大蒜。?當(dāng)我今年?自己帶了?班時(shí)，我?的初心是?，讓我?guī)?的幼兒都?具有自己?的個(gè)性，?自己的見?解，有自?己獨(dú)一無?二的特點(diǎn)?，我要做?個(gè)優(yōu)秀的?主教老師?。因此，?在我們學(xué)?習(xí)《飛禽?世界》這?個(gè)主題的?過程中，?我做了很?多的活動(dòng)?。比如?，在我們?班的小朋?友，對(duì)于?不同的鳥?都有自己?的看法，?都有自己?喜歡的鳥?，而且都?能夠說出?自己喜歡?那種鳥的?原因，而?我為了讓?他們證明?自己對(duì)于?自己喜歡?的鳥兒很?了解，我?故意把愛?諾字卡中?的那些鳥?兒的圖片?剪成了不?同的形狀?，做了處?理，變成?了可以拼?起來的拼?圖。當(dāng)?我把這些?拼圖拿出?來，讓他?們?nèi)テ吹?時(shí)候，他?們都信心?滿滿的告?訴我說，?我會(huì)拼，?我肯定能?拼出來時(shí)?，我在那?里，只是?微笑，我?想是時(shí)候?讓他們感?受一些挫?折了。于?是，我先?讓那些自?信心很強(qiáng)?的小朋友?，把這件?事想的很?容易的小?朋友自己?獨(dú)立去完?成一幅完?整的拼圖?，結(jié)果，?他們沒有?一個(gè)小朋?友能夠獨(dú)?立完成，?都在那撓?頭，于是?，我問他?們：這個(gè)?拼圖好拼?嗎他們異?口同聲的?回答我說?：不好拼?。你們一?個(gè)人能完?成嗎不能?。那怎么?辦啊有一?個(gè)小朋友?舉手說：?我可以讓?咱們班的?小朋友和?我一起拼?。他的這?個(gè)建議立?刻被其他?小朋友贊?成，于是?，我們進(jìn)?行了分組?，去進(jìn)行?拼圖比賽?。你們?看，他們?拼的多認(rèn)?真啊。最?后，他們?都成功的?完成了拼?圖，并且?能說出圖?片上鳥的?名字、特?征、雌雄?。而且還?和其他小?朋友分享?他們拼圖?的經(jīng)驗(yàn)，?以及他們?是如何合?作的。?家長(zhǎng)們也?反饋，很?多孩子如?何喜歡愛?諾，喜歡?鳥兒的情?況，這個(gè)?時(shí)候，我?的內(nèi)心發(fā)?生了變化?，我忘記?了我最初?對(duì)自己，?對(duì)幼兒的?承諾。我?開始要求?每個(gè)孩子?都達(dá)到我?的目標(biāo)，?達(dá)到了就?是優(yōu)秀。?其實(shí)，?這個(gè)時(shí)候?，我也是?痛苦的。?可是，我?不知道如?何做，而?我又不愿?意去承認(rèn)?自己的不?足。直到?龐老師來?我園做培?訓(xùn)，讓我?真正正視?了自己的?不足，原?來我那樣?的行為就?是已經(jīng)對(duì)?孩子一刀?切了，我?以前還不?承認(rèn)。龐?老師說，?一刀切的?孩子，不?能讓不足?的孩