論轉變教育教學觀念提高數(shù)學教學效率

論轉變教育教學觀念提高數(shù)學教學效率隨著社會的不斷發(fā)展和進步，人們對教育的要求也越來越高。作為數(shù)學教學的重要組成部分，教師的教學觀念對于提高數(shù)學教學效率起著至關重要的作用。然而，由于傳統(tǒng)教育觀念的局限和教學模式的單一，許多學生對數(shù)學學習興趣不高，學習效果也不盡如人意。因此，我們需要轉變教育教學觀念，創(chuàng)新教學方法，提高數(shù)學教學效率。

一、重新審視數(shù)學教學的目標

傳統(tǒng)的數(shù)學教學目標主要側重于知識的輸入和記憶，強調(diào)學生對數(shù)學概念和定理的掌握。然而，在現(xiàn)代社會中，數(shù)學不再是一門單純的學科，它更多地被應用于解決實際問題。因此，我們需要重新審視數(shù)學教學的目標，將其與現(xiàn)實聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

二、發(fā)展學生的數(shù)學思維能力

數(shù)學思維是數(shù)學學習的核心能力，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和解決問題能力的重要基礎。傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法注重知識的傳播和記憶，忽視了學生的思維訓練。因此，我們應該改變這種教學觀念，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。

1.引導學生主動思考

在課堂教學中，教師應該引導學生主動思考和探索，而不是簡單地傳授知識。通過提出問題、引導討論、解決問題等方式，培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)他們的學習興趣和學習動力。

2.培養(yǎng)學生的問題意識

在數(shù)學教學中，教師不僅要教給學生正確的答案，還要培養(yǎng)他們的問題意識。通過讓學生遇到和解決問題的過程，培養(yǎng)他們的探究精神和解決問題的能力。只有學會提問，學會思考，學會解決問題，學生才能真正掌握數(shù)學知識，提高數(shù)學學習效果。

三、創(chuàng)新教學方法

傳統(tǒng)的教學方法往往以教師為中心，注重知識的灌輸和記憶，缺乏靈活性和趣味性。而現(xiàn)代教育注重個性化、探究式、合作式的教學方法，可以更好地滿足學生的學習需求，提高數(shù)學教學效率。

1.探究式教學

探究式教學是指由學生主動參與和探索的教學方法。教師可以通過提出問題、設計實驗等方式，引導學生主動探索數(shù)學知識，培養(yǎng)他們的思維能力和問題解決能力。通過實際操作和親身體驗，讓學生更容易理解和掌握數(shù)學概念和定理。

2.合作學習

合作學習是指學生在小組內(nèi)進行合作，互相交流和學習的教學方法。通過小組合作學習，學生可以相互啟發(fā)和幫助，激發(fā)彼此的學習興趣和學習動力。同時，合作學習還能培養(yǎng)學生的團隊合作精神和解決問題的能力。

四、注重興趣培養(yǎng)

興趣是學習的最好老師，激發(fā)學生的學習興趣對于提高數(shù)學教學效率至關重要。因此，教師應該注重培養(yǎng)學生的學習興趣。

1.生活化教學

教師可以將數(shù)學知識融入到生活中,與學生的實際生活經(jīng)驗相結合，使數(shù)學學習和生活相結合，讓學生感受到數(shù)學的實用性和趣味性。可以通過數(shù)學游戲、數(shù)學實踐等方式，激發(fā)學生的學習興趣。

2.創(chuàng)設良好的學習環(huán)境

教師應該創(chuàng)設一個積極、活躍、輕松的學習環(huán)境?？梢酝ㄟ^設計有趣的教學活動、給予學生自主性、鼓勵學生的小成功等方式，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。

總之，要提高數(shù)學教學效率，轉變教育教學觀念是第一步。只有改變傳統(tǒng)的教學模式，注重培養(yǎng)