田忌賽馬教案教學(xué)反思(七篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——田忌賽馬教案教學(xué)反思(七篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

田忌賽馬教案教學(xué)反思篇一

一、大膽摒棄教材，選擇學(xué)生喜歡的撲克牌游戲。這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且數(shù)字形式更易于學(xué)生理解“最正確策略〞。把教材中的田忌賽馬的故事作為嘗試練習(xí)。這樣做到由數(shù)字到文字的過渡、延伸，更深層的滲透“最正確策略〞。

二、重視引導(dǎo)學(xué)生深層次的學(xué)習(xí)，滲透優(yōu)化思想。讓學(xué)生經(jīng)歷把多種可能性一一找出來，從中選擇最正確策略的過程。感受數(shù)學(xué)中的優(yōu)化思想。

三、表達(dá)數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的教學(xué)理念。如體育競技中、軍事指揮中也都用到對策問題。讓學(xué)生嘗試從數(shù)學(xué)角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法，尋覓解決問題的策略。提高了學(xué)生解決問題的能力。

一、沒有真正做到“充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位〞，老師講得太多。今后教學(xué)中要盡量做到讓每一位學(xué)生真正成為探究問題的成功參與者。

二、自己的語言組織能力差。需要在今后的教學(xué)工作中不斷提高。

三、在把田忌賽馬的故事作為嘗試練習(xí)時，應(yīng)根據(jù)游戲中得出的方法直接找出最正確策略為宜，不應(yīng)讓學(xué)生再去探究所有方案。此處假使再擴(kuò)展以下兩個問題更好：

1、再賽一場，田忌先出，后果如何？

2、再賽一場，四局三勝制，齊王先出，田忌怎樣出馬？

由于自己的教學(xué)能力有限，雖然這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計不錯，但最終的教學(xué)效果并不理想。期待著在今后的教學(xué)中努力提高吧！

田忌賽馬教案教學(xué)反思篇二

《數(shù)學(xué)廣角——田忌賽馬》是“對策問題〞是數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐與應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容。本節(jié)課的學(xué)習(xí)從同學(xué)們熟悉的故事入手，在學(xué)生興趣盎然時借助小組合作，在自主探討應(yīng)對策略中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識不僅從生活中四處可見，在比賽中還有很大的學(xué)問。又在興趣意猶未盡時，通過游戲，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心，加深了對本節(jié)課數(shù)學(xué)知識的理解。反思本節(jié)課的教學(xué)主要有以下幾個方面的特點(diǎn)：

新課伊始請學(xué)生講故事，引入“對策論〞應(yīng)用問題。這一情境，先讓學(xué)生了解“田忌賽馬〞的故事全過程。這個課前導(dǎo)入，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生有良好愉悅的學(xué)習(xí)情緒，接下來我充分利用多媒體輔助教學(xué)，通過動態(tài)的故事情境，讓學(xué)生感受田忌賽馬中的對策問題，引出探究的內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不由自主的進(jìn)入了摸索“最正確對策〞的思考中，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生感到親切易懂。同時，也使學(xué)生在輕松的氣氛中初步體驗(yàn)對策論的方法在實(shí)際中的應(yīng)用。

對策本身是一個很抽象的概念，學(xué)生只有經(jīng)歷了知識的形成過程，才能建夠新的知識體系。所以解決問題時，給了學(xué)生充分交流和研討的時間和空間，教師能引導(dǎo)學(xué)生嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋覓解決問題的策略，使學(xué)生學(xué)會了在多種方案中尋覓最優(yōu)方案的意識，提高了學(xué)生解決問題的能力，充分地發(fā)揮了他們的才情和聰慧。

在練習(xí)的設(shè)計上偏重于解決生活實(shí)際問題等情景，提高了學(xué)生完成練習(xí)的積極性。在內(nèi)容的設(shè)計上也安排了一定的層次，有利于理解和穩(wěn)定所學(xué)的知識，并形成新的技能和技巧。

教師能引導(dǎo)學(xué)生嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋覓解決問題的策略，促進(jìn)了知識的互補(bǔ)互聯(lián)，使學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會了異位思考，學(xué)會了在多種方案中尋覓最優(yōu)方案的意識，提高了學(xué)生解決問題的能力，最大限度地發(fā)揮了他們的聰明才智。學(xué)生在愉快的游戲中體會運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，滋生優(yōu)化意識。

田忌賽馬教案教學(xué)反思篇三

在用“游戲〞導(dǎo)入的時候教師要很好的把握好“兩副紙牌〞真正的用意是什么？時光，不要超過五分鐘；在做游戲之前必需要讓學(xué)生弄清游戲規(guī)則；并且在兩次紙牌游戲中要抓?。鹤寣W(xué)生學(xué)會自已發(fā)現(xiàn)問題，然后自已總結(jié)問題。特別是在第一次游戲中，學(xué)生假使選取了黑牌就必需要堅持讓他先出；學(xué)生假使選取紅牌也必需要讓他先出，這樣學(xué)生就會很自然地發(fā)現(xiàn)“假使先出牌的話就很難贏〞。反之，當(dāng)學(xué)生提出讓老師先出牌的話，作為教師就要試探地問他：“為什么讓老師先出〞？他可能會說：“由于按排序?qū)?yīng)，黑牌每一張都比紅牌大，紅牌要想贏就得讓黑牌先出。〞這一次的結(jié)果顯而易見，學(xué)生很簡單的以2：1贏了我。

1、出示課件：演示兩次賽馬經(jīng)過讓學(xué)生對兩次賽馬有個深刻的認(rèn)識，從而突破教學(xué)的重難點(diǎn)。讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)：“齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)〞“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少〞。

這兩句話，然后重點(diǎn)理解后一句。那里要求教師要采用小組合的學(xué)習(xí)方法，教師適機(jī)指導(dǎo)。

2、列出自學(xué)提綱，以小組為單位，按要求完成。這種教學(xué)方法充分表達(dá)了以學(xué)生為主、合作交流、共同探究的教學(xué)模式。

積累語言是學(xué)生走向知識殿堂的一個重要起點(diǎn)，語文教學(xué)要想能為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，就務(wù)必使學(xué)生成為“語言的富翁〞，特別是正處于積累語言黃金階段的小學(xué)生。因此語文教學(xué)務(wù)必重視學(xué)生對范文語言的感悟，積累和內(nèi)化。

用老教材實(shí)踐新課標(biāo)，從老教材中挖掘新意來，讓老教材的教學(xué)設(shè)計在新課程理念的指導(dǎo)下也能熠熠生輝，成為我這次教學(xué)《田忌賽馬》的基本指導(dǎo)思想。在教學(xué)中我本著課件是為教學(xué)服務(wù)這一思想，在不用像初用時那種雜亂無章、手忙腳亂了，我這回有條不紊，用動畫片引起學(xué)生的求知欲望，讓他們主動的到課文中去尋覓答案，讓他們主動地讀課文……學(xué)生在不知不覺中自評與互評中交流著各自的想法和獨(dú)特體驗(yàn)，不僅僅熟知了課文的資料，更內(nèi)化了課文的語言，從而進(jìn)一步表達(dá)了課件為教學(xué)服

這一教學(xué)目的：

通過執(zhí)教本節(jié)課，給我體會最深刻是，要想真正成為一個好老師，就要求我們首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)愿望。學(xué)生的思維是很廣的，作為教師應(yīng)給學(xué)生以緊張而飽滿的智力活空間，使學(xué)生能夠主動、充分、自由并富有創(chuàng)意地學(xué)習(xí)！

田忌賽馬教案教學(xué)反思篇四

這個學(xué)期的數(shù)學(xué)廣角讓學(xué)生在生活、游戲中感受了數(shù)學(xué)思想。讓學(xué)生進(jìn)行了一次沒有負(fù)擔(dān)的數(shù)學(xué)思想洗禮。我在教學(xué)田忌賽馬——對策這一資料時，首先思考的是怎樣讓課堂變得搞笑，怎樣讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識。

首先，我用學(xué)生最感興趣的游戲引入。我把自我當(dāng)做學(xué)生中的一份子，跟他們玩游戲，而不是帶他們玩游戲。同時，讓自我的語言更俏皮一些?？上驳氖沁@堂課這一環(huán)節(jié)學(xué)生很認(rèn)真，而且也很認(rèn)真思考，想方法贏我。

其次，在故事中發(fā)現(xiàn)機(jī)要。贏撲克牌的機(jī)要我不先急著告訴學(xué)生，讓他們邊看邊聽了田忌賽馬的第一段。孩子對故事往往是沒有免疫力的，說要講個故事，他們都恬靜、認(rèn)真地聽著，而且也會隨著故事的情節(jié)思考。沒等我發(fā)問，就有孩子搶著說“我明白田忌怎樣能夠贏齊威王〞。但這也僅限于程度好的孩子，照料到后進(jìn)的孩子，我循序漸進(jìn)。先弄明白田忌的馬和齊威王的馬的差異，這也是用對策的一個前提。之后用列舉法找出田忌能贏的方法。最終抓住贏的這一出馬順序，深入思考田忌用的對策。

再次，在游戲中運(yùn)用對策?；氐介_始的撲克牌游戲，學(xué)生有恍然大悟之感，而且躍躍欲試，想再來玩玩。順應(yīng)學(xué)生的想法，繼續(xù)玩撲克牌游戲，讓他們在換牌、對陣布局中再一次體會對策。

最終，讓學(xué)生嘗試自我想對策戰(zhàn)勝對手。同桌兩人玩摸棋子的游戲。

通過這次課，我也有下方的一些思考：

第一，這節(jié)課上下來，我感覺我的語言還不夠有感染力，評價語也不夠“給力〞，沒充分地調(diào)動學(xué)生的認(rèn)真性。相信對有些孩子來說，他只是湊了個喧嚷。特性是最終的同桌摸棋子游戲，學(xué)生一心只撲在玩上了，忘了思考“確保贏〞的策略。但是這個策略對學(xué)生來講是難了一些，所以，我覺得老師們給我的推薦很好，我就應(yīng)把田忌賽馬的策略講透徹了，而摸棋子游戲的策略再單獨(dú)一節(jié)課講。

其次，我上完課在想，可不能夠把列舉田忌所有的應(yīng)對策略這一環(huán)節(jié)舍去，在一節(jié)課下來發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生列舉，不少學(xué)生會習(xí)慣性地立刻找田忌能贏的對策，其他的對策就不管。我想，雖然列舉出來能夠更明了，也滲透了一種數(shù)學(xué)方法，同時也照料了那些后進(jìn)生，但是學(xué)生在做的時候會不會覺得老師這是多此一舉，立刻就明白的事，干嘛還要費(fèi)時又吃力地先都寫出來再找呢？而且，我相信即使是后進(jìn)生，在其他學(xué)生講了這個方法和理由后，也是能夠理解的。

田忌賽馬教案教學(xué)反思篇五

這節(jié)課的資料是“對策問題〞。它是數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐與應(yīng)用領(lǐng)域的資料。是比較系統(tǒng)、抽象的數(shù)學(xué)方法，而小學(xué)生是以具體形象思維為主的思維方式，還不具備全面學(xué)習(xí)這種知識的思維準(zhǔn)備，但是在日常生活當(dāng)中，他們還比較常見。為此，我在設(shè)計本節(jié)課的學(xué)習(xí)教案時，始終讓學(xué)生通過他們熟悉的、具體的簡單事例的故事入手，在學(xué)生自主摸索、合作交流中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識不僅僅從生活中四處可見，在比賽中還有很大的學(xué)問。教學(xué)時，我在學(xué)生興趣正濃時，借助合作、探討、找規(guī)律。在興趣一猶未盡之時，通過游戲，加深了對數(shù)學(xué)知識的理解，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心。

本節(jié)課我突出了以下幾個特點(diǎn)：

我充分利用小學(xué)生比較喜歡的動畫片的形式展示“田忌賽馬〞的故事，這樣不僅僅能吸引學(xué)生的注意力，而且能讓學(xué)生明了地看到故事發(fā)生的全過程，縮小了故事與學(xué)生之間的時空差距，提高了學(xué)生對研究主題的興趣。

通過動態(tài)的故事情境，讓學(xué)生感受田忌賽馬中的對策問題，引出探究的資料，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)流程生動、流暢、層次感強(qiáng)，活動扎實(shí)有效。通過活動將知識賦予其中，突出了學(xué)生解決問題這一新的理念，教學(xué)流程科學(xué)合理，合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效，交流評價充分到位，給學(xué)生充分交流和研討的時光和空間，而且我也參與到學(xué)生小組活動之中，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。認(rèn)真思考的主動權(quán)也完全把握在學(xué)生手中。在師生、生生之間的信息交流和活動交往中，當(dāng)學(xué)生應(yīng)對實(shí)際問題時，我能引導(dǎo)學(xué)生嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋覓解決問題的策略，促進(jìn)了知識的互補(bǔ)互聯(lián)，，使學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會了異位思考，學(xué)會了在多種方案中尋覓最優(yōu)方案的意識，提高了學(xué)生解決問題的潛力，最大限度地發(fā)揮了他們的聰明才智。學(xué)生在自主摸索，合作交流中體會運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，滋生優(yōu)化意識。

整個教學(xué)資料的編排，生活氣息濃，都是采用學(xué)生身邊熟悉的事物，及時引導(dǎo)學(xué)生在生活中，遇到事情要擅長思考，講求策略，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)方法解決生活中的簡單問題。

一、生活中四處有數(shù)學(xué)，還要多舉些實(shí)例。

二、還要努力堅持開發(fā)性思考，更進(jìn)一步挖掘?qū)W生潛能。讓每一位學(xué)生真正成為探究問題的成功參與者，讓學(xué)生產(chǎn)生樂于繼續(xù)探究數(shù)學(xué)問題的認(rèn)真性。

田忌賽馬教案教學(xué)反思篇六

朗讀是語文學(xué)習(xí)最經(jīng)常最重要的事。但，朗讀訓(xùn)練絕不能訓(xùn)練成小和尚有口無心地念。要讓學(xué)生有興趣地去讀，在讀中揣摩感悟，再把揣摩感悟到的情感心得作用于有聲的朗讀，每一回讀都有不同的要求、不同的收獲、不同的體驗(yàn)和提高。要訓(xùn)練學(xué)生朗讀課文，首先要找準(zhǔn)朗讀的訓(xùn)練點(diǎn)。顯然，4-12小節(jié)是《田忌賽馬》一文中感情色調(diào)最濃重的地方。最適合朗讀訓(xùn)練。

“同學(xué)們，朗讀課文要注意一些最能表達(dá)人物思想感情的詞。大家放聲朗讀，邊讀邊把這樣的詞圈點(diǎn)出來。〞

一遍之后，我請一個學(xué)生把方才圈點(diǎn)的詞通過朗讀表達(dá)出來，要讓聽的同學(xué)能聽出來。

這一遍朗讀對他來說生怕是最認(rèn)真的了。讀后請其他學(xué)生評，有的說要注意讀出“胸有成竹〞的語氣；有的說讀“孫臏搖搖頭，說〞時要加個動作──搖搖頭；還有的說朗讀時要注意提醒語……評后再讓學(xué)生練讀。就這樣在朗讀中學(xué)生抓住了重點(diǎn)詞語，領(lǐng)會了這些詞語所蘊(yùn)含的情感。但，還不夠，還要讀，要把情感在朗讀中酣暢淋漓地表達(dá)出來。怎么讀？比賽！

“請每組選三個同學(xué)，分別讀田忌、孫臏和齊威王的話，其他同學(xué)讀課文的表達(dá)語言。好好練練，特別要提醒你們的是‘田忌、孫臏和齊威王’的話該怎么讀，才像。〞學(xué)生們離開自己的座位，聚在一起，有的大聲朗讀著，有的正與“田忌、孫臏、齊威王〞交換看法，場面很喧嚷，很好玩兒；好玩兒了，朗讀訓(xùn)練就好辦了。

看來，興趣還來自于形式。好玩兒的教學(xué)組織形式──譬如比賽，譬如離開座位聚在一起的學(xué)習(xí)，能使教學(xué)內(nèi)容變得親切起來，好玩兒起來……

田忌賽馬教案教學(xué)反思篇七

上周一有幸參與了校內(nèi)市優(yōu)質(zhì)課大賽的選拔，每個參賽老師都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備。我講授的課是四年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)廣角《應(yīng)對策略問題》，本節(jié)課以《田忌賽馬》的故事為例，讓學(xué)生在故事和游戲中摸索應(yīng)對策略這一數(shù)學(xué)問題。

本節(jié)課開始我就以學(xué)生最喜歡的撲克牌游戲引入，激發(fā)學(xué)生的好勝心，在學(xué)生不斷的失敗中，告訴學(xué)生老師一直贏是有策略的，由此激發(fā)學(xué)生想要繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

接下來，我充分利用小學(xué)生比較喜歡的動畫片的形式展示“田忌賽馬〞的故事，這樣不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且能讓學(xué)生明了地看到事發(fā)生的全過程，縮小了故事與學(xué)生之間的時空差距，提高了學(xué)生對研究主題的興趣。

對策本身是一個很抽象的概念，學(xué)生只有經(jīng)歷了知識的形成過程，才能建夠新的知識體系。在解決問題時我讓學(xué)生充分探討思考，