小學(xué)班主任工作建設(shè)研究實(shí)施方案

《小學(xué)班主任工作建設(shè)》課題研究實(shí)施方案課題負(fù)責(zé)人：馬亞玲參與人員：馬維佳杜艷一、問題的提出由于近十多年來，人們對國家計(jì)劃生育政策的領(lǐng)悟和支持，使獨(dú)生子女家庭不斷增多，每個家庭都希望自己的孩子成龍成鳳，對孩子的教育格外的關(guān)注?？h城里特別明顯，孩子從上學(xué)起，就找優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源（找好學(xué)校，好老師，好班主任）.我所處的鐵峪鋪中心小學(xué)雖說是一所農(nóng)村小學(xué)，其實(shí)周邊獨(dú)生子女也較多，并且三分之一的生源來自花瓶、武關(guān)、白陽關(guān)、趙川等地。他們沒有條件進(jìn)縣城，卻認(rèn)為鐵峪鋪是一中心地段，比起他們的村小要強(qiáng)，因此租房來到我校帶孩子上學(xué)，可有不想浪費(fèi)家庭人力，于是父母在家搞經(jīng)濟(jì)收入，或出門打工，孩子交由爺爺奶奶帶，就算當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，也有相當(dāng)?shù)囊徊糠至羰貎和?。爺爺奶奶對自己的孫子護(hù)犢心切，溺愛成性。這樣，就給學(xué)校教育增加了負(fù)擔(dān)，給班級管理增加了難度。加上當(dāng)今社會對教師職業(yè)素質(zhì)的要求不斷增高，師德師風(fēng)成了聚焦問題。因此每個教師，班主任都背負(fù)著巨大的壓力用如履薄冰的態(tài)度工作著。學(xué)校要安全，教育要質(zhì)量，社會要素質(zhì)，班主任工作則肩負(fù)著重大責(zé)任。特別是小學(xué)階段，是孩子的品行、道德、心智開發(fā)的最佳時機(jī)，一個好的教師，一個好的班主任的正確引導(dǎo)，將影響孩子的一生，因此加強(qiáng)班主任工作建設(shè)是至關(guān)重要的。二、研究的意義通過研究在于加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)修養(yǎng)，班主任自身綜合素質(zhì)的不斷提高，工作能力的增強(qiáng)，在教學(xué)的同時，加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，班主任在班級管理方面形成科學(xué)的管理方法，形成有效的模式化育人機(jī)制，以不辱使命，為家長，為學(xué)生，為學(xué)校，為社會肩負(fù)起教育的重大責(zé)任。做一個師德高尚，素質(zhì)較強(qiáng)，具有一定班級管理經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任。三、研究的依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中強(qiáng)調(diào)：教師要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。教書育人，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則?！缎睦韺W(xué)》中強(qiáng)調(diào)：不同年齡階段的學(xué)生有不同的身心發(fā)展規(guī)律?！督逃龑W(xué)》中強(qiáng)調(diào)：教育要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。所以班主任既要遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，又要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來教育學(xué)生，搞好管理班級工作。四、課題研究的內(nèi)容1、根據(jù)時代的需要，探討目前小學(xué)班主任必備的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，并提出相關(guān)的提高措施。2、探討、嘗試學(xué)生德育教育及班級管理的新方式。3、形成有效的模式化育人機(jī)制，不斷完善，并逐步推廣。五、課題研究的基本原則1、普遍性原則通過不同的年齡段的學(xué)生的心理需求，以及不同家庭、社會環(huán)境的學(xué)生的心理需求，使歸納的特點(diǎn)全面客觀，才能使教育的方式對癥下藥，靈活得當(dāng)，普遍普及。2、層次性原則2、使各班主任的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，都得到相應(yīng)的提高。3、重視對學(xué)生德育教育，形成一定的有效的班級管理方法。3