化工學(xué)院20052006年度實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)化工學(xué)院2005-2006年度實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)以我校2006年11月5日接受教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估為契機(jī)，2005-2006學(xué)年我院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高，具體情況總結(jié)如下：基礎(chǔ)數(shù)據(jù)過(guò)程裝備與控制工程實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心化工原理生物工程課程門(mén)數(shù)：3課程門(mén)數(shù)：8課程門(mén)數(shù)：1課程門(mén)數(shù)：1實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)：14實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)：40實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)：10實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)：1綜合設(shè)計(jì)課程門(mén)數(shù)：1綜合設(shè)計(jì)課程門(mén)數(shù)：7綜合設(shè)計(jì)課程門(mén)數(shù)：1綜合設(shè)計(jì)課程：1開(kāi)出率：100%開(kāi)出率：100%開(kāi)出率：100%開(kāi)出率：100%人時(shí)數(shù):4481人時(shí)數(shù):62907人時(shí)數(shù):11094人時(shí)數(shù):3800生物基礎(chǔ)食品科學(xué)與工程非金屬材料工程課程門(mén)數(shù)：2課程門(mén)數(shù)：2課程門(mén)數(shù)：3實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)：15實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)：10實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)：12綜合設(shè)計(jì)課程：2綜合設(shè)計(jì)課程：2綜合設(shè)計(jì)課程：3開(kāi)出率：100%開(kāi)出率：100%開(kāi)出率：100%改進(jìn)：1個(gè)項(xiàng)目人時(shí)數(shù):1720人時(shí)數(shù):3904人時(shí)數(shù):10470制藥工程化學(xué)工程與工藝課程門(mén)數(shù)：1課程門(mén)數(shù)：2實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)：11實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)：17綜合設(shè)計(jì)課程：1綜合設(shè)計(jì)課程門(mén)數(shù)：2開(kāi)出率：100%開(kāi)出率：100%人時(shí)數(shù):4920改進(jìn)項(xiàng)目：1個(gè)人時(shí)數(shù):3220實(shí)驗(yàn)課程總門(mén)數(shù)：22有綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程總門(mén)數(shù)：19有綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例：86.4%實(shí)驗(yàn)總?cè)藭r(shí)數(shù)：106516硬件條件顯著改善2005年以來(lái)，學(xué)校在硬件建設(shè)方面投入了大量的資金，僅2005年下半年一次性采購(gòu)了近450萬(wàn)的設(shè)備儀器，極大地改善了實(shí)驗(yàn)室的硬件條件，一方面增加了設(shè)備的臺(tái)套數(shù)，另外購(gòu)入了大量現(xiàn)代分析儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)裝置，尤其是專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)裝置，很好地滿(mǎn)足了綜合性涉及性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)。管理制度進(jìn)一步完善在管理制度建設(shè)方面，學(xué)校出臺(tái)和修訂了一系列的實(shí)驗(yàn)管理規(guī)范，主要包括：《內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理辦法（試行）》、《內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理辦法（試行）》、《內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)管理辦法（試行）》等重要的管理規(guī)定，學(xué)院在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，能夠嚴(yán)格執(zhí)行。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放我院所有實(shí)驗(yàn)室均對(duì)本科生開(kāi)放，在安排正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)之外的時(shí)間，學(xué)生均可以利用實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)有條件進(jìn)行開(kāi)放實(shí)驗(yàn)。學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放主要有以下幾種形式：結(jié)合科研型：部分優(yōu)秀本科生從一年級(jí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參加由碩士研究生指導(dǎo)教師指導(dǎo)的科學(xué)研究活動(dòng)。如劉全生、索全伶、崔秀蘭、張通、張永鋒等教師均正在指導(dǎo)本科生參與自己的科研項(xiàng)目。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)提高型：部分計(jì)算機(jī)能力強(qiáng)的學(xué)生，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，開(kāi)發(fā)一些與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相關(guān)的系統(tǒng)或制作一些素材，如李利軍老師指導(dǎo)的“物質(zhì)代謝總圖的繪制”和“土霉素生產(chǎn)工業(yè)模擬計(jì)算”等?？萍蓟顒?dòng)型：參與發(fā)明創(chuàng)造和制作。由康平原老師指導(dǎo)的參與該類(lèi)型的課外活動(dòng)目前正在參與的學(xué)生有9人，設(shè)計(jì)成果之一的“可用小便液充大便的新型節(jié)水型坐便器”已經(jīng)申請(qǐng)國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利。預(yù)約時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：“化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)室”和“化工原理實(shí)驗(yàn)室”所有教學(xué)計(jì)劃內(nèi)學(xué)時(shí)采用與指導(dǎo)教師預(yù)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)人員最大限度地為學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室提供方便。選做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目型：部分實(shí)驗(yàn)室提供了選做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下選做部分實(shí)驗(yàn)，如基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心《無(wú)機(jī)化學(xué)》和《普通化學(xué)》實(shí)驗(yàn)課有可供學(xué)生選做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。參與指定開(kāi)放項(xiàng)目：學(xué)院公布開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。如：學(xué)院大型分析儀器室有近300人次的學(xué)生在本學(xué)期參與了“高效液相色譜法分析鹽藻粉中維生素E”和“聚乙烯和聚苯乙烯膜的紅外吸收光譜的測(cè)定”等開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生熟悉了這些大型精密分析儀器。全天候開(kāi)放式：“化工仿真實(shí)驗(yàn)室”實(shí)行全天開(kāi)放，“30萬(wàn)噸合成氨仿真系統(tǒng)”、“52萬(wàn)噸尿素工藝仿真系統(tǒng)”、“青霉素發(fā)酵工段仿真系統(tǒng)”、“化工單元操作仿真”、“化工原理實(shí)驗(yàn)仿真”等仿真系統(tǒng)均在仿真實(shí)驗(yàn)室的每一臺(tái)計(jì)算機(jī)安裝，學(xué)生可以在任何時(shí)候進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)是否有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)以及建設(shè)水平和質(zhì)量的高低，首先要解決一個(gè)認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，無(wú)論分管領(lǐng)導(dǎo)、任課教師還是實(shí)驗(yàn)人員都充分認(rèn)識(shí)到綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的重要意義，而不僅僅停留在完成教學(xué)評(píng)估的指標(biāo)上來(lái)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的整合，提高綜合性實(shí)驗(yàn)質(zhì)量在一些實(shí)驗(yàn)課程中，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目綜合性不夠高，可以通過(guò)整合已有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提高綜合性實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。例如，在《食品專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)》的“原料乳檢驗(yàn)”和“酸奶工藝實(shí)驗(yàn)”在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目整合前是兩個(gè)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目整合后，名稱(chēng)上仍然是“酸奶工藝實(shí)驗(yàn)”，但實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包含原料乳檢驗(yàn)，因?yàn)樵先榈臋z驗(yàn)是制作酸奶的必須環(huán)節(jié)，通過(guò)原料乳各項(xiàng)指標(biāo)的檢測(cè)，判斷是否適合生產(chǎn)酸奶，使學(xué)生更好地理解和掌握酸奶制作工藝，而不是將兩個(gè)內(nèi)容功割裂開(kāi)來(lái)。嚴(yán)把綜合性實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量關(guān)，避免濫竽充數(shù)我們?cè)趯?shí)際的建設(shè)中，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，對(duì)于綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)必須通過(guò)專(zhuān)家評(píng)審，爭(zhēng)取做到無(wú)可爭(zhēng)議。我們的做法是首先對(duì)于準(zhǔn)備要認(rèn)定為綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)由課程負(fù)責(zé)教師提出至少兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，然后對(duì)照教學(xué)大綱，考察所列出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)是否屬于課程大綱的知識(shí)點(diǎn)，如果所列出的兩個(gè)以上知識(shí)點(diǎn)，其中有兩個(gè)屬于大綱設(shè)定的知識(shí)點(diǎn)，就可以定性為綜合性實(shí)驗(yàn)，然后填寫(xiě)“內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目認(rèn)定表