笠翁對韻教案

《笠翁對韻——一東》教學(xué)設(shè)計2014-03-1811:13

《笠翁對韻——一東》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教：鄒永榮

2014.3

教學(xué)目標(biāo)

：

1、給孩子們扎下中國傳統(tǒng)文化之根,使孩子們能夠植根傳統(tǒng)，把國學(xué)教育發(fā)揚(yáng)光大,使孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典化、生活經(jīng)典化、人生經(jīng)典化。

2、讓學(xué)生了解《笠翁對韻》的原文及譯文。

3、熟練朗誦背誦課文

教學(xué)重點：熟練朗讀和背誦課文。

教學(xué)難點：理解文章內(nèi)涵，學(xué)寫對仗春聯(lián)。

教學(xué)過程：

一、課前談話

師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)《笠翁對韻》。你們知道笠翁是什么意思嗎？

生：戴著斗笠的老翁。

師：說得沒錯。不過，這里的老翁指的是作者李漁。大家知道嗎？在古代，學(xué)者、詩人，不僅有自己的姓和名，還有名號呢！你們知道大詩人李白的號是什么嗎？

生：香山居士。

師：三國時期的諸葛亮號是什么呢？

生：臥龍。

師：對呀！作者李漁的號就是笠翁。他是明末清初時期非常杰出的作家。那對韻是什么呢？

生：我認(rèn)為“對韻”就是對對子。

師：是的，作者李漁寫了很多精彩的對子。并把他們編成了一本書。這本書就是我們今天要學(xué)的

生：——《笠翁對韻》。

二、

師：（出示幻燈片）看，這是其中的一個精彩片段。請大家打開校本教材，看到第71頁。先看到第一段。請大家借助字典，自由讀第1段。明白嗎？開始吧。

生：自由讀。

師：誰來讀給大家聽？

生：

師：聽了他的朗讀，你最想表揚(yáng)他的什么？

生：聲音響亮，有節(jié)奏！

師：是的，我們要善于吸取別人的長處。老師還發(fā)現(xiàn)：他的字音讀得很準(zhǔn)！尤其是這幾個字：

霽

曜

颯

戍

朔（打出讀音）

斗

讀“dou”，你知道為什么嘛？

生：這里指北斗七星。

師：對！根據(jù)意思讀準(zhǔn)字音，也是一種方法。

把這句話讀一讀：參商兩曜斗西東。

師：幻燈出示：參、商指的是星宿中的兩個星座?？矗涸诒倍菲咝堑臇|西兩邊有參、商兩顆星。這兩顆星在東西兩邊，誰也見不著誰。哪一句與他相對應(yīng)，也寫出了其他兩顆星的位置。

生：牛女二星河左右。

師：把兩句連起來讀一讀。這是一個七字對。你還能找出一字對，二字對，三字對，等等嗎？你們找一找，這段中有幾個對子？

生：我找的是一字對。讀一讀。生：讀

師：狂風(fēng)暴雨更猛烈了。理解不同，意思也不同。大家讀一讀。（生）還有誰來讀其他的對子？

生：我想讀二字對。

出示二字對。

師：讀完二字對，你仿佛看到了什么？

生：我仿佛看到了——

生：我仿佛看到了——

師：讀出它的廣闊，火紅火紅的太陽和藍(lán)空。把眼前看到的，能讀出來嗎？

師：你還想誦讀哪句？

生：三字對。雷隱隱，霧蒙蒙。

師：你聽到了什么？

生：

師：你還想誦讀哪個對子/

生：十一字對。

師：你看到什么景象？

誰來讀？怎樣的環(huán)境？漁翁在干什么？你還想到哪個漁翁？（江雪）這個漁翁心境如何（孤獨）

生：這個漁翁就是李漁自己，他的心情是悲傷的。

師：讀出這種心情！

師：還能讀讀其他對子嗎？

生：

師：

博雅同學(xué)前不久參加市里的毛筆書法比賽獲得了一等獎的好成績。今天，她帶著文房四寶，也要為大家書寫自己喜歡的對子。請大家合著古樂，大聲熟讀對子吧！

（博、配古樂、書法）

其間，可以請同學(xué)上臺展示你們的誦讀。你們可以配上動作，可以效仿古人搖頭晃腦的誦讀。（三個）

師：評一評。他們讀得怎樣？

生：

師：是的，想他們這樣有感情地誦讀，用心地讀，讀出了韻味。這就達(dá)到了誦讀的要求。

請男女生合作誦讀這一第一段。

師：剛才，我們欣賞的是“笠翁對韻”上卷“一東”中的第一段。還有第二段，第三段。想讀一讀嗎？同學(xué)們，按剛才的方法：通讀字句，熟讀出節(jié)奏，誦讀出韻味。開始讀吧。

誰來讀讀。

指名讀。第二段。

指名讀。第三段。

師;咱們讀到這，這是通讀?；丶液?，請大家熟讀。來看看博雅同學(xué)寫的書法。

（貼：天對地，雨對風(fēng)，大陸對長空。注意順序）

怎么樣？博雅真是個小書法家?！芭_上一分鐘，臺下十年功?！彼€帶來了一副對聯(lián)，（故意貼錯）你發(fā)現(xiàn)上聯(lián)和下聯(lián)的位置錯了嗎？回憶一下，春聯(lián)對對子的特點是：

（打出：字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)，平仄相對）

三、拓展訓(xùn)練（機(jī)動）

師：其實，書法和對聯(lián)都是我國的傳統(tǒng)經(jīng)典文化。大家想試一試對對子嗎？

（小試牛刀

夏對（

）（夏季對嚴(yán)寒的冬天）

山對（

）為什么：排山倒海

課后，我們可以去大顯身手：

萬紫對（

）

葉茂對（

）

畫棟對（

）

水簾洞對（

）

古木無人徑對（

）

接天蓮葉無窮碧對（

）

把這些對子連成一起，也成了一組對對子。

四、總結(jié)

師：同學(xué)們，《笠翁對韻》是古人留給我們的寶貴、優(yōu)美的、經(jīng)典的文化遺產(chǎn)。她分為上、下卷各十四枝。只要熟讀了，你的寫作水平也就提高了。今后，在我們班的閱讀課上，我們繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀背誦比賽。誰背下的《笠翁對韻》更多篇者，將得到老師的獎勵！

下課！《笠翁對韻·一東》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀課文中的生字，流利的誦讀課文。2、體會《笠翁對韻》的音調(diào)特點，了解“對仗”的基本特征，增強(qiáng)學(xué)生的語感。3、讓學(xué)生在一種典雅的國學(xué)氛圍中受到熏陶。教學(xué)過程：一：師生禮儀展示，營造國學(xué)氛圍，心平氣和學(xué)國學(xué)(緩慢，國學(xué)味道)師：上課生：起立、鞠躬師：請（還禮）師：為中華之崛起而讀書。二：欣賞趣聯(lián)故事，激發(fā)興趣，了解對聯(lián)基本特征師：同學(xué)們，老師為大家?guī)砹艘粋€有關(guān)對聯(lián)的故事，我們一起來看一看。（播放視頻）三：總結(jié)對仗的特點，介紹《笠翁對韻》書籍師：你們一定覺得這幅對聯(lián)解縉對的很妙吧?。ń涣鳎好钤谀睦铮┩瑢W(xué)們說的真好，我們一起再來讀讀這幅對聯(lián)。（課件出示對聯(lián)內(nèi)容）這就是古代人們寫對聯(lián)時常用的一種方法——對仗（板書）師：今天老師就為大家?guī)砹艘槐緦ｉT訓(xùn)練兒童應(yīng)對、掌握音韻格律的啟蒙讀物。（課件出示笠翁對韻）讀書名師：這本書呀，是明末清初的李漁編寫的，笠就是下雨天戴的斗笠，笠翁就是李漁自己，對韻就是講對仗、押韻的。今天馮老師就和大家一起來學(xué)習(xí)《笠翁對韻》的第一部分“一東”的部分內(nèi)容。（板書：一東）四：學(xué)習(xí)《笠翁對韻》1、正字正音。（1）師范讀師：請大家打開書，翻到第2頁，認(rèn)真聽老師讀。注意聽清字音，找找對韻的感覺。（2）生自讀（3）指名讀。（4）關(guān)于內(nèi)容理解（5）師生問答答疑解惑2、了解對仗特點和押韻特點師：結(jié)合我們剛才對對聯(lián)的理解，你能說說這段文字哪里體現(xiàn)了對仗的特點？（字?jǐn)?shù)、內(nèi)容：舉個例子）（板書：字?jǐn)?shù)相對、內(nèi)容相對）師：同學(xué)們自己讀一讀，體會一下對仗的特點。生：自讀、生生對讀、師生對讀、齊讀師：同學(xué)們讀的真好聽，朗朗上口，富有節(jié)奏。其實這又體現(xiàn)了這段文字的另一個特點——像這樣，把相同韻母的字放在句子最后就是押韻。（板書：押韻）舉例：“一東”這段文字每一句的最后一個字押的都是(ong)四支、五微、六魚（課件出示）、、、、、、這也是《笠翁對韻》這本書的編排特點——“按韻分篇（課件出示）”。3、讀出韻味師：怎樣讀出“韻律”呢？（打節(jié)奏）師：自己試一試，打著節(jié)奏讀一讀。生：全班拍手讀4、出示圖片，進(jìn)行聯(lián)想、找到感覺，讀出意境（1）（出示圖片）用一句來描述嗎？“風(fēng)高秋月白”（2）看到的景色和想到的感覺讀出來。生試讀（3）什么樣的美景和這樣的美景相映襯呢？“雨霽晚霞紅”（出示圖片）（4）試著讀一讀（板書：意境）（5）像這樣有意境的句子還有很多，請同學(xué)們找一找，試著讀一讀。（6）指名讀，你最想讀哪句？（試讀）五：拓展練習(xí)師：你們想自己對對子嗎？試一試1一字對大——高——天——黑——冷——花——雪——2、對二字。七嘴——千山——爭先——千言——山清——七上——天文——刮風(fēng)——3、四字對。福如東?！ǎ〇|西南北——（）4、對五字的詩句：出示句子學(xué)生一起背。泥融飛燕子——白日依山盡——明月松間照——5、趣填妙對：還珠格格，小燕子、私塾老師作了一個對子，欣賞一下。山羊上山，山碰山羊角。咩——水牛下水，水沒水牛腰。哞——男女對讀，感受樂趣。6、書上練習(xí)處理六總結(jié)升華今天，我們初次認(rèn)識了《笠翁對韻》這本書，了解了“一東”的三個特點，（對仗）不僅字?jǐn)?shù)相對，而且內(nèi)容相對，（押韻）不僅押韻還能讀出旋律，（意境）還有意境非常優(yōu)美的千古絕對；課下，請同學(xué)們把一東的內(nèi)容熟讀背誦，你會有更多的收獲。一、導(dǎo)入中國五千年文化，博大精深，源遠(yuǎn)流長。我們祖先留下很多寶貴的精神財富。其中影響最為深遠(yuǎn)，而且跟我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的，就是——對聯(lián)。1、誰能背背你收集到的對聯(lián)？（相機(jī)講獲取知識的途徑。如從長輩處獲得、從網(wǎng)絡(luò)、從生活中獲得等）針對性點評。2、展示老師收集的對聯(lián)。新年納余慶，佳節(jié)號長春。（五代后蜀主孟昶）充饑不必圖畫餅，止渴何須望梅林。（飯店佳聯(lián)）池中荷葉魚兒傘，梁上蛛絲燕子簾。（想象奇特，構(gòu)思巧妙）3、對聯(lián)有什么特點呢？（字?jǐn)?shù)相同、對仗）對仗：古代人寫詩或?qū)憣β?lián)的時候，為了讓語言更美，就喜歡用對仗?！皩Α本褪菍ΨQ、對應(yīng)的意思。就像這間教室，左邊有門，右邊也有個門跟它對應(yīng)。這就是“對仗”。二、引入新課，《一東》古代的小孩，五六歲開始識字的時候，老師就會教他對對子，那么就必須學(xué)習(xí)這一本書——《笠翁對韻》。1、板書課題，介紹《笠翁對韻》，并解釋。出示：《笠翁對韻》是清代戲曲學(xué)家、文學(xué)家李漁所編寫，這是一本關(guān)于詩韻、對仗的聲律啟蒙著作。該書語言豐富優(yōu)美，對學(xué)習(xí)吟詩、對對子有很大幫助?！绑摇笔窍掠晏齑鞯亩敷?，“翁”是老頭，李漁的自稱，“對韻”就是古代人對對子，講壓韻的。2、今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)《笠翁對韻》的第一篇《一東》。板書。三、體會對仗，理解意思。1、學(xué)生自由朗讀，2、師生接口讀。3、質(zhì)疑：有沒有不懂的？蒼穹：天空。牛女二星：牛郎織女二星。參商：天上的兩顆星星，參星位于西方，商星位于東方。兩曜：兩顆耀眼的星星。日、月、星都叫曜。故事：參星和商星在北斗七星的一西一東。傳說遠(yuǎn)古時代的高辛帝有兩個兒子，整天爭吵，最后竟然動起武來。高辛帝沒有辦法，只好把兄弟倆分別派到十萬八千里之外的東部和西部。后來他們一個變成天上的參星，一個變成天上的商星。兩顆星星一西一東，每天你升我落，你落我升，永遠(yuǎn)都見不著面。現(xiàn)在用參商比喻親友相隔兩地，難以見面。颯颯：風(fēng)雨之聲。戍旅：戍守邊疆的戰(zhàn)士。句子的意思是：十月的邊塞周圍，寒霜隨風(fēng)而降，驚擾了駐守的將士們。三東：冬天的第三個月，即十二月。朔雪：北方的雪。句子意思：十二月的江河上空，漫天飛舞的雪，讓漁翁感到十分寒冷。3、帶著理解朗讀。四、體會押韻，品味朗讀1、很多詩歌都是對仗的，除了對仗，詩歌還有另外一個特點。出示：《江南春》（杜牧），指出句末字的讀音有什么特點。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。2、解釋押韻：韻一般放在句末，稱為韻腳。3、出示《一東》學(xué)生找出押韻的字。明確《一東》是押同一個韻的。4、押韻的好處：中國的詩歌從一開始就是有韻的。古代詩歌是用來唱的，押韻使詩歌讀起來更加瑯瑯上口，讓人回味無窮。5、指導(dǎo)朗讀體會。6、出示詩詞，學(xué)生找出韻腳，并指出哪首押一東韻。題西林壁（蘇軾）橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。鋤禾（李紳）鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。五、練習(xí)對對子，挑戰(zhàn)自我1、老師出上聯(lián)，學(xué)生對下聯(lián)。冷—暖白－黑海闊—天空天南－地北（漢語很神奇，有些四個字的成語拆開來就是兩個字的對聯(lián)，成語掌握多了，說起話來會出口成章，寫起作文來下筆如有神。）福如東海－壽比南山舉頭望明月－低頭思故鄉(xiāng)日出江花紅勝火－春來江水綠如藍(lán)2、學(xué)生自由出對子。3