學校實驗教學工作計劃

思源實驗學校實驗教學計劃實驗教學是實驗學生素質(zhì)教育的重要組成部分，物理、化學、生物等學科的實驗教學是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的最佳窗口，為了更好地搞好實驗教學工作，特制定計劃如下：一、加強領導，提高認識，切實把實驗教學落到實處。學校實施"一把手"工程，成立了由業(yè)務校長、教務處主任親自掛帥的實驗教學領導小組，形成了校長教研組長

實驗員的網(wǎng)絡體系。在校長的領導下，落實上級實驗教學的有關指示，由實驗領導小組督導落實，學期末進行總結(jié)，實驗教學領導小組每月針對實驗教學情況召開一次會議，總結(jié)前段實驗教學情況，并對出現(xiàn)的問題及時進行商討，提出解決的措施，同時提出下階段實驗教學的要求。領導的重視，為實驗教學"普實"工作的順利開展提供了可靠的保證。二、加強管理，扎扎實實地開展實驗教學工作。（一）加強業(yè)務培訓，提高實驗教師的業(yè)務素質(zhì)。

為提高實驗教師的業(yè)務素質(zhì)和管理水平，學校每年都加強對實驗教師的培訓工作，培訓內(nèi)容有實驗室規(guī)范化管理、實驗技能規(guī)范操作等，并進行定期考核，對實驗教師的業(yè)務素質(zhì)、業(yè)務學習、服務質(zhì)量，學校每學年均要進行一次民意測驗，并將檢查、測驗結(jié)果列入年終崗位責任制考核中。通過培訓考核，使實驗教師能熟練使用本學科儀器、器材進行實驗教學。熟練使用多媒體教學，并且能夠做到操作規(guī)范、科學、熟練。（二）加強對實驗室的管理力度。

配備專門的具有一定學歷層次的專業(yè)實驗人員，演示實驗、分組實驗開齊率均達到100%，實驗室各項規(guī)章制度齊全，儀器分類存放均能符合要求。儀器的維護和保養(yǎng)做到十防，同時加強督導工作。對實驗室及各個活動室，領導小組成員將進行不定期的檢查，范圍涉及到帳物相符、記錄填寫、儀器、器材擺放、衛(wèi)生、自然損壞和人為損壞等方面。這樣由于實驗室的管理做到規(guī)范化、制度化、科學化，不但極大增強了實驗教師的事業(yè)心、責任感，而且使我校實驗教學有規(guī)可循，有章可依。堅決使實驗教學達到課前有通知、有準備，課后有記錄、有檢查。三、優(yōu)化實驗教學結(jié)構(gòu)，探索實驗課教學有模式（一）優(yōu)化演示實驗

1、演示實驗既能使學生深刻理解科學要領和規(guī)律是怎樣在實驗的基礎上建立起來的，又能培養(yǎng)學生的一定實驗能力，培養(yǎng)學生對科學的興趣，激發(fā)學生的求知欲望，所以，盡可能適當?shù)卦黾诱n堂演示實驗的次數(shù)。教師除了在新授課演示實驗，在復習課可適當怍為個別學生再次演示。這有利于較難知識的理解和掌握。

2、提倡自制教具與改進教具，改裝不合理的裝置。適當吸收學生參加自制教具的活動，這樣不僅改善了實驗教學條件還可以節(jié)約經(jīng)費。

3、把教師演示改為邊講邊實驗，請部分學生參加演示，其他同學觀察并給予評論，增加學生動手的機會，調(diào)動學生學習的興趣。

4、將演示實驗現(xiàn)象，通過投影儀等電教設備，射到屏幕上，從而使一些細微、不清晰的現(xiàn)象得到放大，分熟練在利用投影、錄像、軟件等電教器材，結(jié)合實驗內(nèi)容進行授課，以達到事半功倍的效果。（二）改革分組實驗

1、把部分演示實驗改為分組實驗。為學生創(chuàng)造動手機會，提高實驗技能，調(diào)動學生積極性。

2、把一些驗證性實驗改為探索性實驗。使學生在教師事先設計好的實驗方案中探索、發(fā)現(xiàn)。在教師的引導下，通過觀察、分析、歸納，讓學生自己得到實驗結(jié)論。

3、開放實驗室，創(chuàng)造條件開設自選設計實驗。首先由教師在課前向?qū)W生公布題目，其次學生根據(jù)所學過的知識，自行設計實驗方案。再次經(jīng)師生討論、審批后，由學生在實驗室獨立完成實驗。最后得出結(jié)論。通過有序訓練，學生走進實驗室就像進超市一樣，各取所需。教師只是管理員、服務員，為此，教師的服務意識必須引起我們的高度重視。

4、開展實驗考試和實驗競賽，考察實驗知識，在試卷上回答的頭頭是道，到實驗室操作往往無從下手，為克服此弊端，必須開展實驗操作的考核與實驗競賽，經(jīng)檢查學生實驗技能與素質(zhì)狀況，實現(xiàn)實驗教學的目的。九年級化學分組實驗表授課人時間地點實驗名稱張利9月16—18日10月22—24日11月19—21日化學實驗室測定空氣成分加熱高錳三鉀制氧制取二氧化碳金屬活動性順序酸、堿、鹽的化學性質(zhì)周金平9月16—17日10月21—22日11月18—19日化學實驗室測定空氣成分加熱高錳三鉀制氧制取二氧化碳金屬活動性順序酸、堿、鹽的化學性質(zhì)胡杏花9月15—16日10月20—21日11月17—18日化學實驗室測定空氣成分加熱高錳三鉀制氧制取二氧化碳金屬活動性順序酸、堿、鹽的化學性質(zhì)物理分組實驗表授課人時間地點實驗名稱余俊華9月16—18日10月22—24日11月19—21日物理實驗室比較不同物質(zhì)吸熱的情況連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的規(guī)律探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電壓的規(guī)律測導體的電組測小燈泡的電功率張文武9月16—17日10月21—22日11月18—19日物理實驗室比較不同物質(zhì)吸熱的情況連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的規(guī)律探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電壓的規(guī)律測導體的電組測小燈泡的電功率陳建中9月15—16日10月20—21日11月17—18日物理實驗室比較不同物質(zhì)吸熱的情況連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的規(guī)律探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電壓的規(guī)律測導體的電組測小燈泡的電功率袁惠珍9月16—18日10月22—24日11月19—21日物理實驗室比較不同物質(zhì)吸熱的情況連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的規(guī)律探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電壓的規(guī)律測導體的電組測小燈泡的電功率朱文杰9月20—25日10月23—28日11月20—23日物理實驗室探究凸透鏡成像的規(guī)律探究平面鏡成像的規(guī)律光的反射光的折射童亞軍9