七上Unit1五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（寫作）

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)授課時(shí)間：2023年月日課題Unit1Myname’sGina.SectionB(3aSelfcheck)班級(jí)備課教師課型寫作課課時(shí)5核心素養(yǎng)與思政滲透本課時(shí)以介紹自己為話題，引導(dǎo)學(xué)生正確使用涉及姓名、年齡、號(hào)碼等個(gè)人信息方面的詞匯和句型進(jìn)行寫作練習(xí)，嘗試用英語(yǔ)說明文的寫作方法及技巧，學(xué)會(huì)以人物介紹為主線介紹自己和朋友，從而激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，回顧和復(fù)習(xí)本單元語(yǔ)言知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中發(fā)展邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維，通過學(xué)寫說明文，增長(zhǎng)知識(shí)，了解英文基本文體的結(jié)構(gòu)和要素，并能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識(shí)新伙伴，懂得珍惜友誼，友善待人。課標(biāo)分析新課標(biāo)要求七年級(jí)學(xué)生能分析和梳理常見書面語(yǔ)篇的基本結(jié)構(gòu)特征；積累常用的詞語(yǔ)搭配；能辨識(shí)和分析常見句式的結(jié)構(gòu)特征；能用簡(jiǎn)單的連接詞建立語(yǔ)義聯(lián)系；在書面表達(dá)中，能選用不同句式結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)，描述和介紹身邊的人、事物或事件，表達(dá)情感、態(tài)度、觀點(diǎn)和意圖等；有自信自強(qiáng)的良好品格，做到內(nèi)化于心、外化于行；能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)能在學(xué)習(xí)過程中積極思考，主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的問題，積極進(jìn)行拓展性運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力能夠圍繞介紹自己的話題，通過看、讀、說等活動(dòng)搜集、理解所需要的語(yǔ)言基礎(chǔ)信息；能夠正確使用涉及姓名、年齡、號(hào)碼等個(gè)人信息方面的詞匯和句型，利用英語(yǔ)說明文的寫作方法及技巧，學(xué)會(huì)以人物介紹為主線介紹自己和朋友；文化意識(shí)能夠通過學(xué)寫說明文，增長(zhǎng)知識(shí)，了解英文基本文體的結(jié)構(gòu)和要素；能進(jìn)一步加強(qiáng)與同學(xué)之間的相互了解，在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識(shí)新伙伴，懂得珍惜友誼，友善待人。思維品質(zhì)能夠在老師的幫助下，通過學(xué)習(xí)，多層次、多角度、多元化地內(nèi)化有關(guān)介紹人物基本信息的語(yǔ)言知識(shí)；在寫作中，注意到語(yǔ)篇的整體性、結(jié)構(gòu)性、邏輯性；學(xué)習(xí)能力能夠通過多種渠道學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；掌握英語(yǔ)說明文的寫作方法及技巧，提升英語(yǔ)寫作技能。教材內(nèi)容分析本課是一節(jié)寫作課，要求學(xué)生在聽、說、讀的基礎(chǔ)上，嘗試簡(jiǎn)單的語(yǔ)言輸出。3a要求學(xué)生從所給的IDcard中提取信息，完成補(bǔ)全句子的書寫練習(xí)；3b是在3a呈現(xiàn)的范例的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生仿寫、制作自己的名片，完成半控制性的寫作練習(xí)。Selfcheck共分成兩部分，第一部分是復(fù)習(xí)本單元的數(shù)字，并聯(lián)系生活實(shí)際總結(jié)數(shù)字的用途，第二部分復(fù)現(xiàn)了整個(gè)單元的目標(biāo)語(yǔ)言，可以結(jié)合所學(xué)，總結(jié)歸納語(yǔ)言的功能。重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)寫“自我介紹”的文章；難點(diǎn)正確書寫，注意句子首字母和姓名首字母大寫。學(xué)情分析在本單元前面四個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過大量的聽、說、讀訓(xùn)練，對(duì)詢問和回答姓名、號(hào)碼及與人打招呼已經(jīng)有了較豐富的語(yǔ)言基礎(chǔ)。運(yùn)用英文名字進(jìn)行交流，使學(xué)生在運(yùn)用中更好地鞏固了英文名字的讀音，區(qū)分了男名、女名及姓氏、名字的概念。前幾節(jié)課大量的語(yǔ)言輸入，為本課的學(xué)習(xí)和寫作輸出做好了鋪墊。教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)Step1.Warmingup.LookatthepicturesandgettoknowKobeBryant.Basedonhisname,finishtheIDcard.Sa:Sorry,Idon’tknow.Step2.Prewriting.Activity3a.ReadtheIDcardandanswerT’squestionsandpletethesentences.Sa:HerfirstnameisAlice.Sb:HerlastnameisGreen.Sc:Herphonenumberis9513397.Step3.Whilewriting.Activity3b.Readtheinstructionandmakesuretheycanunderstandit.FillintheirownIDcardsandtrytowriteaboutthemselves.Step4.Postwriting.Afterwriting,haveaselfcheckfor3minutesaccordingtothechecklist.Thensharetheirarticleswithpartnersandevaluateeachotheraccordingtotheevaluationsheet.Fiveminuteslater,showtheirarticlesinclass.Sa:MyfirstnameisShuyingandmylastnameis...WithT’shelp,thinkofsomeinformationpointsandsentencestructureswhichcanbeusedinthearticle.Readthesamplewritingandtrytofindthegoodwordsandsentencestoimprovetheirownpositions.Step5.Selfcheck.Writingnumbers.Lookatthenumbersandtrytoreadthem.ThenwritetheEnglishformsandchecktheanswersinpairsandinclass.Matchingactivity.Readthesentencesfirstandtrytomatchthemtomakeconversations.Checktheiranswersbyreadingtheconversations.ShowsomepicturesofKobeBryantandintroducethebasketballstartoSs.GuideSstoanalyzethenameofKobeandfinishKobe’sIDcardandaddkeypoints.T:Howoldishe?T:Whatishisfriend’sname?Firstname?Lastname?Phonenumber?GuideSstoreadtheinstruction.LetSsreadtheIDcardin3aandaskquestions.T:What’sherfirstname?T:What’sherlastname?T:What’sherphonenumber?ProvideanotherIDcardandletSswriteabouttheirowninformation.InvitesomeSstopresenttheirIDcardsandguideSstopleteashortpassage.EncourageSstochecktheirownarticlesandtheirpartners’articles.InvitesomeSstoreadtheirarticlesinclassandoffersomeadviceifnecessary.GuideSstosummarizetheinformationpointsandusefulsentences.ProvideasamplewritingandguideSstoreaditcarefully,appreciateitandpayattentiontothestructureandlanguage.GuideSstosaythenumbersfirstandthenletthemwritethenumbersdown.AskSstofinishExercise2inSelfcheck.GuideSstodiscussthefunctionsofthequestionsandanswers:Askaboutothers’namesIntroduceoneselfAskaboutothers’telephonenumbers利用籃球明星的姓名，導(dǎo)入介紹人物的話題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與的積極性。3a要求學(xué)生從所給的IDcard中提取信息，完成補(bǔ)全句子的書寫練習(xí)，讓學(xué)生從語(yǔ)篇中獲取信息，同時(shí)以問答的方式完成人稱變換的復(fù)習(xí)，使學(xué)生在運(yùn)用中鞏固本單元的目標(biāo)語(yǔ)言，為接下來的寫作練習(xí)搭好腳手架。寫前活動(dòng)練習(xí),滲透寫作技巧之后，讓學(xué)生當(dāng)堂寫作，為其提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。3b是在3a呈現(xiàn)的范例的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生仿寫、制作自己的名片，完成半控制性的寫作練習(xí)。習(xí)作完成后，要求學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，自我欣賞，體會(huì)寫作帶來的成功與樂趣，并交換習(xí)作，相互欣賞與評(píng)價(jià)。根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我檢查和同伴互查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改正，培養(yǎng)其良好的寫作習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫后復(fù)盤，學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)和反思本節(jié)課所得，強(qiáng)化寫作策略及學(xué)習(xí)能力。通過小組合作展開頭腦風(fēng)暴，總結(jié)相關(guān)的話題信息點(diǎn)和好句表達(dá)，夯實(shí)介紹人物基本信息的英語(yǔ)說明文的結(jié)構(gòu)寫法并再次進(jìn)行語(yǔ)料方面的積累，為今后的進(jìn)一步寫作打基礎(chǔ)。這是一個(gè)鞏固性的活動(dòng)，通過完成寫數(shù)字的任務(wù)，使學(xué)生提升對(duì)數(shù)字的敏感性，加深理解并拓展知識(shí)面，學(xué)到更多的數(shù)字知識(shí)。句子配對(duì)活動(dòng)較為簡(jiǎn)單，在完成活動(dòng)后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)語(yǔ)言的功能，使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握本單元目標(biāo)語(yǔ)言，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言歸納總結(jié)能力和學(xué)習(xí)能力。課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)Ⅰ.根據(jù)所給音標(biāo)、漢語(yǔ)或首字母提示寫出下列句中所缺單詞。1.Niceto__/mi:t/you,JennyGreen.2.What’shistelephone_________/n?mb?r/?3.Mysisterisin________/’t?ain?/.4.Daleismyf________.Heis12yearsold.5.Cocoisthenofmydog.6.Icansit.JENNY.7.—(誰)isthatboy?—He’smycousin,Dale.8.Hereisaphotoofmy(家庭).9.Thosearemy(父母).They’reteachers.10.Howisthatboy?He’s(好).II.根據(jù)所給漢語(yǔ)和提示詞完成下列句子。11.這用英語(yǔ)怎么說？___________________________inEnglish?12.我和堂妹在一所中學(xué)。_____________________inamiddleschool.13.薩利，祝你們玩的開心。Sally,_______________________________!我叫瑪麗.布朗，布朗是我的姓。MynameisMaryBrown.Brownis____________________.鮑勃和埃里克是她的兄弟。BobandEric__________