2023年高中語文《雨霖鈴》教案8滬教版第三冊(cè)

2019-2020年高中語文《雨霖鈴》教案82019-2020年高中語文《雨霖鈴》教案8滬教版第三冊(cè)一、教學(xué)目的：理解這首詞描寫離別愁思的思想感情。體會(huì)這首詞的細(xì)膩委婉的婉約派的詞風(fēng)。二、教學(xué)設(shè)想：指導(dǎo)學(xué)生誦讀，理解這首詞長于鋪敘的特點(diǎn)以及融情入景、借景寫情的特色。安排二課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容與步驟：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：作者簡介；一、作者簡介：柳永，北宋詞人。原名三變，字景莊，后改名為永，字耆í〕卿，排行第七，崇安〔今福建武夷山市二、解題：\”淋\”。王灼《碧雞漫志》卷五《雨淋鈴》條：\”《明皇雜錄》及《楊妃外傳》云：\”帝幸蜀，初入斜谷，霖雨彌旬。棧道中聞鈴聲，帝方悼念貴妃，采其聲為《雨淋鈴曲》以寄恨。\”……今雙調(diào)《雨淋鈴慢\\\”此詞寫別情，為柳永的名作之一。作者在傾訴難以割舍的離愁中，同時(shí)也抒發(fā)了生平患病不幸的感慨，所以深感前途黯然無色。通篇層層鋪敘，上下闋通過襯托、點(diǎn)染，渾成一片。寫景抒情都用白描，形容盡致。這是吸取了民間詞的特點(diǎn)，在藝術(shù)上予以加工提高而形成的。三、注釋：對(duì)長亭晚：面對(duì)著長亭，正是黃昏的時(shí)候。長亭，古代大道上每五里設(shè)一短亭，十里設(shè)一長亭，供行人休息，人們常在長亭送別。都門帳飲：在京城門外設(shè)帳餞別。帳，郊野沒有房屋，所以臨時(shí)搭起篷帳。無緒：沒有心思，意思是心情不好。蘭舟：木蘭木制造的船。這是文學(xué)作品中常用的對(duì)船的美稱。凝噎：由于感動(dòng)，嗓子被氣憋住，說不出話。去去：往前走了又走，意思是\”去了去了\”。暮靄：(ǎi)黃昏的云氣。沉沉：淺薄。楚天：楚地的天空〔戰(zhàn)國時(shí)楚國很大，包括湖北、湖南、安徽、江蘇、江西等地指南方天空。經(jīng)年：一年。便縱有千種風(fēng)情：就算是有多少風(fēng)情。風(fēng)情，深情密意。四、鑒賞文章：〔開封期流行的\”宋金十大曲\”之一。這首詞的上半片主要是寫臨別時(shí)的情景，下半片主要是寫別后的情景。開首三句，假設(shè)簡潔看成敘事，好象只從送別的時(shí)間、地點(diǎn)說起，而其實(shí)，既沒有象后面的\”清秋節(jié)\\”都門\好象只在對(duì)著長亭的當(dāng)兒，聽到寒蟬在叫，看到驟雨剛停，而其實(shí)，不僅聲音、形象中有異性和感染力。應(yīng)當(dāng)說，這主要是抒情，是融情入景，是即景抒情，從抒情寫景中可以看出時(shí)間和地點(diǎn)，不能簡潔作敘事或?qū)懢袄斫?。這是一個(gè)很好的\”冒頭\”〔開端。柳永的詞中象這類寫法的是不少的，如《引駕行》的開頭是：虹收殘雨，蟬嘶敗柳長堤暮。接著才是：背都門，動(dòng)消黯，西風(fēng)片帆輕舉。《卜算子》的開頭是：江楓漸老，汀蕙半凋，滿目敗紅衰翠。接著才是：楚客登臨，正是暮秋天氣。或者寫出有人在\”對(duì)\\”長亭\場合都用得著。如王褒《送別裴儀同》的\”河橋望行旅，長亭送故人\”，王昌齡《少年行》的\”\”，兩首詩里的\”長亭\”和這首詩里的\”長亭\”，固然不能看\”都門\”\”長亭\”\”長亭\”，往往和楊柳聯(lián)系起來說〔這詞下面的\”楊柳岸\”和周邦彥的《蘭陵王·柳》都可以證明。柳和蟬是結(jié)不解緣的。柳樹多的地方蟬總是特別多，因而詞人往往把柳和蟬并用，從上引《引駕行》的\”蟬嘶柳敗\\”\”看來，柳永自己就一再這樣用過。一陣驟雨過后，風(fēng)光特別鮮亮刺眼，四周都是凄切的蟬聲，又正是暮色蒼茫時(shí)分，對(duì)著這送別的長亭，這是多么動(dòng)人愁思的境地呵！\”都門帳飲無緒\”\”都門\匡胤稱帝那年〔960〕起就建都在汴京，即東京。\”帳飲\”是沿用始終搭起帳篷請(qǐng)行人吃酒\”無緒\”是當(dāng)時(shí)心緒格外擔(dān)憂，不知所\”留戀處，\\\作\”方留戀處\\”蘭舟\\”催發(fā)\”中可以看出他們多么\”無緒是已經(jīng)到達(dá)了\”黯然魂銷\”的程度。\\”，進(jìn)一步刻畫兩人難舍難分的形象。在這時(shí)候，真是縱有千很簡潔，實(shí)則是情感的集中表現(xiàn)，是很真摯動(dòng)人的\氣噎喉堵，更覺厲害。聽了寶玉這些話，心中提起萬句言語，要說時(shí)卻不能說得半句，半天才抽抽噎噎的道：\”你可都改了罷！\”\以說明為什么會(huì)\”無語凝噎\明一下：\”屆征途，攜書劍，迢迢匹馬東去。慘離懷，嗟少年，易分難聚。佳人方恁繾綣，便忍分鴛侶。當(dāng)媚景，算密意幽歡，盡成輕負(fù)。次際寸腸萬緒，慘愁顏，斷魂無語。和淚眼，片時(shí)幾番回憶。難過脈脈誰訴？但黯然凝佇。暮煙寒雨，望秦樓何處？這首詞和《雨霖鈴》一樣是寫別情，一樣是從離別時(shí)的情景動(dòng)身。然而實(shí)際狀況不同：這首寫的是陸程\”蘭舟催發(fā)\”。內(nèi)容的廣狹也不同：這首寫的限于臨別時(shí)的情景，僅下半片提到別后的去處，以說，這首詞表現(xiàn)范圍只抵得《雨霖鈴》的上半片。兩首的創(chuàng)做思想已有所不同，表現(xiàn)手法不能不和他相適應(yīng)。這首詞可以曲折詳盡的寫臨別時(shí)的情景是由具體內(nèi)容打算的。以上都是實(shí)寫當(dāng)時(shí)的情景。\”念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。\”\”念\”字始終貫注到下半片別后心情的描寫。\”去去\\”煙波\\”金波\\”暮靄\”\”沉沉\方，所以說\”楚天闊\抒情的寫法。時(shí)間接近黃昏，風(fēng)光模糊了，而離別的心情也是黯淡的。作者在這種風(fēng)光中，\”千里\”，說\”沉沉楚天闊\”。這么一來，賜予讀者的感覺就不光是自然的風(fēng)光，更深刻的是這種風(fēng)光中充塞著茫無邊際的離愁別恨。其次課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：鑒賞課文〔下闋一、鑒賞下闋：下半片的\\\不欲全脫，不欲明粘。\說\”傷離別\”，又是\”清秋節(jié)\\”自古\有意識(shí)的把自己的私情作為具有典型意義的問題提出來了象，也就擴(kuò)大了這首詞的意義。\\面\”念去去千里煙波\”兩句而來，是深一層的惦念，想到今夜酒醒的時(shí)候，不見心愛的人，只對(duì)著岸上的楊柳，曉風(fēng)輕拂，殘?jiān)挛⒚鳎@情景是多么難過。這也是情景交融的寫法。為懷的，酒醒就無異愁醒。經(jīng)過麻醉后再醒過來的愁，就更加使人感到無法排遣了。李憬《應(yīng)\\\\\”曉風(fēng)殘?jiān)耚\”江上柳如煙，雁飛殘?jiān)绿靄\”惆悵曉鶯殘\”，都是把別情和這時(shí)候的景象聯(lián)系起來說的〔\\。這是二。至\”年年柳色，霸陵傷別\〔柳永這沖突。\\”這四句是更深一層推想\”良辰好景\”和\”千種風(fēng)情\”這種特別奇特的場合中來說明光景等于虛設(shè)，風(fēng)情與誰共語，那尋常日子的難捱就更不消說了。這是一種簡練的寫法，在意〔內(nèi)容〕不在筆〔字句。\”良辰好景\”是值得賞識(shí)流連的，離開了相愛的人，也就沒有心情去賞識(shí)流連，這\”良辰美景\”不是等于虛設(shè)嗎？作者在《慢卷軸》里說：對(duì)好景良辰，皺著眉兒，成甚味道？說明沒和歡愛的人在一起，對(duì)著\”良辰美景\”的苦處。又在《應(yīng)天長》里說：把酒與君說：恁好景佳辰，怎忍虛設(shè)？說明與歡愛的人在一起時(shí)，須準(zhǔn)時(shí)行樂。這兩種說法正可和《雨霖鈴》的說法相互印證\”風(fēng)情\歡快情事的，因而這次的離別才會(huì)感到這么苦痛。二、詩歌比較：黯然銷魂者，唯別而已矣！--[南北朝·梁]江淹《別賦》蘇幕遮[北宋]范仲淹碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚。酒入愁腸，化作相思淚。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全。--[北宋]蘇軾《水調(diào)歌頭》醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。--[唐]白居易《琵琶行》昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。--《詩經(jīng)》年年柳色，霸陵傷別。--[唐]李白《憶秦娥》江城子·乙卯正月十二日記夢(mèng)[北宋]蘇軾十年生死兩茫茫！不思考，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松崗。醉花陰[宋]李清照薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，廉卷西風(fēng)，人比黃花瘦。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁復(fù)愁。--[唐]李白鳳棲梧[宋]柳永佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)。望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會(huì)憑欄意？擬把疏狂圖一醉。對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。相見歡[南唐]李煜林花謝了春紅，太匆忙，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。胭脂淚，留人醉，幾時(shí)重？自是人生長恨水長東！缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來？縹緲孤鴻影。--[北宋]蘇軾《卜算子》鷓鴣天[北宋]賀鑄重過閶門萬事非，同來何事不同歸？梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。原上草，露初唏，舊萋壟兩依依。空床臥聽南窗雨，誰復(fù)挑燈夜補(bǔ)衣！天凈沙·秋思[元]馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天際。三、總結(jié)：\\”。從而了解\”一切景語皆情語\中本著\”文似看山不喜平\做作的直抒胸臆。四、遷移訓(xùn)練：1．通過以上的學(xué)習(xí)，信任每位同學(xué)已經(jīng)對(duì)全詞有了初步的了解。接下來，教師就必需引導(dǎo)學(xué)生回憶剛學(xué)過的另一首詞，即蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。\\”楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)耚”。學(xué)士〔蘇東坡〕\”大江東去\”。\”體會(huì)詞學(xué)兩大宗--豪放派、婉約派的特點(diǎn)。豪放派--縱橫捭闔，氣概宏大，豪放不羈。婉約派--纏綿悱惻，婉麗多姿，音調(diào)諧婉。2．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出簡潔詩歌鑒賞的初步方法：文題相連細(xì)品嘗，走馬觀花抓關(guān)鍵，多方聯(lián)系明真情。五、布置作業(yè)：練習(xí)四、五。2019-20202019-2020年高中語文《雨霖鈴》教案8蘇教版必修4教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)問目標(biāo)：以讀帶析，在朗讀中體會(huì)《雨霖鈴》的思想感情和凄清意境。深刻體會(huì)《雨霖鈴》的融情入景，虛實(shí)相濟(jì)的藝術(shù)特色。2、 力量目標(biāo)：通過理解文句，分析意境，提高學(xué)生理解和鑒賞詞的力量。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、重點(diǎn):體會(huì)賞識(shí)景中見情，情景交融，盡情鋪寫的表現(xiàn)手法。2、難點(diǎn):詞中所表達(dá)的離別心情。教學(xué)時(shí)數(shù): 一課時(shí)教學(xué)步驟:一、簡介引入柳永(約987-1053柳永在北宋詞壇上是一個(gè)很重要的作家以致不為時(shí)人所重，潦倒一生，功名不揚(yáng)。柳郎中。有《樂章集》問世。由于他患病坎坷，較多地同中下層市民接觸，因此他的詞語言比較樸實(shí)，接近口語,音律和奉獻(xiàn)。在表現(xiàn)手法上,他擅長鋪敘，盡情描繪，把寫景、敘事、抒情融為一體；在內(nèi)容上，時(shí)，甚至“凡有井水飲處即能歌柳詞二、朗讀并賞析1難分的離愁別恨。2、逐句賞析上片 〔學(xué)生朗讀、體會(huì)、爭論后分組發(fā)言,教師訂正〕〔1〕寒蟬凄切， 對(duì)長亭晚， 驟雨初歇。寒蟬凄涼急促地叫著 面對(duì)著長亭 正是黃昏的時(shí)候急雨剛剛停留對(duì):面對(duì)。分析:起筆用融情入景，以景襯情的手法不僅捕獲了晚秋景物特色，寫出所見所聞所感，而且釀造出足以觸動(dòng)離愁別恨的氣氛和情調(diào)。試想:在樹上寒蟬凄切的叫聲里，在暮色蒼茫而又冷清的景象中，送別時(shí)面對(duì)長亭，該是多么動(dòng)人愁思的境地啊!就在這個(gè)時(shí)候，陣陣驟雨，剛剛收住了雨腳，好朋友啊，就要走了!這季節(jié)，動(dòng)人的愁思將怎樣地抒發(fā)出來呢?都門帳飲無緒， 留戀處蘭舟催發(fā)。在京城門外設(shè)帳餞別沒有心思喝酒留戀時(shí)候(船家卻)催著船兒動(dòng)身別，心緒不寧的場合里，“驟雨”是“留戀”的短臨時(shí)機(jī)；而“初歇”是“催發(fā)”的緣由；抒發(fā)情懷呢?執(zhí)手相看淚眼， 竟無語凝噎。拉著手相互看著飽含淚水的雙眼 竟哽噎著(連半句話也)沒有說噎:堵塞。話:動(dòng)詞，說。分析:既然欲飲無緒，欲留不能，這時(shí)，縱有千言萬語也說不出口，只有淚眼相對(duì)，執(zhí)手告辭罷了，滿腹哀傷情，盡在不言中。這是柔情蜜意的流露，是情感集中的表現(xiàn)。以上是實(shí)寫離別時(shí)難分難舍的心情。念去去、千里煙波， 暮靄沈沈楚天闊。想(我)走了又走(一路上)看盡千里煙波 黃昏，空曠的天地間云氣沉沉煙霧掩蓋千里:極言路途之遠(yuǎn)。煙波:水波渺茫，看遠(yuǎn)處有如煙霧掩蓋。時(shí)領(lǐng)起結(jié)句，把近景和遠(yuǎn)景連成一片；另一方面，這個(gè)“念”字貫注到下闕的描述，在手法上以情帶景，在構(gòu)造上有結(jié)有領(lǐng)。小結(jié):寫離別時(shí)難分難舍的心情。從抒情的重點(diǎn)和層次上看，上闕扣住“別”字，由出行到“帳飲板書：上片，離別中哀思：餞別景－－－－餞別宴－－－餞別情 －－－－餞別景寒蟬、長亭、驟雨－－－帳飲－－－淚眼、凝噎－－煙波、暮靄3、逐句賞析下片多情自古傷離別， 更那堪冷落清秋節(jié)!自古以來多情的人(最)難過的是離別 (叫人)怎能忍受這冷落的清秋季節(jié)傷:動(dòng)詞，憂愁、憂思，這里作意動(dòng)，以……為傷。更:復(fù)，又。那:何、怎?？?承擔(dān)、忍受。清秋:凄涼清苦的秋天。分析:起筆緊承上闕的“念”字推開放去，泛論離愁別恨，自古如此。再用“更那堪”翻進(jìn)一層，突出當(dāng)秋而悲。這樣，作者把自己的感受作為普遍意義提了出來，豐富了主題，同時(shí)也照應(yīng)上文，點(diǎn)明“冷落清秋想象，并運(yùn)用以情帶景的寫法，唱出了傳誦一時(shí)的名句?！?〕今宵酒醒何處? 楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆＝褚咕菩褧r(shí)(身在)哪里， (或許在)楊柳岸邊(面對(duì)那)晨風(fēng)和殘?jiān)聲?早晨。從照應(yīng)上闕來看分手后，在今夜酒醒的時(shí)候，扁舟空空，情景凄清，只觀察岸邊的楊柳隨著曉風(fēng)在漂動(dòng)，一彎殘?jiān)拢铝懔愕貟煸谏翌^。此情此景，妙在寓情于景，意在言外些本是自然界的景物，不少文人曾予以特別意義，“楊柳”就成了送別的象征；古代行人的于拂曉時(shí)分踏上