高中學(xué)霸學(xué)習(xí)計(jì)劃表(大全四篇)

第頁(yè)共頁(yè)高中學(xué)霸學(xué)習(xí)方案表(大全四篇)高中學(xué)霸學(xué)習(xí)方案表篇一勢(shì)，穩(wěn)文綜，提雙語(yǔ).1.入學(xué)到“一診”考試，全面掌握根底知識(shí).2.“一診”考試到“二診”考試，提升才能，全面應(yīng)考.3.“二診”考試到高考，做到心態(tài).思想.身體三者相協(xié)調(diào).1.語(yǔ)文：每天都堅(jiān)持一定量的語(yǔ)文練習(xí)，保證語(yǔ)文思維的運(yùn)轉(zhuǎn);客觀(guān)題盡量只錯(cuò)一道(24分)，主觀(guān)題得分控制在90分左右.2.數(shù)學(xué)，平時(shí)多看自己的錯(cuò)題集和每周定時(shí)練題;選擇填空得分65分，大題得分65分左右.3.外語(yǔ)，平時(shí)著重訓(xùn)練閱讀.完型和作文三方面;客觀(guān)題得分盡量在80分左右，主觀(guān)題得分盡量在45分左右.4.文綜，加強(qiáng)選擇題的訓(xùn)練和主觀(guān)題的答題形式以及技巧訓(xùn)練;客觀(guān)題得分盡量在140分左右，主觀(guān)題得分盡量在100分左右.語(yǔ)文110，數(shù)學(xué)130，外語(yǔ)125，文綜240，總分605.1.找到合適自己的詳細(xì)的各科的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法.2.每天必須按時(shí)保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè).3.認(rèn)真對(duì)所做過(guò)的題進(jìn)展分析^p.總結(jié).歸納，做到“做有所獲”.4.認(rèn)真積極的參與同學(xué)間的互相學(xué)習(xí)和交流，多問(wèn)老師問(wèn)題，解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題.5.認(rèn)真對(duì)待每一次考試，考后忘掉成績(jī)，認(rèn)真加以分析^p總結(jié)，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，為下一次考試做準(zhǔn)備.6.每天除上課時(shí)間外，務(wù)必涉及六科，保證思維運(yùn)轉(zhuǎn).7.保證身體與身心安康.高中學(xué)霸學(xué)習(xí)方案表篇二高考進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，這個(gè)時(shí)候假如有一個(gè)很好的`復(fù)習(xí)方案，勢(shì)必是給自己注入一劑強(qiáng)心針，在最后的沖刺階段進(jìn)步你的學(xué)習(xí)成績(jī)，圓自己的大學(xué)夢(mèng)。語(yǔ)文：提升空間很大，多側(cè)重于古典文與現(xiàn)代文。數(shù)學(xué)：高一到高三，課本上的知識(shí)一般不難，但是高考相對(duì)要上一個(gè)層次，所以必需要額外做題彌補(bǔ)缺乏。英語(yǔ)：注重語(yǔ)感，我建議你花15分鐘，每天早晨大聲朗讀，這樣你就可以培養(yǎng)語(yǔ)感。李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)說(shuō)：學(xué)好英語(yǔ)，最有勢(shì)力的人會(huì)做和說(shuō)，為什么的問(wèn)題;第二是閱讀起來(lái)會(huì)做，但為什么失去了，因?yàn)樗恢勒Z(yǔ)法，但要做到與語(yǔ)言問(wèn)題意識(shí)。1，看到熟悉的教科書(shū)，夯實(shí)根底。2，充分完全掌握課本內(nèi)容根底上，把目錄背下來(lái)，這是關(guān)鍵的一步，無(wú)論是政治、歷史或地理課本上。3，客觀(guān)題做題，抓住題目主干。重點(diǎn)在于多做練習(xí)題，多練來(lái)達(dá)成復(fù)習(xí)目的。1，不要奢求可以在短時(shí)間內(nèi)將文科成績(jī)大幅度提升，復(fù)習(xí)還是需要一步步花時(shí)間推進(jìn)的。2，每天中午中飯前進(jìn)老師完成一道題。3，做題要講究質(zhì)量，講究效率。不懂的問(wèn)題要用筆記下，想老師、同學(xué)請(qǐng)假。高中學(xué)霸學(xué)習(xí)方案表篇三這是整個(gè)高三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月，約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這高三文科復(fù)習(xí)四忌：一、忌拋開(kāi)考綱，盲目復(fù)習(xí)。高考各科都有《考試說(shuō)明》，考生首先應(yīng)該根據(jù)《考試說(shuō)明》，明確高考的考察范圍和重點(diǎn)內(nèi)容，再有針對(duì)性地進(jìn)展復(fù)習(xí)。二、忌急于求成，無(wú)視小題。有些考生認(rèn)為文科需要背誦的知識(shí)點(diǎn)太多，而在高考中根底知識(shí)題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好根底知識(shí)，正是進(jìn)步文科成績(jī)的關(guān)鍵所在。三、忌支離破碎，缺乏系統(tǒng)。有些考生認(rèn)為與理科相比，文科知識(shí)缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，可以隨意撿課本進(jìn)展復(fù)習(xí)。其實(shí)文科復(fù)習(xí)應(yīng)兼顧知識(shí)、才能、方法三個(gè)層次。四、忌浮光掠影，只重皮毛。有些考生只重視知識(shí)的背誦，缺乏專(zhuān)題性反思，不知道自己的漲分點(diǎn)在哪里。第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時(shí)間大約四個(gè)月。這個(gè)階段是復(fù)習(xí)工作中的最珍貴的時(shí)期，堪稱(chēng)復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)該到達(dá)高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個(gè)階段稱(chēng)為全面復(fù)習(xí)階段。我們的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀(guān)的線(xiàn)索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第三階段從一模完畢至高考前，時(shí)間大約兩個(gè)月。這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，也可以稱(chēng)為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益迫近，有些同學(xué)可能心理壓力會(huì)越來(lái)越重。因此，這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個(gè)重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時(shí)，第天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整高三一年緊張復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳镧姡员ＷC充分的精力。高中學(xué)霸學(xué)習(xí)方案表篇四1高三地理第一輪復(fù)習(xí)狠抓根底進(jìn)步才能第一輪復(fù)習(xí)要狠抓根底。所謂根底，指的是根底知識(shí)、根本才能、根本的思維過(guò)程和根本的地理素養(yǎng)，而這些根底的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊抓教材、穩(wěn)固知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生的各種才能得到逐步進(jìn)步。一輪復(fù)習(xí)階段應(yīng)該按部就班，以單元為單位進(jìn)展復(fù)習(xí)。方案緊跟規(guī)律，老師緊跟方案，學(xué)生緊跟老師無(wú)疑是必要的，學(xué)生在課堂上要跟住老師的節(jié)奏，記好課堂筆記;課后那么應(yīng)按照單元的順序做一些習(xí)題。假如學(xué)生地理在根底年級(jí)學(xué)得不太好，那么這一輪復(fù)習(xí)就是查漏補(bǔ)缺、進(jìn)步成績(jī)的最正確時(shí)機(jī)，通過(guò)全面復(fù)習(xí)教材，進(jìn)步靈敏運(yùn)用地理原理的才能。2高三地理第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)多看地圖地理在復(fù)習(xí)的時(shí)候，最好配一本專(zhuān)門(mén)的地圖冊(cè)，推薦《中學(xué)地理圖文詳解指導(dǎo)地圖冊(cè)》。這種書(shū)上一般都有知識(shí)點(diǎn)，和圖結(jié)合在一起看，效率會(huì)更高。一定要多翻看地圖。一塊塊地圖記好了。不光看，自己一定要多上手畫(huà)畫(huà)圖，有空白的圖可以填也要珍惜這種時(shí)機(jī)，來(lái)檢驗(yàn)自己，不要每次都翻書(shū)去看，一定要鍛煉這個(gè)記憶的過(guò)程。而且，每次在做題中，碰到判斷不出來(lái)的，模糊的，都要記下來(lái)，之后好好把這個(gè)地區(qū)的情況都看清楚了。積少成多，最后其實(shí)大局部地圖都見(jiàn)過(guò)了。3高三地理第一輪復(fù)習(xí)抓住圖表進(jìn)步地理特征才能圖表是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，其突出特點(diǎn)是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀(guān)形象的形式表現(xiàn)出來(lái)。地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運(yùn)用多種地圖、圖表、照片、圖片來(lái)表達(dá)空間的概念和地理