Units12大單元教學(xué)設(shè)計(jì)課件人教版九年級(jí)英語全冊(cè)

單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)英語新課標(biāo)（

2022

）學(xué)科核心素養(yǎng)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)義務(wù)教育英語課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖英語學(xué)科核心素養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖TheoreticalBasis理論依據(jù)Unit1.Whenwasitinvented?九英語Units1-2Unit2.Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.目錄

教材本文選自：魯教版九年級(jí)下冊(cè)1-2單元教材內(nèi)容分析單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)明確單元主題課標(biāo)、學(xué)情分析單元目標(biāo)話題思維導(dǎo)圖確定單元子主題確定核心素養(yǎng)發(fā)展要求整合單元大觀念制定課時(shí)教學(xué)和評(píng)價(jià)活動(dòng)整體設(shè)計(jì)單元重點(diǎn)語法Unit1話題展示話題思維導(dǎo)圖

Unit1

WhatWhyWhenHowWhydoweinventit?Itwasinventedtosolveproblemsinourdailylife.Whenwasteaproduced?Itwasproduced5000yearsago.Wherewasitplayed？Itwasplayedinthepark.WhoWhereHowwasitinvented?ItwasinventedbyaccidentWhenwasitinvented?Itwasinventedin1987.Whatwasitusedfor?Itwasusedforwriting.

Whowasitinventedby?It'sinventedbyJamesNaismith.Unit2話題展示話題思維導(dǎo)圖Unit2StudentsAthomePeoplePlacesYourbedroommustbecleanedeveryday..................................InthelibraryInthezooTeenagersChildren........Teenageersshouldnotbeallowedtosmoke.....................Childrenshouldbeallowedtohavetheirfreetime.................................Inthelibrary,talkingisnotallowed.................................Inthezoo,animalsarenotfedbytourists......................................CollegeStudents........教材文本textbook語篇分析語篇01語篇02語篇03語篇04聽說課

SectionA(1a-2d)SectionB(1a-1e)

泛讀課

SectionA(3a-3c)精讀課

SectionB(2a-2e)語法寫作課

SectionA(4a-4C)Section(3a-3b）整體設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)教材1主題范疇2課標(biāo)分析3學(xué)情分析4教材內(nèi)容分析單元目標(biāo)5重點(diǎn)語法6教學(xué)評(píng)一體化7Unit1Whenwasitinvented?

單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單元展示單元展示主題范疇

Unit1Whenwasitinvented?

Topic:Inventions主題范疇:本單元屬于“人與社會(huì)”主題范疇，以“inventions”為話題，主要內(nèi)容是談?wù)摗癟hehistoryoftheinventions

”“Influencetothelife”。課標(biāo)分析學(xué)情分析

同學(xué)們?cè)诎四昙?jí)Unit8已學(xué)過一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài),學(xué)生對(duì)這一語喜歡探索事物的根源.對(duì)事物的歷程充滿好奇.因此在教學(xué)中,教師可充分利用學(xué)生這一心理特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生深入探究,自主地解決問題.單元展示單元展示教材內(nèi)容分析Inventions學(xué)生能夠聽懂本單元學(xué)習(xí)活動(dòng)中的問題并作出得體的回答，模仿和運(yùn)用語言。在目標(biāo)語言的基礎(chǔ)上，通過閱讀拓展對(duì)目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)使用一般過去時(shí)態(tài)被動(dòng)語態(tài)表事物的發(fā)展史以及對(duì)生活的影響。學(xué)生能夠通過閱讀文章了解籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展史，能在描述運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的同時(shí)激發(fā)自己強(qiáng)身健體的欲望。

SectionA(1a-2d)

SectionB(1a-1e,selfcheck）通過聽說讀，嘗試簡(jiǎn)單語言輸出，通過寫出關(guān)鍵詞，嘗試組織語言的奧秘。SectionA(3a-3c)、SectionB(3a-3b)都要求學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)使用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，并提高學(xué)生的閱讀能力。SectionB(2a-2e)要求學(xué)生進(jìn)行語言輸出，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)身健體的欲望。使英語切實(shí)成為一種交際工具，從而讓學(xué)生在不斷的交際活動(dòng)中習(xí)得語言，學(xué)以致用。單元展示單元目標(biāo)1學(xué)生能夠聽懂本單元學(xué)習(xí)活動(dòng)中的問題并作出得體的回答，模仿和運(yùn)用語言。2在目標(biāo)語言的基礎(chǔ)上，通過閱讀拓展對(duì)目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)使用一般過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)描述事物的發(fā)展史。34學(xué)生能夠在前面的聽說讀的基礎(chǔ)上嘗試簡(jiǎn)單語言輸出，通過寫出關(guān)鍵詞，嘗試組織語言，寫出事物發(fā)展史。學(xué)生能夠通過閱讀文章學(xué)生能夠通過閱讀文章了解籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展史，能在描述運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的同時(shí)激發(fā)自己強(qiáng)身健體的欲望。單元展示單元重點(diǎn)語法1.了解一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)（PassiveVoice）1.Someoftheworld’sgreatestbooks

(write)longago.2.—Whatdoyouknowabouttheearthquakethathappenedinthemorning?—Thewoundedpeople

(bring)tothehospitalintime.

3.WhenIwasyoung,I

(look)afterbymygrandparents.

4.Assoonasbooks

(raise),thevolunteerspostedthemtothestudentsinHopePrimarySchool.

5.—ThelastBeidouGEO-3

(send)intospacesuccessfully.

—AsChinese,wefeelproudofit.

2.理解和運(yùn)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)介紹事物的發(fā)展史

Manypeoplebelievesthatteawasfirstdrunk

nearly5,000yearsago.ItissaidthataChineserulercalledShenNong

wasthefirsttodiscoverteaasadrink.OnedayShenNongwasboiling

drinkingwateroveranopenfire.Someleavesfromateaplantfellinto......單元展示錄以目標(biāo)為導(dǎo)向的”教—學(xué)—評(píng)“一體化活動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)課

型

聽說課

SectionA(1a-2d)SectionB(1a-1e)教學(xué)目標(biāo)1.通過聽、說活動(dòng)，談?wù)撐覀兪熘陌l(fā)明。2.掌握一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。3.利用已給信息介紹一些事物的發(fā)展史。教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)理解活動(dòng)：聽說訓(xùn)練應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)：角色扮演遷移創(chuàng)新活動(dòng)：創(chuàng)編對(duì)話達(dá)成評(píng)價(jià)學(xué)生能用已給信息介紹一些事物的發(fā)展史。課時(shí)作業(yè)給出信息，介紹事物的發(fā)展史教學(xué)評(píng)一體化第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)課

型

泛讀課

SectionA(3a-4c)教學(xué)目標(biāo)1.了解茶的相關(guān)信息，（Howteawasinventedbyaccident/LuyuandhisbookChaJing/Howteaspreadtoothercountries）能夠借助思維導(dǎo)圖，把握文章脈絡(luò)和重點(diǎn)語用知識(shí)。2.能夠借助思維導(dǎo)圖的提示復(fù)述茶的發(fā)展史。通過完成相關(guān)習(xí)題，內(nèi)化理解本節(jié)課的語用知識(shí)。3.能夠根據(jù)教師提供的茶的材料，畫出思維導(dǎo)圖，并且能夠根據(jù)自己畫的思維導(dǎo)圖進(jìn)行文章的復(fù)述。教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)理解活動(dòng)：了解本文主要講述茶的發(fā)展史，把握文章脈絡(luò)和重點(diǎn)語用知識(shí)。應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)：能夠借助思維導(dǎo)圖和表格的提示復(fù)述茶的發(fā)展史，并通過完成復(fù)述文章來達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。遷移創(chuàng)新活動(dòng)：能夠根據(jù)教師提出的問題來進(jìn)行小組合作探究，將本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情感上的升華和內(nèi)容上的輸出。達(dá)成評(píng)價(jià)1.學(xué)生能通過閱讀回答Howwasteainventedbyaccident?DoyouknowLuyuandhisbookChaJing?Howwasteaspreadtoothercountries?等問題。2.能獨(dú)立完成3c，并根據(jù)圖表信息復(fù)述課文內(nèi)容。課時(shí)作業(yè)Writeashortsummaryofteawiththeinformationinthechart.單元展示第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)課

型

精讀課

SectionB(2a-2e)教學(xué)目標(biāo)1.通過閱讀短文,了解籃球的發(fā)展史，并完成2e思維導(dǎo)圖2.利用已知信息正確回答問題2d3.利用2e思維導(dǎo)圖來介紹籃球的發(fā)展史。教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)理解活動(dòng)：閱讀文章，籃球的發(fā)展史。應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)：通過利用2e思維導(dǎo)圖來介紹籃球的發(fā)展史，激發(fā)強(qiáng)身健體的欲望遷移創(chuàng)新活動(dòng):撰寫事物發(fā)展史。達(dá)成評(píng)價(jià)學(xué)生能運(yùn)用閱讀策略，完成問題鏈。能運(yùn)用思維導(dǎo)圖對(duì)篇章進(jìn)行復(fù)述，做到要點(diǎn)基本完整，語言基本正確。課時(shí)作業(yè)完成第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)案相關(guān)題。單元展示第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)課

型

語法寫作課

SectionA(4a-4C)Section(3a-3b）教學(xué)目標(biāo)1.完成主動(dòng)句與被動(dòng)句之間的轉(zhuǎn)換2.能運(yùn)用已知信息完成對(duì)事物發(fā)展史的介紹。教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)理解活動(dòng)：總結(jié)

主動(dòng)句與被動(dòng)句之間的轉(zhuǎn)換的語法規(guī)則。應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)：完成教材各項(xiàng)活動(dòng)遷移創(chuàng)新活動(dòng)：綜合本單元所學(xué)，給出一些信息進(jìn)行寫作表達(dá)。達(dá)成評(píng)價(jià)學(xué)生能通過觀察例句，總結(jié)語法要點(diǎn)，并能在情境中正確使用。能綜合語法要點(diǎn)，續(xù)寫3b作文，做到觀點(diǎn)明確，語言基本正確。課時(shí)作業(yè)以思維導(dǎo)圖的形式，總結(jié)本單元要點(diǎn)，包括語法、功能、詞匯等內(nèi)容。單元展示單元展示單元設(shè)計(jì)課前課中課后研讀課標(biāo)，分析教材，提升話題關(guān)聯(lián)性；整合板塊，培養(yǎng)思維品質(zhì)，提高課堂有效性；優(yōu)化作業(yè)，增強(qiáng)任務(wù)關(guān)聯(lián)，延伸單元主題性。課后反思資源利用課前導(dǎo)學(xué)案（預(yù)習(xí)導(dǎo)航、自主學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)檢測(cè)）課中導(dǎo)學(xué)案（當(dāng)堂檢測(cè)）課后優(yōu)化作業(yè)單元展示Unit2.Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.

Topic:Rules主題范疇:該主題屬于“人與自我”范疇，涉及：“遵規(guī)守紀(jì)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀”。主題范疇課標(biāo)分析學(xué)情分析

本單元所涉及的話題，涉及學(xué)生的真實(shí)生活，貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，學(xué)生能夠理解并明白在特定的場(chǎng)合就應(yīng)當(dāng)遵守特定場(chǎng)所的有關(guān)規(guī)定，并能認(rèn)識(shí)到：作為社會(huì)團(tuán)體的一員，應(yīng)當(dāng)遵紀(jì)守法、遵規(guī)守紀(jì)，作為新時(shí)代的接班人，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好習(xí)慣，辨明是非，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。單元展示單元展示教材內(nèi)容分析Rules了解規(guī)則，體會(huì)內(nèi)涵通過圖片，聽力，閱讀等感知遵規(guī)守紀(jì)的重要性。朗誦詩(shī)歌，閱覽文章體會(huì)內(nèi)涵，感知親情、友情，從而認(rèn)識(shí)的規(guī)則要求后面所隱含的意義與價(jià)值。

整合學(xué)識(shí)與感悟，進(jìn)一步提升規(guī)則意識(shí)，法律意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

SectionA(1a-2d)、(3a-4c)、SectionB(1a-1e)、(2b-2e)

SectionA(3a-3c)、SectionB(2a-2e)SectionB(3a-3b)在英語語法學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓學(xué)生不斷提升規(guī)則意識(shí)，法律意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。單元展示單元目標(biāo)1通過聽、說、讀的訓(xùn)練，樹立規(guī)則意識(shí)，強(qiáng)化法律意識(shí)2感知規(guī)則意識(shí)，強(qiáng)化法律意識(shí)背后的友情、親情34不斷提升規(guī)則意識(shí)，法律意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。掌握含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)的用法，能根據(jù)所給信息完成正確的表述單元展示目錄說課選材單元重點(diǎn)語法含情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)含情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)為“情態(tài)動(dòng)詞+be+及物動(dòng)詞的過去分詞”。Manytreesshouldbeplantedinthemountains.Studentsshouldbeallowedtogotoschoolbybike.2.把含情態(tài)動(dòng)詞的主動(dòng)句變成被動(dòng)句,即把“情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞原形”改為“情態(tài)動(dòng)詞+be+及物動(dòng)詞

的過去分詞”。Weshouldcleantheclassroomeveryday.Theclassroomshouldbecleanedeveryday.

3.句式的轉(zhuǎn)換(1)否定句:在情態(tài)動(dòng)詞后加not。Thesebookscan’tbereadbychildren.(2)一般疑問句:直接將被動(dòng)語態(tài)的陳述句的情態(tài)動(dòng)詞提到句首。ShouldAnnbeallowedtowearherownclothes?

單元展示以目標(biāo)為導(dǎo)向的”教—學(xué)—評(píng)“一體化活動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)課

型

聽說課

SectionA(1a-2d)SectionB(1a-1e)教學(xué)目標(biāo)1.了解規(guī)則，體會(huì)內(nèi)涵通過圖片，聽力，閱讀等感知遵規(guī)守紀(jì)的重要性。2.掌握含情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)3.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)與他人交流，關(guān)心他人，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)理解活動(dòng)：聽說訓(xùn)練應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)：角色扮演遷移創(chuàng)新活動(dòng)：創(chuàng)編對(duì)話達(dá)成評(píng)價(jià)學(xué)生能了解規(guī)則，體會(huì)內(nèi)涵，并感知遵規(guī)守紀(jì)的重要性。課時(shí)作業(yè)青少年應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)教學(xué)評(píng)一體化第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)課

型

泛讀課

SectionA(3a-3c)教學(xué)目標(biāo)1.誦讀詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的深層含義，從而感知與親人之間的濃濃親情2.誦讀詩(shī)歌，利用已知信息正確回答問題3.掌握含情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)理解活動(dòng)：誦讀詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的深層含義，從而感知與親人之間的濃濃親情應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)：誦讀詩(shī)歌，利用已知信息正確回答問題；掌握含情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)遷移創(chuàng)新活動(dòng)：感知與親人之間的濃濃親情，表述自己應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。達(dá)成評(píng)價(jià)1.誦讀詩(shī)歌，利用已知信息正確回答問題；掌握含情態(tài)動(dòng)詞的