小考備考：語文復(fù)習方法指導(dǎo)

1/1小考備考：語文復(fù)習方法指導(dǎo)如河進行學校語文復(fù)習那?由于復(fù)習目的不夠明確，復(fù)習過程不能抓住規(guī)律、不能“舉一反三”，那么，如何扭轉(zhuǎn)盲目被動的落后局面，搞好學校語文復(fù)習呢?下面就是我給大家?guī)淼男】颊Z文備考復(fù)習五個環(huán)節(jié)，盼望能關(guān)心到大家!。

一、讓同學進行廣泛地閱讀，并有條理地加以歸納

首先要熟讀課文，查閱平常摘錄的筆記，再次深刻地理解、鞏固課本中的學問。為了能更好地把握學問，在同學閱讀、復(fù)習的過程中，老師應(yīng)指導(dǎo)同學學會歸納學問并供應(yīng)給一些線索。如：閱讀本冊全部的生字，記住它們的音、形、義。找出本冊的重要，把握他們的“名、時、地、評、作”等內(nèi)容。理出本冊所學的寫作（方法），并能舉例加以說明。有了肯定的線索，同學閱讀復(fù)習時就能有的放矢，只要朝著這個目標腳踏實地地去做，那么就會既鞏固了基礎(chǔ)學問，又會有新的感受、新的收獲，真正達到“溫故知新”的目的。

二、背誦默寫，積累佳句

近年來，命題者特別注意對同學背誦默寫力量的考查，為順應(yīng)這一考試進展趨勢，在全面閱讀全面復(fù)習的基礎(chǔ)上，老師應(yīng)要求同學勤于動手，把課文中學過的（名言）、警句、俗語、格言，以及篇段中的佳句摘錄出來，并讓他們仔細地背誦，正確規(guī)范地書寫。在讀讀、背背、寫寫的過程中使這些名言佳句變?yōu)樽约旱膶W問，以便在閱讀和寫作中都能運用自如。

三、理解分析，舉一反三

理解分析是積累的進一步深化。教同學會讀，讀得流暢、通順，背得嫻熟，還未達到積累的目的，我們還應(yīng)指導(dǎo)同學細細地體會語言的內(nèi)在含義。在復(fù)習時應(yīng)留意引導(dǎo)同學理解一些關(guān)鍵性詞句的含義，以及所要表達的某種思想感情，老師可以通過舉例，讓同學去理解去分析，啟發(fā)同學“開動機器”，擅長分析問題，擅長通過表象看本質(zhì)，練就一雙慧眼。

四、教給方法，學以致用

積累的目的，在于運用。而運用的前提條件就是要把握肯定的運用學問的方法。所以，在全面復(fù)習中，老師要重視對同學進行學法的指導(dǎo)，讓同學真正把握答題的方法，使他們在考試時能有“法”可依。復(fù)習（說明文）時，可以指導(dǎo)同學學會分析說明挨次的方法，讓他們明白每一類說明文都運用了相應(yīng)的說明挨次，并可通過抓住一些關(guān)鍵詞句來確定（文章）所用的是何種說明挨次;復(fù)習關(guān)鍵詞句所指代的詳細內(nèi)容時，可讓同學自己（總結(jié)）出詞語所指代的詳細內(nèi)容往往在這個詞的前一句話中把握了解題方法，就能使同學在考試中得心應(yīng)手，事半功倍。

五、設(shè)計試題，查漏補缺

在同學把握了基礎(chǔ)學問，學會了解題方法后，就要聯(lián)系實際，仔細考查他們的綜合力量。考查的最好方式就是設(shè)計試題，進行模擬測試。

1、老師讓同學自己動手查找有關(guān)課本、練習，自己設(shè)計試題出一份試卷，并事先保存好答案。然后同學間相互交換試卷進行測試，考后讓出卷的同學批改。這樣做，既讓同學在選擇試題的過程中進行了一次綜合復(fù)習，又使同學初步懂得了哪些學問是重點，應(yīng)如何去把握。在評改試卷時，還能發(fā)覺他人的錯誤，以引起自身的警惕，真是一舉兩得。

2、老師也可用模擬試卷或自己命題，對同學進行測試，來驗證同學的力量達到了何種水平。但不管使用哪種方式，測試后，老師都要讓同學準時訂正錯誤，查漏補缺，然后在復(fù)習時有針對性地不斷補充，不斷完善。

總之，在以上所述的基