《勤快人和懶惰人》大班教案

1/1《勤快人和懶惰人》大班教案《勤快人和懶散人》大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、使用不同的速度、力度變化進(jìn)行演唱。要吐字清晰，以表現(xiàn)勤快人和懶散人的不同形象。

2、樂(lè)觀參加創(chuàng)編新歌詞，基本做到***地即興編出新詞并即興唱出。

3、學(xué)習(xí)叁人一組、合作地編和唱，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

請(qǐng)幼兒回家觀看父母在廚房里干的事情，并把它說(shuō)來(lái)。

活動(dòng)過(guò)程

1、唱第一段歌曲。

（1）老師請(qǐng)幼兒談?wù)劊呵诳烊嗽趶N房里可以干什么事情。

（2）老師示范唱第一段歌曲。

（3）老師帶領(lǐng)幼兒琴聲學(xué)演唱第一段。

2、創(chuàng)編其次段歌詞。

老師創(chuàng)設(shè)情境：懶散人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情，把這些編在歌里，并把它唱出來(lái)。

3、引導(dǎo)幼兒用不同的力度、速度變化唱出兩段歌詞。

4、創(chuàng)編新歌詞。

（1）老師啟發(fā)幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情，并把這些事情編成歌詞填到曲調(diào)唱出，且對(duì)應(yīng)地唱出懶散人不干這些事情的情景。

（2）老師啟發(fā)幼兒想出勤快人在其他地方干的事情。且對(duì)應(yīng)地唱出勤快人干這些事情的情景。

5、合作地編和唱。

老師提示幼兒連貫的唱出第叁、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整地唱出，并留意強(qiáng)弱、快慢的變化。

教后感

當(dāng)我提出唱勤快人和懶散人時(shí)要用不同的速度、力度變化進(jìn)行演唱時(shí)，部分幼兒還不會(huì)辨別節(jié)奏。

《勤快人和懶散人》大班教案2

設(shè)計(jì)意***

孩子進(jìn)入大班后，對(duì)值日工作產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。在自我服務(wù)的過(guò)程中孩子們可以學(xué)到一些勞動(dòng)的小技能，通過(guò)自己的勞動(dòng)得到同伴的認(rèn)可和寵愛(ài)?！肚诳烊撕蛻猩⑷恕肥且皇自溨C幽默的歌曲，它把勤快人和懶散人描寫(xiě)得惟妙惟肖。通過(guò)唱歌，它能使幼兒感受到勞動(dòng)的歡樂(lè)，培育孩子喜愛(ài)勞動(dòng)，喜愛(ài)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音唱歌，吐字清晰，正確地表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

2、啟發(fā)幼兒能用不同的速度，力度變化來(lái)表現(xiàn)勤快人和懶散人的形象。

3、啟發(fā)幼兒用"他在，他在，他還在'的句式為"勤快人'"懶散人'創(chuàng)編新歌詞并演唱，體驗(yàn)創(chuàng)作歌曲的勝利感

活動(dòng)預(yù)備

1、請(qǐng)孩子回家觀看父母在廚房干活的情景。

2、照片"勤快人'"懶散人'；節(jié)奏卡片。

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身運(yùn)動(dòng)

二、談話導(dǎo)入

1、小伴侶在家都見(jiàn)過(guò)媽媽在廚房勞動(dòng)，那你們知道媽媽在廚房都做些什么呢？

2、你們的媽媽在家里可真勤快！今日老師也請(qǐng)來(lái)了一些勤快人，你們看看這些勤快人在做什么呀？

三、學(xué)唱歌曲

1、觀看照片，提煉歌詞。

2、熟識(shí)節(jié)奏，依據(jù)節(jié)奏填詞。

3、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)不憐憫緒。

四、創(chuàng)編歌詞

1、你喜愛(ài)勤快人還是懶散人啊？（勤快人）為什么？

2、勤快人在廚房除了燒菜、煮飯、蒸饅頭，還會(huì)做些什么事情？相反，懶散人呢？

3、我們把這些事情也一起來(lái)唱一唱好嗎？

五、結(jié)束活動(dòng)

今日我們唱了兩種人，一種是勤快人，另一種是懶散人，這首歌的名字就叫《勤勞人和懶散人》。

勤快人除了在廚房勞動(dòng)外，他們還會(huì)在那兒勞動(dòng)呢？我們一起去看一看好嗎？

《勤快人和懶散人》大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步嘗試用不同速度唱出勤快人和懶散人的音樂(lè)形象。

2、通過(guò)演唱歌曲進(jìn)一步樹(shù)立向勤快人學(xué)習(xí)的愿望。

活動(dòng)預(yù)備

"炒菜、煮飯、蒸饅頭'的***片。

活動(dòng)過(guò)程

一、回憶媽媽在廚房里辛勤地勞動(dòng)

（1）T：你們的媽媽或者阿婆每天在廚房里做些什么事？（炒菜、煮飯、蒸饅頭）

（2）T：他們是怎么炒菜（煮飯、蒸饅頭）的？我們一起學(xué)學(xué)看。

（3）T：你們覺(jué)得媽媽是一個(gè)什么樣的人？

（4）T：那我們一起來(lái)學(xué)著勤快的媽媽在廚房勞動(dòng)吧。（跟隨音樂(lè)）

二、學(xué)唱歌曲（通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)歌曲）

1、學(xué)唱歌曲第一段

（1）看***片，理解歌詞

T：有個(gè)勤快人呀，正在廚房勞動(dòng)，認(rèn)真看一看，他在干什么？（出示***片）

T：他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭，

T：他一共做了幾件事情，先做什么再做什么？（可請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫的說(shuō)勤快人所作的事情）

T：原來(lái)勤快人在廚房做了這么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出來(lái)。聽(tīng)一聽(tīng)，勤快人做的事情，我唱了幾次？（兩次）

（2）幼兒有節(jié)奏說(shuō)歌詞（拍手）

T：你們想不想來(lái)試著唱一唱呢？先跟著老師把歌詞說(shuō)一說(shuō)吧！

A、跟著老師一起來(lái)說(shuō)

B、老師說(shuō)孩子接

T：這次我要增加難度了，孫老師說(shuō)前面的你們接后面的，好嘛？

（3）幼兒嘗試著跟著鋼琴唱（音樂(lè)）

T：歌詞我們都會(huì)說(shuō)了，那我們跟著鋼琴來(lái)試著唱一唱吧?。梢约由吓氖謩?dòng)作）

（4）幼兒嘗試略微加快速度演唱（音樂(lè)）

T：想想看，勤快人在做事情的時(shí)候是這樣做的？（老師拍手慢或?qū)W慢動(dòng)作）還是這樣做的？（拍手快）那我們用快一點(diǎn)的速度把勤快人做的事情唱出來(lái)好嗎？

2、學(xué)唱歌曲其次段

（1）嬉戲，學(xué)習(xí)其次段歌詞T：唱的有些累了，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲吧！嬉戲的名字叫說(shuō)相反，是這樣玩的：孫老師說(shuō)一句話你們要和我說(shuō)的相反。比如：孫老師說(shuō)他在拖地，你們就說(shuō)他不拖地。你們也來(lái)試一試吧！師：他在炒菜；幼：他不炒菜。師：他還在蒸饅頭。幼：他也不蒸饅頭。

（2）T：你們覺(jué)得剛剛我們說(shuō)的這個(gè)不炒菜，不煮飯，也不蒸饅頭的人是什么樣的人啊？（懶散人）

T：原來(lái)廚房里還有個(gè)懶散人，看看他在干什么？（出示睡覺(jué)***片）他炒菜嗎？（連續(xù)出示***片）他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。

（3）老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)歌詞

T：有個(gè)懶散人呀，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭（拍手）

（4）鋼琴伴學(xué)唱（慢）（音樂(lè)）

T：我們一起把懶散人也唱出來(lái)吧。

3、完整演唱歌曲

（1）師完整示范歌曲。（音樂(lè)）

T：孫老師要把勤快人和懶散人的歌連起來(lái)唱，歌曲的名字就叫勤快人和懶散人，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)孫老師在唱勤快人和懶散人的時(shí)侯有什么區(qū)分？（速度一樣嗎？）為什么勤快人唱的快懶散人唱的慢？

（2）幼兒嘗試演唱（音樂(lè)）

（3）用媒介退出的方法練唱歌曲。

T：假如拿走一張***片，你們還會(huì)演唱歌曲嗎？而且要保證歌詞不會(huì)唱錯(cuò)。

三．知道自己要做個(gè)勤快人

T：剛剛我們表演了勤快人也表演了懶散人，那我們小伴侶想做勤快人還是懶散人呀？我們小伴侶都想做勤快人，那我們可以做些什么事情呢？

《勤快人和懶散人》大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲中不同速度、力度的變化及表現(xiàn)的不同形象，大膽地用歌聲和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)勤快人、懶散人的不同形象。

2、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

教學(xué)掛***

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入：平常廚房里都有哪些活要干？引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的觀看和已有的生活閱歷爭(zhēng)論。老師：有這么兩種人，他們都在廚房里，請(qǐng)小伴侶聽(tīng)聽(tīng)歌聲，再告知老師他們有什么不同？

2、觀賞歌曲，著重引導(dǎo)幼兒感受和體會(huì)有力，快速的歌聲表現(xiàn)的勤快人和無(wú)力、慢速的歌聲表現(xiàn)懶散人的不同，讓幼兒爭(zhēng)論音樂(lè)為什么這樣表現(xiàn)。

3、老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

4、老師帶領(lǐng)幼兒指唱，幼兒能聽(tīng)節(jié)奏指***。

5、動(dòng)作表現(xiàn)：鼓舞幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)邊演唱歌曲邊用動(dòng)作表現(xiàn)勤快人與懶散人。

6、其他幼兒割據(jù)自己演唱，即興編動(dòng)作。

7、趣味對(duì)唱：把幼兒分成兩組，分別扮演勤快人和懶散人。啟發(fā)幼兒用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段，表現(xiàn)動(dòng)作麻利和勤快人；用越唱越無(wú)力的歌聲表現(xiàn)懶散的懶散人。

《勤快人和懶散人》大班教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、在音樂(lè)活動(dòng)中感受演唱歌曲的歡樂(lè)。

2、學(xué)用不同的速度演唱歌曲，感受做勤快人的樂(lè)觀情感。

3、能?chē)L試創(chuàng)編更多的歌詞來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景。

活動(dòng)預(yù)備

1、與歌曲相關(guān)的***片。

2、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入："什么人是勤快人？什么人是懶散人？'。

2、初步觀賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

（1）老師范唱歌曲，幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么？

（2）老師依據(jù)幼兒的回答，出示***片。

（3）老師范唱歌曲第一段，師幼一起檢查***片挨次，并通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解歌詞。

（4）老師范唱歌曲其次段，師幼檢查***片挨次。并提問(wèn)：第一段和其次段有什么不同？

3、學(xué)唱歌曲，并嘗試用不同的速度演唱歌曲，

（1）老師彈唱歌曲，幼兒跟隨老師哼唱。

（2）師幼對(duì)唱歌曲。

（3）幼兒分組接唱歌曲。

4、幼兒集體演唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編更多的歌詞。

（1）幼兒集體演唱歌曲。

（2）老師引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的速度演唱歌曲。（勤快人做事特殊仔細(xì)、有激情，演唱時(shí)速度較歡快。懶散人不做事，沒(méi)力氣，演唱時(shí)速度較慢。）

（3）幼兒用不同的速度演唱歌曲。

（4）老師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編更多的歌詞。老師：勤快人還會(huì)做些什么事情？

（5）幼兒嘗試用自己創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

老師引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書(shū)《勤快人和懶散人》。

《勤快人和懶散人》大班教案6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒用不同速度和力度唱出勤快人和懶散人的音樂(lè)形象。

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編新歌詞。

3、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作自由表現(xiàn)勤快人和懶散人的不同特點(diǎn)。

二、活動(dòng)預(yù)備

音樂(lè)錄音帶

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）律動(dòng)：《悲傷和歡樂(lè)》

（聽(tīng)音樂(lè)《悲傷和歡樂(lè)》做律動(dòng)，為本次音樂(lè)活動(dòng)做如下預(yù)備：

1、為感受音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)做預(yù)備：樂(lè)曲《悲傷和歡樂(lè)》快慢樂(lè)段重復(fù)消失，在速度、力度、心情上為幼兒學(xué)歌曲、表現(xiàn)歌曲做預(yù)備。

2、動(dòng)作和節(jié)奏上的預(yù)備：幼兒按樂(lè)曲的快慢節(jié)奏做動(dòng)作，為下面用動(dòng)作表現(xiàn)勤快人和懶散人做預(yù)備。

3、為引出活動(dòng)主題做鋪墊：《悲傷和歡樂(lè)》本身是相反的，選用此樂(lè)曲的目的之一就是引出下面的活動(dòng)主題。）

（二）學(xué)唱歌曲（通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、編引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)歌曲）

師：生活中有很多相反的事情、相反的現(xiàn)象，比如在廚房里就有一些相反的人在做相反的事，勤快人在廚房勞動(dòng)，他們都會(huì)做什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

1、歌曲第一段

（1）觀賞歌曲第一段

（2）提問(wèn)歌詞并打聲勢(shì)跟伴奏說(shuō)歌詞

（聲勢(shì)指拍手、拍腿、跺腳、捻指，引導(dǎo)幼兒打聲勢(shì)按節(jié)奏說(shuō)歌詞，由于歌曲旋律比較簡(jiǎn)潔，接下來(lái)孩子們很簡(jiǎn)單能跟唱歌曲。）

（3）請(qǐng)小伴侶試著跟唱第一段

（4）引導(dǎo)幼兒有感情的演唱歌曲第一段

2、歌曲其次段

（對(duì)唱曲其次段的學(xué)習(xí)，采納讓幼兒仿編的方式，強(qiáng)化了幼兒對(duì)相反的理解。）

（1）與幼兒爭(zhēng)論并仿編其次段歌詞

（2）打聲勢(shì)說(shuō)歌詞

（3）演唱歌曲其次段

3、完整演唱歌曲

（三）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編肢體動(dòng)作自由表現(xiàn)勤快人和懶散人

（對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)我們更側(cè)重進(jìn)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)力量，所以幼兒只要能用動(dòng)作表現(xiàn)，老師就應(yīng)賜予鼓舞，而不能特殊強(qiáng)調(diào)動(dòng)作必需統(tǒng)一、整齊。）

（四）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編新歌詞

師：勤快人和懶散人在廚房里還會(huì)干什么？不干什么？

1、幼兒自由發(fā)言創(chuàng)編

2、幼兒兩人結(jié)伴分別表現(xiàn)勤快人和懶散人

（在幼兒理解和表現(xiàn)歌曲的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，拓展幼兒的思維，培育幼兒的音樂(lè)制造性。）

（五）品德教育：

生活中哪里還有勤快人和懶散人？你情愿做一個(gè)勤快人還是懶散人？盼望小伴侶從現(xiàn)在起自己的事情自己做，做一個(gè)勤快的好寶寶！

（生活中的相反是相對(duì)的，可以轉(zhuǎn)化的，本環(huán)節(jié)既是對(duì)活動(dòng)的小結(jié)和延長(zhǎng)，也是對(duì)幼兒的激勵(lì)和教育。）

《勤快人和懶散人》大班教案7

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒熟識(shí)歌曲旋律，能夠嫻熟演唱歌曲。

2、幼兒能夠自由大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)做勤快人。

二、活動(dòng)預(yù)備

***譜、鋼琴

三、活動(dòng)過(guò)程

1、發(fā)聲。"小伴侶，柳老師想聽(tīng)你好聽(tīng)的聲音了，聽(tīng)音樂(lè)。'〈我是這樣唱〉

2、嬉戲練習(xí)節(jié)奏。"你們呢的聲音真好聽(tīng)，我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲〈看誰(shuí)學(xué)的快〉'

3、引出歌詞。"小伴侶，你們的小手可真勤快呀，還有一些人呀他們也很勤快，小伴侶認(rèn)真聽(tīng)，這些勤快人他們?cè)诟墒裁矗?老師唱《勤快人》"還有一些人，他們比較懶散，小伴侶聽(tīng)聽(tīng)這些懶散人在干什么？'老師唱《懶散人》

4、情感滲透。"小伴侶都喜愛(ài)誰(shuí)呢？'"為什么喜愛(ài)勤快人？'"在我們教室里有沒(méi)有勤快人呢？'"你想學(xué)習(xí)誰(shuí)呢？'

5、說(shuō)歌詞、打節(jié)奏。"今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這首