2023年小班兒歌教案模板集合七篇_第1頁
2023年小班兒歌教案模板集合七篇_第2頁
2023年小班兒歌教案模板集合七篇_第3頁
2023年小班兒歌教案模板集合七篇_第4頁
2023年小班兒歌教案模板集合七篇_第5頁
已閱讀5頁,還剩13頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

2023年小班兒歌教案模板集合七篇小班兒歌教案篇1

一.活動(dòng)目標(biāo)

1.視察梨子、蘋果等水果的顏色,學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。2.豐富關(guān)于顏色的詞匯:紅、黃、綠、紫。

二.活動(dòng)打算

1.梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的卡片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

2.紅、黃、綠、紫等顏色卡片。

三.活動(dòng)過程

1.視察水果的顏色。

提問一:這是什么水果?

提問二:什么顏色?

老師逐一出示梨子、蘋果、葡萄、西瓜等輪廓卡片,引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱及顏色,如說對了,老師則將卡片翻到有顏色的背面。

2.師與幼一起仿編兒歌。

師:什么水果紅紅的?

啟發(fā)幼兒編其次句:蘋果蘋果紅紅的。

分別給蘋果、梨子、葡萄、西瓜編兒歌。

3.老師將兒歌連起來完整地朗讀一遍。

師:我們給這些好聽的話取個(gè)美美的名字叫水果歌。請觀賞!

4.嬉戲。《水果歌》

(1)出示水果卡片,采納一問一答的方式學(xué)習(xí)兒歌。

(2)請幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如師問:什么水果紅紅的?戴紅蘋果掛飾的幼兒站起來回答:蘋果蘋果紅紅的。

四.老師小結(jié):今日小摯友的表現(xiàn)好棒!和老師一起仿編兒歌。兒歌的'名字是什么呀?請小摯友回家后,帶領(lǐng)爸爸媽媽、爺爺奶奶一起玩水果歌的嬉戲。

附:水果歌

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

小班兒歌教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道每個(gè)人都有兩只手,能分清手掌和手指。

2、情愿和同伴一起做動(dòng)作、念兒歌。

難點(diǎn):幼兒能依據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。

打算:豐富幼兒關(guān)于手的學(xué)問。

活動(dòng)過程:

1.相識(shí)手。

j通過提問引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人有兩只手,一只左手,一只右手。

“寶寶們,你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手?。俊?/p>

“伸出來讓老師看看是哪兩只手。”

k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌,手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。

2.聽兒歌:老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌,讓幼兒依據(jù)動(dòng)作初步體會(huì)兒歌內(nèi)容。

j一只手,兩只手:先伸出一只手,再伸出另一只手,五指張開。

k握成兩個(gè)小拳頭:雙手握拳。

l小拳頭,伸出來:伸展拳頭,張開五指。

m長出十個(gè)小摯友:隨意搖擺十根手指。

3.學(xué)兒歌。

引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。

j邊做動(dòng)作,邊跟讀。

“寶寶們和老師一起來念一念兒歌,邊念兒歌邊試著動(dòng)動(dòng)你的小手,看看它們是不是聽你的指揮?!?/p>

k聽兒歌,做動(dòng)作。

“下面,老師來念兒歌,不做動(dòng)作了,寶寶們聽兒歌來做做動(dòng)作,看看你們的小手聽不聽話?!?/p>

l看動(dòng)作,念兒歌。

“我們再換一換,老師做動(dòng)作,你們念兒歌?!?/p>

4.念兒歌。

讓幼兒兩兩相對,老師領(lǐng)讀,幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作,體驗(yàn)樂趣。

“寶寶們的兒歌都念得真棒,請你也念給自己的好摯友聽一聽吧!”

5.延長:嬉戲“小手開花”

“我的`小手會(huì)開花,開了幾瓣花?開了五瓣花/十瓣花。”

記錄與反思:

1.兒歌《兩只手》原本共有八句,前四句即本活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,后四句主要是教化幼兒勤洗手、講衛(wèi)生,而這一內(nèi)容在前段時(shí)間已給幼兒上過了。另外,我感覺八句

兒歌對于低幼兒童好像有些困難。因此,我對兒歌內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí),并將教學(xué)重點(diǎn)放在了相識(shí)手上。

2.在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我發(fā)覺幼兒邊看老師做動(dòng)作、邊聽老師念了一遍兒歌后,很快就駕馭了兒歌內(nèi)容。其中,幼兒對一、四句的駕馭最快。

3.在最終的延長嬉戲中,幼兒的參加主動(dòng)性不太高。首先,幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心;其次,幼兒可能對五和十的數(shù)字概念還不清晰,再次,幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平常我們通常會(huì)更普遍地說“幾朵花”,而不太說“幾瓣花”這類書面語。由此,我覺得幼兒,尤其是低幼兒童的嬉戲必需留意運(yùn)用語言的口語化,以便幼兒理解和參加。

小班兒歌教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.能在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中讓幼兒學(xué)兒歌,享受念兒歌的樂趣。

2.能在集風(fēng)光 前,能夠大膽地回答問題。

3.嘗試仿編兒歌,從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達(dá)實(shí)力。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算

1.學(xué)問的打算:熟識(shí)幾種動(dòng)物的叫聲、習(xí)性等。

2.材料的打算:小雞手偶一個(gè)、米粒若干;與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn):幼兒在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中歡快的學(xué)兒歌、享受念兒歌的樂趣。

2.活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能夠嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入。

師:今日,我們小一班來了一位神奇的小客人,你們想知道它是誰嗎?教學(xué)反思:老師通過提問的方式導(dǎo)入,引起幼兒的愛好。使得小班幼兒可快速地聚集留意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)老師的掌控不錯(cuò)。

(二)出示小雞手偶,激起幼兒愛好。

提問一:是誰呀?(老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼。)

提問二:你們知道小雞是怎么樣叫的呀?(幼兒自由回答)

提問三:小摯友,“我”最喜愛吃的是什么?(幼兒自由回答)

提問四:小雞吃到了米粒,它的心情會(huì)是怎樣的?(幼兒自由回答)

老師給小雞喂食。(很興奮很快樂我們用一個(gè)詞來表示:歡高興喜)

教學(xué)反思:手偶是小班幼兒最喜愛的好摯友,也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的愛好點(diǎn)和切入點(diǎn)。但,老師在把控手偶的時(shí)間停留過快,幼兒還沒有來得及觀賞,老師的語速須要放慢些,這樣便于幼兒的理解與消化。

(三)學(xué)念兒歌。

1)老師完整的朗誦兒歌,并協(xié)作動(dòng)作。

師:老師把小摯友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

2)老師號(hào)召全體小摯友跟誦兒歌。

師:我們一起來把這首好聽的'兒歌送給小雞。

3)幼兒集體朗誦兒歌,并配上動(dòng)作。

教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié),由于老師的語速快了一些,給人一種錯(cuò)覺是沒有突出重點(diǎn)。老師的語速須要改進(jìn)。老師對于孩子的關(guān)注點(diǎn)還不夠,所以在這方面,老師有必要加強(qiáng)。老師有必要思索怎么樣才可以調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性?幼兒與老師的互動(dòng)?

(四)仿編兒歌。

1)(出示小羊)小羊:“小摯友也為我說一首好聽的兒歌吧?!闭埿从岩罁?jù)小羊的叫聲及喜愛吃的東西仿編兒歌。小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,歡高興喜。

2)(出示小狗)小狗:“小摯友也為我說一首好聽的兒歌吧。”請小摯友依據(jù)小狗的叫聲及喜愛吃的東西仿編兒歌。小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨頭,歡高興喜。

師:我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌,送給臺(tái)下的客人老師聽吧。

教學(xué)反思:老師通過圖譜的方式,促使幼兒直觀地理解。并且突破活動(dòng)的難點(diǎn)。這點(diǎn)老師的想法很正確。

(五)結(jié)束

師:真棒!小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x小摯友,它們已經(jīng)把好多好吃的糖果靜靜的放在小一班的家里了!我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧?。ㄕ堄變狠p輕地、有序的離開禮堂)

附兒歌《小雞吃米》

小雞小雞,

嘰嘰嘰嘰,

吃到米粒,

歡高興喜。

活動(dòng)反思

老師通過提問的方式導(dǎo)入,引起幼兒的愛好。使得小班幼兒可快速地聚集留意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)老師的掌控不錯(cuò)。手偶是小班幼兒最喜愛的好摯友,也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的愛好點(diǎn)和切入點(diǎn)。但,老師在把控手偶的時(shí)間停留過快,幼兒還沒有來得及觀賞,老師的語速須要放慢些,這樣便于幼兒的理解與消化。

小班兒歌教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.視察畫面理解兒歌內(nèi)容。

2.感受“子”字兒歌的特別韻味。

3.嘗試用簡潔的食品名稱替換,仿編兒歌。

活動(dòng)打算:

1.兒歌《小猴子做包子》。

2.掛圖《小猴子做包子》。

3.猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子若干。

活動(dòng)過程:

一、“小猴子”出場,引起幼兒愛好。

師:小摯友,今日我們小三班來了一位客人,你們想知道是誰嗎?

幼:想。

師:(出示猴子玩偶)小三班的小摯友大家好,我是小猴子,很興奮見到小三班的小摯友們。

二、觀賞并學(xué)習(xí)兒歌,在朗誦兒歌的過程中體驗(yàn)“子”字兒歌的韻味。

1、視察圖片,了解內(nèi)容。

師:(出示圖片)快看,小猴子頭上戴著高高的廚師帽,手上拿著鏟子。咦,他在炒什么呢?

幼:蛋糕….豆豆…師:小摯友們,你看它在鍋里炒著,下面是個(gè)爐子,它是圓圓的,再用你聰慧的`腦袋想想哦。

幼:核桃..(有個(gè)幼兒回答栗子)師:來小摯友看看這個(gè)是什么(拿出實(shí)物栗子),你們真棒,猜對了!

師:噢,小摯友想的真好,原來小猴子在炒栗子,它打算做包子給小兔子。

2、初步學(xué)習(xí)兒歌師:來小摯友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》,跟老師讀兩遍?,F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽的兒歌,你們仔細(xì)聽看說了什么?

(1)出示圖片,老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌,幼兒觀賞兒歌。

(2)請小摯友跟老師一起念兒歌。(老師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)

(3)你們覺得這首兒歌和我們平常念的有什么不同呢?(老師朗誦時(shí)有意識(shí)強(qiáng)調(diào)“子”字)師:(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個(gè)“子”字,讓兒歌特殊好讀也特殊好玩,我們再念一遍。(老師帶幼兒打節(jié)奏,有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)

三、嬉戲:小猴子送包子師:小兔子說它好餓啊,想吃包子了,我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?

幼:好!(幼兒念兒歌1-2次)

四、結(jié)合生活閱歷,仿編兒歌。

師:假如你是小猴子,你還會(huì)炒什么呢?

幼:蛋糕……師:假如請你做包子,你會(huì)送給誰吃呢?

師:為什么想要送給他呢?

幼:(幼兒自由回答)(通過這兩個(gè)問題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上,培育幼兒關(guān)切家人關(guān)切同伴以及老師的良好情感)

五、結(jié)束部分

師:現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了,珍寶們,請你們一起跟隨老師,我們坐上小火車,一起去做包子吧!

附兒歌:

《小猴子做包子》

小猴子,戴帽子。拿鏟子,炒栗子。

炒了栗子做包子,送給鄰居小兔子。

教學(xué)反思:

《小猴子做包子》這是一首比較好玩、比較好讀的兒歌,它讓幼兒聽起來都比較感愛好。

因?yàn)槭切“嗾Z言課,所以我注意內(nèi)容的連接,把本節(jié)課分為五個(gè)部分。第一部分我先用“小猴子”來導(dǎo)入,引起幼兒的留意。由禮物來引出貼圖,從而綻開兒歌的學(xué)習(xí);其次部分我讓幼兒去仿照小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在視察圖片的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí),通過詢問問題讓幼兒主動(dòng)去思索,在肯定程度上增加了他們參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。再者我讓幼兒細(xì)致去傾聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處,著重強(qiáng)調(diào)末尾的“子”字,讓幼兒自己去發(fā)覺。第三部分通過讓幼兒做嬉戲去體驗(yàn);第四部分結(jié)合生活閱歷,讓幼兒自己去拓展;最終部分用開小火車來結(jié)束本課。

小班的課堂時(shí)間應(yīng)當(dāng)在25分鐘左右,可是我卻只用了20分鐘,沒有把握好時(shí)間。在上課給幼兒做動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)夸張點(diǎn),把內(nèi)容講的很好而忽視了兒歌名的講解,這是在上課時(shí)一個(gè)大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍,應(yīng)當(dāng)采納多種教學(xué)方式,變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來,為了和幼兒同一視線,敬重每名幼兒。

這是第一次上小班的課,通過上課我相識(shí)到了自己的不足,閱歷不夠豐富,須要學(xué)習(xí)的還有許多,要多看優(yōu)質(zhì)課,學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺得上課是一種很好的熬煉機(jī)會(huì),我要漸漸學(xué)習(xí),做好足夠打算,為成為一名優(yōu)秀幼師作打算。

小班兒歌教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、體會(huì)兒歌歡愉快潑的心情

2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌

教學(xué)打算:

雨景的圖片,小雨珠的卡片,配樂兒歌磁帶

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)歌曲《大雨小雨》,引出課題

提問:下雨的時(shí)候,雨點(diǎn)都落在了什么地方?

二、觀賞配樂兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容

1、出示小雨珠的卡片,向小摯友介紹客人的'名字,并請小摯友們說一說小雨珠長的什么樣。練習(xí)說詞:胖乎乎

2、以小雨珠愛玩為話題,請小摯友聽一聽兒歌中的小雨珠到什么地方玩了?

3、幼兒觀賞配樂兒歌朗誦,說一說兒歌的名字,小雨珠到什么地方玩了。

三、出示雨景的圖片,老師操作小雨珠的卡片,朗誦兒歌,并提問

1、小雨珠在屋頂上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請小摯友們仿照小雨珠跳舞的動(dòng)作。

2、小雨珠在窗戶上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓,請幼兒仿照小雨珠敲鼓的聲音和動(dòng)作。

3、小雨珠在花盆里干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里,滲入泥土,就像睡覺了一樣,請小摯友們仿照小雨珠睡覺打呼嚕的聲音和動(dòng)作。

四、幼兒練習(xí)朗誦兒歌

1、跟老師一起完整朗誦,激勵(lì)幼兒象小雨珠學(xué)習(xí),仔細(xì)學(xué)本事

2、邊表演邊朗誦

3、幼兒與老師分句朗誦

4、幼兒分兩組朗誦

五、學(xué)習(xí)仿編詩歌

《小班兒歌教案小雨珠》摘要:干什么了?幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓,請幼兒仿照小雨珠敲鼓的聲音和動(dòng)作。3、小雨珠在花盆里干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里,滲入泥土,就像睡覺了一樣,請小摯友們仿照小雨...

小班兒歌教案篇6

設(shè)計(jì)意圖:

吃過餐點(diǎn),我?guī)е⒆觽冊谟變簣@漫步。突然間有孩子指著地上自己的影子叫起來:“我變成小兔了?!贝蠹倚缕娴貒^去問道:“你怎么變的呀?”有的認(rèn)為是太陽公公幫他變的;有的則認(rèn)為是他自己變的;有的甚至懷疑他會(huì)不會(huì)真的變成小兔了??吹胶⒆觽儗τ白舆@么感愛好,我想:何不抓住孩子們生成的.話題,順應(yīng)他們的活動(dòng),將疑團(tuán)拋給他們,引導(dǎo)他們一起來探究影子的奇妙。

活動(dòng)目標(biāo):

1、會(huì)邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

2、能大聲的朗誦兒歌,感受手指嬉戲的樂趣。

3、讓幼兒知道什么是手影。

活動(dòng)打算:

1、圖片,手影DV。

2、《手指兒歌》的磁帶。

活動(dòng)過程:

一、謎語導(dǎo)入。

“一樣?xùn)|西人人有,一只左來一只右,吃飯穿衣全靠它,它是我的好摯友?!?/p>

師:小摯友們來猜猜,這是什么呀?

幼:手。

二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭?左手有幾個(gè)?右手有幾個(gè)?一共有幾個(gè)?

三、引導(dǎo)幼兒說說手可以做什么。

幼兒探討。

目的是讓幼兒說出手可以變魔術(shù)。

四、讓幼兒知道手指頭會(huì)變魔術(shù),引起幼兒學(xué)兒歌的愛好——觀看手影DV,讓幼兒感知手指頭變魔術(shù)的樂趣。

五、老師朗誦兒歌,一邊朗誦,一邊出示圖片。

提問:

1個(gè)手指頭呀,1個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?

2個(gè)手指頭呀,2個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?

3個(gè)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論