二年級(上冊)語文課文《玲玲的畫》教案

二年級(上冊)語文課文《玲玲的畫》教案一、教材分析：《玲玲的畫》是人教版二年級語文上冊第七單元的內(nèi)容。課文內(nèi)容是玲玲畫了一幅畫，因為時間已晚，所以畫中的人、物、景等線條都較粗糙。但爸爸看了這幅畫后，卻發(fā)現(xiàn)這幅畫中的草圖變成了美麗的圖畫。這篇課文告訴人們，事情并不像人們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。二、學(xué)情分析：二年級的學(xué)生活潑好動，喜歡表演，容易接受新事物，但注意力不易集中。因此在本節(jié)課中我針對學(xué)生的這些特點，運用多媒體教學(xué)，組織多種教學(xué)形式，運用新穎恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄浦仉y點，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：會認(rèn)8個生字，會寫8個生字。能正確流利有感情地朗讀課文。過程與方法：小組合作探究學(xué)習(xí)。抓住爸爸的話指導(dǎo)朗讀課文。讀——想——結(jié)——悟的學(xué)法學(xué)習(xí)第二段。情感態(tài)度與價值觀：懂得生活中的很多好事都是從困難中或是從壞事的啟發(fā)中形成的道理。懂得一般心理變化的過程。四、教學(xué)重點：認(rèn)讀、書寫生字；培養(yǎng)學(xué)生在困難面前要開動腦筋思考問題的好習(xí)慣。五、教學(xué)難點：理解爸爸說的那句話的意思。體會玲玲情感的變化——由得獎的高興到?jīng)]獎的悲傷到又會得獎的喜悅。體會人物思想感情的變化過程。六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件七、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：（一）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《玲玲的畫》，請同學(xué)們齊讀課題。（教師板書：玲玲的畫）（二）《玲玲的畫》是一篇童話故事。同學(xué)們一定想知道這畫是誰的？畫的是什么？畫也能獲獎嗎？那就趕快讀讀課文吧！二、初讀課文，整體感知：（一）課件出示自讀要求：自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。找一找畫了什么？得獎了嗎？說說你的理由是什么？你還有什么不明白的地方嗎？在小組交流中說明自己的看法。小組合作互相讀讀生字詞。說說你記住了哪些生字？你是用什么方法記住的？哪個字容易寫錯？哪個字最不容易寫對？請同學(xué)們注意。（教師板書易錯易混淆的生字）小組合作分段朗讀課文。一人一段，互讀、互評、互相糾正讀音。通過比較評議把課文讀的通順流利為止。把自己喜歡的詞語用鉛筆勾畫下來。并想一想通過這些詞語你能知道什么？還有哪些不明白的地方？在小組交流中說明自己的看法。）匯報交流：這幅畫是誰畫的？畫了些什么？這幅畫得獎了嗎？為什么得獎？還有什么不明白的地方嗎？需要大家?guī)椭膯?？引?dǎo)學(xué)生簡單敘述圖畫內(nèi)容及一幅畫獲獎的原因。）（二）同學(xué)們通過讀都了解了些什么？誰來告訴大家？（這幅畫是玲玲畫的，畫的是一棟房子。沒有得獎，因為圖畫上有好多地方的草沒有畫好，可是爸爸看了這幅畫后卻說這不是壞事。）板書：（草）壞事——好事（板書）爸爸的話）請大家再讀讀爸爸的話，看看你還能明白些什么？（壞事可以變成好事。）你是從哪里知道的？（從爸爸說的“壞事往往能變成好事”知道的。）你是怎樣理解爸爸話的意思的？（我理解爸爸的意思是：這幅畫雖然沒獲獎，但經(jīng)過修改還可以變成一幅更美的圖畫。）你同意他的說法嗎？（同意。）那你還有不同意見嗎？（沒有。）好！我們大家也同意他的說法！請同學(xué)們再讀讀課文第二段，體會體會思想感情的變化過程吧！你想到了什么就說什么。（可以聯(lián)系實際生活中你遇到的或聽到的類似情況進行說。）學(xué)生自由讀