小學(xué)音樂-（欣賞）阿細跳月 年輕的朋友教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計【設(shè)計思路】本節(jié)課以“音樂活動”為主線，以“變與不變”為主題，貫穿《阿細跳月》整堂課，引導(dǎo)學(xué)生對中國民族音樂產(chǎn)生思考。本課意在通過一系列的音樂活動，讓學(xué)生感受、體驗根植在民族土壤的音樂作品。領(lǐng)略阿細人“跳月”的音樂舞蹈特點，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，增強學(xué)生的民族文化自信，從而更加熱愛祖國、熱愛民族音樂?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.情感態(tài)度與價值觀通過欣賞《阿細跳月》，學(xué)生能夠喜歡彝族音樂，并建立起尊重少數(shù)民族文化傳統(tǒng)的多元文化意識。2.過程與方法通過學(xué)習(xí)舞蹈動作、體驗舞蹈動作的特點進而感受音樂的特點。知識與技能學(xué)生通過對舞蹈動作的感受，能夠判斷出樂曲是由3/4加2/4組成的復(fù)合拍子。學(xué)生能夠聽辨出各段中主要樂器的音色?！窘虒W(xué)重點】能夠感受民樂合奏《阿細跳月》熱烈紅火的風(fēng)格特點，2.根據(jù)旋律感受音樂的變化。【教學(xué)難點】能夠認識樂曲當(dāng)中出現(xiàn)的中國民族樂器，并能聽辨其音色?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT電子琴【教學(xué)過程】節(jié)奏游戲1.學(xué)生模仿教師的節(jié)奏。拍手：XX跺腳：XXX節(jié)奏接龍XX|XXX引出新的拍子——五拍子。主題旋律學(xué)唱師生接龍，演唱主題旋律曲譜。完整學(xué)唱，設(shè)問：在這段旋律中，什么變了？什么沒有變？找出：節(jié)奏沒有變，變得是旋律。出示課題——《阿細跳月》這段旋律出自民樂合奏——阿細跳月，找一找變與不變？（四）欣賞樂曲1.初聽，設(shè)問：主題旋律出現(xiàn)了多少遍？2.復(fù)聽三段旋律，設(shè)問：什么改變了？（樂器）竹笛——彈撥樂器——弦樂器3.三次聆聽兩段旋律，設(shè)問：還有什么變了？速度、力度變了。四次聆聽三段旋律：還有什么變了？織體變了。舞蹈律動學(xué)習(xí)竹笛——女子舞蹈學(xué)習(xí)彈撥樂——男子舞蹈學(xué)習(xí)大合奏舞蹈加樂器圍圈表演小結(jié)：同學(xué)們，我們聆聽了國樂經(jīng)典《阿細跳月》，它是阿細人的，也是彝族的，更是中國的，希望同學(xué)們在課下再去搜集一些關(guān)于彝族的音樂文化，下節(jié)課我們來交流，下課。學(xué)情分析三年級學(xué)生的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展,體驗感受與探索創(chuàng)新的活動能力增強，引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受,豐富教學(xué)曲目的文體,形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量,以生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生。效果分析1.主題旋律掌握較好整節(jié)課以“音樂活動”為主線，以“變與不變”為主題，貫穿《阿細跳月》整堂課，學(xué)生通過欣賞樂曲，參與音樂活動，從音樂中去感受這個民族音樂的旋律，不斷感受主題音樂，在模仿、律動、編創(chuàng)和舞蹈的過程中掌握了主題旋律，效果較好。2.樂曲整體感受較少圍繞“變”與“不變”，我設(shè)計多次分段聆聽，感受“變化”，感受主題旋律、音色、力度與速度等，在熟悉主題音樂的基礎(chǔ)下分段聆聽，讓學(xué)生對問題的發(fā)現(xiàn)和探討，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂的本體。如果能引導(dǎo)學(xué)生對整個樂曲的把握，激發(fā)學(xué)生的想象力，描述整個音樂的情緒，會讓學(xué)生在樂隊最后全奏中展現(xiàn)了宏大的舞蹈場面時更加有共鳴。教材分析民樂合奏《阿細跳月》是我國著名指揮家和作曲家彭修文先生根據(jù)彝族傳統(tǒng)舞曲《阿細跳月》改編的同名民樂合奏。樂曲吸取了傳統(tǒng)“跳月”的民族音調(diào),描繪了月夜歡舞的熾熱場面。樂曲的節(jié)拍為四五拍,這種節(jié)拍與“跳月”的舞蹈動作緊密結(jié)合。樂曲的結(jié)構(gòu)由引子、三個部分、尾聲組成。短小的引子部分表現(xiàn)了月夜的景色,青年男女們趕到廣場集會。第一部分由高音笛、彈撥樂器、弦樂等樂器運用不同配器方法重復(fù)演奏主題,表現(xiàn)了多種舞蹈姿態(tài)和舞蹈場面。第二部分運用移調(diào)、轉(zhuǎn)調(diào)的手法創(chuàng)作的旋律與前面調(diào)性形成鮮明的對比,音樂色彩更加豐富。第三部分轉(zhuǎn)回原調(diào),由高音笛演奏主題旋律之后,樂隊全奏使樂曲達到了高潮,表現(xiàn)了宏大的場面。最后短小的尾聲力度漸強,以最強音結(jié)束全曲。評測練習(xí)1.《阿細跳月》是()音樂素材少數(shù)民族的?A苗族B傣族C高山族D彝族2.《阿細跳月》的主旋律一共出現(xiàn)了()次?A11B10C14D123.《阿細跳月》樂曲的力度跟速度分別具有怎樣的特點?4.《阿細跳月》樂曲的音樂情緒是怎樣的?5.《阿細跳月》中出現(xiàn)了多少種樂器分別是什么?教學(xué)反思整堂課我以“音樂活動”為主線，以“變與不變”為主題，貫穿《阿細跳月》整堂課，引導(dǎo)學(xué)生對中國民族音樂產(chǎn)生思考。意在通過一系列的音樂活動，讓學(xué)生感受、體驗根植在民族土壤的音樂作品。領(lǐng)略阿細人“跳月”的音樂舞蹈特點，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，增強學(xué)生的民族文化自信，從而更加熱愛祖國、熱愛民族音樂。音樂是聽覺的藝術(shù)，在本次《阿細跳月》教學(xué)中，我充分發(fā)揮音樂的音響特點，讓《阿細跳月》的音樂貫穿于整堂課中。作為律動的背景音樂出現(xiàn)，讓孩子潛意識受到旋律的感染，這樣既能激發(fā)孩子的興趣，又能在正式聆聽時更好的體會樂曲，孩子們基本上都能較準(zhǔn)確的哼唱出樂曲的主旋律，能在跳出5/4踏點步，達到了“會在踏點步的基礎(chǔ)上做出阿細人特有的五拍子舞步”教學(xué)要求。并創(chuàng)造性地變化手和臂的動作。此外，在讓學(xué)生圍圈時，學(xué)生動作的一致性做的不到位。活動時，學(xué)生的眼睛看著教師的動作，好多學(xué)生的方向錯了，這幾點要注意