吉林省吉林市2019-2020學年高二語文下學期期末考試試題（含解析）

吉林省吉林市20192020學年高二語文下學期期末考試試題（含解析）注意事項：1．本試卷共22道題，共150分，考試時長為150分鐘。2．答題前，考生先將姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。杭州市政協(xié)十一屆四次會議上的一項提議引發(fā)熱議：一位政協(xié)委員提議將“11.11”設為“全民公筷行動日”，與傳統(tǒng)文化相結合，以“文創(chuàng)+公筷”模式助力公筷落地。自疫情暴發(fā)以來，分餐制、公筷公勺制再次進入了大眾的視野，“餐桌革命”被多次提上了議程，不少地區(qū)相繼發(fā)布了文明用餐的倡議：江蘇省泰州市出臺了全國首個《公勺公筷使用規(guī)范》地方標準，河北印發(fā)了《河北省餐飲業(yè)分餐制、公勺公筷服務規(guī)范》，成都舉行了“文明公筷日”的快閃主題活動。不難看到，使用公筷的重要性已被大眾所接受，大家對其重視程度也可見一斑。前不久，在一項調查中顯示：92%的網友贊成吃飯使用公筷。盡管對使用公筷實行分餐的益處早已形成共識，但在實際推行時，卻總會遭遇傳統(tǒng)習俗與人情面子的阻梗?？曜悠鹪从谥袊?，是華夏飲食文化的標志之一。一雙筷子、一桌飯菜，圍桌而食，其樂融融，承載著中國的餐桌文化和情感交融。因此，在不少人的觀念中，飯桌上互相夾菜，是表達自身情感的重要“代言”。餐廳提供的公筷、私筷一模一樣，吃著吃著就分不清了；自家人、朋友間夾個菜還要換公筷，似乎顯得矯情又生分；提醒別人用公筷就像影射別人臟一樣……但其實，早在筷子的傳承和發(fā)揚過程中，也有著一套使用禮儀。其中，夾菜時不能從底部挑菜揀食、不能在盤子中翻找攪拌、不將筷子一端含在嘴里嘬吸等習俗，都體現(xiàn)著民間對于餐桌文化以及飲食衛(wèi)生的講究和禮貌。這些，都是與如今提出公筷制的理念同一初衷、相輔相成的。根據(jù)世衛(wèi)組織統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，食源性疾患的發(fā)病率居各類疾病總發(fā)病率前列，而在疾病的各類傳播途徑中，唾液是最主要的途徑之一。聚餐時私筷取餐、私筷同盤，更是為病毒、細菌、微生物的傳播打開了方便之門。這次疫情中，因聚餐引發(fā)的感染病例更是為大眾敲響了警鐘——推行“全民公筷”，迫在眉睫。餐桌衛(wèi)生是公共衛(wèi)生的重要一環(huán)，餐桌文明也體現(xiàn)著社會文明。目前社會生產生活秩序正在逐步恢復，隨著餐飲行業(yè)的復工，改進就餐習慣亟需重視。如何保持良好的就餐秩序、健康的就餐方式成了擺在我們面前的現(xiàn)實問題，它關系著人們的健康安全，也是疫情之下的個體責任?？曜硬粌H是每一個中國人的飲食工具，更是一種中國表達，一份對中華文明的文化傳承。而傳承也需符合現(xiàn)代衛(wèi)生理念，使用公筷公勺，體現(xiàn)真正的尊重與關愛，也是時代文化進步的標志。（選自朱曉帆《“雙十一”也是“公筷日”》，2020年4月《光明日報》）1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.使用公筷用餐已經引起人們的重視，一些地方在以不同的方式倡導使用公筷。B.公筷的推進遭遇了現(xiàn)實生活環(huán)境下傳統(tǒng)習俗與人情面子的阻撓。C.起源于中國的筷子在餐桌上既承載著國人圍桌吃飯時的情感交流，也承載著中國的餐桌文化。D.92%的中國人贊成使用公筷用餐，就是因為大家明白這樣用餐是有益處的。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.作者提出將11月11日設為“全民公筷行動日”，是巧借電商促銷活動的日子來引發(fā)人們對“餐桌文明”進行理性的思考。B.文本既列舉出“公筷用餐”的倡議，又剖析了這一倡議難以落實的尷尬，可見這一現(xiàn)實窘況令人擔憂。C.作者借助筷子的傳統(tǒng)禮儀與世衛(wèi)組織的數(shù)據(jù)結論，得出了為了人們的衛(wèi)生健康應該推行“全民公筷”的觀點。D.文本從使用筷子的傳統(tǒng)禮儀與用餐衛(wèi)生、餐桌文明與社會文明的角度，論述“公筷用餐”的重要性。3.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.近期的“餐桌革命”一再強調分餐制、公筷公勺制，也是為了減少疫情期間病毒傳播的機會。B.今天主張推行全民公筷用餐，在力爭減少食源性疾患的發(fā)病率這一點上，與我國早些時候使用筷子的禁忌有相同之處。C.源于傳統(tǒng)飲食習慣，有不少人認為推行公筷用餐會影響到親朋之間的感情交流。D.傳承中華文明，助推時代文化的進步，關鍵在于每一個中國人都要保持良好的就餐秩序、健康的就餐方式?！敬鸢浮?.D2.A3.D【解析】【1題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的能力。應對此類試題，首先要讀懂所給的材料，其次瀏覽選項，然后在文中找到與選項相關的語句進行比較、辨析。重點注意選項的表述（整合或轉述）和文中內容的差別，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、邏輯錯誤、強加因果、因果顛倒、篡改原文、無中生有等問題。題干要求選出“關于原文內容的理解和分析，不正確的一項”。D項，“92%的中國人”錯誤，隨意擴大范圍；根據(jù)原文“……在一項調查中顯示：92%的網友贊成吃飯使用公筷”可知應該是受調查的人中有92%。故選D?！?題詳解】本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類題重點考查論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。答題時要注意分析文章的結構、中心論點和分論點的關系、論點和論據(jù)之間的關系、論證方法的類型。題干要求選出“對原文論證的相關分析，不正確的一項”。A項，“作者提出”錯誤，張冠李戴；根據(jù)原文“一位政協(xié)委員提議將‘11.11’設為‘全民公筷行動日’”可知，不是作者，而是一位政協(xié)委員。故選A?！?題詳解】本題考查分析、概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題時要整體理解文章的內容，側重根據(jù)文意進行推斷。一般分三步：首先要通讀全文，明確論述話題；其次是概括每一段的觀點；最后將選項信息歸位，與原文比對理解，篩選出正確答案。題干要求選出“根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項”。D項，強加因果；根據(jù)原文表述“餐桌衛(wèi)生是公共衛(wèi)生的重要一環(huán)……筷子……更是一種中國表達，一份對中華文明的文化傳承。而傳承也需符合現(xiàn)代衛(wèi)生理念，使用公筷公勺……也是時代文化進步的標志。”可知，餐桌衛(wèi)生包括使用公筷公勺，只是公共衛(wèi)生的一個方面，對傳承中華文明，助推時代文化的進步具有積極的作用，但是答案中“關鍵”一詞，語氣過重，強加了因果，故排除。故選D?！军c睛】在做一般論述類文本閱讀題時，我們不僅要讀懂所給材料，而且要明白命題者的命題意圖，辨析題目的陷阱類型，這樣有助于我們識破陷阱，選出符合題目要求的答案。命題者設置陷阱的方法主要有以下幾種類型：一，曲解文意。曲解文意指選項對詞句的理解與原文意思發(fā)生了偏離，曲解了作者所要闡述的觀點或所要表達的意思。二，篡改原文。錯項故意更換、添加、刪除個別關鍵詞導致因一字或一詞之差而背離原文的意思。三，張冠李戴。將原文中甲的觀點說成乙的觀點，或將甲的屬性說成語的屬性，偷梁換柱，混淆對象。四，無中生有。即原文無此信息，干擾項的內容在原文根本找不到依據(jù)，或原文中并無某種意思而憑空捏造出此意，純屬命題者故意用來迷惑考生。五，范圍不清。范圍不清指選項對原文論述內容的范圍進行隨意擴大或縮小。六，因果混亂。因果混亂一般有三種情況：一是因果顛倒，二是強加因果，三是原因不全。七，說法絕對。指原文的說法在范圍程度上有所保留，而選項夸大其詞，把相對的情況說成絕對的情況。八，答非所問。指題干問了一個問題，而選項回答的是另一個問題。九，混淆時態(tài)。指命題者故意把原文中的“已然”與“未然”混淆。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面文字，完成各題。材料一：18世紀以來，經濟全球化已經歷了兩波浪潮：英國主導了第一波經濟全球化，美國主導了第二波經濟全球化。當前，國際金融危機深層次影響還在繼續(xù)，世界經濟仍然處在深度調整期。這很大程度上是因為，第二波經濟全球化所提供的發(fā)展動能接近尾聲，導致世界經濟整體動力不足。此外，近年來歐美國家興起一股貿易保護主義浪潮，成為阻礙21世紀全球經濟可持續(xù)平衡發(fā)展的主要力量。目前，國際貿易增速連續(xù)3年低于世界經濟增速，2014年全球外國直接投資下降8%。全球經濟亟須重振貿易和投資，讓這兩大引擎重新高速轉動起來。而今，中國自貿區(qū)戰(zhàn)略有助于開啟經濟全球化3.0時代。目前，中國已與東盟、智利、瑞士、新西蘭、韓國、澳大利亞等22個國家和地區(qū)達成14個自貿協(xié)定，還在與有關國家共同推進《區(qū)域全面經濟伙伴關系協(xié)定》、中日韓自貿區(qū)等談判，再加上此次中國與東盟的自貿區(qū)升級談判，逐步打造出一個覆蓋全球的高水平自貿區(qū)網絡。當前中國經濟總量位居世界第二，進出口貿易總量從世界第二位上升到第一位，實際利用外資規(guī)模在2014年首次達到世界第一位，對外直接投資2014年為1231.2億美元，居世界第三位。中國的開放將利于重塑21世紀全球開放型經濟。中國推出自貿區(qū)戰(zhàn)略，堅持深度融入全球經濟，將有力地重塑開放型世界經濟，形成對現(xiàn)有國際貿易體系的有益補充，激發(fā)國際貿易和投資活力，為中國乃至全球經濟增長提供強大動力，為世界打造新的增長源、動力源。（節(jié)選自王文《中國自貿區(qū)戰(zhàn)略給予世界新動力》，2015年11月《人民日報》海外版）材料二：10月23日上午，港珠澳大橋開通儀式在廣東省珠海市舉行，習近平總書記出席儀式并宣布大橋正式開通。大橋的建成通車，讓珠江西岸與香港首次實現(xiàn)直接陸路相連。以前，從珠海、澳門到香港，陸路車程需要3個小時之久，如今只需不到1個小時。大橋的開通，不僅提升了交通效率，更帶來了新的發(fā)展機遇。以物流為例，香港貿易發(fā)展局曾發(fā)布研究報告指出，內地的珠江西岸倉儲用地充裕、人工成本較低、產業(yè)配套設施齊全，倉庫租金遠低于香港和珠江東岸。作為連接珠江西岸和香港的紐帶，港珠澳大橋的開通，將有效擴大香港機場和貨柜碼頭的腹地，這既能刺激珠江西岸地區(qū)物流服務的快速增長，也將進一步鞏固香港的貿易中心和物流樞紐地位，可謂雙贏。再以旅游業(yè)為例，大橋開通后，三地通關更加便利，“一程多站”旅游產品的推廣，既能帶動香港、珠海旅游的發(fā)展，也將不斷充實澳門作為“世界旅游休閑中心”的功能。優(yōu)勢互補、互利共贏，看得見、摸得著，不少企業(yè)家已經躍躍欲試。不僅如此，港珠澳大橋的開通，還將為大灣區(qū)成長為中國經濟新的增長極提供重要支撐。大橋開通后，香港的經濟輻射范圍，將進一步向西延伸。就廣東而言，港珠澳大橋的開通，將加快香港的金融資本、人才和先進經驗向珠江西岸集聚，讓珠江東、西兩岸的經濟發(fā)展更加平衡；而從香港、澳門來看，與內地的聯(lián)通，不僅為港澳拓展了發(fā)展空間，也為搶抓“一帶一路”建設機遇、融入國家發(fā)展大局，提供了重要契機。（節(jié)選自陳凌《一橋通三地，發(fā)展趁“漲潮”》，2018年10月《人民日報》）材料三：上海市人大常委會秘書長陳靖在2018年全國兩會上遞交了建議：長三角城市合作由于各城市所處的區(qū)位和發(fā)展水平不同、對城市合作的重視程度和積極性不同，推進一體化建設的著力點也不太容易聚焦，需要從國家戰(zhàn)略層面來統(tǒng)一認識，調動各方積極性。從國家戰(zhàn)略的層面來看，城市群，特別是全球城市群的發(fā)展正成為國家競爭力的重要代表。上海經濟學會會長周振華此前接受采訪時表示，全球城市是網絡空間組織的關鍵節(jié)點或基本節(jié)點，今后代表國家參與全球競爭合作的應該是全球城市群，而在推動全球城市群建設過程中，需要有很大的戰(zhàn)略思路調整。周振華認為，上海和周邊長三角其它城市的關系正在發(fā)生巨大變化，不是中心與外圍的等級關系，不是單純的接軌和融入上海或者輻射周邊，而是合作、平行關系。只有借助和周邊城市的分工協(xié)同，城市能級和核心競爭力才能提升上來。安徽省經濟研究院副院長胡功杰認為，長三角一體化與“一帶一路”建設、京津冀協(xié)同發(fā)展、長江經濟帶發(fā)展、粵港澳大灣區(qū)建設等國家戰(zhàn)略配合協(xié)調，將進一步提升整個國家的國際影響力和競爭力。（節(jié)選自《長三角新起點再追夢》，2019年1月《人民日報》）4.下列對材料一相關內容的梳理概括，不正確的一項是（）A.十八世紀以來英國和美國分別主導了兩波經濟全球化，但是現(xiàn)在全球經濟出現(xiàn)了整體動力不足的現(xiàn)象。B.國際貿易增速低于世界經濟增速，外國直接投資下降，這都是經濟發(fā)展中的不利現(xiàn)象。C.中國目前在努力打造覆蓋全球的高水平自貿區(qū)網絡，這一戰(zhàn)略有助于經濟全球化。D.2014年，無論是實際利用外資還是對外直接投資規(guī)模，中國都位居世界首位，在全球經濟發(fā)展中舉足輕重。5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.由于第二波經濟全球化發(fā)展動能不足，歐美國家又出現(xiàn)一股貿易保護主義浪潮，所以中國推出了自貿區(qū)戰(zhàn)略。B.借助港珠澳大橋，珠江西岸地區(qū)比香港和珠江東岸更適合建立倉儲中心。C.港珠澳大橋的開通，珠江、香港、澳門三地都將實現(xiàn)優(yōu)勢互補、互利共贏，也利于港澳與內地聯(lián)通，拓展其發(fā)展空間。D.長三角城市盡管發(fā)展水平不同，但它們之間開展好協(xié)同合作，能利于打造具有競爭力的城市群。6.請結合材料概括我國在經濟發(fā)展中的重大戰(zhàn)略，并簡要指出其意義?！敬鸢浮?.D5.A6.（1）中國自貿區(qū)戰(zhàn)略，意義:將有力重塑開放型的世界經濟，為中國乃至全球經濟增長提供強大動力。（2）開通港珠澳大橋，意義：提升交通效率帶來新的發(fā)展機遇，為大灣區(qū)成為中國新的經濟增長極提供重要支撐。（3）城市群戰(zhàn)略，意義：能夠提升城市能級和核心競爭力，并進一步提升國家影響力和競爭力。【解析】【4題詳解】本題考查對非連續(xù)性新聞材料內容的概括能力。需要考生認真閱讀材料信息，概括各段材料的主要內容，辨析其中的異同點。之后瀏覽選項，將選項內容與原文進行分析比較。題干要求選出“對材料一相關內容的梳理概括，不正確的一項”。D項，“中國都位居世界首位”錯誤，材料一原文表述為“實際利用外資規(guī)模在2014年首次達到世界第一位，對外直接投資2014年為1231.2億美元，居世界第三位?！庇纱丝芍?，2014年，實際利用外資規(guī)模居世界首位，但對外直接投資規(guī)模居世界第三位，故排除。故選D。【5題詳解】本題考查對非連續(xù)性新聞材料內容的概括和分析能力。解答此類試題，要逐個分析選項，分別找出選項中的關鍵詞，然后依據(jù)選項中的關鍵詞在原文中確定有效的答題區(qū)間，注意有時答題區(qū)間并非一個，考生要全面、準確地比較選項和原文，看二者的意思是否一致。題干要求選出“對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項”。A項，強加因果；材料一主要寫了當前世界經濟整體動力不足的情況下，中國自貿區(qū)戰(zhàn)略給世界經濟發(fā)展帶來的新動力，“……第二波經濟全球化所提供的發(fā)展動能接近尾聲，導致世界經濟整體動力不足。此外，近年來歐美國家興起一股貿易保護主義浪潮，成為阻礙21世紀全球經濟可持續(xù)平衡發(fā)展的主要力量……”等內容介紹了當前世界經濟發(fā)展動力不足的現(xiàn)狀；“……中國自貿區(qū)戰(zhàn)略有助于開啟經濟全球化3.0時代……中國的開放將利于重塑21世紀全球開放型經濟……形成對現(xiàn)有國際貿易體系的有益補充……”則介紹了中國自貿區(qū)戰(zhàn)略給世界經濟帶來的積極影響，二者沒有因果關系，故排除。故選A?！?題詳解】本題考查材料內容的篩選、歸納和分析的綜合能力。解答此類試題，首先要認真分析題干，明確題干問什么，我們要答什么；其次要回歸文本，逐段分析，全面歸納，切不可憑自己的整體理解答題；最后不要忽略了材料的出處，有時材料出處的標題可以幫助我們歸納材料的主要內容，甚至標題就是材料的主要內容。材料一寫了當前世界經濟整體動力不足的情況下，中國推出自貿區(qū)戰(zhàn)略，堅持深度融入全球經濟，將有力地重塑開放型世界經濟，形成對現(xiàn)有國際貿易體系的有益補充，激發(fā)國際貿易和投資活力，為中國乃至全球經濟增長提供強大動力，為世界打造新的增長源、動力源。材料二寫了港珠澳大橋開通帶來的新的發(fā)展機遇，三地通關更加便利，還將為大灣區(qū)成長為中國經濟新的增長極提供重要支撐。材料三以長三角城市群發(fā)展為例，寫了城市群發(fā)展的新特點和作用，代表國家參與全球競爭合作的全球城市群，借助城市間的分工協(xié)同，城市能級和核心競爭力才能提升上來，并進一步提升整個國家的國際影響力和競爭力。結合題干要求“概括我國在經濟發(fā)展中的重大戰(zhàn)略，并簡要指出其意義”，考生從概括和意義兩個方面分條整理即可?！军c睛】非連續(xù)性新聞材料閱讀的可參考以下技巧：1.關注材料的標題出處。2.概括材料中心，理清材料關系。3.客觀題要了解設誤方式，包括以偏概全、混淆是非、夸大縮小、無中生有、張冠李戴、混淆時態(tài)、偷換概念、因果混亂。4.主觀題要遵循審題干、定范圍、選要點、巧歸納的步驟。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面文字，完成各題。如果不是有人發(fā)明了火車，如果不是有人把鐵軌鋪進深山，你怎么也不會發(fā)現(xiàn)臺兒溝這個小村。不久，這條線正式營運，人們擠在村口，看見那綠色的長龍一路呼嘯，挾帶著來自山外的陌生、新鮮的清風，擦著臺兒溝貧弱的脊背匆匆而過。可是，記不清從什么時候起，列車的時刻表上，還是多了“臺兒溝”這一站，每晚七點鐘，由首都方向開往山西的這列火車在這里停留一分鐘。這短暫的一分鐘，攪亂了臺兒溝以往的寧靜。如今，臺兒溝的姑娘們晚飯剛端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮。她們洗凈蒙受了一天的黃土、風塵，露出粗糙、紅潤的面色，把頭發(fā)梳的烏亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時才穿的新鞋，有人還悄悄往臉上涂點胭脂。然后，她們就朝村口，朝火車經過的地方跑去。香雪總是第一個出門，隔壁的鳳嬌第二個就跟了出來。七點鐘，火車喘息著向臺兒溝滑過來。姑娘們心跳著涌上前去，像看電影一樣，挨著窗口觀望。只有香雪躲在后面，雙手緊緊捂著耳朵?？椿疖嚕茉谧钋斑叄疖噥砹?，她卻縮到最后去了。她有點害怕它那巨大的車頭，車頭那么雄壯地吐著白霧，仿佛一口氣就能把臺兒溝吸進肚里。它那撼天動地的轟鳴也叫她感到恐懼。在它跟前，她簡直像一葉沒根的小草。“香雪，過來呀，看！”鳳嬌拉過香雪向一個婦女頭上指，她指的是那個婦女頭上別著的那一排金圈圈。“怎么我看不見？”香雪微微瞇著眼睛?！熬褪强坷镞吥莻€，那個大圓臉?？?，還有手表哪，比指甲蓋還小哩！”鳳嬌又有了新發(fā)現(xiàn)。香雪不言不語地點著頭，她終于看見了婦女頭上的金圈圈和她腕上比指甲蓋還要小的手表。但她也很快就發(fā)現(xiàn)了別的?！捌　彼钢欣罴苌弦恢黄胀ǖ淖厣嗽旄飳W生書包。就是那種連小城市都隨處可見的學生書包。盡管姑娘們對香雪的發(fā)現(xiàn)總是不感興趣，但她們還是圍了上來。開車了，綠色的車門就在姑娘門面前沉重地合上了。列車一頭扎進黑暗，把她們撇在冰冷的鐵軌旁邊。很久，她們還能感覺到它那越來越輕的震顫。一切又恢復了寂靜，靜得叫人惆悵。姑娘們走回家去，路上還要為一點小事爭論不休……不管在路上吵得怎樣厲害，分手時大家還是十分友好的。哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂！日久天長，這五彩繽紛的一分鐘，竟變得更加五彩繽紛起來，就在這個一分鐘里，她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時間跟旅客和和氣氣地做買賣。她們踮著腳尖，雙臂伸得直直的，把整筐的雞蛋、紅棗舉上窗口，換回臺兒溝少見的掛面、火柴，以及屬于姑娘們自己的發(fā)卡、香皂。有時，有人還會冒著回家挨罵的風險，換回花色繁多的紗巾和能松能緊的尼龍襪。香雪平時話不多，膽子又小，但做起買賣卻是姑娘中最順利的一個。旅客們愛買她的貨，因為她是那么信任地瞧著你，那潔如水晶的眼睛告訴你，站在車窗下的這個女孩子還不知道什么叫受騙。你不忍心跟這樣的小姑娘?；^，在她面前，再愛計較的人也會變得慷慨大度。有時她也抓空兒向他們打聽外面的事，打聽北京的大學要不要臺兒溝人，打聽什么叫“配樂詩朗誦”（那是她偶然在同桌的一本書上看到的）。有一回她向一位戴眼鏡的中年婦女打聽能自動開關的鉛筆盒，還問到它的價錢。誰知沒等人家回話，車已經開動了。她追著它跑了好遠，當秋風和車輪的呼嘯一同在她耳邊鳴響時，她才停下腳步意識到，自己的行為是多么可笑啊。香雪是學生，是臺兒溝唯一考上初中的人。臺兒溝沒有學校，香雪每天上學要到十五里以外的公社。盡管不愛說話是她的天性，但和臺兒溝的姐妹們總是有話可說的。公社中學可就沒那么多姐妹了，雖然女同學不少，但她們的言談舉止，一個眼神，一聲輕輕的笑，好像都是為了叫香雪意識到，她是小地方的，窮地方來的。她們故意一遍又一遍地問她：“你們那兒一天吃幾頓飯？”“你上學怎么不帶鉛筆盒呀？”她們又問?！澳遣皇菃??！毕阊┲钢缸澜?。其實，她們早知道桌角那只小木盒就是香雪的鉛筆盒，但她們還是做出吃驚的樣子。每到這時，香雪的同桌就把自己那只寬大的泡沫塑料鉛筆盒擺弄得噠噠亂響。這是一只可以自動合上的鉛筆盒，很久以后，香雪才知道它所以能自動合上，是因為鉛筆盒里包藏著一塊不大不小的吸鐵石。香雪的小木盒呢，盡管那是當木匠的父親為她考上中學特意制作的，它在臺兒溝還是獨一無二的呢?？稍谶@兒，和同桌的鉛筆盒一比，為什么顯得那樣笨拙、陳舊？它在一陣噠噠聲中有幾分羞澀地畏縮在桌角上。香雪的心再也不能平靜了。她第一次意識到這是不光彩的，因為貧窮，同學才敢一遍又一遍地盤問她。深秋，山風漸漸凜冽了，天也黑得越來越早。但香雪和她的姐妹們對于七點鐘的火車，是照等不誤的。（選自鐵凝《哦，香雪》，1982年第5期《青年文學》，有刪改）7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說中刻畫了兩群女孩子形象，一類是臺兒溝村中的女孩子，一類是公社中學里故意追問香雪的初中女生，在鑒賞中讀者會發(fā)現(xiàn)那些女學生是看不起香雪的。B.小說對人物的塑造既有形象生動的動作描寫、語言描寫，還有精準的細節(jié)刻畫、心理描寫，手法靈活，人物鮮活。C.小說在情節(jié)發(fā)展中沒有自然環(huán)境描寫，只借助了社會環(huán)境描寫，突出了人物形象，再現(xiàn)了農村的生活狀況。D.當木匠的父親特意給香雪制作的小木盒，在臺兒溝是獨一無二，在小木盒上足以見得深深的父愛。8.臺兒溝是香雪的生活之地，請結合文本談談這一社會環(huán)境有哪些特點。9.有人評價說，香雪的目光實在是“風毛麟角”：香雪眼神與臺兒溝外的人不同，香雪關注的事物與臺兒溝內的姑娘也不一樣，試結合文本分析其中原因?！敬鸢浮?.C8.臺兒溝是個窮鄉(xiāng)僻壤（只有這個總說——給3分；有下面分說內容，此總說可以不作要求）：封閉：不通火車，這個地方還難以讓外人知道；貧窮：農村人，整天與黃土地打交道；落后：這里的孩子上學難，香雪是這里唯一上了初中的孩子。人們見識少：這里的姑娘們在火車?？康囊环昼姇r間內，看到了未曾見過的生活用品。民風淳樸：姑娘們不管路上吵的怎樣厲害，分手時大家還是十分友好。向往新事物：關注火車上的人和物。9.（1）香雪的目光“潔如水晶”。因為香雪是一個清純、樸實的山村少女。（2）香雪關注的事物是書包、鉛筆盒。因為她對于知識充滿渴求，同時希望能維護自己的尊嚴。（3）展示了山村少女美好的內心世界，表現(xiàn)了新一代年輕人對于現(xiàn)代文明的熱切呼喚?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查分析鑒賞作品的內容和藝術特色的能力，此類試題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后逐一將每個選項回歸原文，結合文章主旨做出準確判斷。題干要求選出“對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項”。C項，“在情節(jié)發(fā)展中沒有自然環(huán)境描寫”理解錯誤，“列車一頭扎進黑暗，”以及小說結尾“深秋，山風漸漸凜冽了，天也黑得越來越早”等描寫都是自然環(huán)境描寫，故排除；故選C?！?題詳解】本題考查學生概括小說社會環(huán)境特點的能力。社會環(huán)境描寫是對人物所處的時代、社會和生活環(huán)境等的描寫，包括對人物活動場所和地域風情、風俗習慣等社會風情的描寫。社會環(huán)境特點概括題即對歷史背景、時代氛圍、人情風俗、處所以及人際關系特點的概括，題干中往往有“概括”“分析”等作答動詞和“生活”“特點”等表答題方向的名詞，考生概括時可抓文中有關社會環(huán)境描寫的關鍵詞或句來概括?！叭绻皇怯腥税l(fā)明了火車……你怎么也不會發(fā)現(xiàn)臺兒溝這個小村?！薄啊疖囋谶@里停留一分鐘?！薄斑@短暫的一分鐘，攪亂了臺兒溝以往的寧靜”等，說明臺兒溝很久以來不通火車，外人很少知道，封閉的特點；姑娘們去看火車時“她們洗凈……黃土、風塵……穿出最好的衣裳……換上過年時才穿的新鞋……”說明他們是農村人，整天跟黃土打交道，“……‘皮書包！’她指著行李架上一只普通的棕色人造革學生書包……”以及“……打聽能自動開關的鉛筆盒，還問到它的價錢?！薄八齻儭瓝Q回臺兒溝少見的掛面、火柴……”等內容都說明臺兒溝這個地方非常貧窮；“香雪是學生，是臺兒溝唯一考上初中的人。臺兒溝沒有學校，香雪每天上學要到十五里以外的公社?！边@里的孩子基本沒讀過初中，表明了臺兒溝的落后；這里的姑娘們每天都看火車，看他們未曾見過的一些再平常不過的生活用品，也說明了臺兒溝的人們見識少；而他們每天都關注火車，關注火車上的人和物，也說明臺兒溝的人們對新事物的向往之情；“姑娘……為一點小事爭論不休……分手時大家還是十分友好的……”說明這里的民風淳樸；考生分條整理即可?！?題詳解】本題主要考查文本內容理解與分析的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，本題題干“香雪的目光實在是‘風毛麟角’：香雪眼神與臺兒溝外的人不同，香雪關注的事物與臺兒溝內的姑娘也不一樣，試結合文本分析其中原因?！蔽覀兪紫鹊谜业轿谋局杏嘘P香雪眼神描寫的相關內容，然后結合文章主旨或者作者的寫作意圖來分析其原因?！奥每蛡儛圪I她的貨，因為她是那么信任地瞧著你，那潔如水晶的眼睛告訴你，站在車窗下的這個女孩子還不知道什么叫受騙。你不忍心跟這樣的小姑娘?；^，在她面前，再愛計較的人也會變得慷慨大度?！北砻飨阊┳鳛橐粋€清純、樸實的山村少女，目光沒有任何的世俗雜念；“……‘皮書包！’……”“打聽北京的大學要不要臺兒溝人，打聽什么叫‘配樂詩朗誦’……”等內容，寫在姑娘們關注火車里的人和物時，香雪的目光關注的是與學習有關的物和事，表明香雪對知識充滿渴望，“……打聽能自動開關的鉛筆盒……”香雪關注鉛筆盒，結合后文“……你上學怎么不帶鉛筆盒呀？……她第一次意識到這是不光彩的……”，說明香雪的目光除表現(xiàn)對知識的渴望之外，還希望維護自己內心的尊嚴；透過香雪的目光，充分展現(xiàn)了山村少女淳樸的內心世界，他們關注山外的人和物，火車的到來只是一個契機，說明以香雪為代表的新一代山村年輕人對山外現(xiàn)代文明的向往和追求?？忌謼l整理即可?！军c睛】小說從大的范疇上講屬于記敘文，只是比一般的記敘文復雜一點，可以從以下四方面組織閱讀。1、理清事件發(fā)展的線索和過程，把握小說的結構。要搞清楚事件發(fā)生的時間、地點、原因、經過和結果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結構。通過這些具體的分析，就可以整體把握小說的大致內容了。2、分析小說的表現(xiàn)手法。小說的表現(xiàn)手法較多，應著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細節(jié)。小說一共有幾個情節(jié)，用了幾個細節(jié)，這幾個細節(jié)側重表現(xiàn)人物的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。3、鑒賞人物形象。閱讀小說一定要把握人物形象的特點，小說通過情節(jié)刻畫，表現(xiàn)了主人翁哪些具體的特點，這一形象又有怎樣的作用。4、歸納作品的主題。通過事物和人物敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度，進而去推測小說的主題。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成各題。關羽字云長，本字長生，河東解人也。先主①于鄉(xiāng)里合徒眾，而羽與張飛為之御侮。先主與二人寢則同床，恩若兄弟。而稠人廣坐，侍立終日，隨先主周旋，不避艱險。先主之襲殺徐州剌史車胄，使羽守下邳城，行太守事，而身還小沛。建安五年，曹公東征，先主奔袁紹。曹公禽羽以歸，拜為偏將軍，禮之甚厚。袁紹遣大將軍顏良攻東郡太守劉延于白馬，曹公使張遼及羽為先鋒擊之。羽望見良麾蓋，策馬刺良于萬眾之中，斬其首還，紹諸將莫能當者，遂解白馬圍。曹公即表封羽為漢壽亭侯。初，曹公壯羽為人，而察其心神無久留之意。既而遼③以問羽，羽嘆曰：“吾極知曹公待我厚，然吾受劉將軍厚恩，誓以共死，不可背之。”遼以羽言報曹公，曹公義之。及羽殺顏良，曹公知其必去，重加賞賜。羽盡封其所賜，拜書告辭，而奔先主于袁軍。羽嘗為流矢所中貫其左臂后創(chuàng)雖愈每至陰雨骨常疼痛醫(yī)曰矢鏃有毒毒入于骨當破臂作創(chuàng)刮骨去毒然后此患乃除耳?！庇鸨闵毂哿钺t(yī)劈之。時羽適請諸將飲食相對，臂血流離，盈于盤器，而羽割炙引酒，言笑自若。二十四年，先主為漢中王，拜羽為前將軍，假節(jié)鉞。是歲，羽率眾攻曹仁于樊。曹公遣于禁助曹仁。秋，大霖雨，漢水泛溢，禁所督七軍皆沒。禁降羽，羽又斬將軍龐德。先是權④遣使為子索羽女，羽罵辱其使，不許婚，權大怒。又南郡太守糜芳在江陵，將軍士仁屯公安，素皆嫌羽輕己。自羽之出軍，芳、仁供給軍資，不悉相救。羽言“還當治之”，芳、仁咸懷懼不安。于是權陰誘芳、仁，芳、仁使人迎權。而曹公遣徐晃救曹仁，羽不能克，引軍退還。權已據(jù)江陵，盡虜羽士眾妻子，羽軍遂散。權遣將逆擊羽，斬羽及子平于臨沮。（節(jié)選自陳壽《三國志?蜀書?關羽傳》）[注]①先主：指三國時期蜀漢開國皇帝劉備，自玄德。②曹公：指三國時期曹魏政權奠基人、魏武帝曹操，字孟德。③遼：曹操手下大將張遼。④權：指三國時期孫吳政權的建立者孫權，字仲謀。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.羽嘗為流矢所/中貫其左臂/后創(chuàng)雖愈每/至陰雨骨常疼痛/醫(yī)曰/矢鏃有毒/毒入于骨/當破臂/作創(chuàng)刮骨/去毒然/后此患乃除耳B.羽嘗流矢所/中貫其左臂/后創(chuàng)雖愈/每至陰雨/骨常疼痛/醫(yī)曰/矢鏃有毒/毒入于骨當/破臂作創(chuàng)/刮骨去毒/然后此患乃除耳C.羽嘗為流矢所中/貫其左臂后/創(chuàng)雖愈/每至陰雨/骨常疼痛醫(yī)/曰矢鏃有毒/毒入于骨/當破臂作創(chuàng)/刮骨去毒/然后此患乃除耳D.羽嘗為流矢所中/貫其左臂/后創(chuàng)雖愈/每至陰雨/骨常疼痛/醫(yī)曰/矢鏃有毒/毒入于骨/當破臂作創(chuàng)/刮骨去毒/然后此患乃除耳11.下列對文中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）A.紹諸將莫能當者當：抵擋B.曹公壯羽為人壯：激勵C.曹公義之義：認為……講義氣D.禁所督七軍皆沒督：統(tǒng)率12.下列對原文內容的概括與分析，不正確的一項是（）A.關羽做事認真。關羽和張飛跟隨先主劉備，二人在眾人面前整天地侍立在劉備左右，保護劉備安全。B.關羽為劉備立下汗馬功勞。關羽曾攻下徐州城斬殺了徐州剌史車胄，曾在千軍萬馬中取下顏良的首級，也曾讓解救曹仁的于禁投降，又斬殺了將軍龐德。C.關羽其人忠誠正直。盡管曹操重視并厚待關羽，但是關羽不忘先主劉備，在離開曹操之際，把曹操所給的厚禮封存好，一并還回。D.關羽主要敗于內部不團結。他在外征戰(zhàn)，南郡太守糜芳、將軍士仁都沒有給關羽大力相助，二人投順孫權后，關羽又被孫權所派將領殺死。13.把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）曹公禽羽以歸，拜為偏將軍，禮之甚厚。（2）權已據(jù)江陵，盡虜羽士眾妻子，羽軍遂散?！敬鸢浮?0.D11.B12.B13.曹操捉住關羽而回，授關羽偏將軍一職，給他的禮遇很是優(yōu)厚。（2）孫權已經占領了江陵，全都抓走了關羽的士兵和妻子兒女，關羽的部隊于是潰散了?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。給文言文斷句時，先了解文章大意，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意曰、乎、于、而、之、也、矣、焉、耳、則這些關鍵詞。本題中，“羽嘗為流矢所中”中“為……所……”表被動，“所”后面要跟動詞，所以“中”后面斷開，開排除AB。比較CD，“曰”的主語是“醫(yī)”，如果“醫(yī)”后斷開，主語就是“關羽”，不符合語義，所以應該在“醫(yī)”前斷開，排除C項，D項正確。原文標點是：羽嘗為流矢所中，貫其左臂，后創(chuàng)雖愈，每至陰雨，骨常疼痛，醫(yī)曰：“矢鏃有毒，毒入于骨，當破臂作創(chuàng)，刮骨去毒，然后此患乃除耳?！贝笠馐牵宏P羽曾被流矢射中，箭頭穿透左臂，后來傷口雖然愈合，但一遇陰雨天氣，臂骨便常疼痛。醫(yī)生說：“箭頭有毒，其毒已滲入骨中，需要在臂上重新開刀，刮去臂骨上的毒素，才能徹底除掉這一病患?！惫蔬xD?！?1題詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義能力。解答此類題要靠平時對課文知識的積累，在課外文言文閱讀當中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結合具體的語境，根據(jù)上下文推斷出其詞義。本題中，B項，“曹公壯羽為人”意思是“曹操欽佩關羽的勇猛氣概”所以“壯”是“欽佩……勇猛”，而不是“激勵”的意思。故選B?！?2題詳解】本題考查篩選并概括文中內容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息，快速找出選項對應的語句，再將選項與原文進行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。本題中，B項，“關羽曾攻下徐州城斬殺了徐州剌史車胄”張冠李戴。根據(jù)原文“先主之襲殺徐州剌史車胄”劉備襲擊徐州殺死刺史車胄后。所以殺死徐州殺死刺史車胄的是劉備，而不是關羽。故選B?！?3題詳解】本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。第一句得分點：“禽”：通“擒”捉??；“拜”：授予官職；“禮”：禮遇；“厚”：優(yōu)厚。句意：曹操捉住關羽而回，授關羽偏將軍一職，給他的禮遇很是優(yōu)厚。第二句得分點：“據(jù)”：占領；“士眾”：士兵；“妻子”：古今異義，此處指妻子兒女；“遂”：于是。句意：孫權已經占領了江陵，全都抓走了關羽的士兵和妻子兒女，關羽的部隊于是潰散了?！军c睛】對于概括歸納文章內容的題目，解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：關羽，字云長，原字長生，河東郡解縣人。劉備在家鄉(xiāng)招集兵馬，關羽和張飛擔任他的護衛(wèi)。劉備與關、張二人連睡覺都同一張床，親如同胞兄弟。關、張二人在大庭廣眾之中，整日侍立在劉備身旁，跟隨劉備對敵作戰(zhàn)，從不懼避艱險。劉備襲擊徐州殺死刺史車胄后，即讓關羽鎮(zhèn)守下邳城，代行太守職務，自己則率軍回駐小沛。漢獻帝建安五年(200)，曹操東征徐州，劉備投奔袁紹。曹操擒獲關羽后返回，任關羽為偏將軍，對他以禮相待，賞賜優(yōu)厚。袁紹派大將顏良在白馬進攻東郡太守劉延，曹操派遣張遼和關羽為先鋒進擊顏良。關羽遠遠望見顏良的帥旗車蓋，策馬上前刺殺顏良于萬馬軍中，將其首級割下返回，袁紹軍中的將領們沒人敢出陣阻擋，于是解除白馬之圍。曹操當即上奏朝廷封關羽為漢壽亭侯。起初，曹操欽佩關羽的勇猛氣概，后來察言觀色，發(fā)現(xiàn)關羽并無久留曹營之意。不久張遼向關羽問起此事，關羽感慨地說：“我深知曹公對我情深意厚，但我深受劉將軍的厚恩，發(fā)誓與他同生共死，我決不會背叛他?！睆堖|把關羽這番話回報給曹操，曹操為他的義氣深受感動。待關羽斬殺顏良后，曹操知道關羽一定要離開自己，對其賞賜更為厚重。關羽將曹操賞賜的錢物全部封裹好，留下書信告辭曹操而去，徑直趕往袁紹軍營投奔劉備。關羽曾被流矢射中，箭頭穿透左臂，后來傷口雖然愈合，但一遇陰雨天氣，臂骨便常疼痛。醫(yī)生說：“箭頭有毒，其毒已滲入骨中，需要在臂上重新開刀，刮去臂骨上的毒素，才能徹底除掉這一病患?！标P羽于是伸出手臂讓醫(yī)生為他開刀治病。當時關羽正請眾將飲酒進餐，臂上刀口鮮血淋漓，流滿了接在下面的盤子，而關羽卻在割肉把酒，與大家談笑自若。建安二十四年(219)，劉備自立為漢中王，官封關羽為前將軍，并授予符節(jié)和斧鉞。同年，關羽率軍在樊城攻打曹仁。曹操派于禁領兵救援曹仁。當年秋天，大雨連綿，漢水泛濫，于禁督率的七軍全被淹沒。于禁投降關羽，關羽又斬殺魏國將軍龐德。起先，孫權曾派人為自己的兒子向關羽的女兒求婚，關羽辱罵來使，拒絕結親，孫權十分惱恨。另外南郡太守糜芳駐守江陵，將軍士仁駐扎公安，兩人一向怨恨關羽輕視他們。當關羽領兵出征，由糜芳、士仁兩處負責供應糧草軍需，兩人不愿全力救援關羽。關羽放出話說“回去后就懲處他們”，糜、士二人都恐懼不安。于是孫權暗中派人去誘降糜、士二人，二人即派人迎接孫權。而曹操又派來徐晃率軍救援曹仁，關羽攻不下樊城，只好領兵退還。這時孫權已占據(jù)江陵，將關羽及其將士的妻兒老小全部俘獲，關羽軍隊于是全部潰散。孫權派部將堵?lián)絷P羽，在臨沮斬殺關羽及其子關平。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成各題。登夏州①城樓羅隱寒城獵獵戍旗風，獨倚危樓悵望中。萬里山河唐土地，千年魂魄晉英雄②。離心④不忍聽邊馬，往事應須問塞鴻。好脫儒冠從校尉，一枝長戟六鈞弓③。[注]①夏州：北魏置夏州，唐朝為朔方節(jié)度使所轄，向來以險隘著稱。故址在今陜西省靖邊縣境內。②晉英雄：晉朝時北方大亂，五胡亂華，先后建有十六國，其中匈奴人、大夏世祖赫連勃勃，就是夏州城建城之人。大夏建國后，晉朝和大夏國的赫連勃勃作戰(zhàn)于統(tǒng)萬城（夏州），誓死守邊的將士堪稱英雄。③六鈞弓：鈞是古代重量計量單位之一，一鈞相當于三十斤。④離心：別離之情，此時作者宦游在外。14.下列對古詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)中觸景生情。邊塞戰(zhàn)事不斷，作者獨自倚靠在搖搖欲墜的城樓上，迎著強勁的寒風，內心不免生出惆悵之感。B.頷聯(lián)中意境恢宏。作者放眼大唐山河，在此思緒又馳騁于千年歷史，不禁感嘆大唐幅員遼闊，三晉之地英雄輩出。C.頸聯(lián)之中作者有感于邊塞戰(zhàn)事不斷，那邊塞戰(zhàn)馬嘶鳴之聲實在是于心不忍。D.這首律詩在寫法上有情景結合，寓情于景，又借用典故，表達了作者豐富的情感。15.詩歌尾聯(lián)卒章顯志，請簡要賞析此聯(lián)運用的表達技巧以及表達的思想情感?！敬鸢浮?4.A15.詩人活用了班超投筆從戎的典故，要把自己的儒冠脫去，穿上盔甲，手持武器，做一名邊關戍卒，表達了自己要在邊關上建功立業(yè)的愛國之志?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和文章的思想內容，每一個選項都是一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。A項，“搖搖欲墜的城樓”有誤，“?！笔恰案摺钡囊馑?，“危樓”就是指高樓，“獨倚危樓悵望中”意思是我獨自一人倚著高樓悵然遠望。故選A?！?5題詳解】本題考查分析詩歌的內容、表達技巧及表達的思想情感的能力。回答時一般分三步走：第一步，指出詩句運用的表達技巧；第二步，結合詩句具體內容分析詩人是如何運用該表達技巧的；第三步，指出詩人在詩句中運用該表達技巧表達了什么情感，或者有什么表達效果。讀懂全詩，精讀尾聯(lián)，根據(jù)尾聯(lián)的內容分析。詩人這首七律詩寫的是登臨邊城，觸景生情，抒發(fā)了追慕往昔英雄豪杰，欲投筆從戎，建功立業(yè)的心情。尾聯(lián)，“好脫儒冠從校尉，一枝長戟六鈞弓”的意思是最好脫掉文人的帽子去當一個武官，拿起武器去保衛(wèi)國土立功邊疆。詩人借此聯(lián)表示，要把自己的儒冠脫去，穿上盔甲，手持彎弓長戟，做一名邊關戍卒，要在邊關上建功立業(yè)。這兩句雖只羅列了兵器名稱，卻好像有千鈞之力，擲地有聲。語流輕快而豪氣勃勃，活脫脫一個投筆從戎的班超再世。所以，可以說，詩人活用了班超投筆從戎的典故，表達了自己要在邊關上建功立業(yè)的愛國之志?！军c睛】對于詩歌情感題，一般考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。故考生在答題的時候，應先借助題干明確考查的是哪個方面的內容，有無暗示。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）杜甫一生失意，常陷入病痛孤獨之境，《登高》中對此進行直接描述的句子是：_______，________。（2）學與思是不可或缺的?？鬃釉浴皩W而不思則罔，思而不學則殆”，《勸學》中強調空想不如學習的句子是：_______，_______。（3）白居易《琵琶行》中的“________，________”兩句是全詩的主旨，更是詩人與琵琶女感情的共鳴?！敬鸢浮?1).萬里悲秋常作客(2).百年多病獨登臺(3).吾嘗終日而思矣(4).不如須臾之所學也(5).同是天涯淪落人(6).相逢何必曾相識【解析】【詳解】本題考查默寫名句名篇的能力，解題時必須注意語意的提醒，從理解內容方面入手，不要死記硬背。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句或者給出下句寫上句的直接默寫。本題屬于第一中類型，解答時，要注意字形，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形。（1）“常陷入病痛孤獨之境”是提示，同時注意“登”的書寫。（2）“空想不如學習”是提示，同時注意“須臾”的書寫。（3）“是……主旨，更是詩人與琵琶女感情的共鳴”是提示，同時注意“涯”的書寫?！军c睛】考生默寫名句名篇時，容易出現(xiàn)三個方面的問題；一是一時回憶不起來（背誦不出）；二是順序錯亂，張冠李戴；三是書寫錯漏。因此，答題時要沉著認真，要善于借助出處和引導句去回憶，萬一一時記不起來，可以先放一放，不要急躁，做完其他題后可能又會突然記起來。答完題一定要反復默念，包括引導句在內，進行“全程回放”，這樣，語序不當和書寫錯漏的問題一般都可以被發(fā)現(xiàn)并糾正。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成各題。城市不僅是身體棲居之地，更應是心靈安放之所。開放的閱讀場所、健全的公共文化服務所交織營造的文化氣質，讓人們在家門口就與詩和遠方相遇，找到情感寄托。（）。一看到新華書店的招牌，就想起兒時無數(shù)個周末的閱讀時光。在安靜的書架間，無論是本地居民，還是外來務工者，都有一個共同的名字——讀者，在書香的氤氳中，他們獲得同樣的。從書香出發(fā)，一個城市的公共文化服務，猶如陽光雨露，賦予城市活力，你我心靈。僅僅有鋼筋水泥，還不足以一個美好的城市。豐富的劇場、親民的博物館、周到的圖書館等，提供著充盈的文化，給人以追夢的勇氣和能量。人們對城市文化氣質的喜愛，本質上是對美好生活的向往。人們希望從城市景觀中感受美的熏陶，在文化場館里享受溫暖、陶冶性情。17.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.有人說，新華書店是一座城市最安靜的地方B.有人說，新華書店是一座城市最親切的味道C.有人說，書香是一座城市最有營養(yǎng)的地方D.有人說，書香是一座城市最親切的味道18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.滋養(yǎng)提供滋潤打造 B.滋潤打造滋養(yǎng)提供C.滋養(yǎng)打造滋潤提供 D.滋潤提供滋養(yǎng)打造19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.親民的劇場、周到的圖書館、豐富的博物館等，提供著充盈的文化養(yǎng)分，給人以追夢的勇氣和能量B.親民的劇場、周到的圖書館、豐富的博物館等，提供著充盈的文化，給人以夢想的勇氣和能量C.周到的圖書館、豐富的博物館、親民的劇場等，提供著充盈的文化養(yǎng)分，給人以追夢的勇氣和能量D.周到的圖書館、豐富的博物館、親民的劇場等，提供著充盈的文化，給人以夢想的勇氣和能量【答案】17.D18.A19.C【解析】【17題詳解】本題考查語言表達準確、連貫的能力?？忌鞔饡r應結合上下文語境分析，按照話題一致的原則或時間順序、邏輯順序等排列。本題中，結合上文“更應是心靈安放之所”“找到情感寄托”以及下文“一看到新華書店的招牌，就想起兒時無數(shù)個周末的閱讀時光”分析，可知此處的表述對象應該是精神層面的，故排除AB；C項，“書香是一座城市最有營養(yǎng)的地方”“書香是……地方”搭配不當，排除。故選D?！?8題詳解】本題主要考查正確使用詞語的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義詞語的分析辨別。辨析近義詞語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。第一空，滋養(yǎng)，①養(yǎng)育；培養(yǎng)，如滋養(yǎng)身體；②養(yǎng)分。滋潤，①濕潤，不干燥，如：滋潤的土地；②浸潤；使?jié)駶櫍纾河曷蹲虧櫤堂鐗?。昔日的塔里木盆地豐富的水系滋潤著萬頃土地。滋養(yǎng)，一般做擬人的修辭，因為“萬頃土地”是沒有生命的，所以不用擬人的修辭。如果是“萬頃土地上的生靈”，那就用“滋養(yǎng)”比較好。此處語境的使用對象是“書香”，對人有培養(yǎng)的作用，故應選擇“滋養(yǎng)”。第二空，提供，供給（意見、資料、物資、條件等）。打造，打造，即制造、創(chuàng)造的意思。進行打造的可以是具體的事物，如金銀、首飾、兵器等，也可以是抽象的概念，如精神、文化、品牌等。此處語境，根據(jù)賓語搭配，應是“提供服務”，故應選擇“提供”。第三處，語境中，表述的是城市的公共文化服務，猶如陽光雨露一樣，故應選擇“滋潤”。第四處，根據(jù)賓語搭配，應是“打造城市”，故應選擇“打造”。故選A?！?9題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此類試題解答時，需要掌握病句的常見類型。常見的病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等。錯誤一般可以分為兩類，凡是違反語法結構規(guī)律的叫語法錯誤，違反客觀事理的句子叫邏輯錯誤。解題時先確定邏輯類病句，再按照成分分析法排除語法類病句，常見的邏輯錯誤類病句有語序不當、結構混亂、不合邏輯等。本題中，畫線的句子“豐富的劇場、親民的博物館、周到的圖書館等，提供著充盈的文化，給人以追夢的勇氣和能量”主要存在以下幾個問題：①詞序不當，應改為“周到的圖書館、豐富的博物館、親民的劇場”，據(jù)此，排除AB；②搭配不當，“提供……文化”錯，應是“提供……文化養(yǎng)分”，排除BD。故選C?！军c睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。在大多數(shù)人的觀念中，春節(jié)回到自己的家鄉(xiāng)，回到父母身邊，①______。但是，每年都有很多人要么工作繁忙而不能回家，②_______，使得許多家庭春節(jié)期間不能團圓。在這種情況下，父母走出家門，來到子女所在城市共度春節(jié)，既解除了子女的思親之苦，又給子女一個表達孝心的機會。這樣，不僅融洽了家人之間的感情，還傳承和弘揚了孝老愛親的傳統(tǒng)美德。因此，“反向春運”不僅緩解了春運壓力，③_____________，讓更多人在異地他鄉(xiāng)感受到濃濃的親情和年味，度過一個歡樂祥和溫馨的春節(jié)?！敬鸢浮?1).（1）與親人團圓（或：表達對長輩的孝心）（或：才是真正意義上的過年）(2).（2）要么買不到票(3).（3）還能讓更多家庭團圓（增加了親人團圓的機會）【解析】【詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。此題是一道語境補寫題，解答此類題目，首先要把握語段，注意前后語境的關聯(lián)。再根據(jù)語境合理推導出所要填寫的內容。語段第一句是說春節(jié)回到自己的家鄉(xiāng)，回到父母身邊的意義和目的，所以第一空可填入類似“與親人團圓”或“表達對長輩的孝心”等句子即可。第二句是說每年春節(jié)很多人不能回家的原因，根據(jù)后文提到的“反向春運”，可知買不到車票是春節(jié)很多人不能回家的重要原因，再根據(jù)前文的“要么工作繁忙而不能回家”，所以第二空可填入類似的“要么買不到票”。最后一句談論的是“反向春運”帶來的意義，根據(jù)后文的“讓更多人在異地他鄉(xiāng)感受到濃濃的親情和年味，度過一個歡樂祥和溫馨的春節(jié)”，所以可填入類似的“還能讓更多家庭團圓”或“增加了親人團圓的機會”句子?！军c睛】語境補寫答題技巧：第一步：把握文段語脈，定位句子關系。先初讀語段，搞清整個語段或前后句之間的內在邏輯聯(lián)系，特別要注意關聯(lián)詞語，注意規(guī)律總結。明確補寫的句子是總領下文的總起句，還是承上啟下的展開句，還是對內容做出總結的總結句。第二步：根據(jù)上下語境，注意合理推導?？忌鶕?jù)上下文提供的條件或者語境進行分析比照，從而合理地推斷出所補寫的內容。補寫時需考慮陳述對象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。第三步：檢驗補后內容，確保語意連貫。檢查補寫后內容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時糾錯。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴密。21.班主任李老師準備在復課后召開一次主題班會，在得知此事后小剛同學給班主任寫了一封簡短的建議信。請指出信中格式和標點符號不規(guī)范、語言不得體及不準確的問題，并進行修改。李老師：您好！我想就咱們這次《疫情期間停課不停學》主題班會，說說自己的看法。這次班會必須先談談“疫情無情人有情”的話題，主要是在我們身邊發(fā)生了許許多多感人肺腑的人和事，我們不能不談，這也正好對大家是個很好的教育機會。我就說這些，還請您考慮考慮。2020年7月10日【答案】（1）（稱謂）“李老師”，改為：頂格寫（2）《疫情期間停課不停學》，改為：“疫情期間停課不停學”。（3）“必須”不得體，改為：“可以”等商量口吻的詞語（4）（“發(fā)生……人和事”）搭配不當，改為：發(fā)生……事（去掉“人和”）或“發(fā)生”改為：涌現(xiàn)（5）沒有落款，補寫“（您的學生）小剛”或：日期上一行改為學生：小剛【解析】【詳解】本題考查對應用文語段的修改能力。題干中說在書信格式、標點、字形、語言得體、句子邏輯等方面存在六處問題，考生可有目的地從這六個方面去分析。（1）建議信的格式：①開頭稱呼語要頂格寫。②問候語：另起一行，空兩格。③正文：可分為若干段來寫。④祝頌語。以最一般的“此致”、“敬禮”為例。“此致”可以有兩種正確的位置來進行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標點；二是在正文之下另起一行空兩格書寫。“敬禮”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應該加上一個驚嘆號。⑤署名和日期寫在祝頌語下方空一至二行的右側，上一行寫姓名，下一行寫日期。如果忘了寫某事，可在日期下空一行、再空兩格寫上“又附”，再另起一行書寫未盡事情。（2）標點：復習時要注意熟悉標點符號種類，了解高考?？碱}型，掌握各種標點符號的用法、作用、及書寫位置。（3）語言得體：語言表達得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場合，選擇不同的表達方式，做到有的放矢、準確得體、恰到好處。（4）病句的六大類型錯誤：語序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯?？疾檎Z病，先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。本題，（1）稱謂格式錯誤，“李老師”要頂格寫。（2）標點用錯，《疫情期間停課不停學》，把書名號改為雙引號。（3）語言運用不得體，“必須”用語太生硬，應改為：“可以”等商量口吻的詞語。（4）語言運用不準確，“發(fā)生……人和事”搭配不當，應去掉“人和”，改為“發(fā)生……事”或把“發(fā)生”改為“涌現(xiàn)”。（5）格式錯誤，沒有落款，在日期的上一行右下角補寫“您的學生：小剛”。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在影視劇中，在生活中，我們經常會看到、聽到“靠皇恩”“靠菩薩”“靠父母”“靠朋友”等說法。這些說法在中國的的確確延續(xù)了很久。如今，你是如何看待的呢？請根據(jù)材料寫一篇文章，談談你的看法和認知。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：靠天靠地不如靠自己樹葉在天空中翩翩起舞，但沒有了風，它便不能自由飛翔。牽牛花開得小巧精致，但沒有了籬笆，它便失去了生長的依托。彩虹如此美麗動人，但沒有雨后的陽光，它便難以綻放光彩。常言道：在家靠父母，在外靠朋友；更有甚者，有人靠天靠地甚至寄希望于皇恩、菩薩，但是