湘藝版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

《編花籃》教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)唱歌曲《編花籃》,用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。2.通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂(lè)游戲,使學(xué)生理解音樂(lè)能夠更加好地體現(xiàn)游戲及游戲的情緒。3.在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂(lè)來(lái)自生活,使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂(lè)游戲,使學(xué)生理解音樂(lè)能夠更加好地體現(xiàn)游戲及游戲的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鼓、鈸、扇子、手絹教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)一、情境導(dǎo)入師:河南人特別喜歡花,他們尚有一雙機(jī)靈的手,能編出多個(gè)各樣的花籃,有首歌就叫《編花籃》,讓我們一起觀賞。二、寓教于樂(lè)1.聽(tīng)賞歌曲(1)聽(tīng)錄音范唱,師生隨音樂(lè)節(jié)奏輕輕點(diǎn)頭;師:聽(tīng)了《編花籃》這首歌,你的心情怎么樣?生:愉快、活潑、開(kāi)心、愉快、歡樂(lè)等;(2)師:你們真會(huì)聽(tīng)音樂(lè),讓我們?cè)俅胃惺苓@歡快、活潑的旋律。大屏幕播放《編花籃》,師生邊聽(tīng)邊打節(jié)拍。師:從歌詞中你聽(tīng)到了什么?生:答。師小結(jié):《編花籃》這首歌曲調(diào)歡快,活潑,描寫的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悅心情,就讓我們帶著這種心情,先來(lái)讀一讀歌詞吧!2.讀歌詞師:誰(shuí)來(lái)讀一讀?生:讀師:你的聲音真好聽(tīng),誰(shuí)能讀得更美一點(diǎn)!生:讀3.哼唱旋律,解決難點(diǎn)師:你讀得真有感情,讓們?cè)賮?lái)唱一唱吧!怎么坐唱歌好聽(tīng)(昂首、挺胸、身體坐正),請(qǐng)小朋友們用“?！薄袄病备蠋煹那俾曒p輕哼唱。師:覺(jué)得有什么難唱的樂(lè)句嗎?生:答師:噢,老師懂得了,你們提出的就是音樂(lè)中的裝飾音,怎么唱呢?讓我們先來(lái)比較一下,加了裝飾音的小音符和沒(méi)加裝飾音的有什么不同。師范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的區(qū)別師:有什么不同嗎,哪個(gè)更加好聽(tīng)?生:答師:在唱這些小音符的時(shí)候,我們要唱得圓滑一點(diǎn),小音符唱得短而輕。請(qǐng)小朋友把有裝飾音的樂(lè)句跟著老師模唱歌譜。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用“l(fā)u”再完整的唱一遍,相信你們唱得一定比上次好。生:唱第二學(xué)時(shí)一、學(xué)唱歌詞師:聽(tīng)到小朋友們這樣悅耳的歌聲,老師都想把歌詞唱出來(lái)了,請(qǐng)小朋友伸出雙手為老師打擊拍。師:你們也來(lái)試一試,大家跟著錄音自學(xué)歌詞。生:唱師:有什么不滿意的地方嗎?生;說(shuō)(互相解決,解決不了的老師協(xié)助)師:完整的把歌曲再唱一遍,注意剛剛唱得不滿意的樂(lè)句唱精確。生:唱加上插花,編花籃的動(dòng)作唱一遍二、解決歌曲的感情師:小朋友學(xué)得真快,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)合唱團(tuán)的小朋友唱的和我們小朋友唱的有什么不同。生;聽(tīng)錄音師:有什么不同的地方嗎?生:比我們唱得更歡快、喜悅等。前面部分唱得很跳躍,背面一部分唱得比較舒展。師:大家說(shuō)得真好,讓老師也從小朋友的歌聲中聽(tīng)到喜悅,從表情上看到愉快,行嗎?生:有感情的唱。三、發(fā)明體現(xiàn)1.師:你們的歌聲真美,剛剛唱歌時(shí),我們已經(jīng)加上插花的動(dòng)作,想想尚有什么好的動(dòng)作,我們分四個(gè)小組創(chuàng)編,看哪個(gè)小組創(chuàng)編得最棒、最有新意。2.生分組創(chuàng)編課件同時(shí)播放《編花籃》歌曲3.報(bào)告展示創(chuàng)編成果四、完美結(jié)課。師:你們真會(huì)聽(tīng)音樂(lè),大家懂得,我國(guó)的民族音樂(lè)豐富多彩,老師但愿你們這些小花朵快快長(zhǎng)大,把祖國(guó)的大花園裝扮得更美麗！《湖北小調(diào)》教學(xué)目標(biāo)1.能較精確地把握《手拿碟兒敲起來(lái)》哀怨憂傷的情緒，并深情地演唱這首歌，邊唱邊表演“敲碟兒”。2.能比較聽(tīng)賞〈手拿碟兒敲起來(lái)〉和〈鳳陽(yáng)花鼓〉，在細(xì)膩的情感體驗(yàn)中區(qū)別，學(xué)會(huì)讀譜演唱〈鳳陽(yáng)花鼓〉。3.理解與歌曲有關(guān)的鄂、皖有關(guān)文化。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲〈手拿碟兒敲起來(lái)〉，并參加表演。教學(xué)難點(diǎn)：“敲碟兒”的表演活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)一、導(dǎo)入理解鄂、皖的地理位置及簡(jiǎn)稱1.提問(wèn)：（出示中國(guó)地圖）指導(dǎo)學(xué)生觀看地圖，找到湖南省的位置。湖南簡(jiǎn)稱什么？分別理解湖北、安徽省的地理位置及簡(jiǎn)稱。學(xué)生認(rèn)真觀看地圖，回答：湖南簡(jiǎn)稱為“湘”。從地圖上看，湖北在湖南的北面，簡(jiǎn)稱“鄂”，安徽簡(jiǎn)稱“皖”。2.師小結(jié)。每個(gè)地方都有自己的民歌，都有自己獨(dú)特的音樂(lè)特色。今天我們一起來(lái)理解湖北和安徽民歌的音樂(lè)風(fēng)格。3.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看地圖，引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生想去理解的強(qiáng)烈愛(ài)好和愿望。二、展開(kāi)1.理解湖北民歌走近“湖北小曲”——《手拿碟兒敲起來(lái)》師演唱湖北民歌〈繡荷包〉、〈龍船調(diào)〉等歌曲片段。師播放《纖夫的愛(ài)》的MTV。師：湖北是楚尾花的法院地，含有豐厚的民族民間文化職工，民歌更是湖北的強(qiáng)項(xiàng)。不僅《繡荷包》、《龍船調(diào)》等民歌家喻戶曉，《洪湖水，浪打浪》、《纖夫的愛(ài)》等當(dāng)代歌曲也傳唱大江南北。學(xué)生在自己熟悉的旋律中很快進(jìn)入角色，并隨著MTV輕輕哼唱起來(lái)。2.影片觀賞（1）課件播放影片畫面：戰(zhàn)火彌漫，人民到處乞討流浪。影片背景音樂(lè)《手拿碟兒敲起來(lái)》。師：從影片里，你理解到什么?你聽(tīng)清晰了哪幾句歌詞？（2）課件播放影片《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》中的插曲《手拿碟兒敲起來(lái)》和畫面：街頭賣唱的父女倆。學(xué)生認(rèn)真觀看影片，并隨樂(lè)輕輕律動(dòng)。學(xué)生描述畫面、歌詞內(nèi)容，各抒己見(jiàn)。第二學(xué)時(shí)一、學(xué)學(xué)“敲碟兒”（1）師簡(jiǎn)樸介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的劇情。（2）問(wèn)：誰(shuí)能“敲碟子”？（3）師示范幾個(gè)最基本的敲法。師：在湖北，“敲碟子”是一種非常有名的民間技法，不少民緝拿藝人都身懷敲碟子的絕技。他們賣藝時(shí)邊演唱碟子小調(diào)，邊表演敲碟子，身受本地群眾歡迎。二、學(xué)生自主練習(xí)“敲碟子”的技法。（背景音樂(lè)《手拿碟兒敲起來(lái)》。）1.學(xué)生躍躍欲試，都想來(lái)敲一敲。學(xué)生主動(dòng)參加模仿，并自由練習(xí)。2.你能發(fā)明不同的敲法，隨樂(lè)參加表演“敲碟子”。（請(qǐng)表演得好的學(xué)生，敲法有創(chuàng)意的學(xué)生上臺(tái)表演。）三、學(xué)生隨意性發(fā)揮，并參加演奏。設(shè)計(jì)意圖以音樂(lè)本身去吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的愛(ài)好，讓學(xué)生在音樂(lè)中自然走近“湖北小曲”。溜溜山歌教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》，產(chǎn)生對(duì)民族音樂(lè)的愛(ài)好。2.觀賞《打麥號(hào)子》，使學(xué)生初步理解中國(guó)民歌的另一種體現(xiàn)形式。。2.初步掌握“下滑音”的演唱。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

能用自然、詼諧的聲音演唱歌曲《溜溜山歌》，體現(xiàn)出勞動(dòng)的氛圍教學(xué)難點(diǎn)

歌曲中下滑音的演唱教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好生在江蘇民歌《茉莉花》的旋律中走進(jìn)教室二、導(dǎo)入師：有誰(shuí)懂得剛剛那首歌曲的名字么？（生舉手回答）師：看來(lái)你對(duì)這首民歌很熟悉，是呀，這就是有名的江蘇民歌《茉莉花》。我們也曾在音樂(lè)課上學(xué)過(guò)某些民歌，下面，請(qǐng)豎起你們的小耳朵，一起聽(tīng)聽(tīng)，會(huì)唱的跟著音樂(lè)輕聲唱一唱，你感受到歌曲的情緒是如何的

播放民歌片段《領(lǐng)唱秧歌》生：我仿佛看見(jiàn)一群人在愉快的跳著秧歌舞師：說(shuō)的真好，你的想象力真豐富！歡快的歌曲把我們帶進(jìn)了歡騰的大西北，這就是陜北民歌《領(lǐng)唱秧歌》。師：聽(tīng)完熱情豪放的《領(lǐng)唱秧歌》，我們一起去沂蒙山聽(tīng)一首本地的民歌，這首歌曲又會(huì)給你帶來(lái)如何的感受呢

播放《沂蒙山小調(diào)》生：音樂(lè)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，我仿佛看見(jiàn)了一座風(fēng)景秀麗的高山師：你用自己的語(yǔ)言詮釋了對(duì)音樂(lè)的理解！圖片上的這座山就是沂蒙山，這就是有名的山東民歌《沂蒙山小調(diào)》。有山就有水，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的這首歌曲唱了哪條河。

播放《瀏陽(yáng)河》生：瀏陽(yáng)河。師：真是一群會(huì)感受音樂(lè)的孩子呀！這首就是湖南民歌《瀏陽(yáng)河》?！稙g陽(yáng)河》的最后一句“咿呀咿嗞呦”在民歌中被稱為什么呢？（襯詞）第二學(xué)時(shí)一、新授（一）襯詞1.感受歌曲師：諸多民歌里都有襯詞，今天我就給大家?guī)?lái)了一首家鄉(xiāng)民歌，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌里有哪些襯詞

（師演唱①）生：溜溜或呀嗬嗨師：你們的耳朵真靈！張老師是安徽人，這就是我家鄉(xiāng)的一首民歌：溜溜山歌。再聽(tīng)聽(tīng)歌曲，一邊聽(tīng)一邊找找歌曲中出現(xiàn)了幾處襯詞

聽(tīng)范唱②

呈現(xiàn)歌詞生：到處2.學(xué)唱“溜溜”師：真是一群善于發(fā)現(xiàn)的孩子！是的，歌曲共出現(xiàn)了到處襯詞。安徽人民是勤快善良的，他們經(jīng)常邊唱著歌兒邊勞動(dòng)。讓我們跟著歌聲去尋找他們，一起享有勞動(dòng)的樂(lè)趣！（范唱③）師：瞧，樹(shù)上有四顆果子，咱們把他們摘下來(lái)放進(jìn)籃子里。先摘最下面的兩顆，跟我一起邊唱邊摘（學(xué)唱11）彈琴，給固定音高

尚有兩顆果子長(zhǎng)的高一點(diǎn)，我們把手伸高點(diǎn)摘（學(xué)唱55）回到歌詞師：你能找到我們剛剛摘的兩顆果子在歌曲哪里么？3.下滑音師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（歌譜中有一條波浪線）這叫做“下滑線”，其實(shí)我們已經(jīng)會(huì)唱下滑音了，不信你們唱一唱。（生回想“溜溜”唱法，再次加深印象）下滑音的演唱就是這樣。4.學(xué)唱其它襯詞師：果子都摘下來(lái)了，真開(kāi)心呀！我們跟著音樂(lè)再次回味一下摘果子的情景吧。（范唱④）師：大家都在熱火朝天的忙活著呢，跟我唱一唱第三處

“溜溜哪呀”師：果子摘了好多呀，拎都拎不動(dòng)了，咱們得再使把勁兒才行?！把洁类恕保◣熌７铝嗷@子感覺(jué)）師：終于搬回來(lái)了！你們收獲的真多呀！我也想加入你們的隊(duì)伍，綠色部分你們來(lái)唱，其它的我來(lái)唱（生唱襯詞部分⑤）第三學(xué)時(shí)一、學(xué)唱歌曲1.感受旋律，跟琴哼唱師：勞動(dòng)了這樣久，我們休息一會(huì)兒，請(qǐng)你們用LU輕聲跟著我的琴聲哼唱（彈一句哼一句）2.學(xué)唱第一段（1）聽(tīng)范唱，默唱師：多動(dòng)聽(tīng)的旋律呀！請(qǐng)你跟著范唱在心里默唱

范唱⑥（2）跟范唱學(xué)唱師：你們的小耳朵認(rèn)真聽(tīng)了么？那么就請(qǐng)你跟著音樂(lè)輕聲唱出來(lái)。范唱⑦（3）跟琴唱歌，鞏固歌曲師：唱了一遍，你感覺(jué)自己尚有哪一句能夠唱的更加好一點(diǎn)？（根據(jù)狀況，拎出來(lái)練）師：看來(lái)你們的小耳朵確實(shí)是一對(duì)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵！讓我們跟著琴聲唱一遍吧（4）聽(tīng)范唱，感受情緒師：我們都懂得，大多數(shù)民歌都有著濃厚的生活氣息，能夠直接體現(xiàn)人們的心情。從這首歌曲中，你感受到如何的情緒？聽(tīng)聽(tīng)想想

聽(tīng)范唱⑧（愉快的勞動(dòng)）（5）跟伴奏演唱師：說(shuō)的真好！從大家專注的表情，我感受到了你們是一群愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。就讓我們帶著這種情緒跟著伴奏唱一唱吧

生唱一遍（6）字頭咬字師：從你們的歌聲中，我感覺(jué)到了勞動(dòng)的喜悅。下面聽(tīng)我來(lái)唱一唱和你們唱的有什么區(qū)別（師突出每一句第一種字頭的演唱）師：民歌講究字頭的演唱，規(guī)定咬清晰每句話的第一種字。你們這樣唱一唱。2.學(xué)唱第二段師：這首歌曲短小但卻寓意深刻，歌曲中唱到一棵樹(shù)不成林，一根單紗難搓繩，讓我們聽(tīng)聽(tīng)第二段又是如何唱的

播放范唱⑧二、對(duì)唱歌曲（1）師生對(duì)唱師：他們勞動(dòng)的多歡呀！我想和同窗們用對(duì)唱的形式體現(xiàn)出他們辛勤快動(dòng)的樣子，我唱第一段，你們唱第二段。（2）男女生對(duì)唱，分別站起來(lái)唱師：你們也來(lái)試試這種演唱形式，男女生對(duì)唱，男生先唱。（你們合作的真好！）第四學(xué)時(shí)一、完整演唱歌曲師：通過(guò)大家的努力，我們不僅學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的溜溜山歌，也獲得了大豐收，這不正是團(tuán)結(jié)的力量么。這首山歌的寓意也正是如此。讓我們?cè)僖淮伟l(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的精神，把這首山歌自信的唱出來(lái)吧?。ǜ樽嗤暾莩枨┒煼窖匝莩窀鑾煟耗銈兌妹?，民歌大多來(lái)自于民間，用地方方言演唱的民歌更含有地方色彩。下面，我就用安徽方言來(lái)唱唱這首曲子。三、拓展師：在我們安徽有一種小小的縣，叫做鳳陽(yáng)，在那里有幾樣?xùn)|西很出名，其中之一就是他們的絕活--花鼓，下面就讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)這首安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。四、總結(jié)師：今天我們學(xué)唱了一首安徽民歌（溜溜山歌），聽(tīng)了湖南民歌（瀏陽(yáng)河），陜北民歌（領(lǐng)唱秧歌）和山東民歌（沂蒙山小調(diào)），尚有一曲（鳳陽(yáng)花鼓）。我國(guó)的民歌有如絢麗的百花遍野盛開(kāi)，但愿同窗們課后運(yùn)用好自己那對(duì)會(huì)聽(tīng)的耳朵，收集或?qū)W唱一首民歌，下節(jié)課上我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。今天的課就上到這里。（生在《茉莉花》的音樂(lè)中走出教室）《新疆之春》教學(xué)目標(biāo)一、通過(guò)節(jié)奏游戲，培養(yǎng)學(xué)生的視聽(tīng)能力和反映能力，也讓學(xué)生在童謠中學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型，并能運(yùn)用到歌曲的學(xué)唱當(dāng)中。二、通過(guò)觀賞與歌曲，理解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，樂(lè)的感情。三、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒；使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生愛(ài)惜光陰，立志成材。教學(xué)重難點(diǎn)一、重點(diǎn)：以音樂(lè)文化為主干進(jìn)行觀賞和歌曲新授,通過(guò)唱、舞、奏、創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐,讓孩子在情境體驗(yàn)、在情感共鳴中學(xué)習(xí)知識(shí),掌握技能,感受新疆歌舞的民族風(fēng)格特點(diǎn)。二、難點(diǎn)：感受新疆的舞蹈性節(jié)奏、新節(jié)奏的掌握以及學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)作過(guò)程中個(gè)性的挖掘、自主參加能力的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室：播放背景音樂(lè)《最美的還是我們新疆》，學(xué)生進(jìn)教室。師：同窗們又到了我們共同唱歌跳舞，共同游戲的歡樂(lè)時(shí)光了！首先讓我們來(lái)玩一玩游戲，放松放松心情好嗎？生：2.節(jié)奏游戲師：請(qǐng)你們用雙手拍出我說(shuō)的話或走路的節(jié)奏：①XXX┃XXX║②XXX┃XX║同學(xué)們大家好！同學(xué)們真棒?、圩呗饭?jié)奏：XXXX┃XXXX┃XXXXXXXXXXXX║師：同窗們的耳朵真靈，真棒！節(jié)奏拍得非常的整潔?，F(xiàn)在請(qǐng)你們用你身邊的聲源（椅子）拍出老師所念得童謠，行嗎？④童謠——學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型師：邊念童謠，邊敲擊著鈴鼓。（分兩句完畢）生：聽(tīng)完每一句童謠，就敲擊椅子。師：出示課件——童謠，讓學(xué)生找出新的節(jié)奏型。生：師：帶領(lǐng)同窗們對(duì)的地讀、拍新的節(jié)奏型，先用慢速的四拍子的感覺(jué)理解，再用快速的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。生：齊念拍節(jié)奏，并進(jìn)行分組配合練習(xí)。師：節(jié)奏就在我們身邊，音樂(lè)就在我們身邊，只要你認(rèn)真的留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活當(dāng)中到處有音樂(lè)。下面，老師想請(qǐng)同窗們來(lái)觀賞一段舞蹈，看一看、想一想，這段舞蹈是屬于我國(guó)哪個(gè)地方的民族文化？第二學(xué)時(shí)一、走進(jìn)新疆，理解新疆1.觀賞舞蹈片段師：美嗎？是哪個(gè)地方的？生：新疆。師：是呀！遙遠(yuǎn)的新疆是個(gè)什么樣的地方呢？就讓我們乘著歌聲、隨著舞蹈一起走進(jìn)新疆吧！2.課件出示地圖：理解新疆在祖國(guó)的位置以及民族風(fēng)情。（背景音樂(lè)《新疆之春》）師：新疆位于我國(guó)的西北部，是我國(guó)面積最大的自治區(qū)。含有得天獨(dú)厚的地緣優(yōu)勢(shì)，有著美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)和寶藏。你們看：這是巍巍的天山、美麗廣闊的大草原、莽莽的昆侖山、“沙漠之舟”在無(wú)邊的沙漠中穿行、頂天立地的胡楊樹(shù)、風(fēng)景秀麗的伊犁河、聞名遐邇的“涼爽世界”-----葡萄溝，那一串串令人垂涎三尺的葡萄······二、領(lǐng)略新疆、感受新疆師：觀賞了這些畫面，我們不由贊嘆：新疆的風(fēng)景真美！新疆的人民更美，他們熱情開(kāi)朗、能歌善舞。下面就讓我們一起來(lái)感受新疆音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格。1.讓學(xué)生帶著問(wèn)題初次觀賞音樂(lè)：樂(lè)曲用什么樂(lè)器演奏的？音樂(lè)風(fēng)格如何？（音調(diào)、節(jié)奏）生：小提琴演奏的；樂(lè)曲是豪放、樂(lè)觀、奔放、歡快、流暢。2.介紹樂(lè)曲：樂(lè)曲是《新疆之春》，是一首含有濃郁的維吾爾族民間音樂(lè)風(fēng)格和奔放熱情的三部曲，樂(lè)曲奔放流暢、瀟灑自如，體現(xiàn)人們跳起歡樂(lè)的手鼓舞的情景，反映理解放后新疆人民幸福生活情景。3.再次觀賞：再次感受樂(lè)曲奔放流暢、瀟灑自如，人們跳起歡樂(lè)的手鼓舞的情景；觀賞的同時(shí)請(qǐng)同窗們用動(dòng)作體現(xiàn)樂(lè)曲的各個(gè)段落。4.認(rèn)識(shí)樂(lè)器——手鼓師：跳手鼓舞，就必定離不開(kāi)樂(lè)器手鼓，手鼓是新疆獨(dú)特的樂(lè)器之一，今天，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。師：展示樂(lè)器并進(jìn)行演奏。生：學(xué)習(xí)手鼓的演奏辦法，個(gè)別同窗用樂(lè)器體現(xiàn)音樂(lè)。5.用樂(lè)器和節(jié)奏為樂(lè)曲的主題音樂(lè)進(jìn)行伴奏，一起感受歡樂(lè)的場(chǎng)面。師：春天是美麗的季節(jié)，讓我們也和新疆人民一起在這美麗的季節(jié)里抒發(fā)對(duì)春天的贊美吧。請(qǐng)同窗們用樂(lè)器或節(jié)奏為主題音樂(lè)伴奏吧。第三學(xué)時(shí)一、歌唱新疆——學(xué)唱歌曲《青春舞曲》1.課件播放歌曲《青春舞曲》：讓學(xué)生初步觀賞歌曲的情緒。師：歌聲是多么的動(dòng)聽(tīng)，旋律是多么的輕快、活躍，老師也忍不住用手鼓來(lái)給他們伴奏呢，你們呢?2.再次觀賞：師生共同感受音樂(lè)，并為歌曲伴奏。師：如何？新疆的年輕人唱歌動(dòng)聽(tīng)吧？那你們懂得歌曲蘊(yùn)含一種如何的人生哲理。生：回答下列問(wèn)題3.介紹歌曲：《青春舞曲》的歌詞非常短小精悍，節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，含有維吾爾族民間舞蹈和模仿手鼓演奏的風(fēng)格，顯得歡快、流暢。歌詞告訴我們：有些事物能夠去而復(fù)返，有些事物卻一去不復(fù)返的而人的青春正像那小鳥(niǎo)同樣，飛去后不再回來(lái)。它誠(chéng)摯地告誡我們：青春易逝，時(shí)光珍貴，要愛(ài)惜光陰，努力學(xué)習(xí)。正如岳飛所說(shuō)：“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。大家想不想也用自己歌聲來(lái)體現(xiàn)對(duì)時(shí)光的愛(ài)惜呢？（課件：歌譜）4.突破節(jié)奏難點(diǎn)：歌曲中有沒(méi)出現(xiàn)與童謠中新的節(jié)奏型同樣的地方？先讓生找出難點(diǎn)，再直接練唱歌詞。并指出詞中“別的那呦呦，別的那呦呦”，“別的那”就是維吾爾語(yǔ)“小鳥(niǎo)”的意思，翻譯過(guò)來(lái)就是“小鳥(niǎo)呦，小鳥(niǎo)呦”。5.學(xué)唱歌曲旋律：跟琴練唱，啟發(fā)學(xué)生拍著節(jié)奏進(jìn)行練唱。6.填唱歌詞：先跟琴填唱；再分男女生對(duì)唱，師生配合練唱；最后啟發(fā)學(xué)生用歡快、活潑的情緒跟范唱有感情地歌唱。7.歌曲進(jìn)行解決：師：歌曲前兩句是比興：“太陽(yáng)下山”和“花兒謝了”。這是兩種自然現(xiàn)象，它們有一種共同的特點(diǎn)：能夠重復(fù)出現(xiàn)。即使重復(fù)出現(xiàn)的時(shí)間不同，突出了它們的共性。四句歌詞中各有一種絕妙的動(dòng)詞：“爬”、“開(kāi)”、“無(wú)”、“來(lái)”，由于押韻，有一種瑯瑯上口之感，同時(shí)又在人們眼前豎起了一系列生動(dòng)形象，應(yīng)和了題目中的“舞曲”。詞中重復(fù)重復(fù)“我的青春小鳥(niǎo)同樣不回來(lái)”，這種重復(fù)非但不讓人感覺(jué)到多出，反而讓歌曲在音韻上更加流暢圓轉(zhuǎn)，體現(xiàn)上更加通俗明白、別有趣味。下面，就讓我們用歡快、跳躍、富有活力的情感來(lái)演唱。生：有感情地演唱。8.合作表演：將演唱、打擊樂(lè)、舞蹈一起合作表演，把孩子們的學(xué)習(xí)推向高潮。①請(qǐng)出2名同窗戴上帽子進(jìn)行表演，其它同窗歌唱。②讓表演的同窗再各自請(qǐng)其它同窗進(jìn)行表演。③全班將跟著音樂(lè)進(jìn)行演唱、伴奏、舞蹈一起合作表演。師：同窗們讓我們一起用歡快的歌聲來(lái)歌唱新疆、祝愿新疆吧！二、拓展延伸、深化主題1.觀賞歌舞《最美的還是我們新疆》，感受新疆民歌、舞蹈的魅力。2.啟發(fā)學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的新疆舞的動(dòng)作在音樂(lè)中盡情舞蹈。三、總結(jié)與評(píng)價(jià)1.同窗們自我評(píng)價(jià)。2.讓學(xué)生自己檢查學(xué)習(xí)的效果和存在的問(wèn)題3.師總結(jié)：四、結(jié)束本課：讓學(xué)生在《青春舞曲》音樂(lè)聲中走出教室。《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教唱《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。教學(xué)重難點(diǎn)1.6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。2.演唱時(shí)注意1音到6音的六度音程的音準(zhǔn)。教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、鱒魚(yú)圖片。教學(xué)過(guò)程.教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)一、導(dǎo)入：動(dòng)物和人類同頂一片藍(lán)天，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同裝扮著美妙的世界。大自然中的小鳥(niǎo)非常的可愛(ài)，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，同窗們會(huì)唱與鳥(niǎo)類有關(guān)的歌曲嗎？引出兒歌《小燕子》。下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首描述小鳥(niǎo)的歌曲，聽(tīng)后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受。二、探究新知1.問(wèn)：初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒是如何的？2.學(xué)生體現(xiàn)自己的感受：歡騰、親切地；活潑地……小結(jié)：“春天里有陽(yáng)光，樹(shù)林里有花香，小鳥(niǎo)在自由地翱翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥(niǎo)迎著春天歌唱……”這首歡快的歌曲描繪了春光明媚鳥(niǎo)語(yǔ)花香的樹(shù)林里，鳥(niǎo)兒們自由翱翔、迎著朝陽(yáng)歌唱的情景。抒發(fā)了作者對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài)，同時(shí)也暗示了人類渴望自由的心情。3.再次聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容，給歌曲分段。讓學(xué)生討論并回答：eq\o\ac(○,1)請(qǐng)你選擇符合這首歌曲的音樂(lè)構(gòu)造圖式：A、AB段式B、A段式C、AＢＡ段式eq\o\ac(○,2)這首歌曲的拍子是６／８拍的，６／８拍是什么意思？它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（同桌討論回答）小結(jié)：教師分段范唱歌曲簡(jiǎn)譜，引導(dǎo)學(xué)生分析旋律，比較樂(lè)句之間的旋律和節(jié)奏的異同，得出歌曲分為二段式（ＡＢ段式）。６／８拍是一種常見(jiàn)的拍號(hào)，在音樂(lè)領(lǐng)域讀著：八六拍，以八分音符為一拍每小節(jié)有六拍。６／８拍的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱第二學(xué)時(shí)一、學(xué)習(xí)歌曲：1.節(jié)奏學(xué)習(xí)：A、展示小鳥(niǎo)歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停止）xx|x0xxx0xx|x0xxx0|愛(ài)春天愛(ài)陽(yáng)光愛(ài)湖水愛(ài)花香B、展示小鳥(niǎo)自由翱翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）xx|xxxxxx|x.xxx.|小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)迎著春天歌唱2.再聽(tīng)歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。3.“啦啦……”先放慢速度唱，唱清晰后再連起來(lái)唱。4.加強(qiáng)歌曲第二段式合唱部分的練習(xí)，先唱熟低聲部，再把高聲部加進(jìn)去。讓學(xué)生會(huì)充足體會(huì)和感受合唱曲子的魅力。5.全班學(xué)生純熟演唱歌曲。（教師提問(wèn)1.演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)體現(xiàn)？2.用什么樣的表情體現(xiàn)歌曲？）小結(jié)：第一段是跳躍、活潑、愉快的，第二段舒展、自由，小鳥(niǎo)在天空翱翔的感覺(jué)。6.歌曲情緒解決：演唱歌曲時(shí)把有休止符和力度記號(hào)得地方，體現(xiàn)出它們對(duì)歌曲、抒發(fā)情感所起的作用。全曲可用mp-f-mp等力度記號(hào)來(lái)解決。二、背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。三、小結(jié)：進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育吹起羌笛跳鍋莊教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目的：學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。能力目的：加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。情感目的：在音樂(lè)活動(dòng)中能大膽投入、熱情體現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》教學(xué)難點(diǎn)：在音樂(lè)活動(dòng)中能大膽投入、熱情體現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件三角鐵碰鈴教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)一、導(dǎo)入1.教師播放歌曲《愛(ài)我中華》，學(xué)生伴著音樂(lè)走進(jìn)教室。2.同窗們，你們熟悉這首歌曲嗎？正像這首歌曲中所說(shuō)的五十六個(gè)民族就像五十六朵花同樣盛開(kāi)在我們祖國(guó)的大家庭中，你們懂得我國(guó)有哪些少數(shù)民族嗎？固然我國(guó)的少數(shù)民族諸多，今天老師帶領(lǐng)大家去的是羌族。3.走進(jìn)羌族（出示課件）。4.聽(tīng)賞歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。二、新授：1.歌曲中介紹了羌族的樂(lè)器和舞蹈，大家聽(tīng)出來(lái)了嗎？2.介紹羌笛，觀賞鍋莊舞。（出示課件）3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的羌族民歌《吹起羌笛跳鍋莊》。復(fù)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生談感受。（歌曲歡快活潑）4.歌曲為什么會(huì)歡快活潑呢？讓我們一起來(lái)拍一拍這些十六分音符節(jié)奏，它在歌曲中起什么作用呢？（板書(shū)：十六分音符節(jié)奏使歌曲歡快活潑）5.生聽(tīng)琴感受.小節(jié)與6小節(jié)旋律完全重復(fù)的特點(diǎn)。第二學(xué)時(shí)一、教唱歌曲1.教師分別演唱小節(jié)與2小節(jié)的旋律，讓學(xué)生聆聽(tīng)節(jié)奏旋律大部分重復(fù)，略有不同的特點(diǎn)。（板書(shū)：運(yùn)用變化重復(fù)的作曲手法，使歌曲更歡快活潑。）2.師分句教唱歌曲第一段歌詞。3.隨琴哼唱第二段歌詞。（學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。）4.學(xué)生分組演唱歌曲，大家評(píng)價(jià)哪組唱的好，并解決歌曲。5.同窗們老師想給大家出點(diǎn)難題，你們勇于接受挑戰(zhàn)嗎？老師出示一條節(jié)奏1、X-︱X-︱2、XX︱XX︱，你們邊打節(jié)奏邊唱歌，能做到嗎？6.學(xué)生隨錄音，邊唱歌，邊打節(jié)奏。二、小結(jié)：能歌善舞的少數(shù)民族，發(fā)明了獨(dú)具魅力的少數(shù)民族音樂(lè)。它以其豐富的內(nèi)涵、多彩的體現(xiàn)形式，震撼著我們中國(guó)人，震撼著整個(gè)世界。愿已經(jīng)愛(ài)上少數(shù)民族音樂(lè)的每位同窗能盡情徜徉在這音樂(lè)長(zhǎng)廊里，以享有更多的“美味佳肴”！四、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)“瑤族”的民俗風(fēng)情瑤族舞曲教學(xué)目標(biāo)1.能對(duì)民族音樂(lè)感愛(ài)好，樂(lè)意理解民族音樂(lè)的有關(guān)風(fēng)土人情與文化背景。2.能主動(dòng)主動(dòng)地參加音樂(lè)創(chuàng)編與體現(xiàn)活動(dòng)，從中體驗(yàn)瑤族邊寨的歡樂(lè)場(chǎng)境。教學(xué)重難點(diǎn)民族管弦樂(lè)隊(duì)的認(rèn)識(shí)。背唱第一段旋律。教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)課前播放歌曲《愛(ài)我中華》的MTV，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。一、導(dǎo)入課題師：誰(shuí)能來(lái)談?wù)剟倓傔@首歌所唱的主題內(nèi)容？學(xué)生回答，教師因勢(shì)力導(dǎo)，從學(xué)生的答案當(dāng)中導(dǎo)出課題——《歡樂(lè)的邊寨》。二、探索與交流1.學(xué)生在網(wǎng)上查閱瑤族、侗族、撒尼族、彝族的有關(guān)資料。師：我們的祖國(guó)是一種多民族的國(guó)家，有著豐富的民族音樂(lè)文化。美國(guó)的潘杰夫說(shuō)：“全部的文化都有音樂(lè)，它們以自己獨(dú)特的形式使用音樂(lè)?！币虼宋覀円?tīng)懂少數(shù)民族的音樂(lè)，必須理解它的有關(guān)文化和風(fēng)土人情。同窗們能夠通過(guò)http//:.谷歌網(wǎng)站搜索這幾個(gè)民族的服飾、民俗、音樂(lè)文化及有關(guān)介紹。學(xué)生分成四組，每一組分別在網(wǎng)上查閱瑤族、侗族、彝族、撒尼族其中一種少數(shù)民族的有關(guān)資料，查完后，每一種組推選出一位代表到教師的主控制電腦前來(lái)介紹一種少數(shù)民族的風(fēng)土人情。2.教師展示自己收集的資料。師：老師在課前也收集了某些資料，現(xiàn)在想請(qǐng)同窗們幫我整頓一下。課件展示瑤族、侗族、撒尼族、彝族的服飾圖片、民俗風(fēng)情圖片、樂(lè)器圖片。讓學(xué)生用鼠標(biāo)將展示的資料拖到相對(duì)應(yīng)的民族一欄中。3.聽(tīng)音樂(lè)找出相對(duì)應(yīng)的民族。師：每一種民族的音樂(lè)都含有鮮明的民族特色，現(xiàn)在老師播放四個(gè)音樂(lè)片段，請(qǐng)同窗們分辨它們屬于哪個(gè)民族？（播放《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》、《五月蟬蟲(chóng)唱得好》、《瑤族舞曲》、《阿西里西》的音樂(lè)片段。）學(xué)生討論回答。課件展示對(duì)的答案：《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》——撒尼族《五月蟬蟲(chóng)唱得好》——侗族《瑤族舞曲》——瑤族《阿西里西》——彝族第二學(xué)時(shí)一、感受與體驗(yàn)1.瑤族風(fēng)情課件展示：瑤寨風(fēng)景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長(zhǎng)鼓舞2.演唱主題音樂(lè)。學(xué)生跟音樂(lè)演唱3.觀賞民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》。思考題：1）全曲分為幾部分？2）注意聽(tīng)剛剛演唱的主題旋律依次在哪一部分出現(xiàn)？3）聽(tīng)完全曲有什么感受？學(xué)生回答提出的問(wèn)題。教師小結(jié)：《瑤族舞曲》是彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅同名管弦樂(lè)改編的民族管弦樂(lè)曲，它呈現(xiàn)了瑤族人民歡度節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。全曲分為三部分，屬于帶引子的復(fù)三部曲式。課件展示：復(fù)三部曲式構(gòu)造圖：A

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A引子||:a:||||:b:||cdcab尾聲第一部分：引子、主題音樂(lè)一、主題音樂(lè)二第二部分：主題音樂(lè)三、主題音樂(lè)四第三部分：主題音樂(lè)一、主題音樂(lè)二二、實(shí)踐與創(chuàng)作1.給學(xué)生提供大鼓、碰鈴、木魚(yú)、響板、镲等打擊樂(lè)器，學(xué)生為《瑤族舞曲》的主題旋律即興配打擊樂(lè)器伴奏，分成四大組，每一組配一段。在配打擊樂(lè)器伴奏的時(shí)候一定要注意這一部分所要體現(xiàn)的音樂(lè)情緒。2.會(huì)演奏樂(lè)器的同窗根據(jù)自己所演奏的樂(lè)器音色，商議好選一段主題音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)，教師也參加到學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行演奏。教師能夠選引子部分和第一部分的第二主題用琵琶演奏。（在教學(xué)中教師要根據(jù)各班的不同狀況進(jìn)行指導(dǎo)）第一組：引子第二組：第一部分第一主題第三組：第一部分第二主題第四組：第二部分主題再現(xiàn)部分在老師的指導(dǎo)下配打擊樂(lè)器伴奏。3.合奏《瑤族舞曲》的主題旋律三、歸納與總結(jié)1、課堂小結(jié)2、播放歌曲《愛(ài)我中華》的MTV，學(xué)生離開(kāi)教室。課后反思：讓我們蕩起雙槳教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱。2.培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的情感，使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福。3.指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎(chǔ)上有感情地演唱、培養(yǎng)集體觀念。教學(xué)重難點(diǎn)1.弱起節(jié)奏OXXX。2.二聲部的合唱部分。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)一、組織教學(xué)1.同窗們?cè)谟茡P(yáng)的《生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中》的樂(lè)曲聲中拍手走進(jìn)教室。2.采用音樂(lè)，師生問(wèn)好。（略）3.放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領(lǐng)做律動(dòng)。二、節(jié)奏訓(xùn)練板書(shū)：①4/4OXXX②2/4OXXX腳手腳手腳手腳手教師示范，學(xué)生模仿。同時(shí)比較兩種節(jié)奏區(qū)別與聯(lián)系。（讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在比較中領(lǐng)略）三、導(dǎo)入新課1、師放錄相，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關(guān)閉。師：同窗們看到了什么？聽(tīng)到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽(tīng)嗎？（生答略）。既然好聽(tīng)，那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。教師出示大歌頁(yè)。2、作品及作者介紹：歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國(guó)音樂(lè)文協(xié)主席，知名詞作家。曲作者劉熾是我國(guó)知名的作曲家。3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。4、請(qǐng)三位同窗分別有表情的朗誦歌詞。5、教師先分別教唱二個(gè)聲部的曲譜。辦法：教唱法與聽(tīng)唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎(chǔ)上按譜填唱第一段歌詞。6、重點(diǎn)練習(xí)合唱部分。辦法：①一聲部唱，二聲部默唱。(互相交換)②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）第二學(xué)時(shí)鞏固練習(xí)：1、競(jìng)賽唱。分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對(duì)唱等形式。2、跟伴奏帶唱教師指揮，規(guī)定唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿熱情和自豪的感覺(jué)，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美的能力。3、表演唱跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，發(fā)明性的表演，活躍氛圍，使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮。課后小結(jié)：1、今天我們唱演的真愉快，但愉快的同時(shí)要思考“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活”？我們?nèi)绾稳プ霾鸥蓤?bào)答黨的恩情？2、下課后，請(qǐng)同窗自己填唱最后兩段歌詞。.：渴望春天教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》，并在重復(fù)地練唱中體會(huì)十拍子活潑歡快的特點(diǎn)。2．通過(guò)對(duì)散文《春》的配樂(lè)朗誦，使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的親密關(guān)系，審美內(nèi)涵。3．激勵(lì)學(xué)生大膽地參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)1．歌曲：《渴望春天》。2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂(lè)伴奏。3．配樂(lè)散文：《春》。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶、表演道具等。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)1．教師要充足注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計(jì)。例如，（1）能夠通過(guò)教科書(shū)上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語(yǔ)言描述春天的景色；（2）可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入；（3）可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)入；（4）可用錄像資料（風(fēng)光片，春景圖，配樂(lè)散文）導(dǎo)入。規(guī)定學(xué)生共同參加。2．請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩(shī)《春》，并選擇適宜的樂(lè)曲做背景音樂(lè)，有感情地表演。教師也能夠發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找某些抒情音樂(lè)的錄音并請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊討論，選擇適宜的作為背景音樂(lè)。3．播放歌曲《渴望春天》。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，聽(tīng)后用語(yǔ)言描述歌曲所體現(xiàn)的情緒。4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可覺(jué)得學(xué)生范唱，也能夠用鋼琴伴唱，通過(guò)多個(gè)形式的練唱，使學(xué)生逐步熟悉歌曲。5．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相似的旋律片段。并打著拍子重復(fù)地唱一唱，加深印象。6．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情體現(xiàn)的作用。第二學(xué)時(shí)一．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從下列幾方面感受音樂(lè)：（1）音樂(lè)的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)體現(xiàn)。（2）歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強(qiáng)（mf）、強(qiáng)（f）、很強(qiáng)（ff）。你認(rèn)為歌曲應(yīng)當(dāng)用哪種力度體現(xiàn)最適宜。（3）應(yīng)當(dāng)用如何的情感才干恰本地體現(xiàn)歌曲的情緒？（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬?duì)整首作品的感受。二．在老師鋼琴伴奏下（或用錄音帶伴奏；老師指揮），全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。三．請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)，更多的是激勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，邊唱邊加入打擊樂(lè)伴奏。《土耳其進(jìn)行曲》教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、多個(gè)打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師：今天老師帶來(lái)了一首進(jìn)行曲，用你喜歡的方式來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè)，并且來(lái)想想聽(tīng)完這首樂(lè)曲讓你想到了如何的畫面？他們?cè)谧鍪裁矗可惺芤魳?lè)。二、觀賞樂(lè)曲《土耳其進(jìn)行曲》1.師：你們體現(xiàn)得真棒，個(gè)個(gè)都倍兒有精神，看看老師要把動(dòng)作變成什么？師隨音樂(lè)畫節(jié)奏譜。2.學(xué)生單獨(dú)畫節(jié)奏譜。3.師：同窗們畫得較好，連節(jié)奏譜中都透著士兵的威武，那么我們的節(jié)奏譜又要發(fā)生變化了，看看這次節(jié)奏譜變成了什么？師把節(jié)奏譜中的線條變成聲音：踏踏，得兒……，咚咚咚。學(xué)生跟音樂(lè)用聲音伴奏。4.師：老師把節(jié)奏譜變成了奇妙的聲音，你們還能變成如何奇妙的聲音？學(xué)生創(chuàng)編。學(xué)生分成三組，用動(dòng)作為樂(lè)曲伴奏。學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏譜選擇樂(lè)器，并進(jìn)行分組伴奏。三.教學(xué)拓展1.師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》，又帶給你如何的感受？請(qǐng)同窗們和老師一起用動(dòng)作來(lái)感受。師生用動(dòng)作感受。2.師：帶給你什么樣的感受?師總結(jié)：貝多芬的《土耳其進(jìn)行曲》雄壯，莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》速度要快些，很輕巧。3.師：讓我們像小士兵同樣隨著音樂(lè)走出教室。播放貝多芬的《土耳其進(jìn)行曲》《盧溝謠》教學(xué)目標(biāo)1.情感目的：通過(guò)學(xué)唱盧溝謠這首歌，對(duì)的把握演唱這首歌曲的情緒。理解盧溝橋事變，傳承民族精神，挖掘愛(ài)國(guó)主義情懷，愛(ài)惜現(xiàn)在來(lái)之不易的幸福生活。2.知識(shí)技能目的：掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長(zhǎng)音，重復(fù)記號(hào)。3.過(guò)程目的：完整而充足的聆聽(tīng)并且歌唱音樂(lè)作品，在音樂(lè)體驗(yàn)與感受中，享有音樂(lè)審美過(guò)程的愉悅，理解音樂(lè)的精神內(nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚(yáng)流暢。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程.教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)一、導(dǎo)課1．講故事：同窗們，今天我們要學(xué)習(xí)一首較好聽(tīng)的很特別的歌曲，但是呢，學(xué)這首歌之前，讓我們來(lái)聽(tīng)一段歷史故事。日本帝國(guó)主義為了占領(lǐng)中國(guó)，發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的全方面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。1937年7月7日夜，日軍借一種士兵失蹤借口，要進(jìn)入北平（今北京市）西南的宛平縣城搜查。中國(guó)守軍回絕了這一無(wú)理的規(guī)定。日軍開(kāi)槍開(kāi)炮猛轟盧溝橋，向城內(nèi)的中國(guó)守軍攻打。中國(guó)守軍第29軍吉星文團(tuán)奮起反擊。掀開(kāi)了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事變侵吞我國(guó)東北后，為進(jìn)一步挑起全方面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，陸續(xù)運(yùn)兵入關(guān)。到1936年，日軍已從東、西、北三面包圍了北平。從1937年6月起，駐豐臺(tái)的日軍持續(xù)舉辦挑釁性的軍事演習(xí)。1937年，駐華日軍悍然發(fā)動(dòng)“七七事變”（又稱“盧溝橋事變”），日本開(kāi)始全方面侵華，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暴發(fā)。二．觀賞歌曲《盧溝謠》（播放三遍）第一遍：不帶任何問(wèn)題的觀賞第二遍：大家在聽(tīng)這首歌曲的時(shí)候，看著你們手中的譜子，能夠跟著念歌詞。通過(guò)老師剛剛講的故事，體會(huì)一下這首歌曲的內(nèi)容。第三遍：試著跟著音樂(lè)唱三．發(fā)聲訓(xùn)練①

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哼鳴②

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lu第二學(xué)時(shí)一.學(xué)唱盧溝謠學(xué)唱的過(guò)程中，學(xué)生要掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長(zhǎng)音，重復(fù)記號(hào)。以及剛開(kāi)始音的跨度很大，從5到高一種八度的5，注意真假聲的轉(zhuǎn)換，這些在教師教唱的過(guò)程中穿插進(jìn)行。同窗們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，那么我們要在唱這首歌的基礎(chǔ)上，加上幾個(gè)動(dòng)作。①歌詞：寫江山②歌詞：浴血戰(zhàn)③歌詞：中國(guó)人，意志堅(jiān)這三個(gè)地方，我們要加上三個(gè)動(dòng)作。教師示范，學(xué)生們學(xué)。然后跟著音樂(lè)大家一起邊唱邊加動(dòng)作。這樣學(xué)生跟著肢體動(dòng)作能夠使歌曲演繹得更形象，演唱得更有感情。.：《松花江上》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：有感情地朗誦歌詞。理解歌詞內(nèi)容，體會(huì)當(dāng)年日本侵略者給中國(guó)人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志。過(guò)程與辦法：通過(guò)觀看錄像理解時(shí)代背景，以讀為本，讀出理解，讀出情感，讀出個(gè)性，讀中體驗(yàn)，讀中悟情。邊讀邊畫邊想，再把自己的感受，對(duì)文章的感情讀出來(lái)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受當(dāng)時(shí)東北人民無(wú)家可歸、流亡關(guān)內(nèi)的痛苦，教育學(xué)生不忘國(guó)恥，振興中華。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，讓學(xué)生從小含有愛(ài)好和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的美妙愿望。教學(xué)重難點(diǎn)理解歌詞中事件的時(shí)代背景。以誦讀歌詞為重點(diǎn)，在誦讀中體會(huì)日本侵略者給中國(guó)人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)準(zhǔn)備1、課件。2、有關(guān)西部民間歌舞的資料、長(zhǎng)毛巾。教學(xué)過(guò)程.教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，理解歷史。播放“九一八”事件視頻，請(qǐng)同窗們先看短片，認(rèn)真觀看后結(jié)合自己查找的資料談?dòng)^后感受。二、初讀課文，整體感知。1、自讀歌詞，規(guī)定讀得對(duì)的、流利。2、檢查自讀狀況：認(rèn)讀生字3、再讀歌詞，讀后談?wù)勛约旱母惺?。三、再讀課文，理解歌詞1、指名讀1-6行，用一種詞語(yǔ)來(lái)形容家鄉(xiāng)。師介紹：東北是個(gè)好地方。那里有大興安嶺、小興安嶺、長(zhǎng)白山等自然林區(qū)，尚有撫順煤礦、大慶油田等自然資源，肥沃的黑土地是我國(guó)糧食的重要產(chǎn)區(qū)。是勤快而善良的東北人民祖祖輩輩的艱辛奮斗，才發(fā)明了美麗的東北。過(guò)渡：生活在這快黑土地上的東北人民應(yīng)當(dāng)是幸福的，但是，他們卻無(wú)法和親人在一起2、1931年9月18日，這是個(gè)黑色的日子。是每個(gè)東北人，每個(gè)中國(guó)人都難以忘懷的日子。讀7-14行。（1）抓住“拋棄”體會(huì)（拋棄本意是什么？東北人民真的不想要這些寶藏了嗎？是不能要，由于他們本身難保啊！這“拋棄”兩字透著多少無(wú)奈！多少辛酸?。?）成千上萬(wàn)的東北人民背井離鄉(xiāng)，來(lái)到遙遠(yuǎn)的中原地區(qū)，開(kāi)始了漫長(zhǎng)的——板書(shū)；流浪！流浪！流浪！從這三個(gè)“流浪”中，你仿佛看到了什么？結(jié)合文中插圖說(shuō)說(shuō)。再讀這幾行。指導(dǎo)三個(gè)流浪的讀法：第一、二個(gè)逐步加重語(yǔ)調(diào)，讀出流浪的苦，第三個(gè)慢而輕，讀出無(wú)奈和蒼涼。過(guò)分：這流浪的日子何時(shí)才干結(jié)束？何時(shí)才干結(jié)束？一年又一年，他們就這樣遙望著北方的天空，等待著，等待著，……3、讀最后幾行。這是對(duì)遠(yuǎn)方親人的呼喚，這是對(duì)國(guó)民黨政府的控訴。它激勵(lì)國(guó)人拿起武器，勇敢走上戰(zhàn)場(chǎng)，為中華民族的解放，不怕流血犧牲。第二學(xué)時(shí)一、觀賞歌曲，加深體會(huì)。請(qǐng)聽(tīng)歌曲《松花江上》聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。師總結(jié)：1931年美麗富饒的東北三省被日軍侵占，我國(guó)東北三千多萬(wàn)同胞慘遭涂炭，陷于水深火熱之中，這僅僅是個(gè)開(kāi)始。1937年抗戰(zhàn)全方面暴發(fā)，8年抗戰(zhàn)，東北淪陷了整整。但我們中華民族是個(gè)不屈的民族，是打不垮的民族。在中國(guó)共產(chǎn)黨的號(hào)召下，掀起了保衛(wèi)母親河，保衛(wèi)全中國(guó)的抗日高潮。要學(xué)的下一首歌曲《保衛(wèi)黃河》就為我們描繪了一幅生動(dòng)的抗日救亡畫面?！堕L(zhǎng)城謠》教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力目的）學(xué)習(xí)朗誦技巧——重音，學(xué)會(huì)運(yùn)用（過(guò)程與辦法目的）學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，在朗誦中感悟詩(shī)情。（情感態(tài)度與價(jià)值觀目的）理解詩(shī)歌內(nèi)容情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。教學(xué)重難點(diǎn)（知識(shí)與能力目的）學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，在朗誦中感悟詩(shī)情。（情感目的與價(jià)值觀目的）理解詩(shī)歌內(nèi)容情感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情教學(xué)準(zhǔn)備1、課件。2、有關(guān)西部民間歌舞的資料、長(zhǎng)毛巾。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)一、導(dǎo)入新課,介紹作者2、介紹作者席慕蓉，蒙古族女詩(shī)人，1943年生于四川，祖籍內(nèi)蒙古，現(xiàn)居臺(tái)灣。重要詩(shī)集有《七里香》、《無(wú)怨的青春》。詩(shī)人的家鄉(xiāng)，是她詩(shī)中的“刺勒川，陰山下”，那個(gè)莽莽蒼蒼的內(nèi)蒙古大草原?？墒怯捎诿\(yùn)的安排，她不在那出生，也從未到過(guò)家鄉(xiāng)。作為多情的詩(shī)人，家鄉(xiāng)是她精神的歸宿，靈魂的家園。她只有在夢(mèng)中、在詩(shī)中盡情抒發(fā)自己的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。此詩(shī)就是在此種情境下寫成的。下面，我們一起來(lái)感受詩(shī)人在詩(shī)中抒發(fā)的，對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的一片深情。朗誦吟誦引感知（一）師、生朗誦——交流對(duì)比引思考根據(jù)講義上詩(shī)歌節(jié)奏的劃分，生默讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌的總體感情。生讀詩(shī)歌，檢查第一次朗誦后的學(xué)習(xí)效果？對(duì)比師生朗誦差別，啟發(fā)學(xué)生注意并找出詩(shī)句中的輕重音。追問(wèn)，這些詞語(yǔ)為什么要重讀或輕讀？第二學(xué)時(shí)（二）指導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)歌———理解詩(shī)歌的意境1、原來(lái)，在朗誦過(guò)程中，我們有些音節(jié)要輕讀，有些音節(jié)要重讀，這樣才干突出重點(diǎn)，才干更加好的彰顯作者的思想感情。（板書(shū)——感情）2、引導(dǎo)領(lǐng)略核心詞語(yǔ)讀音的輕重及其讀法。（加下劃線的句子不講，學(xué)生體會(huì)，師提問(wèn)引導(dǎo)）.重音重讀重要辦法作用eq\o\ac(○,1)加強(qiáng)音量法（體現(xiàn)明朗的態(tài)度）eq\o\ac(○,2)加長(zhǎng)音節(jié)法（啟發(fā)思考或體現(xiàn)誠(chéng)摯的感情）EQ\o\ac(○,3)一字一頓法（控制音量的一字一頓）（顯示深切、沉重的心情）3、提問(wèn)：聯(lián)系剛剛老師的朗誦，想想——課文中與否尚有其它重音？對(duì)于這些詞又該怎么讀？為什么要這樣讀，蘊(yùn)含了作者如何的思想感情？4、規(guī)定：根據(jù)剛剛所得的體會(huì)，全班自由朗誦本詩(shī)。（師個(gè)別指導(dǎo)）5、生讀詩(shī)歌，檢查學(xué)習(xí)效果；點(diǎn)評(píng)、提示注意核心點(diǎn)。6、根據(jù)重復(fù)朗誦所體會(huì)到的感情，生總結(jié)思想內(nèi)容。《在葡萄架下》教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)會(huì)演唱《在葡萄架下》，理解新疆的民俗風(fēng)情；能用明亮圓潤(rùn)的聲音、載歌載舞形式體現(xiàn)人們歡慶豐收的愉快。2、能學(xué)習(xí)模仿基本的新疆舞蹈動(dòng)作，能自主創(chuàng)編簡(jiǎn)樸的新疆舞蹈和打擊樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行表演。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《在葡萄架下》，理解新疆的風(fēng)俗民情。教學(xué)難點(diǎn)：切分音節(jié)奏的掌握和新疆歌曲的音樂(lè)的風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、鈴鼓等教學(xué)過(guò)程.教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)一、談話導(dǎo)入同窗們，你們懂得我們國(guó)家有多少個(gè)民族？你最熟悉哪個(gè)少數(shù)民族？說(shuō)說(shuō)你懂得的狀況。二、觀賞新疆音樂(lè)1、介紹新疆：媒體出示新疆地理位置、新疆特色樂(lè)器。2、聽(tīng)聽(tīng)《我們新疆好地方》感受新疆音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。師：每個(gè)民族都擁有屬于自己特色的音樂(lè)，今天老師為你們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的新疆維吾爾族的音樂(lè)，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，感受新疆音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。三、理解新疆舞蹈1、媒體出示新疆舞蹈片段，注意幾個(gè)動(dòng)作：翻腕

、抖肩

、移頸。2、照樣子做一做以上舞蹈動(dòng)作。四、理解新疆吐魯番：1、教師用“亞克西”表彰學(xué)生的體現(xiàn)，同時(shí)過(guò)渡，介紹吐魯番的特點(diǎn)：四個(gè)之最及葡萄溝的葡萄圖。第二學(xué)時(shí)一、學(xué)唱歌曲：《在葡萄架下》1、聆聽(tīng)歌曲。教師播放歌曲《在葡萄架下》。2、這首歌好聽(tīng)嗎，想不想學(xué)啊？3、教師逐句教唱歌曲。4、學(xué)習(xí)裝飾音記號(hào)：下滑音通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)新疆賣羊肉串叫賣的語(yǔ)感，體會(huì)三處滑音的唱法。5、學(xué)生通過(guò)找朋友的形式自由練習(xí)演唱這首歌，請(qǐng)朋友評(píng)價(jià)自己的演唱。6、班內(nèi)表演，以小組為單位演唱。7、全班齊唱歌曲。二、拓展：媒體出示新疆歌舞圖、新疆地理位置、新疆特色樂(lè)器、風(fēng)味小吃、新疆美食等等?？偨Y(jié)：并用一句話體現(xiàn)對(duì)新疆的熱愛(ài)。三、布置作業(yè)：課后小組自編舞蹈，回家邊唱邊跳表演給父親媽媽。《新疆舞曲》教學(xué)目標(biāo)一、掌握歌曲的節(jié)奏曲調(diào)，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。二、聆聽(tīng)《新疆舞曲》(第一號(hào))感受不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂(lè)，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特性，拓展我們的視野。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、鈴鼓等教學(xué)過(guò)程.教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)1、帶學(xué)生近音樂(lè)教室，音樂(lè)師生問(wèn)好。2、

豎笛常規(guī)練習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)常規(guī)教學(xué)，復(fù)習(xí)鞏固。）二、聆聽(tīng)鋼琴曲《新疆舞曲》(第一號(hào))1.談話導(dǎo)入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來(lái)唱唱《娃哈哈》，邊唱邊跳。（設(shè)計(jì)意圖：回想中體會(huì)你講民歌的特點(diǎn)。）2.我們來(lái)聽(tīng)一首鋼琴獨(dú)奏曲，聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的風(fēng)格是哪一種地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂(lè)?為什么?3.學(xué)生討論——新疆風(fēng)格的音樂(lè)——伴奏的音型含有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。4.再觀賞一遍。設(shè)問(wèn)：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂(lè)器?5.學(xué)生討論——手鼓。6．全體學(xué)生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏：，為鋼琴獨(dú)奏伴奏。7．小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)面音樂(lè)。三、創(chuàng)編舞蹈請(qǐng)學(xué)生自由選擇打擊樂(lè)器，有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生合著歌聲即興舞蹈。四、教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)期狀況，下課。掀起你的蓋頭來(lái)教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固墊步、踏點(diǎn)步，學(xué)習(xí)進(jìn)退步及托帽手的舞蹈動(dòng)作。2、學(xué)生學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編舞蹈，并學(xué)習(xí)與別人合作創(chuàng)編舞蹈，發(fā)展學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性。3、在舞蹈過(guò)程中，體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣及愉快。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》的四段歌詞。2、學(xué)生已掌握墊步、踏點(diǎn)步等新疆舞步，學(xué)會(huì)新疆舞的某些基本手位。3、新疆舞蹈視頻一段、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、動(dòng)作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。教學(xué)過(guò)程.教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)一、觀賞新疆舞蹈視頻，回想新疆舞的特點(diǎn)。1、觀賞視頻。師：今天老師要請(qǐng)同窗們觀賞一段舞蹈，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看，觀察是哪個(gè)民族的舞蹈？2、回想新疆舞的特點(diǎn)。師：你們懂得這個(gè)民族的人最擅長(zhǎng)什么？在表演的時(shí)候一般都有哪些慣用的動(dòng)作呢？師小結(jié)：新疆維吾兒族是一種能歌善舞的民族，故新疆素有"歌舞之鄉(xiāng)"的美稱，新疆樂(lè)曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏活潑鮮明，情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優(yōu)美，動(dòng)作也很美麗，新疆的舞蹈重要是身體各部位的動(dòng)作同眼神配合，傳情達(dá)意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動(dòng)作。昂首、挺胸、直腰是體態(tài)的基本特性，以及移頸、翻腕等裝飾性動(dòng)作的點(diǎn)綴，形成熱情、豪放、穩(wěn)重、細(xì)膩的新疆舞的風(fēng)格。二、復(fù)習(xí)新疆舞的基本步伐。我們?cè)谥皩W(xué)習(xí)了某些新疆舞的基本動(dòng)作和步伐，都有哪些？我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧。復(fù)習(xí)基本步伐：墊步踏點(diǎn)步，手部動(dòng)作：翻腕、柔腕、移頸，帶領(lǐng)學(xué)生跟音樂(lè)練習(xí)。三、創(chuàng)編新疆舞“掀起你的蓋頭來(lái)”，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作。1．聆聽(tīng)樂(lè)曲引導(dǎo)再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》歡快、有趣的情調(diào)。師：前幾天我們觀賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字??？讓我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)！2．創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。（1）創(chuàng)編掀蓋頭的動(dòng)作。師：這首歌曲里講了一種美麗的新疆姑娘；現(xiàn)在，老師就來(lái)扮演這個(gè)美麗的新疆姑娘，看！我?guī)?lái)了一塊紅蓋頭，我也蓋在頭上，現(xiàn)在你們能看清晰我的臉嗎？（教師能夠?qū)⒓t蓋頭掀起、放下讓學(xué)生比較看看哪個(gè)看的清晰）那如何才干看清出呢？你來(lái)掀掀看，看清晰了嗎？想要看清晰把蓋頭掀起來(lái)就能夠了，那你能不能用舞蹈動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)這個(gè)掀蓋頭的動(dòng)作呢？（提示學(xué)生動(dòng)作要有好看、有美感）哦！這個(gè)小朋友掀的真好看，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看?。ㄌ崾緦W(xué)生一邊唱，一邊做動(dòng)作）（2）創(chuàng)編看姑娘的動(dòng)作。師：看清晰了嗎？你是如何看的？哦！你是這樣看的，真美麗！還能夠如何看呢？小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動(dòng)作連起來(lái)表演一下！（邊唱邊跳）（3）創(chuàng)編贊美姑娘的動(dòng)作。師：看到這樣美的新疆姑娘，咱們從心底里喜歡和贊美她，那能夠用什么樣的動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)你對(duì)美麗姑娘的喜歡和贊美呢？哦！你是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)的，真不錯(cuò)！請(qǐng)小朋友看看剛剛有個(gè)小朋友做的動(dòng)作象不象這個(gè)新疆小姑娘做的動(dòng)作?。。ǔ鍪緢D示）這個(gè)動(dòng)作在新疆舞里的名字叫托帽手，一只手放在臉的斜前方，另一只手放在小花帽的旁邊，手心朝上，托好了小花帽，因此叫托帽手。師：一起來(lái)學(xué)學(xué)看！教師示范進(jìn)退步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作，并分解動(dòng)作教給學(xué)生。（從腳（進(jìn)退步）——手（托帽手）——整體）。好，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)跳舞看哪一種小朋友能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作和起來(lái)一起跳。（教師巡回指導(dǎo)，糾正不對(duì)的的姿勢(shì)）還能夠用什么動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)？（每一種動(dòng)作圖示都要講動(dòng)作要領(lǐng)，并讓學(xué)生模仿）手是這樣放的，那腳如何做呢？（帶領(lǐng)學(xué)生重復(fù)練習(xí)，糾正學(xué)生的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生將步伐和手的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)。）第二學(xué)時(shí)一、引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。師：今天我們自己編了這樣多好看的新疆舞動(dòng)作，這首歌曲有四段，每一段的歌詞都不同，那咱們就選出四個(gè)動(dòng)作，每一段用一種動(dòng)作好嗎？（1）先用圖上的四個(gè)動(dòng)作跳舞！請(qǐng)小朋友們小眼睛看好了圖片上的動(dòng)作，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演一次！（2）換動(dòng)作的次序。師：小朋友們表演的真好！老師把這四個(gè)動(dòng)作換個(gè)位置，看看你們能不能表演的和上一次同樣好！二、嘗試進(jìn)行合作表演。師：你們真棒！表演都很杰出，咱們來(lái)分組表演好不好？咱們分成5組，每一組選出一種小朋友來(lái)扮演美麗的新疆姑娘，其它小朋友用剛剛我們想出來(lái)的舞蹈動(dòng)作表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘，好不好？（學(xué)生分組表演）5組小朋友都表演的不錯(cuò)！老師在提一點(diǎn)小小的建議：在第二段音樂(lè)間奏的時(shí)候，擺一種造型。我來(lái)拍照，看看哪一組的小朋友表演的最佳！能不能做到？（學(xué)生表演）三結(jié)束部分一起隨著歡快的歌聲跳舞。.：《紅蜻蜓》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目的：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，體現(xiàn)對(duì)童年生活的向往。技能目的：學(xué)生能專注地聆聽(tīng)歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。情感目的：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美妙的回想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)感受音樂(lè)情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽(tīng)習(xí)慣，感受童年帶來(lái)的美妙回想。教學(xué)準(zhǔn)備課堂樂(lè)器音響PPT教學(xué)過(guò)程.教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)1、組織課堂2、情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學(xué)唱旋律1）、聽(tīng)音樂(lè)觀賞黃昏的畫面。師：畫面給你什么感受？2）、師：晚霞中還飛來(lái)了美麗的紅蜻蜓，讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)蜻蜓給我們帶了一段動(dòng)聽(tīng)的旋律。（播放第二聲部旋律）3）、老師劃旋律線4）、唱第二聲部旋律A、師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來(lái)唱一唱。B、難點(diǎn)解決第二、三小節(jié)、結(jié)束。C、加力度唱。師：請(qǐng)同窗們完整地連起來(lái)唱一唱，但有新的規(guī)定：在唱得時(shí)候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂(lè)的力度唱出來(lái)。5）、唱第一聲部A、聽(tīng)聽(tīng)另一只蜻蜓給我們帶了的音樂(lè)B、劃旋律線C、師：聽(tīng)聽(tīng)、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下起伏多，飛得更高D、唱唱6）、兩聲部結(jié)合唱聽(tīng)琴唱，老師先彈第一聲部，再?gòu)椀诙暡?，最后兩個(gè)聲部一起唱。3、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》1）、觀賞FLASH師：小蜻蜓還給我們帶來(lái)一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，讓我們一起去觀賞一下，給我們帶來(lái)什么樣的感受？2）、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。生：回想、感覺(jué)很優(yōu)美3）、介紹歌曲。這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》，數(shù)年以前，在日本美麗的富士山下住著一種可愛(ài)的小女孩，當(dāng)山上的桑樹(shù)結(jié)滿桑果的時(shí)候，小女孩就會(huì)在黃昏的時(shí)候，挎著一種小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中充滿了美麗的晚霞，諸多諸多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉醉在這美妙的畫面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美妙的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。數(shù)年后來(lái)，小女孩長(zhǎng)大了，當(dāng)她回到家鄉(xiāng)，重新來(lái)到山上，不禁回想起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘?。∽屛覀円黄饋?lái)靜靜地再來(lái)聆聽(tīng)這首歌吧?。úシ耪n件，觀賞《紅蜻蜓