初中生物 七年級 人教版 作業(yè)設(shè)計 認(rèn)識生物 生物的特征 調(diào)查周邊環(huán)境中的生物 生物和生物圈

1初中生物作業(yè)設(shè)計1認(rèn)識生物1.生物的特征2.調(diào)查周邊環(huán)境中的生物六安市裕安區(qū)丁集鎮(zhèn)大牛學(xué)校劉媛媛PAGEPAGE2一、單元信息

初中生物學(xué)單元作業(yè)設(shè)計基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱生物學(xué)七年級第一學(xué)期人教版生物和生物圈單元組織方式自然單元重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1第一單元第一章第一節(jié)生物的特征2第一單元第一章第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物二、單元分析（一）課標(biāo)要求單元教材主題內(nèi)容與價值作用本單元圍繞認(rèn)識生物，了解生物圈來開展教學(xué)讓學(xué)生初步建構(gòu)生物圈用。單元目標(biāo)認(rèn)識生物具有區(qū)別非生物的特征；嘗試運(yùn)用觀察、調(diào)查、資料分析等基本方法進(jìn)行探究；重點、難點與關(guān)鍵生物的基本特征；生物圈的范圍；生態(tài)系統(tǒng)的組成教學(xué)方法和手段的設(shè)計創(chuàng)設(shè)條件，結(jié)合實際，利用現(xiàn)有條件，運(yùn)用多媒體等手段，鼓勵學(xué)生積極參與討論，激發(fā)學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生思想教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)方法繞生物與環(huán)境的整體性這條主線，做到形散而神聚。初步形成愛護(hù)生物的情感、保護(hù)生物圈的意識和追求人與自然和諧發(fā)展的觀念。地球從來不需要人類的拯救，保護(hù)生物圈就是拯救人類自己。（二）教材分析1.知識框架2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯哪本單元分兩章，第一章“認(rèn)識生物”，讓學(xué)生通過觀察和調(diào)查，了解生物有些區(qū)別于非生物的特征，知道什么是生物，身邊有哪些生物，這些生物都生活哪生在什么樣的環(huán)境中。生第二章“了解生物圈”，引導(dǎo)學(xué)生通過資料分析、探究等活動，了解生物的存離不開一定的環(huán)境，生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存的；在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所構(gòu)成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)；地球上有多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，它們之間也是緊密聯(lián)系的，因此地球上所有的生態(tài)系統(tǒng)也是一個有機(jī)的整體。本套教材之所以將生物和生物圈作為第一單元，主要是出于以下考慮：①所有的生物共同生活在生物圈中，生物的生存和發(fā)展都與生物圈息息相關(guān)，生物圈是所有生物的共同家園；②當(dāng)今社會，由于人類活動對生物圈的影響越來越大，生物圈的變化也極大地影響著人類的生活，因此，關(guān)注人類與自然的和諧發(fā)展，關(guān)注人類社會的可持續(xù)發(fā)展，都需要了解生物圈；③從學(xué)生的認(rèn)知水平來看，從宏觀而不是從微觀角度來開始生物學(xué)知識的學(xué)習(xí)，從學(xué)生熟悉的事物入手，有利于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；4本套教材的內(nèi)容框架特點是突出人與生物圈的關(guān)系，本單元按照生物——生物與環(huán)境——生態(tài)系統(tǒng)——生物圈的思路，讓學(xué)生初步建構(gòu)生物圈的概念，便于后續(xù)單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)。由此可見，在整套教材中，本單元起著打基礎(chǔ)的作用。（三）學(xué)情分析從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象、親身經(jīng)歷的事物入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生充分利用感官直接觀察、比較了解生物的特征。第一節(jié)對于生物的范圍，學(xué)生通過閱讀理解記憶掌握，通過引導(dǎo)學(xué)生對比、分析課本圖片，然后歸納和總結(jié)，我們應(yīng)該愛護(hù)生物與環(huán)境，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行情感教育。第二節(jié)是全書的第一個探究活動，主要是讓學(xué)生了解探究的一般過程，并且能夠體會控制實驗變量和設(shè)計對照實驗的重要性。引導(dǎo)學(xué)生積極思考、設(shè)計探究的每一個步驟。經(jīng)過剛才的教材分析，接下來進(jìn)入我們的作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)。四、單元作業(yè)設(shè)計思路評價標(biāo)準(zhǔn)和方式。五、課時作業(yè)第一課時生物的特征作業(yè)內(nèi)容))3.有一種植物的花清晨開放,傍晚關(guān)閉,觀察這種現(xiàn)象我們能發(fā)現(xiàn)生物具有的特征是（ ）A.需要營養(yǎng)B.能進(jìn)行呼吸C.能生長和繁殖)A.動植物都能自己制造有機(jī)物B.動物能進(jìn)行呼吸,植物不能C.動物能排出體內(nèi)的廢物,植物也能D.生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的5.“燕子低飛蟻蟲過道,不久大雨就來到”“蜘蛛結(jié)網(wǎng),久雨必晴”等諺語,是我國勞動人民在要運(yùn)用了()A.觀察法B.調(diào)查法C.實驗法D.推理法)A.能生長C.能繁殖D.要呼吸7.請將下列左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線段連接。8.下面這段文字節(jié)選自魯迅先生的《從百草園到三味書屋》,閱讀后回答下列問題。肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。(1)請列舉出文中所描述的生命現(xiàn)象。。。( )D.生物能繁殖)A.能進(jìn)行呼吸B.能生長和繁殖)A.在田野中偶然發(fā)現(xiàn)一只野雞B.觀察豌豆種子的萌發(fā)過程,記錄分析C.用手機(jī)錄下昆蟲的叫聲,并加以分析D.用照相機(jī)把水稻發(fā)芽、生長、拔節(jié)和抽穗的幾個過程拍攝記錄下來4.生物能夠表現(xiàn)出非生物所不具有的生命現(xiàn)象。下列古詩句描述的現(xiàn)象,不包含生命現(xiàn)象的是( )( )A.種瓜得瓜,種豆得豆C.虎父無犬子D.桂實生桂,桐實生桐)A.是否耗能B.能否運(yùn)動C.能否說話( )生物的特征實例A生物的生活需要營養(yǎng)兔吃草,貓吃老鼠B生物能進(jìn)行呼吸莊稼需要澆水,施肥C生物需要排出體內(nèi)廢物人體排尿D生物能對外界刺激作出反應(yīng)含羞草受到觸碰時葉片合攏8.仔細(xì)觀察下圖,然后回答下列問題。A.;;;;。PAGEPAGE10時間要求：30分鐘評價設(shè)計講解不屬于生命現(xiàn)象;大雁南飛,是生物對外界環(huán)境變化作出的反應(yīng),屬于生命現(xiàn)象。2.D4.C植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,動物不能自己制造有機(jī)物,需以植物或別的動物為分廢物;除病毒以外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。8.解析生物與非生物的本質(zhì)區(qū)別在于是否具有生命,即是否具有生物的基本特征。答案(1)菜、皂莢樹、桑樹、蟬、黃蜂、云雀、油蛉、蟋蟀(2)它們都具有生物的一些共同特征,如能夠生長、繁殖,都需要營養(yǎng)等培優(yōu)促能觀察。生九子,連母十個樣”體現(xiàn)的是生物的變異現(xiàn)象。6.D汽車行駛需要耗能,但汽車不屬于生物,所以是否耗能和能否運(yùn)動都不是判斷某物體物能生長和繁殖,所以是否能生殖是判斷某物體是否為生物的標(biāo)準(zhǔn)。激作出反應(yīng)。作業(yè)設(shè)計意圖對象。待分析事物與生物的一般特征是否吻合。另外，作為初中生物第一課，教師通過這節(jié)課激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的熱情。生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問題的能力。第二課時【．【．1.作業(yè)內(nèi)容課前預(yù)習(xí)】請指出完成下列哪項活動不需要用調(diào)查法（）【知識點一：科學(xué)探究常用的方法--調(diào)查】）A．調(diào)查首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對象B．調(diào)查要設(shè)計合理的調(diào)查方案C．抽樣調(diào)查的結(jié)果比普查更準(zhǔn)確D．調(diào)查包括全面調(diào)查和抽樣調(diào)查2．2021年7月份河南鄭州遭到持續(xù)的暴雨襲擊，為掌握持續(xù)暴雨對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的損害情況，）( )4．完成下列活動需要用到調(diào)查方法的是（ ）A．觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu) B．人口普查C．查閱報刊雜志 D．網(wǎng)上下載圖片5．下列關(guān)于調(diào)查步驟的敘述，正確的是（ ）①分組②選擇調(diào)查的范圍③選擇調(diào)查的路線④調(diào)查記錄⑤歸類⑥將歸好類的生物資料進(jìn)行整理．A．①②③④⑤⑥B．②①③④⑤⑥C．②①④③⑤⑥D(zhuǎn)．③①②⑤④⑥【知識點二：調(diào)查我們身邊的生物】）A．李明發(fā)現(xiàn)一只毛毛蟲，覺得太惡心了，不記錄B，王磊抓到一只不認(rèn)識的鳥，于是把它帶回家探究后當(dāng)食物C．張超的調(diào)查記錄中有菊花，后來他發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的調(diào)查記錄中都沒有，就把它刪掉D．劉寧在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)一只蟋蟀，它很快就蹦到校外面去，但他同樣記錄下來）A．植物、動物和其他生物B．陸生生物和水生生物D．大型生物和小型生物）A．蟹、蟋蟀、西瓜屬于陸生生物B．雞、豬、鴨屬于家禽C．小麥、玉米、大豆屬于農(nóng)作物【課后訓(xùn)練能力提升】1．請找出李寧同學(xué)調(diào)查過程中的做法錯誤的是（ ）A．選擇一條生物種類較多的路線 B．見到喜愛的植物要采集起來C．注意安全，與組內(nèi)的同學(xué)一起行動 D．記錄時要實事求是2．當(dāng)調(diào)查的范圍較大，不能逐個調(diào)查時，要選取一部分調(diào)查對象作為（ ）A．例子 B．代表C．樣品 D．樣本3．我校七年級生物小組的同學(xué)要去調(diào)查社區(qū)的生物種類，四位同學(xué)進(jìn)行了分工，在分工時發(fā)生了一點小小的爭執(zhí)，原來他們是為了記錄的事兒．你認(rèn)為他們設(shè)計的記錄方法中，不正確的是（ ）多選A．要記錄生物的數(shù)量 B．看到螞蟻之類的小動物可以不計C．要記錄生物的名稱 D．空中偶爾飛過的鳥和昆蟲忽略不計4．你將調(diào)查到的生物分為植物、動物、其他生物三大類的依據(jù)是（ ）A．用途 B．形態(tài)結(jié)構(gòu)C．生活環(huán)境 D．個人喜好5．下面是陳功同學(xué)設(shè)計的“調(diào)查六安市初中生近視發(fā)病率”的幾種實驗方案，你認(rèn)為最合理的方案是（ ）A．選取六安市部分中學(xué)的學(xué)生作為樣本進(jìn)行調(diào)查分析B．選取六安市農(nóng)村部分中學(xué)的學(xué)生作為樣本進(jìn)行調(diào)查分析C．成立一個調(diào)查小組，對六按市所有的初中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計D．選取六安市農(nóng)村和縣城部分中學(xué)的學(xué)生作為樣本進(jìn)行調(diào)查和分析時間要求：30分鐘參考答案：1.答案：D物外貌描寫要用觀察法。2.答案：APAGEPAGE14羊、麻雀、狗、玉米、雞屬于陸生生物。1.答案：C普查；當(dāng)調(diào)查的X圍很大時，就要選取一部分調(diào)查對象作為樣本。由此可見，C項不正確。2.答案：C3.答案：C法。4.答案：B解析：為了達(dá)到設(shè)想的目的，制定某一計劃全面或比較全面地收集研究對象的某一方面情況的各種材料，并作出分析、綜合，得到某一結(jié)論的研究方法，就是調(diào)查法。它的目的可以是全面把握當(dāng)前的狀況，也可以是為了揭示存在的問題，弄清前因后果，為進(jìn)一步的研究或決策提供觀點和論據(jù)。完成人口普查可以用調(diào)查法，故選B。5.答案：B解析：調(diào)查法的步驟：一、明確調(diào)查問題，確定調(diào)查X圍及對象，②選擇調(diào)查的X圍；二、選擇調(diào)查方式不同的調(diào)查課題應(yīng)采用不同的調(diào)查方式。調(diào)查法包括抽樣調(diào)查和全面調(diào)查，選擇普查還是抽樣調(diào)查要根據(jù)所要考查的對象的特征靈活選用，一般來說，對于具有破壞性的調(diào)查、無法進(jìn)行普查、普查的意義或價值不大時，應(yīng)選擇抽樣調(diào)查，對于精確度要求高的調(diào)查，事關(guān)重大的調(diào)查往往選用普查，①分組；三、制定調(diào)查提綱及項目；③選擇調(diào)查的路線。四、實施調(diào)查．調(diào)查時要如實全面的記錄，不能憑個人感覺記錄，④調(diào)查記錄．五、調(diào)查材料及數(shù)據(jù)的處理．對調(diào)查結(jié)果要認(rèn)真整理分析，有時還需要進(jìn)行數(shù)學(xué)統(tǒng)計，⑤歸類．六、撰寫調(diào)查報告，⑥將歸好類的生物資料進(jìn)行整理，故選：B。1.答案：D傷植物，不傷害動物，不破壞環(huán)境。2.答案：A生物三大類。B項是按照生活環(huán)境對生物進(jìn)行的歸類，C項是按照用途對生物進(jìn)行的歸類，D項是按照生物個體大小對生物進(jìn)行的歸類。3.答案：C生物等，按照用途可分為作物、家禽、家畜、寵物等。C項中，小麥、玉米、大豆均屬于農(nóng)作物?！菊n后訓(xùn)練】1.答案：B解析：調(diào)查法的步驟：一、明確調(diào)查目的，確定調(diào)查范圍及對象，調(diào)查生物時要選擇一條生物種類較多的路線，并要愛護(hù)生物，不要隨便采集，注意安全，與組內(nèi)的同學(xué)一起行動；二、選擇調(diào)查方式不同的調(diào)查課題應(yīng)采用不同的調(diào)查方式．調(diào)查法包括抽樣調(diào)查和全面調(diào)查，選擇普查還是抽樣調(diào)查要根據(jù)所要考查的對象的特征靈活選用，一般來說，對于具有破壞性的調(diào)查、無法進(jìn)行普查、普查的意義或價值不大時，應(yīng)選擇抽樣調(diào)查，對于精確度要求高的調(diào)查，事關(guān)重大的調(diào)查往往選用普查。三、制定調(diào)查方案、調(diào)查提綱及項目。四、實施調(diào)查．五、記錄數(shù)據(jù)、并要實事求是，調(diào)查材料及數(shù)據(jù)的整理分析處理。六、撰寫調(diào)查報告．可見B錯誤，故選：B。2.答案：D解析：調(diào)查法是科學(xué)探究的常用方法之一，調(diào)查時首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對象，制訂合理的調(diào)查方案，調(diào)查過程中要如實記錄，對調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析，有時要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計，調(diào)查過程中有時因為調(diào)查的X圍很大，就要選取一部分調(diào)查對象作為樣本，故選：D。3.答案：BD解析：在生物種類的調(diào)查中，要記錄生物的名稱、習(xí)性、數(shù)量、生活環(huán)境的特點．生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相適應(yīng)．觀察生活環(huán)境有利于更好的了解生物的特點。A、在生物種類的調(diào)查中，要記錄生物的數(shù)量，是正確的，A正確；B、在生物種類的調(diào)查中，要記錄生物的種類，不管動物的個體大小都要記錄，B錯誤；C、生物的名稱也是記錄的內(nèi)容，C正確；D、空中偶爾飛過的鳥類和昆蟲也是記錄的內(nèi)容，D錯誤。故選：BD．4.答案：B解析：生物學(xué)家根據(jù)生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征把它們分成不同的等級。并對每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等特征進(jìn)行科學(xué)的描述，以弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系．因此分類的主要依據(jù)是生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的特征。生物學(xué)家根據(jù)生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征把它們分成不同的等級，首先把生物分成植物界和動物界以及其他生物三大類，界下面又分6個等級，從高到低依次是：門、綱、目、科、屬、種?？梢夿符合題意，故選：B。5.答案：D解析：AB、只選取六安市縣城部分中學(xué)的學(xué)生作為樣本或只選取六安市農(nóng)村部分中學(xué)的學(xué)生作為樣本進(jìn)行調(diào)查分析，樣本不全面，沒有代表性；故AB不合理；C、對六安市所有的初中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計，數(shù)量太大，調(diào)查難度大，而中學(xué)生近視發(fā)病率的精確度要求不是很高而且沒有必要進(jìn)行全面調(diào)查。故C不合理；D、選取六安市農(nóng)村和縣城部分中學(xué)的學(xué)生作為樣本進(jìn)行調(diào)查和分析，是最合理的方案，故選：D。作業(yè)分析與設(shè)計意圖為把理念落實到行動中，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，親近自然，我們選擇對校園生物種類的調(diào)查、研究作為活動的課題。通過對校園里各種各樣的生物進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)，使學(xué)生既學(xué)到了許多生物分類方面的知識，提高他們野外識別生物的能力。激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了他們的科學(xué)探究能力，從而更好地貫徹生物課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，此外還能為學(xué)校調(diào)查清楚校園的生物資源提供一些資料。（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容一、單項選擇題（每空3分，共45分）( )( )是 ( )廢物4．生物都是生活在一定的環(huán)境中的，其生活和分布會受到環(huán)境中各種生態(tài)因素的影響。在同( )( )( )( )( )( )氣和水( )( )( )生物甲乙丙丁鉛的相對含量0.046.000.4961.0013．若草原生態(tài)系統(tǒng)中只有“草一鼠一蛇一鷹”這條食物鏈，當(dāng)蛇被大量捕殺，一段時間后( )( )( )A.生物罔是由地球上所有生物及它們生活的環(huán)境組成B．生物所生活的環(huán)境是指陽光、溫度、水等非生物因素C．生物圈中的生物就是指各種大型動物和綠色開花植物二、識圖分析題（每空2分，共20分）16．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)和能量流動示意圖。。(2)圖中屬于消費(fèi)者的有 。。。(3)在“草一兔一鷹”這條食物鏈中，一段時間內(nèi)，如果兔的數(shù)量增加，鷹的數(shù)量三、資料分析題（每空2分，共12分）18．閱讀下列資料．分析回答相關(guān)問題。的極地狐．另一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐。資料二：科學(xué)工作者在南極研究中發(fā)現(xiàn)，在南極，由于冰雪融化，長期被冰凍的種子解凍萌發(fā)，在這里南極氣溫上升了l℃。這些都說明一個現(xiàn)象：地球在變暖。。直至瀕危滅絕”）。(4)為了不讓地球繼續(xù)“變暖”，你認(rèn)為我們可以采取的措施有 四、實驗探究題（除19題5小題3分外，其余每空2分，共23分）19.農(nóng)藥殘留量超標(biāo)等食品安全問題關(guān)乎民生。某農(nóng)場為減少害蟲對農(nóng)作物的危害，在農(nóng)作物中存在如圖所示的食物網(wǎng)。請據(jù)圖回答下列問題：。。。。PAGEPAGE2020.下面是一位學(xué)生寫的一篇小作文中的一個片段，分析回答：五光十色．就像一個小小的海底世界。像是一家人。(1)文中影響金魚“胖胖”生活的非生物因素有 (2)金魚“麗麗”與“靈靈”之間存在的生物學(xué)關(guān)系是 試分析回答步驟燒杯A燒杯B燒杯C燒杯D燒杯E燒杯F1各加入1000mL20℃的水、一條相同狀況的金魚，并測量、記錄水溫2一段時間后，同時觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù)3水溫均升高10℃使水溫升高10℃E和F不做任何處理4一段時間后，同時觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次