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文檔簡介
第第頁職一英語教學總結參考8篇職一英語教學總結篇1
這一學期來,本人更積極地去了解學生,去摸清學生的學習基礎,以便以更好的"因材施教".在教學中認真?zhèn)湔n,上課,聽課,評課,及時批改作業(yè),講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務.
下面是本人對一學期教學工作的一個總結:
1、要提高教學質量,關鍵是上好課.為了上好課,我做了下面的工作:課前準備,備好課.認真鉆研教材,對教材的基本思想,基本概念,每句話,每個字都弄清楚
2、了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好.了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣,需要,方法,習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防施.
3.考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的活動.
高一的學生基礎比較差,所以在課堂上我盡量用最簡易的語言授課,爭取讓學生能在一定的時間內掌握得最好.在復習過程中是非??菰锏?所以課堂上激發(fā)學生學習英語的興趣尤為重要.興趣是最好的老師,有了興趣,學生就會產生求知欲,視學習為樂趣,而不是負擔.只有在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣,增強教學效果,才能避免在以后的學習中產生兩極分化.英語課堂既是吸取知識的主戰(zhàn)場,又是內化技能的練兵所,但有限的時間無法使學生們充分把這些技能和知識據為己有并消化吸收.利用一定的時間復習鞏固已學知識,訓練相應技能是提高學習效率不可或缺的重要組成部分.
我的具體做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來,上課結合時事,熱點,給學生講有關政治,歷史,社會等各方面的新聞,幽默等.課后做到多和學生交流接觸,了解學生的需要,以及他們對課堂上知識的掌握程度.并且在課后還布置學生專門做一些綜合能力的作業(yè).比如說一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空.而且我在教學中會認真設計相應的課后練習,讓學生達到學以致用;如果課堂所學的是一些基本的語言點,我就會給學生一些相應的訓練,讓學生鞏固課堂所學知識,并懂得如何在實際中應用;如果課堂教學的是閱讀課,我會給出一些關鍵詞,讓學生復述課文.沒有課后練習的復習鞏固,學習效果會大打折扣,效率就提不高.講課生動有趣我在講課時,盡量講得生動有趣,在完成教學任務的同時,經常給學生穿插一些英文歌曲,脫口秀,趣聞,幽默故事,名言名句的仿擬等,來激發(fā)學生的學習興趣.
另外一些英文歌曲也是學生感興趣的,如:后街男孩,辣妹,超級男孩,西城男孩,外國民歌等,教師可以印制一些歌詞,在歌詞中留出一些空白讓學生一邊聽,一邊填寫,一邊模仿,既練習了口語聽力,也提高了學生學習的興趣.課后我積極參與聽課,評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平.培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液.
這一學期來,閱讀在英語特別是考試中占的比例很大.而本人所教的三個班的學生閱讀能力都不是特別好.在今后閱讀理解的復習是一個重點,復習時我應注意到了以下幾點:
1.提高學生的閱讀量大.閱讀速度要求每分鐘48.5個詞以上.
2讓其訓練的題材應多樣化.包括日常生活,風俗習慣,人物傳記,文化教育,社會,史地,科技,政治,經濟等內容.不能只局限于某種題材.
3體裁多樣化.包括說明文,記敘文,議論文,應用文等
4.讓其了解閱讀理解的主要題型
5.掌握必要的閱讀理解解題技巧
一般來說,對記敘文注意5w和1h;對描述文注意主要情節(jié),對說明文或論證文要注意主旨句.另外,做閱讀理解還要善于抓關鍵詞語,如承接詞and,besides,but,never,etc
走進21世紀,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天貢獻自己的力量.
職一英語教學總結篇2
彈指一揮間,一學期的教育教學工作結束了。為了更好地做好今后的工作,總結經驗、吸取教訓,現將本學期的工作做如下總結:
一、思想方面
我積極參加各種學習培訓。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。在工作中,我積極、主動、勤懇、責任性較強。在不斷的學習中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。
二、教學方面
要提高教學質量,關鍵是上好課,備好課。課前,我認真鉆研教材,閱讀大量相關材料進行備課;課堂上組織好教學,關注全體學生,注意信息回饋,調動學生學習的積極性,激發(fā)學生的學習興趣,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學生,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),減輕學生的負擔。要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。用平常心對待后進生,在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,課后多找他們談心、交朋友,讓他們知道:只要想學,認真學,老師也就幫助你。幫助他們樹立信心,激發(fā)他們學習英語的興趣。同時,開展小組幫教的形式,讓優(yōu)生幫后進生,大家一起進步。當然,每個班級都有幾名學生的成績有待于下一學期進一步的提高。這也是我下一學期工作的難點和重點。
三、作業(yè)批改方面
在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題,大大提高了教學質量。
四、在聽力方面
為提高學生的聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學生表演對話,背書
總之、一學期以來,本人勤勤懇懇地做好各項教學工作,孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識,努力開發(fā)快樂課堂,取得了一定的`成效,學生的成績也有了很大的提高。
職一英語教學總結篇3
本學期,我擔任三年級的英語教學工作,在工作中從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作做出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經驗教訓,繼往開來,以促進教訓工作更上一層樓。
一、做到了認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,針對三年級的教學目標重在培養(yǎng)興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力,還讓學生試著模仿教材書寫單詞;對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結,寫好教學后記。
二、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,基本做到了讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
三、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
四、堅持用英語組織課堂教學,即用英語教英語,并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學整改在不斷深入,新教材層出不窮,越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具,更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前,由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所,教師更應該注重傳達知識和信息的形式,為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是:
1、給每一個學生起英語名字。尤其是三年級學生,經過一個學期的訓練,每個人都能說出自己的英文名字,有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名,叫學生回答問題。
2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同,我注意不斷適量增加新用語,逐步擴大用語量,使學生保持興趣,經歷挑戰(zhàn),從而日積月累,在不知不覺中得到提高。
3、用英語授課。不管上對話課還是課文課,我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯,但難免有不少學生不懂的詞匯,如在用英語介紹課文背景知識時,這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等,或者借助板書形式加以說明??傊?,注意所用的語言略高于學生現有水平。
4、力求自己的語音、語調、語言規(guī)范和準確,并根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。
5、努力創(chuàng)造和設計英語語言情景。把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學生語言運用能力的場所,鼓勵學生多講英語,在英語課上,除組織六年級學生開展課文表演、課文復述等活動外,還經常根據所教內容,呈現與學生學習和生活相關的用語。并經常啟發(fā)和組織六年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題,既活躍了課堂氣氛,提高了他們的聽說能力,又深化了教材內容。
經過一個學期的努力,三年級的期末考試取得了優(yōu)異的成績,體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在下個學期如何自我提高,如何共同提高所教年級的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力。
職一英語教學總結篇4
一、對傳統(tǒng)的課堂教學結構的分析
長期以來,課堂教學一般采用五段式(組織教學、檢查復習、講授新課、鞏固復習、布置作業(yè)),這樣的課堂教學結構存在不少問題,主要有以下幾個方面:
1、學生被束縛著,有勁使不上。課堂上以教師講為主,教師滿堂灌,從上課講到下課,學生似乎是在看戲,聽說書,始終處在壓抑、被動的狀態(tài),學生的學習積極性調動不起來,主體作用得不到發(fā)揮。
2、跳不出“認知”的怪圈。課堂上,重在傳授知識,教師以為學生聽懂了,就萬事大吉,這樣,教學脫離了實踐,學生的能力、品質、行為習慣的培養(yǎng)就難以達到要求。
3、缺少針對性、實效性。教師主觀地照本宣科,不能及時反饋信息,有針對性地解決問題,影響了課堂教學質量的提高。
4、導致課外作業(yè)負擔過重。課堂上,學生不動腦、不動手,輕輕松松,作業(yè)壓到課外,各科都是這樣,則課外作業(yè)負擔就必然過重,惡性循環(huán),就會影響課外活動的開展。
總之,原有的課堂教學結構,不能適應素質教育的要求,不能高效地將課程目標落實到位,必須整改。
二、“先學后教,當堂達標”的課堂教學結構的操作
經過多年探索,我校各年級、各學科普遍地靈活運用了“先學后教,當堂訓練”的課堂教學結構,即在課堂上,教師先提示課堂教學目標,指導學生自學,暴露問題后,引導學生研討解決,教師只作評定、補充、更正,最后讓學生當堂完成作業(yè),經過嚴格訓練,形成能力。比如,數學課上,先引導學生自己看例題、找規(guī)律,再讓學生舉一反三,做與例題類似的習題,然后教師引導學生研討解決存在的疑難問題,最后讓學生當堂完成作業(yè)。作文指導課上,先讓學生自立審題、立意、選材、編寫綱目,同時,教師巡視,發(fā)現問題,及時解決了作文中的主要傾向性問題,最后再讓學生自立作文。復習課,也采用“先學后教,當堂訓練”的課堂教學結構,有時一課時一個循環(huán),有時幾課時一個循環(huán)。如復習沒一個單元,可這樣安排:第一課時,讓學生看書、復習、質疑問難;第二課時,讓學生綜合練習,力求達到本單元的訓練要求;第三課時,引導學生更正訓練中的問題,再針對問題當堂強化訓練。運用“先學后教,當堂訓練”的課堂教學結構時,要根據不同年級,不同學科、不同情況,靈活地進行。有時可集中學、集中教,最后練,有時可分散學、分散教、分散練,有時可學一點、教一點、練一點。
“先學后教,當堂達標”的實質,是課堂教學的全過程都讓學生自主學習(不僅“先學”、“當堂達標”這兩個環(huán)節(jié),是讓學生自主學習,而且“后教”這個環(huán)節(jié),也是讓學生自主學習,因為,“后教”是會的學生教不會的學生,教師只作評定),每一步都離不開教師的引導。
1、“先學”之前教師要講一兩句,準確地、明確地提示課堂教學的目標,還要指導學生自學,使學生明確自學的方法、目標、要求,讓學生很快地通過引橋,上了自學的快車道。在“先學”過程中,教師要鼓勵、促進學生高效地完成好自學任務,可及時表揚速度快、效果好,特別是能創(chuàng)造性地學習的學生;可給“走錯”或“迷路”的學生說幾句悄悄話,給他們“指南針”。但教師的講話不宜多,以免分散學生自學的注意力。教師應通過行間巡視、質疑問難、個別詢問、板演、提問、討論等形式進行調查,最大限度地暴露學生自學中的疑難問題,并認真分析:是傾向性還是個別問題,是舊知回生還是新知識方面的問題,把主要的傾向性新問題進行梳理、歸類,為“后教”作好準備。這實際上是教師在修改課前的教案,或者是“第二次備課”。
2、在“后教”這個環(huán)節(jié),教師要做到三個明確:
(1)明確教的內容。教的內容應該是學生自學后還不能掌握的地方,即自學中暴露出來的主要的傾向性的疑難問題,對學生通過自學已掌握的,一律不教。
(2)明確教的方式。應該是兵教兵,會的學生教不會的,教師只評定對不對,完整不完整,對“不對”的教師要幫助更正,對“不完整的”教師要幫助補充。
(3)明確教的要求。要不折不扣達到大綱規(guī)定的要求,不能就題講題,只找出答案,而要尋找出規(guī)律,真正讓學生知其所以然,還要提醒學生預防運用是可能出現的毛病,這樣就從理論到實踐架起一座橋梁,以免學生走彎路。
3、“當堂達標”中教師要保證訓練的時間在20分鐘左右,不得少于15分鐘,讓學生能在實踐中,把剛剛學到的知識轉化為能力;訓練的內容重在應用剛學到的知識解決實際問題,創(chuàng)造性地“做”,不搞死記硬背;訓練的形式像競賽、像考試那樣讓學生完成自立地、快節(jié)奏地完成,教師不做輔導,學生不得抄襲。這樣的課堂作業(yè)猶如“實彈演習”,好比戰(zhàn)場上的高強度的綜合訓練,它是全面提高學生素質(如拓寬知識、發(fā)展學生的思維,磨練學生的意志,增強競爭意識、自立意識,培養(yǎng)雷厲風行的作風、嚴謹的態(tài)度等等)減輕學生課外過重負擔必不可少的。它能夠檢測課堂教學的效果,即使反饋準確的信息,便于教師課外有針對性的輔導,布置課外閱讀、預習等少量的延伸、拓寬性的作業(yè),讓學生進一步靈活運用,舉一反三。
三、“先學后教,當堂達標”課堂教學結構的評價標準
采用“先學后教,當堂達標”的課堂教學結構,評課標準也必須整改,實現三個“轉向”。
1、評價目標,從“單一”轉向“多元”。從“單一”的評價認知多少,轉向課堂教學的全過程中全體學生的全面素質提高了多少(學生運用新知識的能力、創(chuàng)新精神、學習習慣等培養(yǎng)得怎么樣),通過評價這一手段,促進教師認真確定素質教育的課堂教學目標,并按照“先學后教,當堂訓練”的教學結構,對學生進行嚴格訓練,促使學生全面發(fā)展。
2、評價主體,從“重教”轉向“重學”。從主要評教師怎樣教(教態(tài)、語言板書、現代化教學手段運用等)轉向重點評學生怎樣學,看學生自學的情緒,是否緊張地動腦、動口、動手,自學的效果如何。即使對教師的“教”,也要通過教師指導后,學生是否緊張地學習、效果怎樣來評價。這樣,評價主體由“重教”轉向“重學”,促使教師把備課、講課的功夫花到引導學生學習這方面來,不僅讓學生獲得知識,而且愛學、樂學、會學,能力不斷增強。
3、評價重點,從“形式”轉向“效果”。課堂上能最有效地實現素質教育的目標,真正全面提高了學生素質,特別是能創(chuàng)造性地開發(fā)學生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力就是好課,相反教師講得再好,形式再美也不應算是好課。這樣,教師備課、講課從實際出發(fā),講究實效,杜絕形式主義、花架子。
我們還采取了階段性評價(即過程評價)和終結性評價相結合的方法。所謂階段性評價,即對課堂教學每一步的效果進行評價。如對教師指導學生自學的評價,就看學生是不是緊張的自學,效果好不好。對學生自學階段的評價,由教師通過巡視、提問、板演、練習等檢測方式來進行,看學生通過自學,解決了多少問題,收獲多少。對“后教”這一環(huán)節(jié)中教師“教”的評價,則看學生自學后存在的疑難問題是不是徹底解決,真正能夠理解、運用。所謂終結性評價,主要是通過當堂完成作業(yè)的正確率高低,說明效果好壞。對學生思想、行為、習慣等方面的評價,則在階段性評價和終結性評價中結合進行。
四、“先學后教”,“當堂達標”課堂教學結構的運用條件
1、堅決執(zhí)行教育法規(guī),排除各種干擾,為課堂教學的整改提供良好的環(huán)境。特別要節(jié)假日不補課、不延長學生在校時間、不加班加點,不加重課外作業(yè)負擔,逼著大家集中精力整改課堂教學,提高教學質量。
2、面向全體學生。全體師生解放思想,統(tǒng)一認識,從心底里相信每個學生可以教好,學校堅持不分快、慢班,堅持優(yōu)生、差生同桌,堅持堂堂清、日日清、周周清等過硬措施,使每個學生合格,都能自學,會自學,在課堂上,能充分發(fā)揮主體作用,完成學習任務。
3、全面提高教師素質。千方百計地鑄造師魂,使教師具有高尚的師德,在課堂上一言一行能給學生良好的影響,還要引導教師苦練基本功,提高教師在課堂上引導、點撥的水平。
4、獎優(yōu)罰劣,加大推進的力度。堅持把“先學后教”,“當堂訓練”的課堂教學結構整改,寫進了教師崗位責任制和教師津貼工資、獎勵工資的發(fā)放辦法中,聘任、評優(yōu)、評先、職稱評定等以此實現“一票否決”。
職一英語教學總結篇5
時間就像流水匆匆流淌著。似乎就在彈指一揮間,xx教學工作業(yè)已結束。在過去的一學期,為了總結過去,好給以后的工作積累一些經驗,根據學校的要求并結合本人實際,特制定本工作總結。
一、思想政治方面
在這一學期中,本人認真學習和貫徹檔和國家制定的各項方針、政策,忠誠于人民的教育事業(yè),認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī),掌握師德師風建設的最近動態(tài),并予以實踐。具有良好的思想政治素質和職業(yè)道德,嚴格按照"有事業(yè)心、有責任心、有上進心"、"愛校、愛崗、愛生"、"團結協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取"的要求去規(guī)范自己的行為。嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,對待學生做到:民主平等,公正合理,嚴格要求,耐心教導;對待同事做到:團結協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待自己做到:嚴于律已、以身作則、為人師表。正確處理和對待教育教學工作中發(fā)生的矛盾和問題,認真加強師德修養(yǎng),提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力,以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。
二、教學方面
開學后,我先了解各方面的情況,從教材,學情等方面入手。
備課時認真鉆研教材、教參,學習好大綱,虛心向英語組其他老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。做到提前一兩周備好課,寫好教案。開學一兩周后,就去聽同年組老師的課,向他們認真學習、取長補短。
上課前都提前到班級做好基本的準備工作,調整好狀態(tài)。課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力,培養(yǎng)學生的學習興趣,養(yǎng)成良好的學習習慣,如認真做筆記,課后多拓展知識面、閱讀面等。
課后經常利用課余時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,及時查缺補漏。因為英語需要背誦的地方較多,如單詞、課文等,就要求學生一定要過關,沒有掌握的同學再進行輔導。充分利用時間讓學生多進行背誦,培養(yǎng)學習英語的語感。
除了教學,本人還特別注意了解學生的情況。愛學生就要了解學生,包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂等方方面面的深刻了解。這是避免教育盲點、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。
經過這學期的教學,本人注意到尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中不同的地位,但在人格上應該是平等的;理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),理解他們的要求和想法,信任他們的潛在能力,放手讓學生在實踐中鍛煉,在磨練中成長。只有這樣,學生才能與教師縮小心理距離,學生才會對教師產生依賴感。比如,初中生更喜歡上臺進行對話背誦,而不是單純的死記硬背,這就要多給學生上臺表演的機會。而有的學生英語基礎較差,我就先從基本的音標教起,使他們恢復信心,激發(fā)學習英語的興趣。
我更深刻地認識到教師要熱愛每一個學生,尤其是對待后進生要多給一些溫暖,用"愛"字改變他們,理解、尊重、信任他們。愛學生就是要嚴格要求學生,對其缺點錯誤,不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩,又表現出深刻的理智,不僅著眼于學生目前的得失和苦樂,更注重學生未來的發(fā)展和前途。對于英語學習成績較差的學生,適當降低要求,避免其產生逆反心理。
三、自我素質的提高
教學之余,我積極學習各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。我積極參加教研室組織的教研活動,認真聽課,做好聽課記錄。寒假期間認真學習河北省繼續(xù)教育遠程培訓課程。本人還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體課件,為教學服務,積極撰寫教育教學論文。
四、努力方向
本人需加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng)。對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。利用各種方法,訓練學生提高、集中注意力。在教學上下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
總之,本人在過去的一學期中教學取得了一定的成績,、但在學生管理方面還是有不足之處,應多向其他老師求教,虛心學習。力求在各方面有更大的進步,做個稱職、有責任心的教師
職一英語教學總結篇6
本學期我繼續(xù)擔任高二(1)(3)、(5)三個班的英語科教學,文理重組后,經過一學年的教學,三個班的學生與學情我都比較熟悉,教學相對輕松。下面是本人根據學期初制定的教學計劃,對一學期教學工作的一個總結:
一、教學實踐工作方面
在實踐教學中,我仍然非常重視英語聽說讀寫四大基礎技能的培養(yǎng)和提高:首先是聽,堅持一周兩次的全校統(tǒng)一聽力訓練,并對聽后的難點疑點進行及時的解析,同時結合周報聽力和趣味英語視聽材料豐富學生的聽力學習。其次是說,日常課堂教學中,我鼓勵學生多開口,勤交流,爭取每個課時都盡可能多給學生機會展示。一學期來,學生受益頗多。三是讀,平日我鼓勵學生勤做閱讀,周報講解時也重點突出閱讀部分的解析,并對當中優(yōu)美的.詞段句進行朗讀,背誦和默寫,為以后的寫作做好積累工作。四是寫,眾所周知,寫作水平最能體現一個英語學習者的語言水平。所以在寫作方面我投入了大量的精力,除了日常教學中的課文和閱讀積累,我還經常挑選精美的范文給學生研讀,并背誦默寫。堅持一周一篇寫作,每次寫作都單獨分析,并要求二次作業(yè),這一措施還大大的激發(fā)了學生的寫作熱情,提高了英語學習的積極性。
二、后進生轉化工作方面
針對后進生這一特殊群體,一是上課繼續(xù)勤加關注,經常抽問他們和他們周圍同學問題,督促他們上課注意力集中。
二是課后勤查作業(yè),跟蹤后進生重點對象,定期與不定期相結合檢查他們的作業(yè)落實情況,及時加以督促,鼓勵和輔導。三是搞好師生關系,常言道:親其師方能信其道。所以課余時間我也利用班主任在校時間較多這一特點,捕捉時機與他們建立良好的師生關系。就目前的學習情況看來,三班后進生目標明確,任務也很艱巨,仍有幾位后進生學習不是特別上進。班級仍然有一位學生不是特別積極配合英語學習,個別學生還有消極對待作業(yè)的情況。
三、自我提高方面
作為一名教師,不僅需要努力地工作,更需要積極參加素質教育的實踐,不斷地學習,不斷的更新教育理念,不斷的提高自己。雖工作多年,但在教育教學工作方面仍然有著各式各樣的困惑與不解。所以在工作之余,我認真閱讀各類教育教學著作,雜志和刊物,總結自身教學,課后我積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。本學期,我還積極參加各種基本功比賽,雖結果讓人瞠舌,但此次經歷讓我受益良多。相信付出終會有回報,我會一直努力。
再回首,高二已經結束。所任教班級學生的英語學習興趣及能力都有所提高,在學校組織的歷次考試中,成績仍然名列前茅。相信,一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴,我將一直以“勤學、善思、真抓、實干”為準則,一如既往,再接再勵,繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作,把自己的教學工作做到扎實有效。
職一英語教學總結篇7
作為一名剛畢業(yè)工作的年輕教師,我在本學年擔任了中間小學三年級和五年級的英語教師。加入工作一年以來,我在緊張、充實的工作環(huán)境和狀態(tài)下,成功地完成了學校的各項工作?,F在,我想把我這一學年的工作總結如下:
一、學科教育與教學
在學科教學方面,除了做好教材學習、備課、授課、,為了批改學生的練習和家庭作業(yè),本學年我還做了以下工作:
1.以提高學生學習英語的興趣為突破口,努力提高教學質量。在課堂上,我特別注重調動學生學習英語的積極性和主動性,經常開展小組競賽活動,靈活運用游戲法、情境教學法、交際法、直觀法等教學方法,介紹英語童謠等趣味性的東西,繞口令、童謠進入課堂,通過小組加分、表揚激勵等教學手段,將英語語言知識的學習與英語語言技能的訓練有機地結合起來,吸引學生的注意力,培養(yǎng)學生的學習興趣,激發(fā)學生求知欲,讓學生自覺參與課堂教學的全過程,優(yōu)化課堂教學。開展兩人小組互助活動,全面打分,優(yōu)缺點兼顧,提高班級成績合格率。在課堂教學中,我主要以兩人小組的形式在課堂上進行自立閱讀或討論活動。一般來說,每組都有一名優(yōu)秀學生。這樣,小組中的中下層學生在優(yōu)秀學生的提示和幫助下,可以普遍認真、自覺地參與閱讀或討論活動,從而提高了中下層學生參與這些學習活動的能力。我還組織了小組之間的競賽,以獎勵的方式鼓勵有明顯進步的小組。因此,學生對活動的熱情會更高,小組之間的競爭會更激烈,學生的進步也會更快
2.密切關注課堂慣例的實施。每節(jié)課前,我都更加注重對學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查。如果我沒有按照我的要求在課前做好準備,我通常不會急于開始上課。為了進一步提高課堂教學質量,我寧愿不上課也不愿先實施課堂常規(guī)
二、校本研究
在新課程理念的指導下,本學年我認真實踐校本教研工作,融入學校教育創(chuàng)新,借助同伴互助提升教育理念,感受到了教育的真諦
1.注重日常教學活動的鞏固和改進。每堂課后認真完成學習任務并做好記錄。學會思考教育問題,積極將先進的教育理念轉化為教師行為,從反思中提高教學和科研水平。每次公開課結束后,寫下你在教學實踐中發(fā)現的問題和有價值的東西,享受成功,彌補不足。通過總結經驗提高自己,堅持撰寫教育和教學論文。認真閱讀一本關于教育的書,并及時反思。
2.認真參加各學校的教研活動和“小組學習討論”活動,在具體教學實踐中嘗試培訓學習成果,逐步提高自身教學水平,找到適合本地和自身發(fā)展的道路,并努力逐步形成自己的教學特色。
3.利用信息技術輔助教學,充分利用網絡優(yōu)勢,積極參與在線討論。
三、指導和學徒制
一組教師和學徒的配對活動是年輕教師提高和鍛煉的一個大舞臺。作為一名學徒,我珍惜這次學習機會,很高興有一位高級教師。在這項活動中,從認真?zhèn)湔n給老師復習,到課堂上與孩子們的交流和互動,從老師和學徒們互相傾聽和評論,到教研組的開課,盡管每次都有不足之處,我從碩士的指導中學到了很多,這進一步激發(fā)了我改進教育教學工作的愿望。我意識到,要成為一名優(yōu)秀的人民教師,光有激情是不夠的。我應該不斷反思自己,不斷思考新事物,不斷加強業(yè)務學習,經常學習和提問,不斷更新和探索教育教學方法,從而提高自己的`學習能力,在新課程背景下的英語教學中,我將始終做好備課、批改、指導、考試、評價等方面的工作。當然,要成為一名受學生歡迎的英語教師,我們也應該在各個方面進行不懈的實踐和探索,在未來的道路上為更高的目標而奮斗>本學年,我在初中一年級三班擔任英語教師。因為剛轉學的學生對新環(huán)境和新教材的教學要求知之甚少。此外,它已經多年沒有教過初中一年級了,所以在教學中遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。因此,我虛心請教同齡人,致力于教學方法的研究,在實踐中摸索進步。經過一個學期的努力,我學到了很多教學經驗,取得了應有的成績。以下是本學年教學情況的簡要總結
四、培養(yǎng)學習英語的興趣
作為一門外語,英語對大多數學生來說是陌生和困難的。在這樣的環(huán)境下,要教好英語,我們應該讓學生熱愛英語,讓他們對英語感興趣。因此,我采取了一些方法,如盡量使用多媒體設備進行教學;開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;介紹英外國家的文化和生活故事;幫助班上的學生改變他們的英文名字等等。讓他們理解和喜歡英語,從而培養(yǎng)學生學習英語的興趣。目前,我們班學生對英語學習的興趣一直穩(wěn)定在較高的水平上。認真?zhèn)湔n、上課,改進教學方法,注重輔導學習方法
在集體備課的基礎上,自覺學習教材,研究學生,第二次備課。雖然很難,但結果證明它是值得的
自然的教學風格,生動的講座,適中的難度和輕松度,并且兼顧所有,教室可以吸引學生。我每天都能有積極的心態(tài),讓學生感受到積極的學習氛圍。我能按照聽、說、讀、寫的教學要求,努力增加課堂訓練量,加快課堂節(jié)奏,有效提高課堂教學效率。除了確保課堂效果外,我們還需要讓學生在課后多讀書、多說話、多練習。為此,在早期閱讀中,我堅持課堂輔導,及時糾正問題。課后堅持認真批改學生作業(yè),及時解決問題。一些無意識的學生也會采取強硬的背誦和其他
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