《大學(xué)勞動教育》（王貴榮）246-1 教案 第8課 強(qiáng)化勞動安全意識；提高勞動安全防范能力

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課題強(qiáng)化勞動安全意識；提高勞動安全防范能力課時2課時（90min）教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：（1）了解勞動安全事故的分類和事故發(fā)生的原因，掌握強(qiáng)化勞動安全意識的途徑（2）掌握防止觸電、防止機(jī)械傷害、防止火災(zāi)發(fā)生的要點(diǎn)（3）了解職業(yè)病及其分類素質(zhì)目標(biāo)：了解《安全生產(chǎn)領(lǐng)域舉報獎勵辦法》，強(qiáng)化勞動安全意識和責(zé)任意識，敢于拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：強(qiáng)化勞動安全意識的途徑，防止觸電、防止機(jī)械傷害、防止火災(zāi)發(fā)生的要點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：防止觸電、防止機(jī)械傷害、防止火災(zāi)發(fā)生的要點(diǎn)教學(xué)方法講授法、問答法、案例分析法、分組討論法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計→→互動→傳授新知（60min）→項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)（15min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，和學(xué)生負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，讓其提醒同學(xué)完成課前任務(wù)強(qiáng)化勞動安全意識的途徑有哪些？【學(xué)生】完成課前任務(wù)通過課前任務(wù)，讓學(xué)生強(qiáng)化勞動安全意識，以便做好教學(xué)準(zhǔn)備考勤（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況互動導(dǎo)入（8min）【教師】講述案例，并讓學(xué)生分組討論相關(guān)問題某化工廠為職工安排了接送上下班的交通車，該廠技術(shù)員周某自2021年12月購買小轎車后，就不再乘本廠班車而駕駛自己的小轎車上下班。2022年3月10日，周某在下班時間駕車回家途中，與另一輛小轎車相撞，導(dǎo)致其腿部受傷。經(jīng)交通管理部門認(rèn)定，周某對這起交通事故應(yīng)負(fù)次要責(zé)任。治療痊愈后，周某要求廠方按工傷處理，而廠方認(rèn)為周某受傷不在工作時間內(nèi)，且不是乘本廠班車受的傷。故不同意給予工傷待遇。思考：周某受傷應(yīng)否認(rèn)定為工傷，有何法律依據(jù)？【學(xué)生】每3～5人一組，并以小組為單位，各小組成員在組內(nèi)輪流發(fā)言，闡述自己的觀點(diǎn)并討論【教師】參與到每組的討論中，及時為學(xué)生答疑解惑【學(xué)生】分小組闡述觀點(diǎn)【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并導(dǎo)入本節(jié)課課題并板書：第三節(jié)強(qiáng)化勞動安全意識《工傷保險條例》第14條規(guī)定，職工在上下班途中，受到機(jī)動車事故傷害的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為工傷。周某的受傷發(fā)生在下班途中，其駕駛自己的小轎車上下班不違反法律規(guī)定。故廠方的理由不成立。讓學(xué)生以小組為單位分析案例，從而引發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知（60min）【教師】講授新知：勞動安全事故的分類、勞動安全事故發(fā)生的原因、強(qiáng)化勞動安全意識的途徑、防止觸電、防止機(jī)械傷害、防止火災(zāi)發(fā)生、警惕職業(yè)病第三節(jié)強(qiáng)化勞動安全意識一、勞動安全事故的分類勞動安全是指在勞動過程中，勞動者的生命安全和身體健康不受威脅或侵害的狀態(tài)?！菊n堂互動】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生思考并討論：常見的勞動安全事故有哪些？?【學(xué)生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)根據(jù)《企業(yè)職工傷亡事故分類》（GB/T6441—1986），勞動安全事故可分為20類，具體詳見教材表5-1。二、勞動安全事故發(fā)生的原因【課堂互動】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生思考并討論：勞動安全事故發(fā)生的主要原因有哪些？?【學(xué)生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)（一）人的原因1．勞動者的原因①忽視安全警告或未經(jīng)許可進(jìn)行操作；②操作速度過快或過慢；③人為地使安全防護(hù)裝置失效；④使用質(zhì)量不合格的工具，用手、腳或身體其他部位代替工具進(jìn)行操作；⑤不安全地裝載、堆放物體；⑥使用不安全的姿勢進(jìn)行操作；⑦不關(guān)停設(shè)備就進(jìn)行檢修；⑧態(tài)度不端正，注意力不集中，工作時嬉戲打鬧、打瞌睡等?！局R鏈接】輕視勞動安全的心理在勞動過程中，勞動者應(yīng)杜絕下述輕視勞動安全的心理：（1）僥幸心理。（2）麻痹心理。（3）逆反心理。（4）自大心理。（5）逞能心理。（6）馬虎心理。（7）從眾心理。（8）好奇心理?！ㄔ斠娊滩模?．管理者的原因①勞動組織不合理，指揮錯誤；②未及時在現(xiàn)場監(jiān)督、檢查勞動者的工作情況；③未制訂安全操作規(guī)程，對安全操作規(guī)程的落實(shí)情況要求不高，不認(rèn)真對待安全事故防范工作，未及時排查并消除安全隱患；④未及時開展勞動安全培訓(xùn)或培訓(xùn)工作落實(shí)不到位。2．協(xié)議期限和工作時間【課堂互動】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生閱讀案例在線——因管理不善導(dǎo)致車間發(fā)生爆炸事故（詳見教材），思考并討論：是什么原因?qū)е萝囬g發(fā)生爆炸事故的？?【學(xué)生】閱讀、聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)（二）物的原因①機(jī)械設(shè)備存在隱患，如質(zhì)量不合格，零部件磨損、老化；②原材料本身易燃易爆或存在有害物質(zhì)；③工作場所狹小，布局不合理，通風(fēng)不暢，照明條件差；④工作場所缺乏安全防護(hù)裝置、警示裝置和勞動防護(hù)用品等。（三）環(huán)境的原因在勞動安全事故中，環(huán)境的原因主要是指自然環(huán)境原因，如發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害、氣象災(zāi)害等。三、強(qiáng)化勞動安全意識的途徑【課堂互動】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生思考并討論：可以通過哪些途徑強(qiáng)化勞動安全意識？?【學(xué)生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)（一）遵守校園規(guī)章制度（二）積極參加勞動安全教育活動（三）積極報告事故隱患……（詳見教材）【知識鏈接】《安全生產(chǎn)領(lǐng)域舉報獎勵辦法》印發(fā)為進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作的社會監(jiān)督，鼓勵舉報重大事故隱患和安全生產(chǎn)違法行為，及時發(fā)現(xiàn)并排除重大事故隱患，制止和懲處違法行為，2018年1月4日，國家安全監(jiān)管總局（現(xiàn)為中華人民共和國應(yīng)急管理部）、財政部印發(fā)《安全生產(chǎn)領(lǐng)域舉報獎勵辦法》（以下簡稱《辦法》）?！ㄔ斠娊滩模┑谒墓?jié)提高勞動安全防范能力一、防止觸電【課堂互動】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生思考并討論：為防止觸電，勞動者應(yīng)注意哪些方面？?【學(xué)生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)為防止觸電，勞動者應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（1）確保經(jīng)常接觸和使用的配電箱、配電板、閘刀開關(guān)、按鈕開關(guān)、插座、導(dǎo)線等沒有帶電部分裸露的情況。（2）不得用銅絲等代替保險絲，并保持閘刀開關(guān)等的蓋子完好無損，以防短路時保險絲熔斷飛濺傷人。（3）經(jīng)常檢查電氣設(shè)備的保護(hù)接地、接零裝置，保證其連接處無松動情況。（4）不得私自擺弄或維修電氣設(shè)備，在移動電氣設(shè)備時，必須先切斷電源。（5）在使用手電鉆、角磨機(jī)等手持電動工具的過程中，應(yīng)防止移動工具時導(dǎo)線被拉斷。（6）維修電氣設(shè)備時，一定要切斷電源，并在顯眼處放置“禁止合閘有人工作”的警示牌。【課堂互動】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生閱讀案例在線——因安全意識淡薄，引發(fā)觸電事故（詳見教材），思考并討論：是什么原因?qū)е掠|電事故？?【學(xué)生】閱讀、聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)二、防止機(jī)械傷害機(jī)械傷害主要是指機(jī)械部件、工具、工件直接與人體接觸引起的夾擊、碰撞、剪切、卷入、碾、割、刺等形式的傷害。（一）常見的機(jī)械傷害事故1．切割機(jī)械傷害事故切割作業(yè)的危險主要來自刀具、轉(zhuǎn)動件，以及加工過程中飛出的高溫金屬切屑和因刀具破碎而飛出的碎片等?！菊n堂互動】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生閱讀案例在線——切割片破碎致右眼失明（詳見教材），思考并討論：在進(jìn)行切割作業(yè)時應(yīng)該注意哪些方面？?【學(xué)生】閱讀、聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)2．沖壓機(jī)械傷害事故沖壓是指借助壓力機(jī)的作用，對放在凹模和凸模間的板料進(jìn)行沖裁或成形、彎曲、拉深等，以獲得所需工件的金屬塑性加工方法。（二）如何防止機(jī)械傷害【課堂互動】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生思考并討論：你認(rèn)為應(yīng)該如何防止機(jī)械傷害？?【學(xué)生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)1．操作機(jī)械前（1）穿好工作服，扎緊袖口，扣好紐扣。（2）頭發(fā)較長者應(yīng)將頭發(fā)盤起，并將其置于工作帽內(nèi)。（3）車工、鑄造工等應(yīng)穿好防砸安全鞋。（4）操作有切屑飛出或產(chǎn)生強(qiáng)光的機(jī)械時，應(yīng)戴好防護(hù)眼鏡或防護(hù)面罩。（5）確認(rèn)操作手柄是否位于空擋。（6）檢查安全防護(hù)裝置有無松動現(xiàn)象。（7）查看交接班記錄，檢查之前的異常情況是否處理完畢。2．操作機(jī)械時（1）開動、關(guān)停機(jī)械時要提醒周圍人員。（2）先使機(jī)械空轉(zhuǎn)幾分鐘，確認(rèn)一切正常后再開始工作。（3）確保零部件無松動現(xiàn)象。（4）機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)時，不得隨意離開崗位，不得串崗作業(yè)。（5）若機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)時出現(xiàn)故障，必須立即停機(jī)檢修。3．結(jié)束操作后（1）關(guān)閉機(jī)械電源，將工具放在指定位置。（2）檢查機(jī)械是否存在安全隱患。如果發(fā)現(xiàn)隱患，應(yīng)及時上報?！局R鏈接】防止機(jī)械傷害的要點(diǎn)防止機(jī)械傷害，要做到“一禁、二必須、三定、四不準(zhǔn)”。……（詳見教材）三、防止火災(zāi)發(fā)生【課堂互動】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生思考并討論：為防止火災(zāi)發(fā)生，勞動者和用人單位應(yīng)注意哪些方面？?【學(xué)生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)（1）定期對消防設(shè)施和消防器材進(jìn)行保養(yǎng)，確保其完好有效。（2）保證疏散通道和安全出口暢通。（3）禁止在具有火災(zāi)、爆炸隱患的場所使用明火。（4）消防安全重點(diǎn)單位應(yīng)當(dāng)每日進(jìn)行防火巡查，并確定巡查的人員、內(nèi)容和頻次。（5）新員工在上崗前必須接受消防安全培訓(xùn)，從事火災(zāi)危險性較大的工作的員工必須接受消防安全專業(yè)培訓(xùn)，并持證上崗。（6）將熱處理后的工件堆放在安全的地方，嚴(yán)禁將其堆放在有油漬的地面和木材、紙張等可燃物附近。（7）員工要做到“三懂三會”，即懂得本職業(yè)的火災(zāi)危險性、懂得基本消防常識、懂得預(yù)防火災(zāi)的知識，會報火警、會撲救初期火災(zāi)、會組織疏散人員?！菊n堂互動】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生閱讀案例在線——違規(guī)操作引發(fā)火災(zāi)被拘（詳見教材），思考并討論：案例中的公司違反了什么操作引發(fā)火災(zāi)被拘？?【學(xué)生】閱讀、聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)四、警惕職業(yè)病職業(yè)病是指企業(yè)、事業(yè)單位和個體經(jīng)濟(jì)組織等用人單位的勞動者在職業(yè)活動中，因接觸粉塵、放射性物質(zhì)和其他有毒、有害因素而引起的疾病。【課堂互動】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生思考并討論：常見的職業(yè)病有哪些？?【學(xué)生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)根據(jù)2013年印發(fā)的《職業(yè)病分類和目錄》，職業(yè)病包括職業(yè)性塵肺病及其他呼吸系統(tǒng)疾病、職業(yè)性皮膚病、職業(yè)性眼病、職業(yè)性耳鼻喉口腔疾病、職業(yè)性化學(xué)中毒、物理因素所致職業(yè)病、職業(yè)性放射性疾病、職業(yè)性傳染病、職業(yè)性腫瘤和其他職業(yè)病十大類，共132種。……（詳見教材）【課堂互動】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生閱讀案例在線——礦工必須防備的“殺手”（詳見教材），思考并討論：職業(yè)性塵肺病會對人體造成哪些傷害？?【學(xué)生】閱讀、聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)【課堂互動】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生思考并討論：工作場所應(yīng)當(dāng)符合哪些職業(yè)衛(wèi)生要求？?【學(xué)生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)①職業(yè)病危害因素的強(qiáng)度或者濃度符合國家職業(yè)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)；②有與職業(yè)病危害防護(hù)相適應(yīng)的設(shè)施；③生產(chǎn)布局合理，符合有害與無害作業(yè)分開的原則；④有配套的更衣間、洗浴間、孕婦休息間等衛(wèi)生設(shè)施；⑤設(shè)備、工具、用具等設(shè)施符合保護(hù)勞動者生理、心理健康的要求；⑥法律、行政法規(guī)和國務(wù)院衛(wèi)生行政部門關(guān)于保護(hù)勞動者健康的其他要求?！堵殬I(yè)病防治法》第20條規(guī)定，用人單位應(yīng)當(dāng)采取下列職業(yè)病防治管理措施：①設(shè)置或者指定職業(yè)衛(wèi)生管理機(jī)構(gòu)或者組織，配備專職或者兼職的職業(yè)衛(wèi)生管理人員，負(fù)責(zé)本單位的職業(yè)病防治工作；②制定職業(yè)病防治計劃和實(shí)施方案；③建立、健全職業(yè)衛(wèi)生管理制度和操作規(guī)程；④建立、健全職業(yè)衛(wèi)生檔案和勞動者健康監(jiān)護(hù)檔案；⑤建立、健全工作場所職業(yè)病危害因素監(jiān)測及評價制度；⑥建立、健全職業(yè)病危害事故應(yīng)急救援預(yù)案?！局R鏈接】《國家職業(yè)病防治規(guī)劃（2021—2025年）》印發(fā)職業(yè)健康是健康中國建設(shè)的重要基礎(chǔ)和組成部分，事關(guān)廣大勞動者健康福祉與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定大局。為貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)健康工作的決策部署，2021年12月，《國家職業(yè)病防治規(guī)劃（2021—2025年）》（以下簡稱《規(guī)劃》）印發(fā)，提出了我國2021—2025年職業(yè)病防治的主要任務(wù)……（詳見教材）【學(xué)生】聆聽、理解、記憶通過課堂討論、案例分析和老師講解，使學(xué)生能夠了解勞動安全事故的分類、勞動安全事故發(fā)生的原因、強(qiáng)化勞動安全意識的途徑、防止觸電、防止機(jī)械傷害、防止火災(zāi)發(fā)生、警惕職業(yè)病等相關(guān)內(nèi)容項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)（15min）【教師】組織學(xué)生分組開展實(shí)踐活動——“解決勞動糾紛”情景模擬，講解活動要求各小組自行設(shè)定解決勞動糾紛的具體情景，在模擬過程中引用相關(guān)法律條文?！緦W(xué)生】各小組結(jié)合所學(xué)知識，分配角色進(jìn)行情景模擬【教師】巡堂輔導(dǎo)、答疑解惑【學(xué)生】各小組輪流進(jìn)行演練展示【教師】點(diǎn)評各組的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)表5-2（詳見教材）對各小組在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)進(jìn)行評價讓學(xué)生通過實(shí)踐活動加深對《勞動法》《勞動合同法》等法律法規(guī)的了解，增強(qiáng)維護(hù)自身合法權(quán)益的意識課堂小結(jié)（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課講解了勞動安全事故的分類和事故發(fā)生的原因，強(qiáng)化勞動安全意識的途徑，防止觸電、防止機(jī)械傷害、防止火災(zāi)發(fā)生的要點(diǎn)，以及職業(yè)病及其分類。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠掌握并靈活應(yīng)用強(qiáng)化勞動安全意識的途徑，掌握防止觸電、防止機(jī)械傷害、防止火災(zāi)發(fā)生的要點(diǎn)