中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得(模板五篇)

第頁共頁小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)中小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得(模板五篇)小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)中小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得篇一在這次培訓(xùn)中我聆聽了韓立福、張大利、張丹等數(shù)學(xué)教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默幽默的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的老師一起進(jìn)展了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的老師一起進(jìn)展了協(xié)作討論。可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要不斷學(xué)習(xí)。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的討論，并向我們介紹了比擬前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開展課例研究。在這次學(xué)習(xí)中我們學(xué)到了不少先進(jìn)的教學(xué)理念：怎樣備課，怎樣上課，怎樣進(jìn)展校本教研。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為理論動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的根底上重新發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位考慮，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。尤其是過去不敢大膽的相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)了“以學(xué)定教，先學(xué)后教”的教學(xué)理念后，我嘗試通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流讓我體會(huì)到了教學(xué)的樂趣。在學(xué)習(xí)了“觀課議課”后我在我們數(shù)學(xué)教研也進(jìn)展了嘗試，老師們一下就打破了過去那種人云亦云的形式，大家互相交流互相學(xué)習(xí)。培訓(xùn)既緊張又繁忙，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氣氛。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氣氛，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在理論過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說，是培訓(xùn)鼓勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)上。有句話說的好：“老師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是不斷的頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的老師，不能做一潭死水，而是要做那不斷的頭水，因此必需要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。四、以課例研究為載體，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。課例是老師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開展課例研究，是老師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)老師的專業(yè)開展。老師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有方案的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短老師成長(zhǎng)周期，尤其是學(xué)校開展的校本教研，都為我們每位老師的專業(yè)成長(zhǎng)提供的展示的舞臺(tái)。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。這次國(guó)培提供了十多個(gè)“優(yōu)秀課例展播學(xué)習(xí)”，這些優(yōu)秀的課例，讓我們開闊了視野，找到了自己教學(xué)的差距。也為我們開展校本教研指明了方向。在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，由最初抱怨學(xué)校為什么派我參加，變成今天的感謝和期盼。培訓(xùn)過程中，我們班的每一位老師都非常努力，要求我們學(xué)習(xí)2880分鐘，可是大家都學(xué)習(xí)三、四千分鐘，而且有無數(shù)的帖子，無數(shù)的回復(fù)，在互相的交流與互動(dòng)中讓我們都有極大的收獲。在此我衷心的感謝我們的班主任謝鳳先老師，因她無私的奉獻(xiàn)，耐心的指導(dǎo)，使我們班51名老師成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。最后我引用付燦軍老師的一名話作為完畢語：“永不知足，重頭再來，再度楊帆。”活到老，學(xué)到老；不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)！小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)中小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得篇二六天的遠(yuǎn)程研修，緊張而繁忙，尤其是在逼近開學(xué)前的日子里，與開學(xué)前的很多準(zhǔn)備工作有點(diǎn)時(shí)間上的沖突。不過，總是堅(jiān)持著，認(rèn)真收看了各個(gè)視頻，然后認(rèn)真考慮，聯(lián)絡(luò)實(shí)際，完成了各項(xiàng)作業(yè)，收獲還是不少的。一直想通過學(xué)習(xí)進(jìn)步自己，一直想多聆聽收看專家的視頻講座，一直想到一些優(yōu)秀的單位看看，如今，終于能足不出戶就能學(xué)習(xí)了，心情是快樂的。雖然不是實(shí)地學(xué)習(xí)，雖然不是現(xiàn)場(chǎng)聆聽，但“望梅止渴”，也是一種慰藉和幸福?。≡?jīng)歷了第一天“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的絕望和無奈，在堅(jiān)持中終于有了“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的希望和欣喜，更有了后幾天的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的苦苦追求與學(xué)習(xí)。白天因準(zhǔn)備開學(xué)各項(xiàng)工作、處理雜事耽誤了時(shí)間，就晚上補(bǔ)上——常常是到深夜仍樂此不疲——學(xué)習(xí)被指導(dǎo)老師和專家推薦的文章，留下自己的有真情實(shí)感的評(píng)論；查看自己的作業(yè)被同行閱讀情況，查看作業(yè)后面指導(dǎo)老師和同行留下的評(píng)論，努力做到有評(píng)論必回復(fù)，到達(dá)交流商討的目的；看看本單位老師們的作業(yè)情況，便于在第二天觀看視頻前后進(jìn)展鼓勵(lì)表揚(yáng)。在學(xué)習(xí)中，也記下了自己的一些感想和收獲：1、理論，有時(shí)是很枯燥的，但靜下心來學(xué)進(jìn)去，卻也是別有洞天，感覺優(yōu)秀的理論確實(shí)會(huì)指導(dǎo)我們的理論，如建構(gòu)，如現(xiàn)實(shí)，如“最近開展區(qū)”。2、在朱家雄教授的報(bào)告里，朱教授講澳大利亞工人工資最高，知識(shí)分子次之，公務(wù)員最低。這讓我想到了體制的引領(lǐng)作用，體制決定了大多數(shù)人對(duì)職業(yè)的選擇，對(duì)幸福的追求方式。3、很多所謂的先進(jìn)的外國(guó)專家理論，其實(shí)就隱含在我們傳統(tǒng)的教育智慧中，就蘊(yùn)含在我們的生活里，這需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，去體悟。比方維果茨基的“最近開展區(qū)”就是“跳一跳夠到果子”，就像我們上樓，把現(xiàn)有開展程度當(dāng)成第一節(jié)臺(tái)階，把第二節(jié)臺(tái)階當(dāng)成可能開展程度。當(dāng)邁上第二節(jié)臺(tái)階時(shí)，原來的可能開展程度就是現(xiàn)有開展程度了，第三節(jié)臺(tái)階就成了可能開展程度了。仔細(xì)想想，就是時(shí)時(shí)給人希望，讓人充滿激情而已。4、我們組織活動(dòng)，總說以生為本，卻總是老師講得多，孩子活動(dòng)少，以后，一定努力通過老師的有效組織，讓孩子自主活動(dòng)起來，讓孩子成為主角，成為探究者、研究者。5、在讓孩子養(yǎng)成把玩過的物品放回原處的訓(xùn)練中，我想到了：當(dāng)把一切都賦予生命，我們除了學(xué)會(huì)尊重，更能到達(dá)快樂的境界。比方讓孩子“拿球”和“送球”，我們可以說“讓我們?nèi)ヮI(lǐng)球?qū)殞毘鰜硗鎳D！”和“讓我們送球?qū)殞毣丶覈D！”其實(shí)，讓孩子小時(shí)候生活在童話里，是多么幸福啊！6、很多創(chuàng)意，就在我們的考慮中：當(dāng)我看到一個(gè)幼兒園的老師將綠色的飲料瓶弄成一片翠綠的竹林的時(shí)候，我想，我們身邊的很多東西，我們可以弄成什么呢？其實(shí)世界上本沒有廢物，只是有放錯(cuò)了地方的東西啊——放對(duì)了地方，就沒有了廢物！7、學(xué)____是有用的，不只是對(duì)幼兒園，不只是對(duì)孩子有用，你學(xué)到的知識(shí)，對(duì)自己的家庭，對(duì)自己的孩子和親人，都是有用的，尤其是很多的平安知識(shí)——哪里不需要平安和平安呢？假如你仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多成年人還不會(huì)平安行路、騎車或開車。六天的研修，聽了不少，感悟也不少，在匆忙的學(xué)習(xí)中，在欣賞名園做法的眼花繚亂里，我知道，無論學(xué)習(xí)多少，無論感悟多少，其實(shí)都應(yīng)落實(shí)在自己的工作實(shí)際中，落實(shí)在自己的幼兒園里，真正促進(jìn)每個(gè)孩子安康快樂地成長(zhǎng)，全面開展，這才是最重要的。由是我想到“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，這真是一個(gè)美妙的境界！小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)中小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得篇三如今，信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最正確途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。自從我接收了豐富的教學(xué)資以來，并利用資實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定進(jìn)步。我總結(jié)了以下三點(diǎn)體會(huì)：一面對(duì)如此充足、精巧的遠(yuǎn)程教育資，我感到非常的興奮、沖動(dòng)，但怎樣才能利用好這些資成了急需解決的一個(gè)問題，我把有關(guān)教學(xué)資應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用數(shù)字電影、動(dòng)畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又進(jìn)步了學(xué)生的興趣。在充分利用遠(yuǎn)程教育資之后，我感到不滿足了，便開場(chǎng)大膽的對(duì)原有資重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探究精神及求知欲：如我在講這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來數(shù)學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開場(chǎng)熱烈討論一節(jié)課有多長(zhǎng)時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資，為進(jìn)展素質(zhì)教育提供了條件。在利用學(xué)生自習(xí)時(shí)，我利用多媒體課件，有方案的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們理解了數(shù)學(xué)的開展，體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的將來，激發(fā)了孩子們夢(mèng)想和創(chuàng)新的智慧，使同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在。經(jīng)過一年多的努力，我己獲得了一些成績(jī)，我所帶的學(xué)生不再感覺到數(shù)學(xué)的乏味，而是爭(zhēng)先恐后地要上數(shù)學(xué)課。我也覺得非常的慰藉。我認(rèn)為，假如我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資在網(wǎng)上備教案，進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又能使老師有更多時(shí)間去探究教法、研究學(xué)生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢？遠(yuǎn)程教育資的適當(dāng)運(yùn)用，可以使學(xué)生的視野變得更開闊了、信息更靈通了，變得更"耳聰目明"，更具開展?jié)摿?；我相信我的學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)中小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得篇四新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)對(duì)中小學(xué)老師素質(zhì)提出了新的要求，只有老師素質(zhì)不斷的高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。為了適應(yīng)新課程下的創(chuàng)新教學(xué)需要，我參加了xx市中小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使我受益非淺：新課標(biāo)的根本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的開展，其根本理念是突出表達(dá)普及性、根底性和開展性，關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價(jià)值觀和一般才能的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得根底知識(shí)和技能，為其終身持續(xù)開展打下良好的根底。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做知識(shí)方面的權(quán)威，將書本上的知識(shí)原本來本教給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的`角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過程。只要老師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。反而，假如老師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對(duì)新課程、新教材，仍舊會(huì)“穿新鞋走老路”。作為老師，要將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。首先，在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，老師必須做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍(lán)天；徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué)，以學(xué)生的自我開展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來，把以老師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。其次，要全面把握教材特點(diǎn)。老師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深化的進(jìn)入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容，通過老師的“引”和“導(dǎo)”才能而進(jìn)步他們的綜合素質(zhì)。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)要求貫穿于教學(xué)中的“綱”是教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容，是課堂教學(xué)的詳細(xì)根據(jù)。1、認(rèn)識(shí)學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這已成為我們的共識(shí)。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)歷和思維方式，采用以灌輸為根本特征的承受式學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)帶之以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習(xí)方式。2、創(chuàng)造性地使用教材。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于老師如何運(yùn)用教材。3、老師的角色意識(shí)。受傳統(tǒng)觀念的影響，許多老師在教學(xué)中常常以知識(shí)傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對(duì)待學(xué)生。老師不僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定者，而且是絕對(duì)的權(quán)威，不容絲毫的冒犯和疑心。就有這種意識(shí)，老師就不可能公正的對(duì)待學(xué)生、真心傾聽學(xué)生的看法和見解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在老師這樣的角色意識(shí)下，學(xué)生只能被動(dòng)的做知識(shí)的承受者、儲(chǔ)存者和知識(shí)的反復(fù)訓(xùn)練者。而新的課程改革，要請(qǐng)教學(xué)活動(dòng)師生交往、共同開展的互動(dòng)過程。交往意味著人人參與，意味著平等對(duì)話，老師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向平等中的首席。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學(xué)生學(xué)，將讓位與師生互教互學(xué)，彼此間形成一個(gè)真正的學(xué)____同體；教學(xué)不只是一個(gè)忠實(shí)的執(zhí)行課程方案的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程施行將變成一種動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的、開展的、富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到：老師的目的意識(shí)要加強(qiáng)，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目的；創(chuàng)新意識(shí)要加強(qiáng)，一切從有利于學(xué)生的開展出發(fā)；合作意識(shí)要加強(qiáng)，老師應(yīng)該走下講壇，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起討論與交流。這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。在以后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步教學(xué)程度。小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)中小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得篇五這次培訓(xùn)中，聆聽各位專家獨(dú)具匠心的授課，我受益匪淺，感慨頗多。進(jìn)而也激發(fā)了我的工作熱情，使我在學(xué)習(xí)上，思想上都有了一定的進(jìn)步和進(jìn)步，堅(jiān)決了自己全心全意為人民效勞的思想信念，同時(shí)也更加明確了今后的工作目的和方向。下面我就談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。第一、充分認(rèn)識(shí)到要做學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型人才。社會(huì)在開展，科技在進(jìn)步，知識(shí)更新日益加快，我們面臨的新情況、新問題層出不窮，假如不學(xué)習(xí)、不愛讀書，就有可能落伍落伍，更談不上什么創(chuàng)新和開展。首先最重要的是要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。理論上成熟是政治上成熟的根底，理論上清醒是政治上清醒的保證。只有不斷地進(jìn)步自己的政治程度和理論素養(yǎng)，才能使思想永葆青春。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)清了自己肩負(fù)的使命，積極發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取精神，堅(jiān)持理論創(chuàng)新和理論創(chuàng)新，著力推動(dòng)科學(xué)開展、促進(jìn)社會(huì)和諧開展。第二、一個(gè)人要自立，一個(gè)民族要振興，一個(gè)國(guó)家要富強(qiáng)，都離不開堅(jiān)決的信念。現(xiàn)時(shí)期，就是要以科學(xué)開展觀為重要指導(dǎo)思想，堅(jiān)決全面推進(jìn)社會(huì)現(xiàn)代化建立，構(gòu)建和諧社會(huì)的信念。通過學(xué)習(xí)，我堅(jiān)決了信念，矢志不渝地堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)的有機(jī)統(tǒng)一，繼續(xù)建立有中國(guó)特色的社會(huì)事業(yè)，走