中小學班主任培訓計劃15篇(匯總)

第頁共頁中小學班主任培訓總結(jié)與反思中小學班主任培訓方案15篇(匯總)中小學班主任培訓總結(jié)與反思中小學班主任培訓方案篇一班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個安康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分開展，形成良好的個性品質(zhì)。除了付出艱辛的勞動和辛苦的汗水外，還要有科學的教育方法和高超的教育智慧。美國著名作家愛默生說過：教育成功的機密在于尊重學生。尊重學生就是把學生看成有思想、有個性的、與成人完全平等的人。你尊重學生，學生就愿意接納你。人是感情動物，孩子們的情感比成人更加細膩，老師一個不經(jīng)意的動作，一句漫不經(jīng)心的話語都會在孩子情感的湖面上蕩起陣陣漣漪。“岳曉鵬”事例，使我深深的感受到：師生之間的互相尊重是何等的重要。沒有愛的教育是呆板的；沒有愛的教育是蒼白無力的；沒有愛的教育注定要失敗的。老師要做到“課上是良師；課下是益友；生活上是親人、是朋友。老師應該用信任開啟學生的心扉，用感情和愛心去感化學生，用辛勤的汗水去澆灌學生這顆幼苗。只有這樣才能形成和諧的師生關(guān)系。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。班主任首先要深化理解，摸清班級中非正式群體的數(shù)量、類型、成員及其內(nèi)部的規(guī)那么特點、開展方向、權(quán)威人物等，在此根底上區(qū)別對待，因材施教，考慮如何觀察、接近、干預、協(xié)調(diào)、引導或者監(jiān)控和限制非正式群體的開展。班主任要耐心細致，工作中不能簡單從事，最重要的是要平等的對待每一個學生。王子犯法與蜀民同罪。不要盲目處理問題，盡量做到有理有據(jù)。讓每一個學生都覺得你很公平。因為非正式群體的成員非常敏感。假如班主任居高臨下，方法僵硬，反而會使其群體產(chǎn)生逆反心理，使其內(nèi)部成員關(guān)系更加親密、對整個班集體的建立起相反的作用。所以班主任要研究非正式群體產(chǎn)生的目的、原因和背景，有針對性地開展教育引導工作。對于處理課堂偶發(fā)事件，老師要冷靜，不急不躁，這才容易計上心頭，制怒戒躁，在平靜地思索中，運用教學藝術(shù)的前提；沉著自制，擅長支配感情，這是優(yōu)秀老師堅強的心理品質(zhì)的一個共同特點。所以，老師不要一遇到偶發(fā)事件就賭氣發(fā)火，大動干戈，批評訓斥，甚至停下課來就事論事地處理，這種針鋒相對或直接改變偶發(fā)事件結(jié)果的做法是不明智的。因此，遇到偶發(fā)事件，尤其是遇到“爆炸式”、“動亂型”偶發(fā)事件時，有經(jīng)歷的老師擅長控制自己的情感，抑制無益的激情和沖動，心平氣和，泰然處之，以靜制動，冷靜地掌握全班，迅速使課堂安靜下來，擅長詳細問題詳細分析^p，支持耐心細致教育，態(tài)度嚴肅而親和，心胸平靜而理智，正確處理師生矛盾，緩解師生對立的情緒。這樣，既不影響課堂教學，又不放棄原那么來姑息遷就學生的問題行為，更有利于教學藝術(shù)的運用。我為什么活著？生命有什么價值？生活有什么意義？學習的目是什么？青少年成長到一定階段，必然會對這些問題〔生命、生活、人生的意義〕發(fā)出追問。及時、正確地引導青少年的價值認識，答復和解決這些問題，有助于青少年學生發(fā)觀自己的價值和需要，確立個人的興趣和理想。價值啟蒙就是利用兒童對于“意義”認識的需要，適時地引導他們形成正確的人生觀、價值觀、成長觀和開展觀，包括將時代社會開展對他們的要求轉(zhuǎn)化為個人內(nèi)在需要，從而引導他們朝著正確的方向開展，最終成為合格的公民?！捌渖碚?，不令得行，其身不正，雖令不從”。“身教勝于言教?！倍颊f明老師的示范作用的重要性。不讓學生做的自己一定不做，讓學生做好的，自己一定先做好。自己做錯了事及時向?qū)W生成認錯誤，讓學生化委屈為動力。力爭做到處處做學生的表率，做學生的楷模。老師的專業(yè)素質(zhì)也很重要。因此，要不斷學習，加強師德修養(yǎng)。教育學生要動之以情，曉之以理。進步自身的業(yè)務素質(zhì)，確立終身學習的目的。總之，班主任工作是學校工作的重點。要做一個合格的班主任，不僅要有淵博的知識，還要有一顆博愛的心。不斷學習，不斷積累加強理論聯(lián)絡(luò)實際的才能。嚴于律己，以身作那么，是班主任老師比不可少的素質(zhì)。中小學班主任培訓總結(jié)與反思中小學班主任培訓方案篇二透過此次培訓，讓我認識到了班主任工作錯中復雜，千頭萬緒。要想當好班主任，不僅僅要有必須的理論水品，而且還要有必須的教學經(jīng)歷。老師要根據(jù)不一樣的案例進展不一樣的處理。經(jīng)過這段光陰的學習和檢驗自我在班主任工作中的經(jīng)歷。有缺乏，也有必須的優(yōu)點，現(xiàn)總結(jié)如下：意識到老師不能隨意占用學生的光陰。為了彌補這個缺陷，我就讓學生每一天早晨提早20分鐘到校自習。但大局部光陰都是班干部給本班學生上自習，讀書，聽寫詞語，出數(shù)學題給其他學生做等。聽了“學生遲到，你該如何處理”這個課題專家的推薦，我才明白了老師不能隨意去占用學生的光陰，老師客觀上擠占了學生的休息與睡眠光陰，不利于學生身心的良性開展。過分占用學生的自習光陰是與素質(zhì)教育格格不入的。老師要讓學生對所學知識有一個咀嚼、消化和吸收的光陰可空間。讓學生有一個簡單的學習環(huán)境，無論是對學生的身體還是心理，都大有裨益。不管是優(yōu)等生，還是后進生。心理在必須程度上都有問題，班主任老師應對不一樣的個體對其心理輔導。尤其是優(yōu)等生，自我認為自我學習好都是自我努力的結(jié)果，與老師無多大的關(guān)系，容易滋生驕傲的情緒。老師應對學生的心理進展輔導。讓他明白個人的力量是有限的，群眾的力量是無限的。用一句諺語說：“眾人拾柴火焰高。”以往，有人稱贊自我教得好，心理美滋滋的，認為自我還不錯。殊不知這種美滋滋是學生的刻苦努力給予的。學生的成績是他們主觀努力的結(jié)果，而忽略了對學生的表揚。在此次培訓中，聽了各優(yōu)秀班主任的培訓，我才意識到這一點。學生的平安工作是學校工作中的重中之重，班主任老師要對學生進展各種平安知識教育，要做到時時講。其次，老師也要根據(jù)實際狀況進展不一樣個案的處理。如：一位語文老師上課前發(fā)現(xiàn)本班兩個學生瘋打，這位老師就罰兩位學生在走廊上做作業(yè)，結(jié)果兩位學生繼續(xù)瘋打，導致另一個學生的眼睛被另一個學生打傷了。追究下來，這位老師是有很大的職責的。所以，老師要正確處理學生之間所發(fā)生的關(guān)系?？傊高^此次培訓，我會在工作中揚長避短，汲取好的經(jīng)歷，彌補自我工作的缺乏。由于，自我所在的學校無網(wǎng)絡(luò)，只有城里的家里有，所以光陰上缺乏。但以后我會更加努力的。中小學班主任培訓總結(jié)與反思中小學班主任培訓方案篇三為提升班主任的專業(yè)理論和專業(yè)技能，促進班主任的專業(yè)自主和專業(yè)開展，為把班主任由教書的“副業(yè)”變?yōu)橛说摹爸鳂I(yè)”，由一種經(jīng)歷性的職業(yè)變?yōu)橐环N專業(yè)化的崗位做一些根底性的工作，教育部師范教育司和根底教育司更新培訓觀念，創(chuàng)新培訓形式，把萬名班主任國家級遠程培訓方式改變?yōu)榘咐降陌嘀魅闻嘤?，這樣更有利于直觀的提升班主任解決實際問題的才能。在開班儀式上，周濟部長指出，班主任隊伍建立是中小學老師隊伍建立的重要工作，也是全面進步教育質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系青少年安康成長的大局。他同時提出四點要求，首先，要明確做班主任工作和課程教學一樣都是中小學老師的主業(yè)，將班主任工作記入工作量，并進步班主任工作量的權(quán)重；其次，要完善班主任的鼓勵制度，將優(yōu)秀班主任的表彰獎勵納入老師、教育工作者的表彰獎勵體系之中，定期表彰優(yōu)秀班主任；再次，要加強班主任隊伍的管理，經(jīng)常研究班主任工作，理解班主任的工作狀況，標準班主任的行為，定期考核班主任工作，考核結(jié)果要作為班主任和老師聘任、獎勵、晉升職務的重要根據(jù)；最后，要為班主任開展工作創(chuàng)造必要的條件，實在維護班主任老師的合法權(quán)益，減輕他們過重的精神壓力和工作壓力，保障他們的身心安康，及時為他們排憂解難。眾所周知，班主任是班級工作的組織者，班集體建立的引導者，學生精神生活的關(guān)注者。班主任工作是一項專業(yè)性、理論性、藝術(shù)性很強的工作，具有情境性、復雜性和不可預見性。中小學生德育需要深化到班主任日常工作的細節(jié)中，一深化就詳細，一詳細就復雜，一復雜就不能感情用事簡單處理，就需要多角度的考慮。班主任工作情境是一個非常復雜的系統(tǒng)。班級管理的對象是充滿個性差異的活生生的人，班主任要對班級施行有效的管理，不僅需要自身人格的魅力，以心育心，以德育德，以人格育人格，更需要豐富的理論智慧和專業(yè)才能。在劇烈變革的現(xiàn)實生活中，面對紛至沓來的各種新的情境，新的問題與新的挑戰(zhàn)，每個班主任都要持續(xù)不斷地做出各種專業(yè)行動的判斷和決策，都必須從“教什么——怎么教——教了以后怎么樣”這三個專業(yè)層面上來考慮自己面對的問題該如何解決。通過這次培訓，讓我更深化地感受到了班主任工作的“樂趣”和困惑，體會到了班主任決策是一個極其復雜的過程，為了對學生的終生開展負責，為了盡可能將問題解決的負面影響控制到最小，我覺得我們班主任要學會“專業(yè)化地考慮和決策”。在這次案例培訓中列舉了許多生動有趣的詳細案例，深化淺出地向我們闡述了一些班主任的工作新理念，這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期下我們的班主任工作指明了方向；猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些小學班主任的心田，讓我們受益匪淺；更讓我們深化地認識到了加強學生的心理安康教育及老師自我心理減壓的重要。通過班主任培訓使我懂得與學生交往，要講究藝術(shù)，要學會有效的傾聽，同時讓我更深地認識到賞識教育對于班主任工作的重要性，“數(shù)子一過，不如獎其一功?！笔前?！學生是人，而且是最敏感、柔弱、最需要關(guān)心照顧的人，他們有著敏感的心靈。對于他們的教育，我們應該講究方法，講究策略，付出自己豐富的感情才得以奏效。我們不但要學會工作，還要學會生活，學會排泄自己心中的郁悶，活得有滋有味，快快樂樂，瀟瀟灑灑，去不斷的追求屬于自己的那一份快樂人生的真諦。作為班主任，我們就要好好的珍視今天，勤快的讀書，勤快的考慮東西，勤快的在班級中進展理論。通過學習，我明白了在今后的工作中，首先我們要從觀念上改變傳統(tǒng)的班主任職責觀，我們曾經(jīng)默認：既然是班集體，成員就應該“隸屬”于集體，每個成員應該服從于組織，可是我們卻忽略了，這樣的集體是靠外在力量形成的，而我們的班集體應該是為學生的需要而存在的，應真正做到“以人為本”。因此，我們的教育應該屬于每一個成員，班主任工作應為班級中每一個成員的開展提供條件，成員間應該彼此需要，彼此依賴，彼此支持。“人非草木，孰能無情”，如今的學生思想活潑、情感豐富、知識面廣，這就要求我們在教育教學中，關(guān)心、理解、尊重、信任我們的學生，并以此激發(fā)我們學生的責任意識、主體意識，努力學習。最好的教育方法就是讓學生學會自我教育。要做一個陽光的人，一個陽光的班主任。說實在話，我在班主任崗位上迷茫過、探究過，通過這次班主任培訓，我學到了不少班級管理的方法，也重新認識了班主任的責任與義務?？偟囊痪湓挕@次培訓讓我受益匪淺。一個人，無論其事業(yè)做多大，職位有多高，但班主任在其心目中的位置卻是永遠不會改變的。班主任無疑是學生成長過程中最重要的老師，學生習慣的養(yǎng)成、理想和信念確實立等等，都與班主任的教導有關(guān)。一個有愛心的班主任，一個學生喜歡的班主任，影響的可能不只是幾十個人，甚至是幾代人。愛自己的學生，學生自然會愛你一輩子！中小學班主任培訓總結(jié)與反思中小學班主任培訓方案篇四我?guī)еM一步進步知識程度，擴大知識面的愿望，開場了班主任網(wǎng)絡(luò)培訓的學習生活。為期半個多月的培訓很快就要完畢了，但是我們的學習還沒有完畢。對這次培訓，我感受頗多，為自己作個總結(jié)，以期自己能在班主任工作中能獲得更有成效的教育效果。培訓內(nèi)容共四個模塊，能過相關(guān)政策法規(guī)和未成年人思想道德建立的學習，我理解了《xxxx案例簡析》、《xxxx處理方法》、《xxxx的意見》、《xxxx的暫行規(guī)定》等法律知識。重點學習了學生身心開展特點、影響中小學生心理安康的因素分析^p以及班主任根本標準、班級活動設(shè)計與組織、班級建立與管理班主任心理安康的知識。由平時的理論積累上升到一個新的理論高度。第一、努力進步自身素質(zhì)。作為新時期的班主任，我們每一個人都會擁有很多的機遇，同時也面臨著更多的挑戰(zhàn)。因為學生開展的社會環(huán)境和影響因平日益復雜，隨著社會的開展，新惹事物和先進的科學技術(shù)的產(chǎn)生，需要我們老師更新已有的知識儲藏，這無疑對班主任工作提出了更高的要求?？萍嫉拈_展帶來了人們生活方式和價值觀念的宏大轉(zhuǎn)變，班主任老師在指導學生適應社會形成積極安康的價值觀念時面臨更大的挑戰(zhàn)，如何教育和引導未成年人樹立中國特色社會的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面開展的中國特色社會事業(yè)建立者和接班人，這是特別值得我們深思的問題。以心換心，是師亦友。有這樣一句話：“最有力的教育方式是以情動人，以愛感人，以心愛人”。師愛是神圣的，其神圣之處就在于它有很強的原那么性和崇高的使命感。我們對待自己的學生就要充滿關(guān)心，耐心和愛心。關(guān)心學生，不僅要關(guān)心他的學習，更要關(guān)心他的思想，我們可以以聊天的方式走入他們的生活、學習，發(fā)現(xiàn)他們身上存在的優(yōu)缺點。當他們遇到困難時能主動地詢問并給與幫助，使他們真實地感受到老師是在注視著自己、關(guān)心自己。愛是教育的根底，師愛是師德的核心，師愛也稱其為師魂，老師只有熱愛學生才能贏得學生的尊敬，有了愛，才會用伯樂的目光發(fā)現(xiàn)學生閃光點，對他們充滿信心。第二，拓展視野，優(yōu)化班級。教育既是一門科學，也是一門藝術(shù)，而藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。由于班主任工作的對象是不斷開展變化的人，對人的培養(yǎng)沒有固定可循的形式，必須通過班主任創(chuàng)造性的工作尋找適宜的方法因材施教。我們對學生全面安康成長，擔負主要任務，組建并優(yōu)化班集體，是完成這個任務的重要途徑。班主任要經(jīng)常鼓勵學生跳出書本，走進社會，擅長開拓，多讓他們討論、理論，這樣他們的思維就會洞開，使命感、責任感得到強化。第三、用老師人格的魅力感染學生。我們在班主任的工作中，這種陽光的味道是不可少的。他表達在兩方面：一是責任心，二是愛心。有了責任心，就會用心做事。就象全國勞動模范xxxx說的：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好?！敝行W班主任培訓總結(jié)與反思中小學班主任培訓方案篇五在我校剛接到省教育廳通知我們?yōu)楸敬闻嘤柕墓こ炭h，且我校是這次培訓的詳細承當機構(gòu)時，學校領(lǐng)導一班人高度重視，因為我們老師進修學校20xx年剛剛成立，一切都還不夠成熟，省教育廳的領(lǐng)導就如此器重我們，這是對我們的鼓勵和鞭策，對于我們學校來收也是一次機遇，也是一次挑戰(zhàn)，更是我校“后來要居上”雄心壯志的詳細表達。為此，學校領(lǐng)導一方面向縣分管縣長及教育局領(lǐng)導作詳細匯報，爭取領(lǐng)導的指示與支持，另一方面及時召開學校行政會，研究詳細的施行措施與步驟。在學校及教育局有關(guān)領(lǐng)導的高度重視下，由教育局黨組書記、局長任組長的工程施行領(lǐng)導小組很快成立起來了，同時成立了工程辦公室，由我校一把手校長任辦公室主任，辦公室設(shè)在學校的老師教育研究中心，該中心的人員全力以赴做好本次培訓的詳細工作。機構(gòu)成立了，人員落實了，于是各項工作也就有條不紊地開展起來了。首先工程辦一班人在一起認真地梳理了工作思路，明確工作的重點與要點，充分考慮到可能存在或出現(xiàn)的問題，提早拿出解決問題的預案，比方，學員計算機操作技術(shù)如何，上網(wǎng)學習方不方便等都做了詳細的分析^p。其次，認真制定工作方案，在學習的時間上進展細化落實，拿出詳細的工作施行方案，同時制定并明確了有關(guān)人員的工作職責和制度要求，從而為培訓工作的順利進展奠定了根底。學員大多來自于農(nóng)村，事務較多，往往疏于學習，偶然參與的學習，也是為了晉升職稱，應付了事。對于這次培訓有的同志可能就為了拿一個國家級培訓證書，積累自己的資本，根本就沒有端正自己的學習態(tài)度，甚至于認為只要報名參加了，到時肯定能給個證書。為此我們經(jīng)教育局同意制定出了嚴格的學習規(guī)章制度，拿出了詳細的獎懲方法，培訓完畢綜合考評，除推薦優(yōu)異者參加國家級優(yōu)秀的評選外，我們還評出10位縣級優(yōu)秀學員，給與一定的獎勵，對于培訓不合格者，在全縣通報批評，沒拿到結(jié)業(yè)證書者在職評中將被認定為沒有班主任工作經(jīng)歷或班主任工作不合格，年終考核不定等次。為了標準學生的學習行為我們出臺了《班主任國家級遠程培訓班學員學習管理與考核制度》，同時為了做好相關(guān)的輔導及效勞工作，我們還制定出了《班主任國家級遠程培訓班級管理員職責》、《班主任國家級遠程培訓輔導老師職責》、《班主任國家級遠程培訓班管理員和輔導老師工作量化考評及津貼計算方法》等一系列規(guī)章制度。從制度上約束學員，催促學員認真學習，進步培訓的效果。1、根據(jù)上級確定的培訓內(nèi)容及時間安排，對本次培訓工作進展細化，制定出詳細的“三個環(huán)節(jié)六個步驟”的保障措施，總體要求抓住“三個環(huán)節(jié)”，落實“六個步驟”。抓實以下三個環(huán)節(jié)的工作，是保證培訓質(zhì)量的關(guān)鍵。第一個環(huán)節(jié)：面授集中培訓，讓學員明確培訓的內(nèi)容、形式及考核要求。第二個環(huán)節(jié)：網(wǎng)上學習與交流，觀看專家視頻并與之交流。第三個環(huán)節(jié)：反思班主任工作，形成有關(guān)材料。落實好以下六步驟，是培訓工作順利進展的決定因素。第一個步驟：確定培訓人員的根本信息，統(tǒng)計出學員的各種聯(lián)絡(luò)方式。第二個步驟：籌劃落實好集中培訓內(nèi)容，指導學員在平臺上進展實名注冊，并進展現(xiàn)代遠程學習技術(shù)的培訓。第三個步驟：抓實培訓平臺上自主學習，采取實在的措施催促學員觀看培訓專家的視頻及文本材料。第四個步驟：要求學員寫出學習筆記及班主任工作反思，對學習中疑難及困惑進展梳理，準備與專家及輔導老師進展交流。第五個步驟：組織學員進展有效交流。一方面組織學員與學員、學員和輔導老師進展實時與非實時的交流，另一方面組織學員與專家進展網(wǎng)上實時交流，解決疑難問題，交流心得體會，穩(wěn)固學習成果。第六個步驟：及時統(tǒng)計學員學習的有關(guān)數(shù)據(jù)，對于沒有按要求完成學習任務的學員，及時與之聯(lián)絡(luò)，理解原因，采取有效措施，催促其補缺補差。從11月9日工程啟動算來，也就一個多月的時間，時間是短暫的，但收獲是頗豐的，一路走來，有收獲的欣喜，也有問題的深思。1、廣闊學員特別是農(nóng)村老師通過這次培訓，一方面增強了利用遠程條件學習與搜索信息的意識，客觀上促進了計算機操作技能；另一方面進步了學員對培訓的認識，改變了以前對培訓認識缺乏的思想。許多同志都深有感觸地說，“國家級的培訓就是不一樣，專家必定是專家?！薄斑@樣的培訓真是有必要，我們應該學習和研究的東西太多了！”2、充分利用培訓資，使這次培訓效果增值。學員聆聽了專家的講座，感觸很多，一方面豐富了班主任工作的知識，進步了對于班主任工作的理解，另一方面也增強了工作信心，同時還得到工作技能等方面的啟發(fā)與指導。特別是有的學員在學習時深感專家講的太好了，培訓的資針對性太強了，自己學的同時，積極主動地向其他的班主任推薦、引導他們參與到學習之中，例如我們縣籬笆中學的何龍同志自己學習感到收獲很大，于是利用自己是學校教導主任的身份要求學校所有的班主任都要觀看學習培訓材料，而且他還把有關(guān)的材料下載打印出來發(fā)給老師們看，使這次培訓的優(yōu)質(zhì)資充分發(fā)揮作用，客觀上使這次培訓的效果有了很大的增值。3、利用網(wǎng)上培訓平臺，結(jié)合工作交流心得體會。本次培訓主要在全國老師教育互聯(lián)網(wǎng)上來完成主要的培訓學習任務，搭建的這個平臺，使廣闊的參訓同志有了一個很好的交流園地。學員建立了自己的個人網(wǎng)頁，在上面發(fā)表自己的感言與工作體會，大家互相交流品評，這無疑就是一種很好的學習交流形式。學員們參與網(wǎng)上網(wǎng)下的互動交流，結(jié)合工作理論，進展反思，在討論和作業(yè)中，都談出了收獲與感想。4、情感共鳴后引出的考慮。這次參加培訓的老師，在觀看聆聽專家的講課都感到既有理論高度又有很強的理論性，比方許多同志在聽丁榕老師講課時都流下同樣的淚水。每一個專題學習后學員們都通過作業(yè)、發(fā)表文章談自己的認識和感受，有的在文章中動情地質(zhì)問：對于這樣的學生，這樣的問題，我們做了什么？我們考慮了多少？投入了多少？班主任工作是一項復雜而又伴隨著強烈情感的心智活動。5、無償提供技術(shù)與設(shè)備，效勞于學員。由于有的學員計算機操作技術(shù)不好，我們專門安排了一名計算機老師進展了針對性的技術(shù)培訓和輔導。同時我們還安排了兩個機房供學員到校上網(wǎng)學慣用，特別是雙休日機房還安排了專門的值班人員，以解決學員學習過程中的問題。6、積極組織好網(wǎng)下集中活動。每次集中我們都提早在網(wǎng)上通知，提早安排好活動的內(nèi)容，每次活動首先總結(jié)前一段的工作，指出存在的問題，并對下一段工作提出要求。每次活動都搞好有關(guān)記錄。集中培訓后，我們還按區(qū)域分了幾個小組方便交流研討。1、專家引領(lǐng)，提升了培訓的質(zhì)量。通過專家介紹及他們的講課充分印證了他們都是班主任工作理論和研究的知名專家，他們有多年的班主任理論工作和研究的積累，把最精華的經(jīng)歷奉獻給廣闊的班主任老師。他們高屋建瓴的講解和有理有據(jù)的分析^p，令參訓者從內(nèi)心里佩服專家的學識，從而進步了學員學習的積極性，進而也提升了培訓的質(zhì)量。2、培訓方式靈敏通過網(wǎng)絡(luò)遠程參加培訓，打破時空阻隔，有效解決工學矛盾。從學員上網(wǎng)的學習的時間段來看，學員充分利用不上課的時間和雙休日的時間來學習。3、培訓資設(shè)計豐富從培訓學習者的角度，設(shè)計多種呈現(xiàn)方式的學習欄目：視頻課堂、專題講義、案例研討、拓展資料等等，豐富多彩，具有可選擇性，促進有效學習。充分表達了自主學習。4、多種方式互動交流通過班級主頁、培訓論壇、在線課堂，多種方式網(wǎng)上展示與互動交流；通過網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合，進展學習的催促與交流，保障培訓效果。5、貼近工作理論本次培訓中引用了大量的理論案例，豐富的案例和專家的點評指導，貼近班主任工作理論，促進學員反思的與升華。6、多種考核方式結(jié)合通過網(wǎng)上學習時間、交流互動、作業(yè)、考慮習題等多種指標相結(jié)合考核方式，突出培訓效果，全面系統(tǒng)考核，保障培訓質(zhì)量。1、在學習過程中，也有的同志認識不到位，學習不夠積極努力，時而要靠催促。2、本次培訓對一般人來說，存在一些技術(shù)障礙，時常有人反映一些主頁難以翻開，上傳材料很困難。特別是控件的問題很費事。3、輔導老師、班級管理員，本身工作很多，沒有充分的時間進展輔導工作，致使有些工作滯后4、局部學員不注意交流，自己發(fā)了很多文章，不主動看其他學員的評論，交流效果不好。中小學班主任培訓總結(jié)與反思中小學班主任培訓方案篇六我有幸于20xx年10月聆聽了“全國德育和諧研究與班主任工作創(chuàng)新”名師丁如許老師的報告。丁老師是上海市特級老師、優(yōu)秀班主任、現(xiàn)任上海晉元高級中學德育處主任丁如許所作的題為《科學地設(shè)計和開展班級活動》的報告。我是第一次聽丁如許老師的報告，丁老師的報告很生動，頗具操作性，對班主任如何做好工作，成為優(yōu)秀班主任很有幫助。他結(jié)合自己幾十年班主任工作之理論，總結(jié)出：班主任走科研之路應該勤于理論，擅長反思，敢于創(chuàng)新，樂于積累，精于研究，長于寫作。雖然我暫時不擔任班主任工作，但是聽完后，對我也很有啟發(fā)。班主任是學校德育工作的主要施行者，但是每位老師也是施行者，每位老師都是連接學生、學校與家庭的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為學生創(chuàng)造和諧、生動、寬松的成長環(huán)境，是我們老師義不容辭的責任。在工作中，我們要始終牢記自己的職責，努力做學生成長的引導者、合作者和效勞者，通過豐富多彩的教育活動、民主開放的課堂管理、家校攜手的和諧合作，用心去探究德育工作的新境界。丁老師說：沒有活動，就沒有教育。班級活動是班會的主要形式。一次精心組織的班級活動，能使學生充分受益，終身難忘。老師的職責是教書育人。作為科學課老師，我們也應該認識到學生活動是對學生對知識掌握的主要渠道，課堂活動作為教育有效形式和重要途徑，要讓學生在活動中掌握更多的知識。生命在于活動，課堂在于活動；同時，課堂要配合班主任的德育工作，德育要先育德，鑄造人的靈魂。課堂活動是最有魅力的德育；活動是德育的最正確活動。課堂活動是學生美妙生活的起點；課堂活動是學生班級生活的回憶。怎樣使工作更有魅力并真正吸引學生是我們老師每天都在考慮的問題。丁老師認為課堂必須“活”起來，用豐富多彩的教育活動，在真實生動的教育情境中，給學生留下終身難忘的印象。于是，他嘗試在班會課上開展家務勞動競賽、自編小報評比、走進“團員之家”等一些有意義的活動調(diào)動學生的積極性。同時他也逐漸認識到，班級活動應該系列化，通過精心設(shè)計，不僅使教育寓于一個個富有吸引力的活動中，而且要形成一個整體，讓學生在活動中“打下精神的底子”、“奠定人生的根底”。按照這一思路，他每學期以系列活動的形式，開展10次班級活動，形成由低向高、由淺入深的螺旋式循環(huán)上升的序列。他精心設(shè)計活動方案，對班級活動時的道具、介紹詞等都提出了自己的意見。每次活動，不僅本班學生們踴躍參與，而且引起了其他班級、其他學校師生的關(guān)注。因此，我們要像他一樣注重活動的設(shè)計，以各種有興趣的活動，讓學生從中得到歡樂，感受成功，體驗艱辛，從而進步學生的綜合素質(zhì)。丁老師所說的“樂于積累”和“長于寫作”，“積累的過程就是采礦的過程，積累越豐富成果就越豐碩”。丁老師的話對我的觸動很大。確實如此，我們許多老師平時工作做得都很好，可是不擅長積累，一些珍貴的教育資料就這么白白地流失了，非?？上?。寫作對于一個班主任來說太重要，對于我們每一名老師也是非常重要的，老師不僅要會教，還要會寫；老師不僅要會說，也要會寫。不會寫作的老師，不可能走出校園，最終不可能走得更高，更遠。丁老師認為“班主任應該全身心地投入到充滿創(chuàng)造艱辛和收獲喜悅的教育事業(yè)中去”。作為一位班主任，應該具備“特別有愛心、特別有學問、特別有修養(yǎng)、特別有智慧、特別愛讀書、特別愛考慮”這五個根本素質(zhì)，班主任應該是一名精神生活特別豐富，精神很快樂的人。我想這也應該成為我們每個班主任努力追求的精神境界?！拔镔|(zhì)獎勵不是萬能的，但沒有物質(zhì)獎勵是萬萬不能的”。在班級工作中，物質(zhì)獎勵的形式是多樣的，比方書、小紀念品〔泰山的鐵哨、云南的蝴蝶書簽、北海的海螺〕，都是上好的獎品。小小的旅游紀念品價廉物美，而班主任把它從千里之外帶回來，無疑是最好的增值。班級獎品的經(jīng)費籌措，可通過這樣的渠道：〔1〕學生交納。每學期師生都交一定的班費。“收之于生，用之于生”，每學期完畢時公布使用情況?！采罾щy的同學免收〕〔2〕變廢為寶，通過搜集廢品、變賣廢品籌經(jīng)費。雖然籌的經(jīng)費有限，但對學生是極好的教育。〔3〕開展勤工儉學活動。懲罰制度也是需要的。在學校，最具操作性的懲罰制度是罰抄作業(yè)和罰做值日。但懲罰的量一定要把握好。比方罰抄作業(yè)不能過量。過量就變成體罰。我主張，一般就罰抄語文默寫課文三遍或英語單詞假設(shè)干遍。同時懲罰制度也應該班級全體學生會議討論通過。使之成為全體同學的決議，具有較強的約束力。不要只是班主任個人意愿的表達。讓同學們從小遵守“游戲規(guī)那么”，增強規(guī)那么意識，加快社會化的成長。在我們的教育工作中，我們的生命已經(jīng)和學生嚴密地聯(lián)絡(luò)在一起，教育的幸福，是一種師生共享的內(nèi)心體驗，讓我們不斷學習，勤于考慮，勇于探究，努力成為學生精神成長的引路人！中小學班主任培訓總結(jié)與反思中小學班主任培訓方案篇七一個多月的班主任遠程研修培訓快要完畢了，這次培訓對我來說，不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須注重自身素質(zhì)的進步。素質(zhì)不是天生的，而是要經(jīng)過長期的學習、修養(yǎng)和理論形成的。只有實現(xiàn)了自身素質(zhì)的完善，班主任才能以自己的高素質(zhì)，培養(yǎng)學生的高素質(zhì)，根據(jù)多年的教育理論談談我對班主任素質(zhì)的認識。第一，作為班主任，是學校德育工作的詳細施行者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂；同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于承受我們的教導。第二，作為班主任，要具有一定的文化知識和才能素養(yǎng)，就像夏日陽光，用自己的情懷，普照勃勃活力的萬物。有句話說“給孩子一杯水，自己就得有一桶水，甚至一泉水”。社會的進步，使如今的學生知識面寬了，懂得的也多。因此，班主任除了專業(yè)的知識外，還要盡量使自己懂得更多的知識，比方天文地理、世間百態(tài)等等，因為我們的知識面廣了，學生就能從我們這里接收更多的知識，這對他們的學業(yè)更有幫助。第三，作為班主任，不但要擅長管理班級，而且要學生做人，一個班級的安康成長，必定需要一個擅長管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干部做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級的管理工作，比方，選一些班干部管班級紀律，選一些班干部負責同學們的作業(yè)完成情況，再選一些班干部負責中隊的一些詳細工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。這次班主任培訓，我不僅學到了更多的有關(guān)管理班級的方法和技巧，也從中領(lǐng)悟到做一個班主任不是件容易的事，但是我會努力去做好，要做一個有心人；要認真做事，這樣就能把事情做對；要用心做事，就能把事情做好。我也要爭取做到：要擅長管理我們的班級，要學會享受工作，學會做一個快樂的班主任！中小學班主任培訓總結(jié)與反思中小學班主任培訓方案篇八我是1997年走上教育工作崗位的。___年的教學生涯中，我一直都非常努力，自以為對學生付出了真愛，學生會努力地朝你要求的方向前進?？墒鞘虑橥槐M如人意，面對各種棘手的學生糾紛，面對各種繁雜的班級事務，我深深地陷入了迷惘之中……很榮幸，我參加了本次培訓活動，聆聽心中期盼已久的專家和優(yōu)秀班主任的講課，還可以在網(wǎng)上與專家和同事們交流。這次學習與理論對我來說，不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。回憶這次學習，收獲頗多。專家們所闡述的教育觀點，風格平實，列舉了大量生動感人的實例，深化淺出地向我們闡述了一些班主任工作的新理念。這些新的教育理念，為新時期下我們的班主任工作指明了方向。專家們的言談中閃爍著智慧的光榮，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的完全就是一種震撼，一次洗禮，一次又一次的啟迪、反省和考慮。以下就是我在學習中的幾點主要體會：一、班主任要做班級建立的主導者班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進展思想教育。班主任首先要營造一個良好的學習氣氛，畢竟學習是學生到學校的主要目的。班主任應當經(jīng)常獎勵學習好的學生，鼓勵有上進心的學生，幫助學困生，使班上的所有學生都把學習放在首要位置，激發(fā)學生學習積極性，鼓勵學生多讀有益的課外書，拓展知識面。同時要對學生進展必要的思想品德教育，使學生學會尊重，學會感恩，學會珍惜，防止出現(xiàn)一些學習好、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到全面的開展，成為社會需要的人材。班主任的這些工作必須有方案的逐步施行，在班級的活動中，把這些思想浸透到班集體中，不要等到學生出現(xiàn)問題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權(quán)放在自己手中。二、對班級管理要用心作為老師對待學生，首先要有愛心。很多老師往往對一個班上的好生和差生關(guān)注得比擬多。好學生成績優(yōu)異，需要進步，差生學習才能差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的注意。但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生。因此，作為老師，對班上的孩子應當同等對待，讓每一位學生都得到關(guān)注，不無視任何一個學生。三、與家長相處要放低姿態(tài)要把學生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰(zhàn)線上，形成合力來教育學生。因此老師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話，應當撇開老師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞缺點，要努力把家長爭取過來共同教育孩子。家長會也應當開得有意義，別開生面，可以采用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。總之，這次班主任遠程培訓學習讓我收獲甚多，受益匪淺。我會以本次培訓作為新的起點，適應時代的變化和開展，確立起符合時代要求的教育觀念，迎著新世紀的曙光，站在時代的潮頭，發(fā)揮自己的聰明才智，把成為一名優(yōu)秀的'班主任作為自己的奮斗目的。中小學班主任培訓總結(jié)與反思中小學班主任培訓方案篇九首先，我從心底感謝陜西學前師范學院師資培訓學院及上級有關(guān)部門舉辦的“陜西省中小學骨干班主任培訓”活動，仔細一想，陜西省那么多小學、那么多小學班主任，我卻很幸運的參加了這次培訓，這真是一次難得的學習時機！我就這次培訓的些許感想和收獲和大家分享如下：俗話說：玉不琢，不成器，人不學，不知道。我認為這句話仿佛就是為我說的。這次培訓讓我徹徹底底的認識了自己，也認識了什么才是真正的班主任工作。作為一名小學班主任，我還遠遠不夠資格，我工作十余年，真正做到的只是班主任工作中的冰山一角！根本沒有全身心的投入到班主任工作當中，當然，我也愛學生，愛自己的職業(yè)，也獲得了丁點的成績，但這不過是太倉一粟耳！通過這次班主任工作培訓，我詳細認真的剖析了自己，我在班主任在方面做得不夠盡善盡美，主要有以下幾個方面：1、班主任的各方面素養(yǎng)不夠健全。包括自己的人格素養(yǎng)、文化知識素養(yǎng)、和專業(yè)才能的素養(yǎng)，甚至，在許多方面，我仍是個空白，所以，我要在以后的教育教學工作中，不斷的自我反思，和同伴互助，并通過專家引領(lǐng)等多種方式，鍛煉自己，使自己在這方面盡快強大起來，盡快成長起來。2、沒有良好的工作心態(tài)。我和大多數(shù)老師一樣，有著職業(yè)倦怠這個詬病，我總是抱怨學校，抱怨家長，抱怨學生。老師感到自己不幸福，老是覺得自己付出的太多，而得到的太少，我以前實在是愧對班主任這個稱號！3、沒有好好的反思自己，沒有從內(nèi)在的因素分析^p子的問題所在。只是一味的抱怨客觀原因?？偸且詾樽约核龅囊磺卸际呛軅ゴ蟮?，都是很了不起的，總是把自己做的點滴成績看得無比輝煌。4、情感傾注的不夠。我總是以為自己對學生夠好了，自己做的一切都是為了學生，可以說成天是披肝瀝膽，嘔心瀝血，我總是認為自己對學生關(guān)心呵護，無微不至，我太一廂情愿了，其實我還有許多的細節(jié)根本就沒有做到。5、評價學生方式太單一?！俺煽兙褪且磺?，就是評價一個學生優(yōu)劣的唯一方式?！蔽液捅姸嗟睦蠋熞粯踊蚨嗷蛏偈芰藨嚱逃挠绊懀夷睦镏?，其實天鵝和丑小鴨都是我們的最愛。不過，謝天謝地，我有幸參加了這次培訓，真的讓我受益匪淺，獲益良多，使得我在荊棘密布的道路上柳暗花明、豁然開朗！通過培訓，首先樹立了我當好一名班主任的堅強信心，老師們的講座讓我明白了，當一名小學班主任原來是這么的幸福，這么的有成就感；老師們的講座讓我心中的困惑釋然了；老師們的講座更讓我明白了，班主任工作的勞累和艱辛！我要盡快的奮起，并迅速的成長起來?！叭沃囟肋h”。班主任工作真的是極其瑣碎和復雜，神圣而偉大！我已經(jīng)下定決心，我要立志做一名優(yōu)秀的班主任，用自己的真誠、仁慈、友好、負責、開朗、幽默、智慧……去感化、滋潤、愛撫每一個學生！今生今世，無怨無悔，鞠躬盡瘁，死而后已！中小學班主任培訓總結(jié)與反思中小學班主任培訓方案篇十在今年暑假，有幸到中州大學參加了“鄭州市中小學班主任心理安康教育培訓第一期”在此次培訓中可以說是收獲良多。20xx年6月27日，有幸聆聽了李慶安教授的《儒家心理資本與兒童教育學》講學報告。李慶安教授是從云南哈尼梯田走出去的第一位博士生導師，1986年大學畢業(yè)后到云南省社會科學院民族學研究所工作，主攻民族心理學。之后到中央民族大學和北京師范大學深造。豐富的經(jīng)歷及多樣學科、多種文化的交融，使李慶安的心理學研究出不少新方法和新觀點。他在介紹20世紀最出色的世界心理學家時，指出許多出色心理學家都有廣博而穿插的專業(yè)背景，做學問擅長“雜交”。比方瑞士心理學家榮格把弗洛伊德的心理分析^p學與東方的唯識學結(jié)合，開展出自己的學說。前蘇聯(lián)心理學家維果茨基用馬克思改造西方心理學，成為社會文化歷史學派的創(chuàng)始人。他認為儒家提倡的“忠為推己，恕為及人”是值得傳承的心理資本，焦慮的現(xiàn)代人要調(diào)適心理，不妨以“忠恕”為解藥，即凡事推己及人，換位考慮，化自私為大公，積極為別人著想，幫助別人；越肯助人的公民，生活滿意度越高，主觀幸福感越強。李慶安教授的此次演講不僅是一次學術(shù)交流更是一種文化的傳播，李慶安教授所倡導的“忠為推己，恕為及人”的觀點對每一個人都有很重要的現(xiàn)實意義。在此次鄭州市班主任心理安康教育培訓的第二天，為我們授課的是權(quán)江紅老師的心理舞動治療，這也是我第一次聽說舞動治療，特別感興趣，在上課之前就搜索了大量的舞動治療的相關(guān)內(nèi)容進展理解。原來舞動治療又稱舞蹈治療、動作治療，是以動作的過程作為媒介的心理治療，即運用舞蹈活動過程或即興動作的促進個體情緒、情感、身體、心靈、認知和人際等層面的整合，既可以治療身心方面的障礙，也可以增強個人意識，改善人們的心智。權(quán)老師為了我們更好的理解舞動，在上午便在中州大學的排練廳帶著100多名老師體驗了一把舞動治療?；顒右潦迹瑱?quán)老師通過一系列簡單的肢體動作讓輔導員們舒展身體，放下心防。隨后一場“引導者和追隨者”的游戲引發(fā)大家的考慮。主動與被動，引導者閉著眼睛跟著音樂舞動，追隨者隨之做著一樣或相反的動作。折射在現(xiàn)實中，作為“引導者”，很多時候我們會像游戲中一樣找不到方向，內(nèi)心充滿恐懼；作為“追隨者”，跟著別人的步伐前進，看似簡單，但復制顯然不那么輕松。之后的游戲“語言訴說者和肢體語言復述者”亦然，復述方傾聽后通過肢體語言將講述方的故事復述，肢體的復述有時會與講述者共情，有時會發(fā)現(xiàn)兩個人關(guān)注的重點很奇妙的出現(xiàn)差異。所以說，世界上沒有兩片一樣的葉子，我們無法照抄別人的人生，也不能要求所有人都按照我們的想法行事，我們所能做的就是明確自己的目的，學會換位考慮理解別人，改變世界先從改變自己開場。接下來權(quán)老師帶我們走進了另外的一個世界，她開場播放舒緩的音樂，讓我們靜靜的躺在地上，想一想我們各自的成長經(jīng)歷，有哪些人有哪些事并彼此分享，從這個體驗中我想到了很多人很多事情，原來我一直是一個被愛浸泡的人。之后的絲巾體驗讓我體驗了一把作為絲巾的快樂，隨著音樂的響起，我隨著主人快樂舞動，我想在我們的班級中是否也可以有類似的活動，讓學生更懂得合作，彼此之間的關(guān)系更親密。母嬰親子活動中讓我重回嬰兒狀態(tài)，感受到了更多的被愛。我的每一個動作都被“媽媽”關(guān)注到并進展精心的“照料”。我想到班級里那些平?？此铺詺鈸v蛋的孩子，他們的嬰兒時期一定沒有得到足夠的平安感，缺少的很多的母子交流互動，他們的淘氣也是想得到更多的關(guān)注，更多的愛。權(quán)江紅老師在本次活動中采用了協(xié)調(diào)同步動作法、反映鏡象動作法、真實創(chuàng)造動作法等舞動治療特殊的方法，引導老師利用動作接納內(nèi)在的自我，打破自我的限制，感受生命最初的美妙，增強自身的價值感。我想這就是舞動治療的魅力所在。讓我們在舞動中發(fā)現(xiàn)最真的自己。中小學班主任培訓總結(jié)與反思中小學班主任培訓方案篇十一4月，我參加了臨朐縣第一期中小學班主任培訓班，有幸聆聽了省級專家的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子，成為學習型的班主任。進步教學質(zhì)量需要學問和研究，班主任工作更需要學問和研究。當今知識經(jīng)濟時代，學習型班主任的突出特征是會學習，學習已經(jīng)變成了一種根本生活方式。學然后之缺乏，雖然我已做了十幾年的班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過認真比照反思，我認為，今后還應從以下幾個方面繼續(xù)努力。(一)用心關(guān)愛每一個學生。記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。隨著素質(zhì)教育的進一步深化，能不能進入學生的內(nèi)心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出不受歡送的老師。愛學生，關(guān)心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學生，還表如今班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，理解學生的個性，相信學生，關(guān)心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、程度不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。(二)多與學生進展溝通，及時交流。與學生溝通中應該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里;要耐心聆聽，不要隨意插話;要學會接納，不要隨意批評;要支持鼓勵，不要同情撫慰;要注重引導，不要命令訓導。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理根底，通過學____結(jié)出三點，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學生的信任和喜歡;尊重能開啟學生的心扉;共情那么能深化學生的內(nèi)心世界。同時，為了更好地理解和應用與學生溝通的方法，本人也學到了一些心理學上的技巧，比方傾聽與詢問的技術(shù)，影響學生的技術(shù)和非語言技術(shù)，這些技巧將使我在今后的學生工作中受益。吳艷華老師的講座的主題是“班主任心理安康教育根底”。從她的講座中我體會到，小學生心理安康是個必需要重視的問題，根據(jù)小學生生理、心理開展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧開展和素質(zhì)全面進步的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成局部，是培養(yǎng)跨世紀創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學生心理安康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：(一)擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益劇烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。(二)尊重學生，與學生“共情”?！敖逃沙掷m(xù)開展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的目光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩;有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑒的時機。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對生疏的事物感到向往，并激發(fā)求知和探究的欲望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。(三)加強班級文化建立，促進學生和諧開展。班級文化具有宏大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導向等制約學生的思想和行為。通過學習，我更深化地認識到，對學生進展心理安康教育勢在必行。“以人為本”的教育思想，要求我們必須開展心理安康教育。我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧開展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以老師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學生為中心”，在育人和教書的同時，成為學生的心理醫(yī)生。我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標準來要求自己，努力進步自己的境界，爭取當一名合格的班主任。更多班主任工作案例故事文章，請查看中國老師站_班主任范文。中小學班主任培訓總結(jié)與反思中小學班主任培訓方案篇十二有幸參加了班主任培訓，通過培訓，讓我呼吸了新穎空氣，豐富了我的教學視野。令我大開眼界，受益匪淺。特別是班隊會《感念父母恩》，令人感動、令我回味。讓我知道了父母對孩子的無私奉獻。如何懷一顆感恩的心去面對生活？下面就讓我談談參加培訓的心得體會：我有幸聆聽了孫義農(nóng)教授的講座及集團第一線優(yōu)秀老師的報告，我聽后第一個感覺就是：假如我是學生，能有這樣一位老師一定很幸福。這些老師的學識淵博、幽默幽默、能說會唱感染著我。還讓我知道進步自己的才能就是要多閱讀，用自己的才能去凈化學生的心靈，用自己的魅力去感染學生。所以“用信心鼓勵學生勤奮讀書，用愛心引導學生快樂成長尊重差異，培養(yǎng)興趣與自信?！笔俏业慕逃砟?。三天緊張的學習培訓，三天思想的碰撞和生成。假如把我們此次培訓比作一部戲劇，這三天是拉開序幕，演出開場。良好的開端是成功的一半。培訓還將繼續(xù)，精彩還將繼續(xù)，最富挑戰(zhàn)性的局部待到明年山花爛漫時。讓我們繼續(xù)享受培訓帶給我們的成長與快樂，把成果轉(zhuǎn)化到我們?nèi)粘９ぷ髦腥ィ靡赞D(zhuǎn)變我們的觀念，優(yōu)化我們的行為，加快我們的開展，產(chǎn)生最大的培訓效應，這也應是我們本次培訓最本質(zhì)、最終極的預期。結(jié)合現(xiàn)狀，把本班存在的問題并打算如何解決做一個匯報。本班學生管理中存在的主要問題：〔二年級〕1、行為習慣不好：衛(wèi)生、坐姿、寫字的姿勢、喜歡隨意拿別人的東西用，用完后又忘記還給別人、作業(yè)拖拉寫字速度慢。自制力差、可塑性很強、不懂禮貌、任性、挑食。2、上課意識不強：上課時隨意講話，東張西望，上課期間講話、上廁所，也就是注意力不集中。隨手扔紙片，亂放學具。3、優(yōu)生與后進生差距太大。原因：1、老師對班干部的利用不夠2、學生干部以身作那么不夠；3、學生嬌氣，家長溺愛。解決方法：如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣、培養(yǎng)學生才能呢？我讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的才能。我班設(shè)置了多個班干部崗位，每個班干部都有事可做，二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上，很少有人自覺讀書、清掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地催促、提醒。針對這一情況，我把孩子分成8個小組，每組4個人，小組合作，假如一個組里有一個人背不過，都不能給小組加分，假如4個人全部背過，不但給組內(nèi)加分，每人還能得到一個星。這樣做以來，讓學優(yōu)生帶動了組內(nèi)的學困生，調(diào)動起了他們的積極性，每個組不管背的快慢，都很積極，課文也背得很快。本學期利用早自習、班會，標準學生的一言一行，根據(jù)學生的表如今學生中樹立典范。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。并每個月給學生思想品德進展一次綜合評價。我在班上召開了一次“為別人找亮點”的主題班會，對學生進展這方面的思想教育在對學生進展思想教育的同時，反省自己平時的一言一行，并以身作那么，在每一次集會時首先按要求站好，為學生作出好的典范。二年級學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，可以讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用學校組織的活動這樣一個良好的平臺，通過比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。十個手指不一般齊，一個班中總是有一些學生的成績稍差一些。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別淘氣的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長獲得聯(lián)絡(luò)是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來得悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反應給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪、家長會等方式，主動與家長們保持聯(lián)絡(luò)，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用或是平時放學時與多位家長進展交流。本班的班級目的是千里之行，始于足下。實現(xiàn)目的的舉措是：小學生的自控力是比擬差的，反復性也比擬強。王月答復下列問題的聲音響亮了，予以表揚；李文浩上課少做小動作了，真誠地希望全班同學都向他學習，可以努力地朝著我們預定地方向進步；覃文哲學習進步了；楊智杰主動舉手答復下列問題了，表揚他的流利……典范的作用是無窮的，是詳細有號召力的，努力挖掘本班的典范，學生感到親切、容易承受學習。于是，大家就在這樣親切和諧的氣氛中一點一滴地進步著。亞斯貝斯認為：教育的本質(zhì)是陶冶。我為什么不以年輕老師的青春活力與淵博知識來陶冶我的學生呢？班級物質(zhì)文化與學生的活動、學習息息相關(guān)，具有“桃梨不言，下自成溪”的感染、熏陶教育功能，因此，我們要賦予班級環(huán)境一定的教育色彩與教育意識，努力使教室里的一切物化東西都能“說話”。利用學校的讀書節(jié)，學生捐款捐書。于是班上在我的第一次安排下每周末返校的第一件事就是坐在位置上靜靜的看捐的課外書。這樣既減少了平安事故的發(fā)生又增加了學生的知識。漸漸的，直到本學期完畢這個習慣一直保持。學生學習要與游憩相交融，使學生感到學習生活愉快，從而親其師，樂其友，到達信其道的目的。可見一系列有益的班級活動，可以在師生之間、學生之間架起友誼的橋梁，使他們互相理解，互相關(guān)心，增進友誼，增強合作意識和集體的凝聚力。我就經(jīng)常利用體育活動課的時機，與學生一起參加一些有趣有益的活動，如男女跑步、拍籃球、背籃球……培養(yǎng)的彼此的默契感，合作力。要想真正到達團結(jié)，就必須做到互相協(xié)調(diào)，互相合作，而不是彼此的抱怨。在這樣的影響下，我們班級的班級凝聚力，集體榮譽感都得到了全面都提升。所以在這次運動會中，本班獲得了不錯的成績。把職業(yè)當事業(yè)，把工作當樂趣；擁有陽光心態(tài)，讓心情更加燦爛。中小學班主任培訓總結(jié)與反思中小學班主任培訓方案篇十三6月27日至7月6日，我在中州大學有幸參加了北京師范大學珠海分校主持的“鄭州市中小學班主任老師高級研修”的培訓班。短短幾天的培訓學習，收獲很多：使我初步理解到目前老師心理安康的狀況，老師心理問題產(chǎn)生的原因等，這些問題都是和我們每一位老師切身相關(guān)的。同時也讓我們知道了如何解決這些問題的方式方法。聽了本次心理安康的專題系列講座，使我更進一步理解在中小學開展心理安康的必要性和可行性。經(jīng)過這次心理安康教育的學習，我的收獲很大。不僅學習了許多專業(yè)的心理知識，以前很多的疑問都得到理解決，我真正認識到了心理安康的重要性。以下是我學習后的一些心得：通過此次培訓學習，使我對心理安康教育方面的知識更深化地理解了。讓我認識到：安康不僅是身體上沒有任何疾病，而且也包括心理方面沒有任何問題，如能正確理解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實并適應現(xiàn)實，良好的適應及良好的人際關(guān)系，能平衡過去。在專家們的講課中，有很多都是具有實際操作方面的知識，更多的注重了理論聯(lián)絡(luò)實際的培養(yǎng)，如：權(quán)江紅教授的“舞動治療與學生輔導”，可以讓老師或是學生在舞動中發(fā)現(xiàn)最真實的自己。來自____梁曉盈教授的“音樂治療與學生輔導”，通過音樂對人大腦的影響，從而增強注意力，認知才能，社交才能，情緒控制。來自美國的larry教授的“敘事領(lǐng)導力與學生輔導”，以講故事的形式去鼓勵處在低谷的人，讓別人超越自己，而講故事的人就成為了他們的英雄，真可謂是贈人玫瑰，手留余香。張麗教授的“影視中的積極心理學”，讓我明白每個人都是自己生命中的領(lǐng)導者，注意力投入在哪里，哪里就會更強大，注意力側(cè)重成功的地方就會越來越成功，想法決定活法，把生命的注意力放在哪就會影響生命的本身。在這次的心理安康教育培訓活動中，我們不僅理解到老師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因，學習到了怎樣進展職業(yè)倦怠的自我調(diào)適的方法同時還掌握了老師怎樣進展心理問題的自我調(diào)適。培訓過程中，專家教授給我們做了精彩的講座，他們用一個個鮮明的事例，闡述了心理安康這門學科的魅力所在，并且通過理論學習、自我剖析等讓我們意識到心理安康教育是一門進步學生心理素質(zhì)的根底教育，同時也讓我們知道，加強對學生的心理教育，可以減少甚至杜絕學生心理問題的發(fā)生。要實現(xiàn)進步學生素質(zhì)，促進學生的人格健全開展的目的，老師的作用是無可替代的，尤其是班主任。從專家們的講座中，我深深地認識到，真正的心理安康教育不是嘴頭上說說，也絕不是每周一、兩節(jié)課，或者搞幾次轟轟烈烈的心理安康知識講座就能實現(xiàn)的。心理安康教育和其它教育一樣，需要與學校日常的常規(guī)教育教學活動相結(jié)合，需要“潤物細無聲”的意識和觀念；需要在點滴的生活理論經(jīng)歷中積累而成；需要老師潛移默化的培養(yǎng)。所以學校日?；顒泳统蔀樾W生心理安康教育的主渠道，只有將心理安康教育的思想、內(nèi)容浸透到詳細的教育教學工作中去，才能把心理安康教育真正做到實處。利用學科知識加強情感教育，使學生有良好的情感生活。為了讓學生形成安康的心理，老師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學消費生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學校、家庭、社會的心理安康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學生的心理素質(zhì)和心理程度一定能朝著安康的方向開展。每一位老師都是愛學生的，正是有了這份愛，我們才對學生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學生怎么會是這樣？真是一代不如一代了。而我如今真正體味到：沒有教不會的學生，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正理解學生、沒有把握學生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預期，簡言之我們的愛不是學生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因為如此，老師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得老師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個人都學會去觀察學生、去理解學生、去