串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律課件人教版九年級物理全一冊

15.5串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律?

?核心素養(yǎng)學(xué)業(yè)質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容物理觀念1.會正確連接電路。2.能根據(jù)實驗數(shù)據(jù)總結(jié)出串、并聯(lián)電路電流的關(guān)系。3.會運(yùn)用串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律解決簡單的問題。1.通過回顧上一節(jié)實驗——電流表接在燈泡的左右不同位置測得電流表示數(shù)相同，引入本節(jié)內(nèi)容。2.通過對電流表的正確使用，對以前所學(xué)電學(xué)知識進(jìn)行了一個綜合性的運(yùn)用，以及對前面所學(xué)知識的繼續(xù)與深入。核心素養(yǎng)學(xué)業(yè)質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容物理觀念1.會正確連接電路。2.能根據(jù)實驗數(shù)據(jù)總結(jié)出串、并聯(lián)電路電流的關(guān)系。3.會運(yùn)用串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律解決簡單的問題。3.通過經(jīng)歷探究串、并聯(lián)電路電流規(guī)律的思路和過程，增強(qiáng)學(xué)生對規(guī)律的理解，提高學(xué)生的探究能力。4.通過學(xué)生自己設(shè)計實驗，包括實驗器材的選取、實驗步驟、實驗電路圖等，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想、設(shè)計實驗方案、動手實驗、收集數(shù)據(jù)、對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析討論，評估和交流，初步領(lǐng)會科學(xué)實驗的方法。核心素養(yǎng)學(xué)業(yè)質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容科學(xué)思維能運(yùn)用實驗法、數(shù)據(jù)分析法歸納總結(jié)物理規(guī)律。1.通過動手實驗操作激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動。2.通過學(xué)生實驗操作培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和歸納能力。核心素養(yǎng)學(xué)業(yè)質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容科學(xué)探究在探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律的過程中，體驗科學(xué)探究的步驟、方法和態(tài)度。1.學(xué)生通過動手實驗

，

提高認(rèn)知能力和實驗?zāi)芰Α?.通過實驗探究

，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。核心素養(yǎng)學(xué)業(yè)質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容科學(xué)態(tài)度與責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和與協(xié)作能力培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的意識。利用生動有趣的實驗，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。1.通過教師、學(xué)生的雙邊教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，主動參與、樂于探究的精神。2.通過實驗過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和與其他同學(xué)的協(xié)作精神。2022年課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過實驗，探究串、并聯(lián)電路中各處電流的關(guān)系。1.【重點】會正確使用電流表。2.【重點】會運(yùn)用串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律解決簡單的問題。3.【難點】能正確連接電路，能正確使用電流表和對實驗數(shù)據(jù)分析總結(jié)。?

?如圖，上節(jié)課的實驗結(jié)果表明，要測量流過小燈泡的電流，我們可以把電流表串聯(lián)在小燈泡的任意一側(cè)，電流表兩次的示數(shù)是

相等?（選填“相等”或“不相等”）的。

相等課堂導(dǎo)學(xué)

想一想在只有一個用電器的電路中，電路中各點的電流相同。實際電路中不止一個用電器，有些用電器之間是串聯(lián)的，有些用電器之間是并聯(lián)的。在串聯(lián)和并聯(lián)電路中，流過各用電器的電流相等嗎？知識點1

探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律做法：在上面實驗的電路中增加一個燈泡，連接一個簡單的串聯(lián)電路，分別測量流入和流出兩個小燈泡的電流，比較電流是否相等。1.問題：在圖中流過A、B、C各點的電流大小可能存在什么關(guān)系？2.設(shè)計實驗電路，分別測量圖中A、B、C三點電流，根據(jù)電路圖連接電路。（1）測量A點電流。（2）測量B點電流。（3）測量C點電流。3.進(jìn)行測量，將測量數(shù)據(jù)記錄在表格中。A點電流IA/AB點電流IB/AC點電流IC/A4.實驗時要注意哪些問題呢？①連接電路時，開關(guān)應(yīng)

斷開?（選填“閉合”或“斷開”）；

②電流表應(yīng)

串聯(lián)?（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）在被測電路中；

③應(yīng)從電源正極（或負(fù)極）起按電路圖將元件逐個首尾順次連接起來；斷開串聯(lián)④接通電路前必須先用電流表的

大量程?（選填“大量程”或“小量程”）試觸；

⑤讀數(shù)完畢，斷開開關(guān)，切斷電源，整理好儀器；大量程⑥僅憑上面表格中的一次實驗數(shù)據(jù)，能得出結(jié)論嗎？如果不能，要選用規(guī)格

不同?（選填“相同”或“不同”）的燈泡再多測幾次，將測量數(shù)據(jù)記錄在下面的表格中。

不同次數(shù)A點電流IA/AB點電流IB/AC點電流IC/A123…?結(jié)論1

串聯(lián)電路中的電流處處相等。用等式表示：IA＝IB＝IC。

練一練5.如圖，當(dāng)開關(guān)閉合后，電流表A1的示數(shù)為0.3A，通過小燈泡L1的電流是

?安，電流表A2的示數(shù)是

?安。

6.把兩個小燈泡串聯(lián)后接入電路中，發(fā)現(xiàn)兩個小燈泡的亮暗程度不同，經(jīng)測量通過較暗小燈泡的電流是0.4A，那么通過較亮小燈泡的電流（

C

）A.大于0.4AB.小于0.4AC.等于0.4AD.無法確定C7.課堂上按圖做“探究串聯(lián)電路中各處電流的關(guān)系”的實驗時，每個實驗小組只有一個電流表。實驗完成后，小明借來其他小組的電流表，同時測量三個位置的電流以驗證探究的結(jié)果。圖中有三個電流表和兩個小燈泡，請你按小明的設(shè)計，在圖中畫出連線，注意連線不要交叉。知識點2

探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律并聯(lián)電路有干路和支路，流過干路和支路的電流相等嗎？1.問題：流過A、B、C各點的電流大小可能存在什么關(guān)系？2.設(shè)計實驗電路，分別測量圖中A、B、C三點電流，根據(jù)電路圖連接電路。（1）測量A點電流。

（2）測量B點電流。

（3）測量C點電流。

3.進(jìn)行測量，將測量數(shù)據(jù)記錄在表格中。次數(shù)A點電流IA/AB點電流IB/AC點電流IC/A123…?結(jié)論2并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路中的電流之和。用等式表示：IC＝IA＋I(xiàn)B。

練一練4.如圖電路中，能正確測出通過燈L1的電流的電路是（

B

）ABCDB5.如圖所示電路，探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系。L1與L2是兩個不同規(guī)格的小燈泡，閉合開關(guān)后，通過a、d兩處電流的大小關(guān)系正確的是（

B

）A.Ia

≠

Id

B.Ia

＝

IdB6.上題中通過b、c兩處電流的大小關(guān)系正確的是（

A

）A.Ib

≠

Ic

B.Ib

＝

Ic7.同一電路中的兩個小燈泡，通過它們的電流相等，則這兩個小燈泡（

C

）A.一定串聯(lián)B.一定并聯(lián)C.可能串聯(lián)，也可能并聯(lián)D.不一定并聯(lián)AC?

?【典例】根據(jù)如圖甲所示的電路圖，在圖乙的實物圖上用筆畫線連接。在閉合開關(guān)后，如果電流表A1的示數(shù)為0.5A，電流表A2

的示數(shù)為0.3A，則通過小燈泡L1、L2的電流分別是

?安、

?安。

重難點突破【變式1】如圖甲所示的電路中，A1的示數(shù)為，A2的示數(shù)如圖乙所示。下列判斷正確的是（

A

）AA.通過L1的電流為0.7AB.通過L1的電流為1.2AC.通過L2的電流為1.2AD.通過L2的電流為1.7