《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì)

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學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1．溝通對(duì)學(xué)過(guò)的課文的理解和感受，說(shuō)說(shuō)自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也能夠溝通學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作表述方面有哪些獲得。

2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

3．讀懂成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語(yǔ)的寓意。

教學(xué)過(guò)程：

溝通平臺(tái)。

一、小結(jié)引入。

本組課文都蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，都能給我們肯定的感悟，或都對(duì)我們的生活有肯定的啟示。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)悟到了文章所蘊(yùn)含的道理，體會(huì)到了的表述方法，并且在我們的習(xí)作中也試著運(yùn)用了。本組課文學(xué)完了，你有沒有總結(jié)過(guò)每一篇文章的表述方法有什么不同嗎？

二、體會(huì)表述方法。

1．回想這個(gè)單元的課文，都用了哪些表述方法？寫出運(yùn)用這種表述方法的文章的例子。表述方法例文。

打比方、一連串的問(wèn)句、一連串的格式工整的話語(yǔ)、把事物人格化的寫法，借物喻人。

寫一件事情、物件，從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪。

2．除了課文以外，你在課外書上讀到的文章還體會(huì)到了怎樣的.表述方法？

表述方法例文。

日積月累。

一、讀讀文中的古文名句，讀不準(zhǔn)字音的字問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。

二、反復(fù)讀讀這些名句，談?wù)勛约旱睦斫?，和同桌進(jìn)行溝通。

三、積極在班級(jí)談?wù)勛约旱睦斫?，接受師生提出的看法，把句子理解正確。

四、練習(xí)把這些名句背誦一下，再背給同學(xué)們聽。

五、你還背過(guò)哪些古文名句，背給大家觀賞。

成語(yǔ)故事。

一、默讀兩遍成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》，試著把故事的寓意講清楚。

二、你還讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事，講給大家聽聽，大家一起想想幫事中的道理是什么？

三、課下搜集成語(yǔ)故事，預(yù)備開個(gè)成語(yǔ)故事會(huì)。

B案

課前預(yù)備。

1．重新閱讀本組幾篇課文。

2．查閱、搜集資料，認(rèn)識(shí)“日積月累”中六句名言的出處、和含義。

3．閱讀成語(yǔ)故事書。

教學(xué)過(guò)程。

溝通平臺(tái)。

一、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章，不同的人會(huì)有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。

二、體會(huì)范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見解。

三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過(guò)的課文，與同學(xué)和老師溝通對(duì)學(xué)過(guò)的某篇課文的理解和感受，說(shuō)說(shuō)自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。

四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過(guò)的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中試試運(yùn)用本組課文在表述感悟方面的寫作方法。

日積月累。

一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。

二、小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)這些名言的意思。

三、全班溝通，對(duì)這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，老師準(zhǔn)時(shí)講解。

四、運(yùn)用自己喜愛的方式朗讀、背誦名言。

五、當(dāng)堂檢查背誦狀況。

六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。

成語(yǔ)故事。

一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。

二、悟寓意，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告知我們的道理。

三、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中