小學(xué)五年級語文《用目光傾聽》教案

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)五年級語文《用目光傾聽》教案教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀詩歌，體會詩歌蘊含的意思。

2、朗讀詩歌，談?wù)剬Α坝媚抗鈨A聽”的理解

引領(lǐng)同學(xué)懂得與人交往肯定要真誠。

課前預(yù)備

老師：網(wǎng)絡(luò)查詢“金波”的有關(guān)資料

同學(xué)：將詩歌讀熟，查找理解“伴隨、真誠、傾聽、絢爛、千言萬語、傳送、照射”7個詞語;查找“金波”的相關(guān)資料。

課時2課時

板書設(shè)計

用目光傾聽

聽別人說話，你要望著對方。

用真誠的心去傾聽

與人交往要真誠。

教學(xué)活動設(shè)計

第一課時

一、理解課題、熟悉

今日我們來學(xué)習(xí)第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰能簡介一下——金波?

金波，1935年7月生于北京。高校時代開頭文學(xué)創(chuàng)作。出版過詩集《回聲》、《綠色的太陽》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春！鸩▋和男性姟返仁嗖?童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》、《眼睛樹》等多部;此外還出版有散文集《等待好伴計》、《等你敲門》、《感謝往事》。多篇作品被收入中學(xué)校語文和音樂課本。作品曾多次獲得國家圖書獎、“五個一工程”獎、中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、宋慶齡兒童文學(xué)獎、冰心圖書獎等。1992年獲國際安徒生獎提名。

你是怎樣理解這個題目的?

(對題目的理解為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。對的認(rèn)識能夠讓同學(xué)熟悉一位兒童詩歌的，能夠更多的閱讀他的作品。)

二、理解詩歌，把握的思想感情

1、請你讀讀詩歌，詩歌主要講了什么內(nèi)容?

(讓同學(xué)把握詩歌的主旨，為了讓同學(xué)理解“目光傾聽”做鋪墊)

2、媽媽對你說的最平常的話是什么?

3、板書：聽別人說話，你要望著對方?

這句話平常嗎?都有誰說過這樣的話?

為什么要在別人說話的時候看著對方呢?請你讀讀其次、三小節(jié)?把相關(guān)語句畫出來。

(同學(xué)總結(jié)“用目光來說話”。第一個小節(jié)實質(zhì)上是個總起的段，后面的兩小節(jié)是解釋說明第一小節(jié)的。)

4、你想用什么語氣來讀這三小節(jié)?你最想讀哪幾句詩句?

(指導(dǎo)同學(xué)美讀，是為了讓同學(xué)更好的體會詩歌的感情所在。讓同學(xué)選擇自己喜愛的語句讀，激活同學(xué)對詩歌的寵愛之情)

5、我們一齊來讀讀最終一個自然段。談?wù)勀銓@句詩句的理解。

(對最終的詩句理解同學(xué)自然而然的就能理解“用目光傾聽”的意思。)

6、小組爭論：說說對“用目光傾聽”的理解。

三、再讀詩歌，體會詩歌感情

請你再來讀讀詩歌，體會的思想感情。

(提升同學(xué)對詩歌的理解)

背誦詩歌

1、指名背誦

2、男女生競賽背誦

3、小組背誦

(為了幫忙同學(xué)積累語言，所以讓同學(xué)背。利用各種形式的背誦激活同學(xué)背誦的樂觀性，加深同學(xué)的記憶)

其次課時

一、溝通“金波”的作品

1、請你把自己收集到的資料跟小組間的成員進行溝通，把你喜愛的詩句畫下來、登記來。

(溝通的目的是讓同學(xué)收集的資料更多，將喜愛的詩句畫下來幫忙同學(xué)積累語言)

2、小組間談?wù)劯惺?/p>

(溝通感受讓同學(xué)全面的理解詩歌)

3、背誦自己喜愛的詩歌

(積累語言)

三、朗讀自己收集有關(guān)母愛的文章

1、你想怎樣讀這篇文章?你為什么會這樣讀?讀給大家聽聽，讓大家都來傾聽你對母親的愛。

(引領(lǐng)同學(xué)如何運用感情讀文章，利用有感而讀讓同學(xué)理解文章要表述的感情。讀給大家聽，為了給同學(xué)作個引領(lǐng)。)

2、小組間有感情地讀自己收集的文章

3、比選出經(jīng)典的文章，找出本組朗讀的人來讀，讀給大家聽。

四、寫一寫

1、同學(xué)們，我們回想一下日常母親對我們的關(guān)愛。

(幫忙同學(xué)收集寫作素材)

2、我們能夠把自己對母親的感謝用詩歌、一段文章表述出來，回家讀給媽媽聽，好嗎?

3、寫一寫

(將自己所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自己的學(xué)問，利用文章呈現(xiàn)出來)

五、文章溝通

1、誰情愿把自己的作品讀給大家聽?

2、你最喜愛誰寫的作品?談?wù)勀阆矏鄣睦碛?

(把作品讀給大家聽：一、能夠讓好的作品讓大家觀賞;二、同學(xué)能夠利用這種方式取長補短。評評：能夠讓大家提升自己的寫作水平。)

六、作業(yè)

把自己的寫的詩歌或文章讀給媽媽聽.

聯(lián)系生活中哪些人說過這句話，引領(lǐng)同學(xué)明白看似平常的一句話，其實有深刻的道理。

運用不同的形式來朗讀，體會詩歌的思想感情。

七、作業(yè)設(shè)計

將這首詩歌背誦下來。

自己也仿寫