貝多芬命運交響曲講課用課件

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音樂一開始就進(jìn)入主部，由弦樂組加單簧管在中底音區(qū)雙八度齊奏，“命運主題”像一聲霹靂．正像貝多芬寫下的“那就是命運在敲門”．弦樂在中提琴上模仿這個音型做出呼應(yīng)，象征雷鳴以后在遠(yuǎn)出的回聲！主部主題：

呈示部貝多芬命運交響曲講課用請拍出命運的動機:0×

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||貝多芬命運交響曲講課用

由圓號奏出“命運”音型的變形樂句．

連接部：副部主題：

這個主題用小提琴與木管組樂器（單簧管）來“對答”，具有抒情、溫柔、優(yōu)美的風(fēng)格，抒發(fā)了作者對幸福生活的渴望和追求．但“命運”的音型有時在底聲部出現(xiàn)，表示斗爭還在繼續(xù)．貝多芬命運交響曲講課用

力度變得柔和，速度緩慢，旋律更優(yōu)美。我們把這個主題命名為“英雄”。由“命運”動機蛻變出的一段柔婉、優(yōu)美的英雄主題，抒發(fā)了貝多芬對美好生活的向往、憧憬和追求、幻想。但命運主導(dǎo)動機仍然不時地在低聲回響，提醒人們斗爭仍將十分尖銳。貝多芬命運交響曲講課用

展開部“命運”音型的出現(xiàn)和不斷發(fā)展，使音樂增強了戲劇性的沖突，表現(xiàn)兩種勢力展開了殊死搏斗，“命運”暫時戰(zhàn)了上風(fēng)．

聆聽展開部思考:木管樂器和銅管樂器的演奏代表了什么形象，而弦樂的演奏又代表了什么形象？

以圓號的“命運”主題開始，弦樂作了回響，它象征著命運的“風(fēng)暴”卷土重來。命運主題繼續(xù)在更大范圍變化展開，使音樂緊張激烈，充滿戲劇的沖突，猶如一場殊死搏斗。貝多芬命運交響曲講課用再現(xiàn)部：A、貝多芬戰(zhàn)勝了命運。B、是命運戰(zhàn)勝了貝多芬。C、命運和貝多芬打平。聆聽再現(xiàn)部思考：1、選擇題：最后是誰勝利了？

與呈示部基本相同，在本樂章結(jié)尾，兩個主題在此匯合，音樂氣勢宏大，進(jìn)一步顯示出人們戰(zhàn)勝黑暗的堅強意志和必勝信心。2、和命運的斗爭停止了嗎？貝多芬命運交響曲講課用第五“命運”交響曲

第一樂章作品結(jié)構(gòu)主部主題副部主題奏鳴曲式呈示部:

展開部:再現(xiàn)部:貝多芬命運交響曲講課用交響曲：

交響曲的產(chǎn)生同17、18世紀(jì)法國、意大利歌劇的序曲及歐洲各國的管弦樂組曲，一種戲劇性的大型套曲音樂體裁，也可以說交響樂就是管弦樂隊演奏的奏鳴曲。

結(jié)構(gòu)宏偉、龐大的大型管弦樂套曲。音樂作品通常包含四個樂章：１、快板；２、慢板；３、小步舞曲或諧謔曲；４、急板或快板。交響曲可以容納豐富的內(nèi)容，反映重大的題材表現(xiàn)深刻的情感體驗。在統(tǒng)一藝術(shù)構(gòu)思中，從各個側(cè)面反映廣闊的社會生活和人類的各種情感體驗，而富有深刻的哲理。貝多芬命運交響曲講課用交響曲產(chǎn)生于什么年代？歐洲18世紀(jì)古典樂派。有哪些音樂家對交響曲的發(fā)展做出過偉大的貢獻(xiàn)？

為交響曲作出杰出貢獻(xiàn)的有三位音樂家，被人們稱為維也納三杰。他們是海頓、莫扎特、貝多芬。海頓把交響樂的形式和體裁進(jìn)一步完善，一生創(chuàng)作了140多部交響曲，因此被譽為“交響樂之父”。莫扎特創(chuàng)作了大量的歌劇、交響樂，為世界音樂作出了巨大的貢獻(xiàn)，被譽為“音樂神童”。貝多芬，他是集古典主義于大成，開浪漫主義于先河的音樂巨人，他的音樂與時代和命運緊密相連，以博大的胸懷，強大的沖擊力，堅韌的理想主義震撼著世界樂壇，被人們尊稱為“樂圣”。貝多芬命運交響曲講課用

討論與思考:?

談?wù)勑蕾p完《第五（命運）交響曲》后給你什么樣的啟迪？

這是一部哲理性很強的音樂作品，它表現(xiàn)了人們?nèi)罕姷睦硐牒驮竿?，歌頌了人們?nèi)罕姂?zhàn)勝黑暗勢力的偉大勝利，體現(xiàn)了“通過斗爭，獲得勝利”的偉大精神。《第五（命運）交響曲》給人留下的不光是音樂，更是一種精神的激勵，不畏挫折，自強不息，勇敢地面對人生。

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_____即興小舞臺

_____即興小舞臺堅定信念超越自我！貝多芬命運交響曲講課用貝多芬命運交響曲講課用教師寄語

今天我們感受了貝多芬與命運的抗?fàn)帲惺芰僳⒘⑷A最終取得的勝利。同學(xué)們，我們