人教版 八年級地理上冊 2.2.1氣候-南北氣溫差異（教學(xué)設(shè)計）

第第頁人教版八年級地理上冊2.2.1氣候——南北氣溫差異（教學(xué)設(shè)計）第二節(jié)《氣候》教學(xué)設(shè)計

（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)和要求

要求學(xué)生學(xué)會初步閱讀等溫線、等降水量線分布圖，說出我國氣溫和降水的時空分布特點(diǎn)。

結(jié)合溫度帶、干濕區(qū)分布圖說出我國溫度帶和干濕區(qū)的劃分依據(jù)及分布。

通過閱讀我國氣候類型分布圖，說明我國氣候復(fù)雜多樣及季風(fēng)氣候顯著的特征。

通過閱讀氣溫曲線和降水柱狀圖，描述我國各氣候類型的主要特征。

結(jié)合中國的地理位置、地形特征和季風(fēng)氣候成因示意圖進(jìn)行初步分析，說出影響我國氣候的主要因素。

舉例說明我國氣候的區(qū)域差異對當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和生活的影響。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

我國氣溫的分布特點(diǎn)和差異。

我國降水的分布特點(diǎn)及差異。

運(yùn)用各類氣候圖，分析總結(jié)氣候特征與成因，體會各地理要素和事物之間的相互聯(lián)系。

季風(fēng)對我國氣候的影響。

三、教材設(shè)計思路

本節(jié)主要講述中國氣候的主要特征。氣候特征是通過氣溫和降水兩大基本要素表現(xiàn)出來的，因此，教材在編排上首先考慮了氣溫和降水的分布特點(diǎn)，而后是氣候特征的概括及其影響因素分析。教材在結(jié)構(gòu)上主要分為四部分：1.我國氣溫的時空分布特點(diǎn)及其溫度帶的劃分；2.我國降水的時空分布特點(diǎn)及干濕地區(qū)劃分；3.我國氣候的基本特征；4.影響我國氣候的主要因素。

四、教學(xué)過程設(shè)計

【導(dǎo)入新課】

情景導(dǎo)入：多媒體展示一組“廣州花市和哈爾濱冰燈節(jié)”圖片。

問題引領(lǐng)：同樣是春節(jié)期間，為什么南北兩城市節(jié)日景觀差異如此之大，造成這種差異的原因是什么。

學(xué)生討論回答：

（轉(zhuǎn)承）同學(xué)們對生活觀察非常細(xì)心，也善于思考，通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對氣溫的差異會有一個很好的認(rèn)識。

【講授新課】

學(xué)生活動一：探究我國冬季氣溫分布特點(diǎn)。

方法指引：閱讀圖2.13“中國1月氣溫分布圖”。

問題引領(lǐng)：1.分別讀出“海口、廣州、武漢、北京、哈爾濱、漠河”的氣溫，估算?？诤湍拥臏夭睿ㄒ龑?dǎo)學(xué)生如何讀懂等溫線圖，并估算氣溫值）。

2.請大家找到0°等溫線，它大致穿過哪些重要的地理事物。

小組討論回答：

教師小結(jié)：1月份海口和漠河的溫差高達(dá)50℃，可以得出冬季我國氣溫分布特點(diǎn)：南北溫差大；1月份0℃等溫線大致與秦嶺—淮河一線吻合。

（轉(zhuǎn)承）為什么冬季南北的溫差大，請大家結(jié)合地球公轉(zhuǎn)的知識。

學(xué)生活動二：探究冬季南北溫差大的原因。

方法指引：漠河、北京、廣州三座城市的1月正午太陽高度（受熱強(qiáng)度）和晝長（受熱時間）對比；1月份冬季風(fēng)對南北氣溫的影響。

問題引領(lǐng)：1.我國冬季南北溫差大的原因：受因素的影響，緯度越高，獲得的熱量越少，氣溫越低；

2.受風(fēng)的影響，加劇了北方地區(qū)的寒冷。

教師小結(jié)：冬季受緯度因素的影響，緯度越高白晝越短，正午太陽高度越低，獲得的熱量越少；冬季風(fēng)的源地在北方，受此影響，加劇了北方的寒冷，所以南北溫差冬季大。

（轉(zhuǎn)承）南北溫差冬季大，夏季又會怎樣呢？

學(xué)生活動三：探究我國夏季氣溫分布特點(diǎn)。

方法指引：閱讀圖2.14“我國7月氣溫分布圖”。

問題引領(lǐng)：1.分別讀出“?？凇V州、武漢、北京、哈爾濱、漠河”的氣溫，估算海口和漠河的溫差。

2.觀察我國7月氣溫最低的地區(qū)，并分析原因。

小組討論回答：

教師小結(jié)：我國夏季全國普遍高溫，除青藏高原外。

（轉(zhuǎn)承）為什么冬季南北溫差大，但夏季卻全國普遍高溫？

學(xué)生活動四：探究夏季全國普遍高溫。

方法指導(dǎo)：漠河、北京、廣州三座城市的7月正午太陽高度（受熱強(qiáng)度）和晝長（受熱時間）對比。

問題引領(lǐng)：1.我國冬季南北溫差大的原因：受因素的影響，緯度越高，獲得的熱量越少，氣溫越低；

2.青藏高原夏季氣溫低主要受因素影響。

教師小結(jié)：受緯度因素的影響，夏季我國北方白晝時間更長（受熱時間長），而南方正午太陽高度角大（受熱強(qiáng)度大），最后全國普遍高溫，青藏高原受地形因素的影響，海拔高，氣溫低。

（轉(zhuǎn)承）氣溫對生產(chǎn)生活影響重大，我國南北氣溫差異會對生產(chǎn)生活帶來哪些影響。

學(xué)生活動五：探究我國氣溫的南北差異對生產(chǎn)生活的影響。

方法指引：讀圖2.17，我國溫度帶的劃分圖。

問題引領(lǐng)：1.我們劃分溫度帶的依據(jù)是什么？共劃分幾個溫度帶。

2.暖溫帶和亞熱帶的分界線大致穿過哪些重要的地理事物？

3.對比我國溫度帶和全球五帶的劃分，以江西為例。

小組討論回答：

（教師一邊播放幻燈片，一邊講解）

教師小結(jié)：根據(jù)氣溫的南北差異，并結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，可以將我國劃分5個溫度帶；暖溫帶和亞熱帶的分界線大致與秦嶺-淮河一線吻合；江西位于五帶中的北溫帶，我國溫度帶的亞熱帶。

議一議：不同溫度帶對我們生產(chǎn)（作物種類和熟制）生活（衣食住行）的影響有哪些？

小組討