教科版（2023）一年級上冊科學(xué)第1單元第4課《這是誰的葉》表格式教案

第第頁教科版（2023）一年級上冊科學(xué)第1單元第4課《這是誰的葉》表格式教案課題4、《這是誰的葉》授課時間

課型探究課總7課時第4課時

育人目標(biāo)科學(xué)認(rèn)知：1．葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。2．能說出周圍常見植物的名稱及葉具有的特征。德性育人：1.對常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。2.產(chǎn)生到植物生長環(huán)境中觀察植物的興趣。勞動育人：學(xué)生思考根據(jù)葉的哪些特征找到對應(yīng)的植物。

學(xué)習(xí)重難點引導(dǎo)學(xué)生思考根據(jù)葉的哪些特征找到對應(yīng)的植物。如何組織一年級學(xué)生有序并有效的到室外開展科學(xué)活動

教學(xué)評活動設(shè)計

環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)評價（育人目標(biāo)及效果預(yù)設(shè)）

課題導(dǎo)入聚焦：揭示課題教師引導(dǎo)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)和走進(jìn)秋天活動，我們已經(jīng)對葉的結(jié)構(gòu)、不同的葉具有不同的特征有了初步認(rèn)識，并可以從大小、形狀、顏色等角度描述葉的主要特征。本節(jié)課我們先進(jìn)行一個小游戲，游戲名字叫做“猜葉”。課堂活動一：猜葉-初級版規(guī)則：教師提前將學(xué)生在走進(jìn)秋天活動中收集的葉子分類整理好，并用多媒體課件展示，請同學(xué)們猜。猜到最多的小組獎勵小紅花。教師談話：通過以上活動可見：從多角度觀察植物葉子特征的同學(xué)可以更好的猜出葉子屬于哪種植物。預(yù)設(shè)學(xué)生：進(jìn)行活動。（教師適時給予引導(dǎo)提示：顏色、形狀……）德性育人：1.對常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。2.產(chǎn)生到植物生長環(huán)境中觀察植物的興趣?？茖W(xué)認(rèn)知：讓學(xué)生認(rèn)識到植物的多樣性并學(xué)會利用多種特征來區(qū)分葉子。

新課教學(xué)教師提問：下面請同學(xué)們打開教材，翻到第11頁，來觀察一下教材中圖片所展示的不同植物的葉子，小組成員之間分工說一說這些葉子都有哪些特征呢？教師巡視，適時給予學(xué)生指導(dǎo)。教師總結(jié)：找出每組小組代表來描述葉子的特征，并總結(jié)歸納。教師提問：我們發(fā)現(xiàn)教材中的5種葉子特征不完全相同，那請同學(xué)們試著來找一找這些葉子都有什么不同呢？教師談話：同學(xué)們大都發(fā)現(xiàn)了同一種植物的葉子具有相同的特征，不同植物具有不同特征，可見這種特征可以幫助我們認(rèn)識和區(qū)分植物。教師提問：那你能不能根據(jù)葉子的特征知道它是哪些植物的葉子呢？（教師板書：這是誰的葉。）教師談話：剛剛老師聽到有些同學(xué)根據(jù)葉子的形狀來區(qū)分是哪種植物的葉子，有的同學(xué)根據(jù)葉子的顏色來區(qū)分。并且有些同學(xué)還產(chǎn)生了爭辯，其實你們都有道理，我們可以根據(jù)葉子的形狀、顏色、大小、薄厚、氣味等多種特征來分辨葉子屬于哪一種植物。我們在觀察葉子時不要只關(guān)注一個特征，要多種角度進(jìn)行比較區(qū)分。（教師板書：形狀、顏色、大小、薄厚、氣味）教師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們掌握了更多的區(qū)分葉子的方法，那么我們來進(jìn)行猜葉游戲的升級版吧。獲勝的小組在下一輪游戲時有獎勵喲！課堂活動二：猜葉—升級版目的：規(guī)則：抽簽方式選出出題組和答題組，出題組學(xué)生出題描述某一種葉子的特征，答題組同學(xué)來猜。答題數(shù)最多和描述最清楚的小組獲勝。教師巡視，及時提醒孩子們要注意課堂紀(jì)律。教師獎勵：總結(jié)活動中表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組，并獎勵一片葉子。教師談話：鑒于大家上一輪游戲的出色表現(xiàn)，老師讓大家放松一下，揮動你的畫筆在我們的學(xué)生活動手冊中畫上一片葉子。課堂活動三：畫葉。規(guī)則：要認(rèn)真觀察，將葉子的明顯特征（葉的形狀、顏色等）畫出來，畫得清晰的同學(xué)老師多獎勵一片葉子。教師小結(jié)：總結(jié)活動。教師引導(dǎo)：在學(xué)校走進(jìn)秋天活動之前，老師曾經(jīng)讓大家?guī)е顒邮謨?，要求大家去大自然中尋找活動手冊中的葉子，很多同學(xué)都找到了多種植物的葉子，現(xiàn)在請同學(xué)來和大家分享一下你是如何找到的呢？教師追問：你是根據(jù)葉的什么特征找到的呢？在找的過程中是只有一處有這種植物嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生：討論交流并互相描述葉子的特征。預(yù)設(shè)學(xué)生：討論交流并在老師引導(dǎo)下進(jìn)行對比觀察。預(yù)設(shè)生1：根據(jù)不同葉子的顏色不同來區(qū)分。預(yù)設(shè)生2：根據(jù)不同葉子的形狀不同來區(qū)分。預(yù)設(shè)生3：根據(jù)不同葉子的氣味不同來區(qū)分。預(yù)設(shè)生4：……預(yù)設(shè)學(xué)生：活動。預(yù)設(shè)學(xué)生：在活動手冊中進(jìn)行畫葉活動。預(yù)設(shè)學(xué)生：分享對照葉子找植物的經(jīng)過和方法。預(yù)設(shè)學(xué)生：思考回答老師提問。科學(xué)認(rèn)知：1．葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。2．能說出周圍常見植物的名稱及葉具有的特征。勞動育人：學(xué)生思考根據(jù)葉的哪些特征找到對應(yīng)的植物。鍛煉學(xué)生描述葉子特征的方法，并學(xué)會從多種角度來辨別不同植物的葉子。

課堂小結(jié)總