中學(xué)生物有效教學(xué)的實(shí)踐與思考

中學(xué)生物有效教學(xué)的實(shí)踐與思考

有效教學(xué)的三目標(biāo)

有效果有效率有效益教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，十年樹木，百年樹人。有云：德才兼?zhèn)涫浅善?，德才兼?yōu)是精品，德才兼缺是廢品，有德無才是半成品，有才無德是危險(xiǎn)品。中華傳統(tǒng)教育文化中的主要有效教學(xué)思想

親其師，信其道因材施教身教重于言教名師出高徒授人以魚與授人與漁教學(xué)相長溫故知新孟母三遷有效教學(xué)的基本特征有效教學(xué)的“教育觀”★備課觀·備好教材，心中有書；備好學(xué)生，心中有人；·備好教法，心中有術(shù)；備好開頭，引人入勝；·備好結(jié)尾，引發(fā)探索；備好重點(diǎn)，有的放矢；·備好難點(diǎn)，突破難點(diǎn)；備好作業(yè)，講求實(shí)效；·備好學(xué)案，滲透學(xué)法；備透理念，融會貫通；·備多用寡，左右逢源；備之終身，養(yǎng)成習(xí)慣；·備中研究，深層探索?！伷鰡栴}★教學(xué)觀

傳授知識培養(yǎng)能力滲透方法提高修養(yǎng)理念教學(xué)★育人觀

·現(xiàn)代德育的幾個(gè)走勢

·師德·師能·師智·師魂

·教育的生命觀

·有愛便有一切

·智力因素與學(xué)習(xí)

·非智力因素與教育

·激情·美感·詩意有效教學(xué)的課堂能體現(xiàn)“六美”

流暢美情景美個(gè)性美特色美節(jié)奏美效果美如何上好一堂生物課教師的教育觀念（教育效能感）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確地定位每一堂課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)，讓教學(xué)有目的和方向在熟透教材的前提下，根據(jù)目標(biāo)的需要對教材進(jìn)行加工處理，選擇最佳的教學(xué)手段、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式靈活駕馭課堂，進(jìn)行有效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)名師特色經(jīng)驗(yàn)每日一題；每堂一贊；每日一趣；生考教師學(xué)生命題；作業(yè)再生；學(xué)習(xí)指導(dǎo)；貼近生活；文化滲透；不唯教材；讓生上課；成片開花；有意差錯(cuò)；難題弱化；作業(yè)談心；統(tǒng)計(jì)到位。有效教學(xué)在衡陽高中學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)短經(jīng)驗(yàn)推介名校特色推介

（長沙市長郡中學(xué)經(jīng)驗(yàn)、常德市石門一中經(jīng)驗(yàn)）

市內(nèi)經(jīng)驗(yàn)交流

名師成長論壇中國當(dāng)代名師論壇市內(nèi)青年教師成長論壇高三生物教學(xué)典型經(jīng)驗(yàn)推介全市高三復(fù)習(xí)學(xué)科教師座談會教研聯(lián)組活動(dòng)，在合作研究中共同成長實(shí)踐新課程，成就有效課堂

怎樣進(jìn)行課程改革新課改的實(shí)踐與思考當(dāng)前課改面臨的主要問題怎樣進(jìn)行課程改革

課程目標(biāo)從單一化向多元化轉(zhuǎn)變準(zhǔn)確把握教師角色讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人新課改的實(shí)踐與思考

課堂問答不等于主動(dòng)參與；小組討論不等于合作學(xué)習(xí)；開展活動(dòng)不等于探究性學(xué)習(xí)；重視能力培養(yǎng)不等于談化“雙基”；課堂活躍不等于教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理提倡教學(xué)民主不等于不要教學(xué)秩序；提供鼓勵(lì)不等于表揚(yáng)越多越好；信息技術(shù)與教學(xué)整合不等于每節(jié)課都用課件；教學(xué)評價(jià)不等于只評價(jià)教師的教；課改不等于放棄質(zhì)量。當(dāng)前課改面臨的主要問題

學(xué)校特色與課堂教學(xué)模式問題；導(dǎo)學(xué)案的存在形式問題；減負(fù)與提質(zhì)的問題；傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢的繼承與創(chuàng)新問題；課改經(jīng)費(fèi)的短缺問題；八中學(xué)科特色課堂

珠暉區(qū)一中的自主課堂

市二十三中“1431”課堂

校際交流謀課改，同課異構(gòu)展風(fēng)采

有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴回歸教材，夯“基”點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，破“盲”點(diǎn)規(guī)范答題，堵“漏”點(diǎn)因材施教，定“位”點(diǎn)加工信息，抓“新